资制服师生

1. 学校门卫岗位职责

学校门卫岗位职责(精选10篇)

在我们平凡的日常里，大家逐渐认识到岗位职责的重要性，任何岗位职责都是一个责任、权力与义务的综合体，有多大的权力就应该承担多大的责任，有多大的权力和责任应该尽多大的义务，任何割裂开来的做法都会发生问题。那么岗位职责的格式，你掌握了吗？以下是我为大家收集的学校门卫岗位职责，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校门卫岗位职责1

一、岗位要求

1、学校门卫人员应加强自身学习，努力提高政治思想水平和业务技能，要自觉树立从事门卫工作的光荣感和责任心，注意培养爱岗敬业的职业精神，无私无畏的道德、品行，主动热情的服务意识，精明强悍的防卫本领，努力争做一个有理想、有道德、守纪律、肯奉献的。

2、学校门卫人员在自觉、自律的基础上，必须接受相关的专业培训。门卫人员要珍惜岗位，钻研业务，除能胜任日常的门卫工作外，还应正确保管和使用消防器材、警务器具等，要具备一定的安保救防知识和应对突发事件的能力。

二、文明值勤

1、学校门卫人员要坚持文明值班，树立良好形象。要注意文明用语、微笑服务、坚持原则、认理服人。要忠于职守、严于律己、廉洁奉公、注意保密。

2、学校门卫人员要做到不迟到、不早退、不打瞌睡、不串岗闲聊，不准与校内外人员发生争执、谩骂，动粗斗殴。

三、安保防范

1、学校门卫人员要严格执行学校会客制度、学生离校制度等，对因公来校人员，要礼貌用语，热情接待。对私自擅入人员，要坚持原则，坚决劝阻，把好大门，对个别学生无理由混出学校及社会闲杂人员混入学校，要坚决制止，切实维护学校正常教学秩序。

2、学校门卫人员要加强校内巡视，特别是夜间巡逻，要注意各类门窗、电器、水电煤开关的关闭。要及时做好巡视记录及整改工作，要确保夜间学校红外报警系统的正常动作。

3、学校安保人员要提高警惕，加强防范。一旦发生险情事故，要临危不惧，挺身而出，控制局面，保护现场并及时报警。要切实协助学校、社区、公安、消防等部门做好防盗、防灾、防事故、防破坏工作，为学校安全和社会治安作贡献。

四、环境整洁

1、学校门卫人员要自觉维护学校门口环境，积极做好包干区域的环境卫生。对在校门附近流动摊贩要予以劝阻，对校园的绿化景观要进行维护，对放学的校门口的交通拥堵要实施疏导。

2、学校门卫值班室要做到闲人莫入，窗明几净。

五、接受监督

1、学校门卫人员要心系岗位，用情职业，有权利和义务就加强学校安保工作向有关方面提出合理化建议和意见，能主动提出改进工作的方法和措施。

2、学校门卫人员在岗期间应识大体，顾大局，遵章守纪，对存在的问题与不足，要虚心听取意见，努力加以整改。

六、奖惩制度

学校门卫人员在岗期间的工作表现，每年由学校领导考核记载，工作合格的予以续聘。对考核不满意的或违纪的，学校将予必要的辞退。

学校门卫岗位职责2

一、负责维持校门口的秩序，严禁摊贩在校门口设摊点，要做到及时清理；对聚众斗殴、寻衅滋事现象要及时制止，并报告有关领导协助处理。每晚校大门关闭后，要对实验楼、教学楼周边地区巡查一遍。

二、负责学校的公文、信件、报刊、杂志、邮件、印刷品的收发工作，做到不丢失、无差错，不积压，及时分送，并做好签收手续，妥善保管使用好收发印章，做到专人使用，要和邮递员当面做好物件的核对、接收工作。

三、发生案件及时报案，并保护好现场；发现火灾要全力扑救，及时报警。

四、凡校外人员进校，必须先登记，经允许后方可进入，发现可疑人员要进行询问，来访人员登记表要每月初交办公室查存。凡找领导者，先要用内线电话联系，同意后登记放行。

五、校外学生、社会青年一律不准进入学校找学生，如有特殊情况，保卫应与年级教师联系解决。

六、为了防止校产、公物流失，凡携带物品出校门者，一律凭各部门所开的出门证，经检验后方可放行。

七、学校大门早6：20开，晚10：00关。凡校外闲杂人员不准入校，平时大门进出车辆要做到随开随关。

八、协助政教处做好课间操、课外活动期间学生外出管理，在规定时间内关闭校门，学生一律凭出入证或请假条方可离校。

九、传达室要规范管理，不存放杂物和个人物品，做到清洁、整齐、美化。

十、完成领导交给的其他工作任务。

门卫工作纪律

一、工作人员在执行工作任务时，要恪尽职守、依法办事、文明礼貌。

二、坚守岗位，履行职责，团结互助，积极配合，服从组长领导，共同完成任务。

三、按时交接班，每天上、下班要做好交接手续。

四、工作时间不准酗酒，不做私事，不将无关人员带入工作室，不做其他娱乐活动。

五、凡不按时上岗、迟到、早退、擅离工作岗位造成空岗，一经发现除批评教育外，将按学校有关规定扣发奖金和工资。对工作不负责任造成严重后果者，将按有关规定严肃处理。

学校门卫岗位职责3

1、学校门卫及保安是学校安全工作的重中之重，必须高度重视，严格管理，完备制度，责任到人，使学校安全管理逐步实现精细化、制度化、规范化、科学化。

2、每天早上7：00开门，下午1：30开门。上学、放学期间协助值班人员疏导师生有序出入，确保门前畅通。全体师生离开校园后立即锁好大门。

3、上课期间锁好大门，做到门开人在，学生因病或其他特殊情况需要提前离开学校的由班主任护送出校门，并做好情况登记，不允许学生独自离校。

4、负责门前三包，禁止一切商贩在校门口叫卖，门前严禁摆摊设点。校门内外保持清洁，确保校门通道整洁畅通。

5、非本单位人员含上级领导检查及特殊情况来访，校门卫应主动询问事因，然后电话联系被访人员或有关人员，经同意后办理登记手续，方可进入校园。不经允许不得让其进入校园。

6、机动车辆一律不准进入校园，非机动车辆进门必须下车推行，校园内严禁骑车。

7、报刊信件的及时分发。

8、凡违反门卫及保安制度，不服从门卫及保安人员管理、无理取闹、扰乱学校治安者报告行政值班人员或公安机关处理。

9、每天负责校园内环境卫生、厕所的清扫、保洁。

10、阶梯教室每周清扫二次，学校如果在阶梯教室开展活动后及时清扫。

11、负责校内及周边安全防范工作，发现各种不安全隐患，采取处理措施及时处理。不能处理的，及时上报学校安全领导小组并向有关部门报告。

12、认真履行门卫保安人员职责，工作期间须着装上岗，标志符号佩带俱全。不做与门卫工作无关的事。保持值班室内外清洁，爱护值班室内外的设施、设备，发现问题或故障应及时报修，不得影响工作。

上述各项，务必严格遵守，门卫做好安全保卫工作，如有不听劝止。蓄意寻衅闹事者，门卫应及时制止和处理并报告学校，情节严重者交公安机关处理。

学校门卫岗位职责4

一、贯彻执行上级有关维护学校教育教学秩序和加强社会治安管理方面的法规，保证学校教育教学活动的正常进行。

二、按时上班，工作时不擅离岗位，不做私事，思想集中；正常上课时间内原则上不允许开大门，不允许学生擅出校门。

三、做好报刊、信件的接收工作，并及时通知有关部门或将报刊、信件送达有关部门。

四、按时启闭校门。对带物资出校门的人要让其出示证明，检查后方可带出。

五、对外来人员要热情接待、仔细询问，填写好来访人员情况登记，并安排他们在课间或课外与被访的师生及部门会谈。

六、配合有关人员做好安全保卫工作，特别要做好晚上、双休日和节假日的安全保卫工作，不准闲杂人员进入校园。巡更要及时、到位，防止意外事件的发生。

七、每天打扫校门内外的卫生，保持校门内外的清洁卫生，引导家长及来校办事人员车辆的停放，劝阻小商小贩在校门内外摆摊设点。

八、承办总务处交给的其他工作任务。

学校门卫岗位职责5

1、遵守各项安全制度，做好安全防范工作，把好进出校门的第一关。

2、学校门卫人员要坚持24小时在岗，电话通讯畅通。遇特殊情况及时向带班领导反映，并及时处理。

3、按规定开、锁大门，严禁外单位车辆和社会闲杂人员随意进入校内，严格控制学生在上课期间进、出校门，确需出校的，要有班主任或有关处室开具的准假条。

4、对外来办事人员要认真查问，并如实填写《外来人员登记表》，方可进入学校。防止社会不法分子和可能影响教学秩序的.人员进入校园。

5、保管好学校门卫室安保器材，严格执行学校安保器材的保管、使用制度，明确安保责任人。上班时间不得在室内休息、会客或进行各种娱乐活动。

6、搞好门岗卫生，不准任何人在门口堆放影响交通和有碍观瞻的物品，一旦发现应当立即进行处理，不得让来客把任何车辆停放在门口附近，保持门口良好秩序。

7、因公因私有事要及时向校领导请假，不得擅自脱岗。

8、杜绝校外商贩入内出售物品或在校门口摆摊设点出售物品。 9、必须尽职尽责，严格外来人员进校手续，文明执勤，热情服务。

10、未按学校要求制度值班或因个人原因脱岗、值班不力、未履行职责所造成的一切后果，依法依规责任到人。

学校门卫岗位职责6

1、本校师生员工凭学校下发的有关证件（工作证、学生证、校微、等有效证件）进出校门。

2、来客来访人员凭介绍信、身份证、工作证在门卫登记后方可进入。学生上课和晚自习期间禁止会客。（以上两条规定根据学校管理需要实行）

3、外来务工人员、来校送货人员一律凭学院下发的通行证进入校园，严禁车辆驶入教学区。临时送货人员须出示送货单，经安保部同意，按指定的大门进出。

4、临时来我校借用、租用教室、操场、会议室等公共场所举办活动的单位或个人，须经学校批准，经安保部同意，由门卫安排有序进入。

5、自行车、摩托车、三轮车、拖拉机必须存放在指定的地方，严禁在校内行驶。

5.1、因抢修工作需要，经安保部同意办理校内“准骑证”的，在校内可骑行。

5.2、上述车辆因特殊情况需要进入学院，需经安保部同意。

6、外来机动车进入校园，须履行下列手续：

6.1、机动车进入校园，按校内设置的交通标志限速行驶，禁止鸣号，服从保卫人员的管理，停入车位，严禁乱停乱放。

6.2、履行“换证”手续。经门卫同意，驾驶人员用有效证件换取校内“通行证”。

6.3、抢修水、电的工程车、救护车、警车、消防、司法车需进入校园，门卫人员主动问明情况，方可进入校园，同时立即报告安保部。

6.4、新闻采访单位、校内摆摊设点、推销产品流动点、校外广告宣传，必须经校有关部门同意，办理相关手续。

6.5、严禁车容不洁、证照不全或可疑外来机动车进入校园。

6.6、严禁易燃、易爆、剧毒、污染、放射性物品进入校园。

7、机动车出门履行下列手续：

7.1、携带货物的车辆须有关部门出具的证明，经门卫查验无误后方可出门。

7.2、贵重、精密仪器、大宗电器等物品出门，须有关部门领导签条（盖章）和安保部开的“出门证”，经门卫严格查验无误后方可出门。

7.3、工程车队材料、废品出门，凭安保部开具的“出门证”，经门卫查验无误方可出门。

8、严禁商贩、传销、闲杂拾荒等人员进入校园。

9、校门外黄线区域严禁停放一切车辆，严禁摆摊设点。

10、违反门卫管理者，视情节做出如下处理：

10.1、外来务工人员没有携带有效证件进入校门，责成单位领导来门卫带人，并给予批评教育。屡犯者，将不再给予进校。

10.2、凡“冒名顶替”持他人证件进入校门者，除没收证件外，给予批评教育和处理。

10.3、对不服从门卫管理，甚至无理取闹者，安保部将从严处理，直至报公安部门处理。

11、门卫室严禁非工作人员进入。

12、严格执行校卫队员管理制度，认真做好交接班记录。

学校门卫岗位职责7

1、在政教处的领导下，坚持坐班制，按学校规定的作息时间，准时上班，开关校门，保证校园教学秩序正常。

2、制定门卫管理制度，制止商贩、闲杂人员混入校园；制止在校门口设摊摆点，禁止校外人在校内存放东西；校内物品出门，必须严加查问，把好校产出门检查关；及时处理校门口的治安事件。

3、严格执行学校学生管理制度，课间学生不得随便出入校门，注意礼貌用语，执勤要着装整洁，对外来人员主动询问，热情对待，并做好有关登记，

4、假期分发全校报刊、杂志、文件、信函，做到准确无误。节假日应加强安全防范措施，协助值日护校执勤教师处理校门外偶发事件。

5、制定自行车管理制度，并认真予以贯彻实施，严防失窃，遗失自行车酌情赔偿。

6、负责门卫室内及周围的清洁卫生工作。

学校门卫岗位职责8

1.学校门卫值班人员负有确保全校师生的人生安全和学校财产安全的重要职责,应始终提高警惕,增强安全意识,认真做好本职工作。

2.学校门卫值班人员应参加上级相应机构和学校组织的岗位培训,应尽量做到持证上岗;接受学校组织的安全教育,明确安全职责。

3.学校门卫值班人员必须坚守岗位,不擅自离岗,上下岗之间要做好交接班手续,不准留空岗。

4.学校门卫值班人员对来访人员应做好登记,对外来人员或身份不明之人员,要求对方出示有效证件,并安要求经过相应登记后方准许进校,为将工作做的更加细致,离校时务必核对登记单,以确定来访人员已经离校。对各招生单位和各招生学校前来招生宣传,事先需经校长室同意,征得校长室许可方可进校。凡推销人员、闲杂人员一律不准进校,对形迹可疑之人应将其拒之门外。对未经同意强行闯入校园之人员,应及时报告学校领导(紧急情况下可拨打派出所电话或110报警),并及时跟随该人员,阻止事态的扩大。

4.每天放学后、夜间、节假日应加强巡视,发现问题立即报告有关人员,事态严重的直至拨打110、119等紧急电话。门卫值班人员应在夜间、节假日期间开通红外报警设施,并经常检查设施的运转情况,发现情况立即报告。

5.维护好上、放学期间校门口秩序,制止学生、家长在校内骑自行车,督促师生自行车、电瓶车有序、规范摆放。保持门卫室及周围的清洁卫生。

6.做好报刊、信件及相关物件的收发工作。

7.对违反学校纪律的学生有权进行批评教育,必要时对事件进行记录,或直接向班主任直至政教处反映。

学校门卫岗位职责9

为了维护学校正常的教育教学秩序，保障师生的生命财产安全，预防各类事故的发生，特制定门卫人员岗位职责如下：

一、学校门卫是学校对外接待的第一窗口，必须规范值勤，门卫人员必须着制服上岗，注重仪表，待人接物的积极主动，碰到问题要耐心做好解释宣传工作或与有关部门联系请示处理。杜绝粗话、脏话，避免与人争吵，不断提高独立处理各类杂事的工作能力。

二、负责学校门岗保卫工作，严格执行会客登记手续，制止闲杂人员进入学校。任何人员来访必须问清来访何人、何事，分别处理，遇有关职能部门来访或检查工作，应立即通知学校领导或相关人员，填妥会客单后，立即放行，学生家长来校联系，按规定时间执行，其他来访人员，由门卫先与有关部门及人员电话联系，经同意填妥会客单才能进校。

三、学生家长来校事宜时间：上午8点前，中午11：40——12：30，下午16：30以后，其他时间不得进校，门卫经与有关老师联系并取得同意后，要求家长填妥会客单，在家长接待室等候接待，除特殊情况外，如学生生病，受伤等，一律不得进入学校内部。

四、根据学校规定的作息时间，主动开、关校门，对迟到学生，外来人员履行登记手续，对衣冠不整、穿拖鞋、拎小菜等来访人员一律不准进校。

五、认真负责做好各类报刊，杂志，信件、邮件等收发工作，按规定放入报箱内，对重要信件，急件，挂号信，汇款单做好登记并及时发给收件人或部门负责人。

六、放学时，门卫人员必须站在大门边维持好秩序，11：50分关闭大门。12：15分开始学生不得离开学校，下午16：30放学以后，学生不得再进入学校。

七、门卫人员要加强责任心，提高警惕性，当班时间不得擅自离开工作岗位，不得与人闲谈，不做私话，不看小说、杂志等。对闲谈人员应主动劝说离开门卫，确保门卫工作的重要性和严肃性。门卫人员因故离开工作岗位时，必须通知总务处后将大门、小门上所并尽快到岗。

八、准时校对上、下课铃声，确保铃声的严肃性，如有特殊情况必须负责好手工打铃。

九、学生下课和午休时间，机动车辆不得进出校门，学生上课时间机动车辆进出校门必须有专人指挥（由使用车辆的单位派人员），减速慢行，机动车、非机动车进出校门不得呼号。

十、所有人员携带非私人物品出校，必须凭学校统一“出门证”，专人签字，核对物品无误后，方可放行，休息日，原则上物品不准出校门。

十一、做好学校的巡视工作，对外来各种车辆进校必须及时指挥制定地点停放，杜绝乱停乱放，保证学校的安全、整洁，校内不得停放机动车辆过夜。

十二、晚班门卫人员必须检查各校大楼，各楼层的路灯、过道门窗，厕所内的水、灯是否关好，关闭大楼铁门后及时打开报警器，按规定加强校园的巡逻，并做好检查记录。

十三、晚班门卫人凌晨4：30分以后正常门卫值勤，协助食堂人员，食堂送货车辆的进出安全，特殊情况应随时接待进出人员。

十四、门卫人员在工作期间必须打扫好卫生包管区，保证门卫室，包管区内墙面、瓷面、花坛地面等清洁，保证家长接待室的清洁，保持校门内外无纸屑杂物，记录好值勤巡视情况。

十五、服从学校临时安排的工作，积极主动完成任务。

十六、门卫人员（日班）的寝室在门卫室旁的规定房间。

十七、由于门卫人员的失职，造成不良后果要追究当事人的责任。

学校门卫岗位职责10

1．学校门卫值班人员负有确保全校师生的人生安全和学校财产安全的重要职责，应始终提高警惕，增强安全意识，认真做好本职工作。

2．学校门卫值班人员应参加上级相应机构和学校组织的岗位培训，应尽量做到持证上岗；接受学校组织的安全教育，明确安全职责。

3．学校门卫值班人员必须坚守岗位，不擅自离岗。

4．学校门卫值班人员对来访人员应做好登记，对外来人员或身份不明之人员，要求对方出示有效证件，并安要求经过相应登记后方准许进校，为将工作做的更加细致，离校时务必核对登记单，以确定来访人员已经离校。对各招生单位和各招生学校前来招生宣传，事先需经校长同意，征得校长许可方可进校。凡推销人员、闲杂人员一律不准进校，对形迹可疑之人应将其拒之门外。对未经同意强行闯入校园之人员，应与保安人员配合处理，并及时报告学校领导（紧急情况下可拨打派出所电话或110报警），并跟随该人员，阻止事态的扩大。

5．每天放学后、夜间、节假日应加强巡视，发现问题立即报告有关人员，事态严重的直至拨打110、119等紧急电话。门卫值班人员应经常检查设施的运转情况，发现情况立即报告。

6．配合安全人员及值周领导维护好上、放学期间校门口秩序，制止学生、家长在校内骑自行车，督促师生自行车、电瓶车有序、规范摆放。保持水泥球场、门卫室及周围的清洁卫生。

7．对违反学校纪律的学生有权进行批评教育，必要时对事件进行记录，或直接向班主任直至德育处反映；认真填写《安全日志》

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2. 哪些国家机关工作人员应当穿制服

各执法、行政服务部门家机关工作人员应当穿制服，如公安、工商、税务、环保、国土、城管、渔政、水政、海关等。

统一制服能让人民群众感受到工作人员的敬业、专业、亲切、信赖，多一份尊重和理解。特别是执法人员，执行公务中若穿着随意，会少了威严和震慑；统一制服也能使机关工作人员花更多心思在工作上，不用整日操心如何穿衣搭配，也能节约平日置装费用。

也有利于公务人员在执行公务时油然而生神圣感、庄严感、使命感，从而更尊重和珍惜这份职业，更明白为人民服务的意义和责任，更大程度发挥其工作主动性和积极性。

(2)资制服师生扩展阅读

统一着装的，只限下列人员：

一、人民武装警察部队在编干警；

二、公安机关县、市（县级市）公安局及其派出机构的行政在编干警，公安部和各省、自治区、直辖市公安厅（局）以及行署、省辖市公安局的交通、外事、治安、户籍、刑侦、看守、预审、巡逻队的行政在编干警；

三、铁道、交通、民航、林业公安局在编干警（按相应公安机关的着装范围执行）；

四、国家安全部门以公开身份执行逮捕或追捕罪犯任务的行政在编干部。

五、司法行政部门的劳改、劳教场所直接从事对犯人或劳教人员进行管教工作的在编干警；

六、法院系统定编的现职审判员、助理审判员、书记员和法警；

七、检察院系统定编的现职检察员、助理检察员、书记员和法警；

八、开放口岸对外执行任务的海关、卫生检疫、食品卫生检验、动植物检疫、商品检验、港务监督和船舶检验部门的外勤工作干部，沿海和边境水域的渔政检察干部，海洋局涉外调查船队和海监船干部（含执法干部）、船员；

九、卫生部门专职食品卫生监督员；

十、农业部门专职植物检疫工作干部和内陆水域渔政检察干部；

十一、林业部门专职森林植物检疫工作干部；

十二、工商行政管理部门基层直接从事市场监督、检查工作的干部；

十三、税务部门基层直接从事征税工作的干部。

3. 义务教育阶段，教师统一教师服装你怎么看

又不是执法部门，没有必要。地位低下，没有尊严，难道统一着装 社会 上的人就尊师重教了？

本人赞成教师统一服装。理由由如：一、学生一般统一穿校服，有冬装、夏装，教师以身作责，身教重于言教，不是坏事情。二、教师统一着装，便于塑造教师形象，进一步加强师德师风建设。和军人类似，穿上了教师工资装，就要为人师表。三、贫困山区的师生，可以将师生校服纳入扶贫工作。学校可能联系扶贫工作组，对贫困的高寒山区，由扶贫工作组联系企业扶贫，将贫困山区的学生统一着装穿校服，贫困山区的教师统一着教师工作服，提升学校形象。本人曾在贫困山区任校长十年。曾联系长沙海关给贫困山区孩子发夏装两套，冬装两套，教师与此相同。提升山区小学形象，为吸引优秀教师在山区任教出绵薄之力。四、师生都统一着装，对防止学生在衣着上攀比也有好处。五、教师统一着装还有其他好处。回答供参考。

提升教师的职业是神圣的！

亲，给个赞，谢谢！

有的人反对统一着装，有的人赞成统一着装，这两个观点，我都赞成。

1.学生统一着装，有时候一部分家长会觉得花个大价钱，买了一身质量不好的校服，样子不好看，不买还不行。现在终于轮到老师了，让你们也吐吐苦水吧，呵呵。

2.学生统一着装，就像军队要统一着装，显示出纪律性、规范性， 是一个学校学生整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现，也是校园文化建设的组成部分。学生统一着装除了具有服装的一般功能外，还具有潜移默化的德育效果。

教师是一个很大的队伍，也确实需要在人们心中树立教师的良好形象，现在很多教师的着装太过于随意了，这对孩子也是一个不好的引导，同时也不利于教师们的团结。统一着装能让大家对教师有更好的印象，有利于规范和约束教师的师德师风，提高教师的整体形象，也能更加突出教师这个职业的神圣。老师更要对得起这身衣服，教书育人，传业授道解惑。别上课不好好讲，下班再给学生补课赚外快，这样的人也大有人在。

3.老师不统一着装也有道理，只要书教的好，谁还管他穿什么，这和人的性格也有一定关系，有的人就很随性，有的人就很注重外表。有些年轻的女老师，穿的漂亮，就是能激发男同学们的学习热情是不是，呵呵！

4.今年热传哈工大的一名“扫地僧”讲师-王晓琮老师，身怀绝学，却甘于平淡，他穿的很随意，像烧锅炉的大爷，却把省下来的钱捐给贫困学生，我是真心佩服佩服。你让他穿西服系领带，他也不适应，觉得别扭，他就喜欢穿布鞋，舒服就行。

5.另外，学校也是分公立和私立的；南北气候有差异；发达地区和经济欠发达地区；老师统一着装费用怎么支出等……总而言之是很难统一的，呵呵！

6.统不统一服装觉得还是次要，现在关键是师德的建设。你们有孩子的谁敢说没有给老师送过礼的，从幼儿园开始送，一直到高中。我听说沈阳的某个中学，三个家长凑钱给老师买了一辆宝马，还有身边的同事、老板，没有不给送的，这样的老师就是换身衣服，也让人觉得恶心。给老师送礼现在已经成了 社会 普遍现象，这样下去对整个 社会 就是危害。以前的老师真不是这样的……

我特别赞同教师统一着装的做法。

学生进校门穿校服，老师进校门就要穿工作服。这不仅突显了学校的规范管理，也是师生平等的具体体现。

学生穿校服的作用有二：一是明确他们是本校学生，避免和校外生混淆，便于管理。二是避免了学生的穿着攀比，毕竟学生的家庭状况差别很大。

教师穿工作服和学生穿校服的作用一样。就像超市的服务员，统一着装，即使再多的人，顾客也能明确辨认出来。如果一些女老师比起穿戴来，在现在学校女老师人数占绝对优势的情况下，学校会很麻烦的。

问题是学生的校服费是向家长收取的，老师的统一着装如也向老师收费，老师们是不同意的。

目前，私立学校的老师没有一所不是统一着装的，公办学校统一着装的则很少。公办学校的唯一财务来源是办公经费，用办公经费来为老师置办服装，是严重的违规。

应该说，那些公办学校教师统一着装的校长，是有魄力的校长。他们为了学校的管理，为了学校的发展，押上了自己被处分甚至被撤职的危险。

学生数多的公办学校，经费充足，学校变通一下，给老师免费购置服装，影响不大。可一些农村的学校，没有多少学生，老师到不少。麻雀虽小，五脏俱全，除了该花的钱，根本没有多余的钱来置办服装。

当然，也许还有其他的原因，但无论如何，教师统一着装，将是一种必然。

纯粹钱多，竞干无聊之事，把这精力用在整顿教师乱收补课费，回归教师师德，让每个学生每个家长不再为了学费补课费而发愁，还教育界一片净土，群众才能满意， 社会 便多一份安宁，少一份怨气，多一份和谐。

我们倒是整齐了规范了，可是学生的个性毁灭殆尽了，教育上追求规范一致，有时候恰好是戕害学生个性的双刃剑。

校园的花圃里，应该允许各种各样的花恣意绽放，可是我们的校园里却不能培养出来各色各样的人才，中考考不上高中，高中考不上大学，在有些老师眼里那个学生大概就是弃材。我们不在更新教育理念，创新教育体制上下的做文章。学生统一穿校服，教师统一配工装。这算什么管理体制上的创新，哗众取宠罢了。

不知道相关部门是否想通过配工装，以显示出老师地位的崇高。就像银行，海关，税务，工商等部门统一配工装一样。如果是那样，那就太世俗化了，难道配上统一的工装，教师的地位就立即提高了吗？就立即能够得到群众的尊重了吗？我看有点悬。

我们学校给老师订了西装，虽然不是名牌的，但是在一些学校活动中还是挺整齐的。平时就不用穿了，老师们每天教室办公室跑来跑去，上课一站就是两三个小时，穿制服配高跟鞋长时间站立还是不 健康 的。如果有活动穿正装，我们都是活动一结束就跑办公室换衣服换鞋。

统一不统一服装，是不是在义务教育阶段，都不是教育的本质，也更不是教育的方法，不过是表面功夫而已。

统一的服装，常见于公安、警察、工商、城管、医院、消防、航空、银行、邮政、法院、检察院等等 社会 公职人员，对于这些人员，他们有着各自的服装，似乎也正好说明了他们的职业特色。

对于教师而言，也要有自己的统一服装，真是一种十分愚蠢的做法。为什么呢？

因为相对于上面提到的各种职业，他们是讲究办事流程的，可以量化的，有一定的程式化，便于管理，便于识别 。

可教师的工作是这样的吗？能够被量化吗？

对于教育到底是什么，是我思考最久的东西，到现在我也不能说就全懂了，一切了然，那是不可能的事情。 我自认为教师的工作，类似于公务员，特别是政府职能部门，有纪律，有规范，却仍得要灵活面对，具体事情具体分析对待 ，这哪儿是什么符合不符合规定，够不够标准那一类的程式化的东西呢？

除了办事流程和程式化的东西，教师的工作还有一个特点，就是艺术。

艺术是什么呢？就是不按常规，不能一二三来强制要求的东西。如果不是这样，那教师的工作可就太枯燥和乏味了。

艺术，是跟心灵密切相关。而心，是愿意被那些流程化程式化的东西所束缚吗？

面对着一群性格各异的孩子，来搞程式化的东西，机械式的东西，这还是教育吗？不是标准化的工厂在流水作业吗？怎么可能做得到啊？！就是做到了，不也是滑稽又可笑的东西吗？

其实，在很早以前我就想过，连学生们的校服都很滑稽可笑，怎么可能都是一样的呢？这是某些人的一厢情愿吧。似乎士兵要统一服装，形成铁板一块，是力量和纪律的高度统一，但学校肯定不是这样。因为教育就是要发现孩子们个体上的差异和特点，再施以相对应的教育措施，才是真正的因材施教。

可现在为什么要统一服装呢？ 就是为了图省事，一劳永逸似的，只面对一个全体就够了，却忽略了个体差异 。如果再要求教师也来统一服装，真不知道是要更上一层楼，还是吃饱撑的没事找事干。规定和要求，很好理解，但要拿出来事先怎么商定的东西来才是更有趣味的，也才是更为吸引人的地方，即怎么出台的这一规定才是更为有意思的事情，而一个所谓的规定，反而没有什么吸引力。

愿天下有个性的教师能够教出有个性的学生来，才是教育的幸事，也才真是国家和民族的美好未来。

学生着统一校服对学生的 健康 成长很有好处，广大家长也非常支持，但是没有一所学校的老师着校服，我们建议老师上班期间应着统一服装，给学生树立一个良好的榜样，杜绝了女老师打口红着五艳六色的服装有好处，女老师要给女学生做一个榜样，学校着统一服装边减轻了学生家长负担，非常支持学生和老师着统一服装。

4. 教育部对中小学校学生装有要求吗如果有具体是什么内容

政策建议1：
明确责任主体，加大对学生装的财政投入
建议教育部门尽快明确责任主体，加强对全国中小学生统一着装工作的宏观管理，并针对调研发现的普遍性问题，提出明确的指导意见。国家应尽力加大财政对教育的支持力度，拨付专用资金，借鉴国外发达国家对义务教育阶段中小学生统一着装政府购买的政策，逐步改变我国学生装费用完全由学生家长负担的状况。根据我国的实际情况，建议分步实施。先行解决特困户子女、革命烈士子女及孤儿贫困生的学生装费用问题，再对普通学生实行部分补贴，最后实行全部免费。可在经济较为发达或地方财政状况比较好的地区先期试行。

政策建议2：
健全组织机构，推广宏观管理与微观管理相结合的管理模式
各省市应实行归口管理，明确责任，做好统一着装工作。借鉴有些省份比较成熟的推进管理办法，尽快落实管理机构和推进措施。建议各地成立专项工作组或办公室，全面负责本地区的统一着装工作。
在招标采购环节，应采取集中统一的招标方式，抬高进入门槛，选择信誉高、实力强、规模大的企业作为学生装的生产供应定点企业。避免企业之间的无序竞争，加强管理和监督，使学生装的生产供应和质量安全得到保证。

政策建议3：
逐步建立学生装质量监督管理体系，明确学生装价格的上下限
为规范学生装市场秩序，加强学生装生产和采购监督管理工作，切实维护广大师生的合法权益，要逐步建立学生装质量监督管理体系，明确学生装制作和质量标准，规范招标采购流程，加强监督检查力度。学生装的收费要实行公示制度，公布面料、价格、套数，接受社会监督，对学生装价格明确上下限，切实减轻家长负担，保证学生装质量。

政策建议4：
积极推广制服式学生装，并建立健全学生装售后服务体系
制服式学生装已成为世界各国学生装发展的潮流，现在我国很多地区已经完全具备了推广制服式学生装的条件。可先在这些地区积极推广制服式学生装，为制服式学生装在全国的推广奠定良好的基础。
切实改变过去只注重生产供应不关心售后服务的状况，并在工作中切实加强对售后服务工作的管理和监督。企业要制定具体的售后服务措施、服务承诺，及时回应质量问题的投诉，履行更换、维修、退货承诺，并能满足学生装的零售需求。

5. jk制服是什么

JK制服则为女子高中生制服

jk制服根据领子外形不同分为札幌襟，关东襟，关西襟，名古屋襟四个种类，又根据领子上的襟线多少、颜色不同分为繁多的类型，襟线的颜色以及数量就是辨别类型的标准，如：赤三本、黑一本、白无本等。亲子线就是一宽一细两条襟线；还有变形襟，但本质上都是jk制服。

(5)资制服师生扩展阅读：

JK制服的褶皱类型

1、轮褶

轮褶的褶子为全往一个方向一个压着一个，多为逆时针方向，也就是右边压着左边

轮褶的褶数可以分为16，20，24，28，32，通常为24褶。

2、箱褶

箱褶即为每两个褶子形成了一个盒子一样的空间，但因为箱褶的两个褶之间需要更大的间距，所以箱褶多为六个褶子

3、前箱褶

前箱褶即为在裙子的正前方有一个褶子为中心，左边的褶子往左压，右边的褶子往右压，在正后方的交汇处会形成一个反箱褶

6. Jk服是什么衣服

女子高中生制服。

来源：JK为日语流行语，意为女子高中生（じょしこうこうせい）。取假名音 jyoshikoukousei中的J和K。所以JK服就是女子高中生制服。

JK制服一般有两种类型，分别为西式制服与水手服。

JK制服款型大致可以分为背心裙，夏服，中间服，马甲，西装，大衣，冬服，开衫，毛衣，衬衫。

小物即为领带和领结。

同时，jk制服根据领子外形不同分为札幌襟，关东襟，关西襟，名古屋襟四个种类，又根据领子上的襟线多少、颜色不同分为繁多的类型，襟线的颜色以及数量就是辨别类型的标准，如：赤三本、黑一本、白无本等。亲子线就是一宽一细两条襟线；还有变形襟，但本质上都是jk制服。

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JK制服裙子根据褶皱排列不同有不同称呼：大抵为箱褶，轮褶，前箱褶，还有比较少见的重褶，其中轮褶最为常见。

1，轮褶

轮褶的褶子为全往一个方向一个压着一个，多为逆时针方向，也就是右边压着左边。

轮褶的褶数可以分为16，20，24，28，32，通常为24褶。

2，箱褶

箱褶即为每两个褶子形成了一个盒子一样的空间，但因为箱褶的两个褶之间需要更大的间距，所以箱褶多为六个褶子。

3，前箱褶

前箱褶即为在裙子的正前方有一个褶子为中心，左边的褶子往左压，右边的褶子往右压，在正后方的交汇处会形成一个反箱褶。

7. JK制服的分类有哪些

关于JK制服的种类：

JK制服种类很多，如果仔细罗列会有很多项目，从款式上来看可以分为水手服和西装服；从时令来分可以分为夏服，中间服，冬服；从配件上又可以分为背心裙，衬衫，开衫，毛衣，领结，马甲等等。

JK制服的基础款式：

1、札幌襟：领子是开得最短，曲銭型有弧度，没有胸揩。

2、关东襟：领子比札幌襟长，直线曲线型都有，胸挡可有可无。

3、关西襟：领子比关东襟长，直线型没弧度，胸挡不可拆卸。

4、关西襟：领子比关东襟长，直线型没弧度，胸挡不可拆卸。

5、名古屋襟：领子开得很长，直线型没弧度，胸挡不可拆卸。

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穿jk制服要注意事项

1、不说“穿JK”

JK的意思是女子高中生，“穿JK”就像是把一个人穿在身上，不合逻辑。转换一下中文里，不说“穿护士服”而说“穿护士”，不说“穿警服”而说“穿警察”，怎么听怎么别扭！平时可以直接说“穿制服”或者“穿JK制服”。

2、不当“穿山甲”

“穿山甲”就是穿山寨制服的人，在汉服和Lolita里也适用。虽然看起来都是差不多的小裙子，但往往一个刺绣、一种独特的配色、一种格纹样式等等都是设计师和店家辛辛苦苦多次修改的心血。一条国产小裙子一般也就一百出头，完全没有必要去买物不美价不廉的山寨品。

3、不倒卖

由于JK制服在国内的受众相对较少，店家一般采取定金+尾款的模式售卖，一般数量也相对较少。但由于最近JK制服突然的火爆，很多大店的爆款小裙子都出现了抢不到的情况。火上浇油的是，还有人瞄准了JK制服的商机，选择用抢拍器拍下后在某闲置平台上高价转卖，相比起一等几个月的再贩，有些小可爱就只好乖乖交出自己的钱包。

8. 制服的种类有哪些

按季节，制服一般分为春夏装、秋冬装。春夏装一般有短袖衬衣、配裤、裙，另加领带或领装饰；秋冬装一般为长袖衬衣、马甲、外套、裤、裙等，另加领带或领装饰。

按职业类别分类，有政法部门服、餐饮服（酒楼宾馆、餐厅）、运输服（火车、汽车、航运、船运运输等）、娱乐服（歌舞厅、按摩院等）、厂服、校服、商场服、宾礼服、演出服和特种制服（部队、航天、航海、铁路等）等。

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制服的特征：

1、明确的标志性



该特征可提高企业的知名度，增强企业的竞争力，有利于各行业、各部门更好地开展业务活动，提高工作效率；有利于增强企业内部人员的团体意识，增强员工对企业的热爱感和荣誉感。

2、追求群体效果的审美性



制服注重着装者的群体美，烘托群体的职业精神和企业形象。如军队的职能是保卫国家的安全和尊严，其制服体现的是威武、庄严的美。除了注重群体着装效果外，制服的色彩造型风格还必须与工作环境相协调。

9. jk制服的所有款式有哪些

jk制服一般有两种类型，分别为西式制服与水手服。JK制服款型大致可以分为背心裙，夏服，中间服，马甲，西装，大衣，冬服，开衫，毛衣，衬衫。jk制服根据领子外形不同分为札幌襟，关东襟，关西襟，名古屋襟四个种类。

又根据领子上的襟线多少、颜色不同分为繁多的类型，襟线的颜色以及数量就是辨别类型的标准，如赤三本、黑一本、白无本等。亲子线就是一宽一细两条襟线；还有变形襟，但本质上都是jk制服。

(9)资制服师生扩展阅读：

JK裙子根据褶皱排列不同有不同称呼：大抵为箱褶，轮褶，前箱褶，还有比较少见的重褶，其中轮褶最为常见。

1、轮褶：轮褶的褶子为全往一个方向一个压着一个，多为逆时针方向，也就是右边压着左边，轮褶的褶数可以分为16，20，24，28，32，通常为24褶。

2、箱褶：箱褶即为每两个褶子形成了一个盒子一样的空间，但因为箱褶的两个褶之间需要更大的间距，所以箱褶多为六个褶子。

3、前箱褶：前箱褶即为在裙子的正前方有一个褶子为中心，左边的褶子往左压，右边的褶子往右压，在正后方的交汇处会形成一个反箱褶。

10. 班级中有一些爱吵 爱闹的人 怎样才能制服他们

当今的时代是一个知识和信息高速发展的时代，是社会在不断变化的时代，时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才，要将学生培养成为高素质的人，班主任的工作尤为重要。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理、班级建设、班级规划等工作中，要注重培养学生各方面的能力，以提高学生的素质。在工作中我是这样做的。

一、培养学生的主体意识

每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。学生在初一时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。

二、全员参与集体活动，培养学生各方面的能力。

1、通过量化管理，提高学生的自我管理能力

学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。

将学生分成9个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律、作业、积极回答问题等几个方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任，再与各科老师的反映的情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评比发奖。通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培养了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。(说明：量化方案经班委和同学讨论后达成一致，对各组进行考核。)

2、运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的能力、培养学生的爱心。具体做法如下：

（1） 充分发挥班委的作用。

班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我将一周中的某节自习课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。

（2） 通过班会的形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心

班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和学生一起讨论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩，能收到良好的效果。例如：面对学生之间缺乏爱心的情况，我和班委研究决定，以《我们是明天最美的太阳》为主题，召开班会。班会的形式多种多样，有小品、相声、诗朗诵、辩论，同学们从自尊、自重、自强、自爱出发，引申出做人要爱父母，爱同学，爱学校，爱学习，最终通过辩论达到高潮。这次班会通过全员参与，收到了良好的效果，学生之间多了一份相互关心，每个学生都多了一份爱心，每个学生都多了一份自信。因为他们坚信，自己是明天最美的太阳。

三、正确对待有问题的学生

由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处。思想偏激的孩子越来越多，性格古怪的学生越来越多，早恋的现象比较普遍，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作，因为班主任直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好孩子，我是从以下几个方面入手的。

1.对于犯错误学生的管理应该讲究方法

学生毕竟生活经验少，辨别是非的能力比较低，犯错误是难免的。孩子的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内心是非常矛盾的，第一，想对老师说实话，但又怕挨批评。第二，他们也渴望被原谅、被理解。如果对学生大发雷霆，狂轰乱炸，势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪，不但问题得不到很好的解决，而且师生间的关系也会变得紧张，长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任，同时，班里的其他学生对班主任也会有一些看法，长此下去，会给班主任的工作带来很大的麻烦。因此，为了解决问题，要学生对老师讲实话，班主任应该放下架子，把学生当作自己的亲人、朋友，轻轻地、亲切地走进学生的内心深处，学会朋友般的倾听，倾听学生的陈述，必要时，可抚摸学生的头，拉近师生的距离，减少学生的恐惧感。从学生的叙述中找到学生犯错误的动机，再心平气和的和学生交谈，以确定解决问题的方法。通过倾听，可以了解学生的内心世界，找到解决问题的方法，使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育，同时，也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人、老师是宽容的人。我想，学生以后也会宽容地善待他人。

2.要帮助学习障碍生树立自信

每个班的学生都是参差不齐的，每个班里都有反映较慢的学生，每次考试成绩都不是很理想，总是给集体扯后腿，对于这样的学生，班主任一定要切记，他们很自卑，害怕别人看不起自己，如果老师再讽刺、挖苦、排挤，总让他们看到老师冷若冰霜的脸，会伤害学生的自尊，给学生们造成心理障碍，使学生内心蒙上一层被人抛弃的阴影，久而久之，他们会厌学，甚至会有轻生的念头，这种结果是不但与教育要求相违背也是教育的失败。其实针对这样的学生，班主任不应该吝啬自己的微笑，应该把更多的微笑给他们。除此之外应该学会保护他们，在保护的同时，主动的与他们谈心，帮助孩子找到自己的闪光点，使学生树立“我能行，我很优秀”的思想，这样做既帮助学生找回了自信，又可以使学生的心理健康的发展。

3、关注性格孤僻的学生，做好学生的思想工作，经常与其沟通，帮助其树立健康的心态，朋友般的交谈,帮助其学会合作，为这类学生以后的发展打下基础。比如我班的石墨竹同学，性格孤僻，对人冷漠，学习成绩较好，但如果任其性格发展下去势必会影响该生的发展，为此我利用业余时间，放下自己的架子，与其交朋友，谈心，最终我用自己的真诚感动了她。她由原来的恨老师，变得非常尊重老师，与同学的关系也变得相当融洽。

4、关心早恋的学生。学生早恋现象比较普遍，面对该现象，作为老师来讲，切记不要直接否定学生，要做到真诚的交谈，把学生当成自己的朋友，先肯定学生的想法，再与学生谈自己的少年时代的一些朦胧的意识，以及自己成人后的反思和这样做的后果，使学生在不知不觉中与老师说实话，真诚的与老师谈心，问题会迎刃而解，并且会收到良好的效果。

功夫不负有心人，通过我的努力，学生们的自信心、自我控制力、集体荣誉感、主体意识、社会意识、合作精神都明显地增强了，学生们已经养成了良好的学习习惯，我们班已经成了一个强有力的班集体，我已经成了学生的知己，贴心的朋友。自己的工作也得到了学生的认可。在学生的一次作文中，有一个孩子曾经写到：我的班主任是我的朋友更是妈妈，她教会了我做人，教会了我如何战胜困难……。看完后，我得眼眶湿润了，自己的功夫没有白费。

通过做班主任工作，我深感责任重大，孩子是未来，孩子是希望，孩子是需要保护的幼芽，每个孩子都有自己的优点，作为一名班主任，不要玷污了太阳下最光辉的职业，要用爱心来对待孩子，用诚心来打动孩子，用热心去帮助孩子，用微笑去面对孩子，用自己的人格去影响孩子。班主任要给孩子们一个美丽的天空，充分的发挥学生各方面的能力，让孩子们自由而轻松的翱翔，使他们成为明天最美的太阳！

班级管理是教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，直接影响学生的个性心理发展。班主任的管理风格、个性行为对学生有潜移默化作用，学生自然而然地在潜意识中把班主任作为学习的楷模，尤其为人处世方面。因而，班主任是班级管理的核心，万不得已不要随便变换班主任。在必须变换班主任的情况下，班主任的交接工作是至关重要的一环，许多优秀班主任就栽在中途接手班级管理工作上，怎样才能顺利完成班主任交接工作及新班主任顺利开展班级管理工作，已提上班级管理教育工作的日程。
一、定位班级管理基调，抓准班级情感支点。
管理定位是关键，定位准确，班级管理工作则事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、铁血式，用哪一种管理方式将决定于班主任的管理风格及班级的基本情况。因为新班主任中途接手对班级内部相对陌生，反而学生对班级的情况十分熟悉，同学之间相互了解，并且已习惯原班主任的管理方式，无论其管理效果如何。新班主任要融入班级集体中，必须找准班级情感支点，使班主任和学生产生情感共鸣，才能更顺利的开展班级管理工作。
对学生没有产生爱 教师的教育工作还没有开始就已经结束了。所以班主任必须对学生产生爱，热爱自己的班级，热爱自己的学生；没有管不好的班级，只有忽视班级管理的教师。班主任情感支点、学生情感支点、班级情感支点成三点一线，就会产生一个优秀的班级。师爱产生的教育效果是促使学生的情感共鸣，以及一种积极的情感因素心理发展。
二、了解学生的个性心理，使班级管理做到有的放矢。
班级是个共性，但也是由学生个性组成的。抓准班级情感支点，必须了解学生个性特点，才能做到因材施教的教育效果。了解每一个学生的个性特点就比较容易掌握学生的情感支点，一般来说，班级大部分学生都是纪律性较强的，经常性违纪的学生只占极少部分，只有针对性的对这极少部分进行有效的管理，再加上有计划地指导班级干部开展班级工作，班级管理基本达到成效。全面了解班级学生个性心理，深入解剖经常性违纪学生的心理特征，抓住其优点和缺点，夸张性的发挥其优点，针对其缺点开展教育工作，动之与情，让班主任情感和学生情感交流融合，产生心理共鸣，以达到良好些的教育目的。
做好学生个性教育工作，班级这个共性就比较容易达成管理教育效果，通过学生个性确立班级共性点，明确班级管理教育新理念，使学生围绕这个方向性共同努力，并通过对学生的个性教育，使学生从新角度去认识新班主任，接受新班主任的管理风格和管理理念，从而使学生团结到新班主任周围，配合新班主任顺利开展班级管理工作，使班级有一个新的面貌、新的风格，产生新的动力，更好地完善班级管理教育工作。
三、了解班级整体特点采取与之匹配的管理方式
与新入学的班级不同，中途接手的班级已经形成一定的整体特点，要立刻改变是不可能的，必须对班级有深入的了解，再逐渐的引导；教育是有过程的，切忌功利主义而要求一下子把班级管理好，那是不现实的。管理是为教育服务的，必须有良好教育效果的管理才是最好的管理。如果了解清楚班级的整体特点，就能树立良好的班风新形象，学生就容易产生新动力，那么，要达到良好的班级管理效果就水到渠成了。
无论什么管理方式都是为了管好班级教育学生，班级集体凝聚力和荣誉感是班级管理成功的两个大砝码。加强学生班集体荣誉感和班级凝聚力教育是对学生团队精神的基础教育，班级本身就是一个团队，只有班级凝聚力才能师生同心完成班级管理工作；只有学生产生荣誉感，才能促使学生为这个团队而努力，在努力过程中完成自身的提高。若连集体荣誉感都没有，何来团队精神？必须教育学生认识到自己是班集体的一分子，班集体的荣誉也是学生个人的，班集体与个人是荣辱与共、不可分割的。无论学习、工作，集体决定个人，个人影响集体，集体反过来又影响个人。把班级整体特点融化进团队中，使学生个性情感体现在团队共性中,就很容易很准确的抓住班级情感支点，采取与之匹配的管理方式，较快较好地完成班主任交接工作，完善班级管理教育工作。
四、班主任的个性魅力是班级管理教育的核心，决定班级管理的成效。
找到了学生情感支点和班级情感支点，还必须要有班主任情感支点融入班级集体中，才能产生良好的教育效果，否则又将要更换另外一个班主任。班主任的情感是教师和学生的纽带，是班级情感支点、学生情感支点、班主任情感支点三点一线的基点。因此，班主任的个性魅力，是班级管理的核心，班主任只有对学生产生爱，学生对班主任也产生反馈的爱，在情感共鸣中才能完成班级管理教育目标。
班主任的个性魅力主要表现在管理风格和健全的人格，管理风格体现出班主任的性格、气质、能力等心理特征，班主任通过个性魅力征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任就通过个性起到对班级管理使学生受到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重、相互信任产生情感共鸣，班主任只有得到学生的信任和诚服，才能实施有效的班级管理教育。