无手机课堂制服总结

㈠ 为什么新员工要培训呢

因为公司要给新员工一个适应的时间，而且培训能增加新员工对公司的了解，作为一个企业，就像一个人，随时要面临来自外部环境或内部环境发生变化，企业要不断去适应这种变化才能生存和发展。其实员工的素质就是制约提升企业抵抗力的主要因素。而培训是提高员工素质的重要途径和手段。当然这里所说的培训一定是有效的，是针对性的。 要使培训有效，首先就要明白培训的价值。 企业的每一个行为和计划都需要有清晰的目的和意义，切不可为了培训而培训，不可为了跟风、炫耀企业实力而做培训。 在做培训计划之前，首先要对企业的人力资源发展战略很清晰，这也是企业的发展方向。 人力资源管理者应该对每个部门的发展重点，或者某一个层级的发展计划非常明了，仔细分析每个职能，或者每个事业部、项目部所分解出来的目标。比如说销售部今年的目标之一是完成销售业绩的120%的增长，那么要完成这个目标，需要整体销售人员的综合能力提升，接着在绩效考核的结果中找出销售人员所普遍欠缺或不足的能力范围，如客户服务能力、客户关系管理等等。这样就发现了培训的需求、培训的对象以及培训的定位，把这些和培训的目的联系起来，就构成了培训的价值。 明白了培训的价值所在了之后，如何达到和提高培训的效果，要注重以下几点： 一、来自管理高层的支持和重视是关键 首先高管要支持培训，并且认可培训的价值所在，还要要搞清培训对象，并对其分类。因为培训最忌讳人员水平的参差不齐，设计好的课程很难满足具备不同水准的中、高层管理人员。 二、把握培训对象的需求是提高培训效果的关键一步 需求分为个人需求和组织需求。对于管理规范的企业，都鼓励员工的个人发展，结合员工个人发展所提供的培训课程，无疑会受到员工从内心深处的欢迎，培训效果的提高从主观上来讲就没有问题。这一部分的培训关键是要看培训的形式。对于受教育程度高的员工，互动式培训会较高，而对于教育程度低的员工，课堂式会更合适一些。 三、需要制定一个有效的培训计划 针对不同的培训对象，采用适当的主题、深度及培训形式是很重要的。一刀切式的培训不会收到预期效果。对高级经理强调培训也同样重要。培训往往是为提升低层员工而设。如果高级经理不称职，那么整个培训预算将会付诸东流。 四、课程设计要有针对性 课程设计要要根据对方的学历，工作背景，性别等因素来制定7 五、培训的师资要同时具备专业知识和工作热情 专业知识的丰富与否直接影响培训内容。而工作热情对教师同样重要，它意味着是否该教师热爱这份工作。

㈡ 思修考试 你对大学生上课玩手机有什么感触

“没有手机，生活总觉得很不习惯。”记者在走访中发现，随着智能手机的普及，手机俨然成了时下大学生生活的必需品。上课玩手机，成了不少大学生的普遍选择。一些公共课甚至成了学生追剧集、看直播的“重灾区”。一些大学生一到放学时间，边走边捧着手机上QQ聊天或发短信、玩微信，偶尔还拿着手机玩起自拍来。
记者随机采访了玉林师范学院多名在校大学生了解到，一般专业课的情况比较好，至少有一半的人还会认真听课，玩手机的是少数。如果是一些选修课，大家玩手机的就多了。为了随时保持电量，不少大学生买了充电宝。
“就算上课不带课本都必带充电宝，每隔几分钟就刷刷微博、朋友圈。其实，也不是老师讲课不精彩，但就是忍不住，每隔一会摆弄一下手机好像已经成为一种习惯。”一名大二学生张同学告诉记者，“大学上课就是费流量，每个月70M流量都不够用。”
“这在大学生中很普遍，一些公选课大家都不怎么认真，因为最后突击就可以了。”记者采访发现，课堂上，不少教室前二排座位的学生比较少，大部分学生从第三排开始坐起。后两排学生玩手机的现象比较普遍。前排学生更倾向于做笔记、保持与老师的眼神交流。
“在大学里一般两堂课最重要，第一周的试听和最后一周的复习。试听能初步判定老师为人‘厚不厚道’，比如给分情况、上课点不点名什么的。复习课就是磨着老师划分考试重点，几个人合作整理大纲，背背就行。”不少大学生经过相互交流，都会总结“选课攻略”，除了几个讲课特别精彩的老师以外，大家选课的标准基本上就是“好不好过、点不点名、划不划重点”几项。
被问及这样是否影响学习时，不少大学生表示，“又不是中学阶段，压力没那么大，没必要每科考试成绩都要八九十分吧。而且我们也不是总在玩游戏，有手机都不用记笔记了，把老师的课件内容拍下来复习考试用，很方便。”
分析——学生并不颓废只是迷茫
为何大学生对手机如此“情有独钟”？记者在调查采访发现，对于经过高考压力而进入大学的高校学生来说，步入大学便如步入天堂一般。大部分学生进入大学以后容易对自己放松要求，放松对学习、知识的追求。很多学生学习态度发生了明显的变化。加上大学课程相对中学较为轻松，课程较少，大学生每天都有较多的空闲时间。除了部分同学参加社团、学生会等学生组织，经常组织参加学生课外活动外，大部分同学经常会无所事事。
而随着手机娱乐功能的不断增多，特别是手机QQ、飞信聊天、手机QQ空间、手机新闻网页、网络游戏及网络小说等软件更是得到大学生的异常追捧。手机便轻而易举地“溜进”现代大学生的日常生活中，并且很快得到大学生的青睐，成为大学生生活中不可或缺的一部分。有些学生甚至用手机来消磨课堂时间，手机便成为课堂上的“毒物”。
此外，大学生每月生活费在300元～1500元之间不等，而手机消费已成为大学生日常开支中必不可少的一部分。移动、联通、电信三家运营商为了抢占高校市场，更为大学生量身打造了各种优惠套餐服务，如“动感地带MO套餐”、“音乐套餐”、“短信套餐”、“情侣套餐”等等，以此“捆绑”大学生手机消费。
“每次我走进教室开始上课，不出10分钟，就可以看到后面两排的学生头是低着的，双手也不在桌面上。尤其是下课的时候，不少学生便‘争分夺秒’看手机。”玉林师范学院陈老师对此深有感触：“久不久会教育一下，但不少学生对手机还是形成了依赖。大学生都是成年人，作为老师也不好去没收学生的手机。”
“大学生成了‘手机控’，和教师的教学质量有关系，但更多的是大学生自身的原因。”玉林师范学院多名老师表示，“他们并不颓废，只是迷茫。”现在大学生见识更广，思路更加开阔，学习知识的途径也更加多元化，上课对于他们而言是其中的一种学习方式。但是面对现在的社会压力以及更多元的选择，他们在自我调节方面出现一定的困惑，没有明确的职业生涯规划。这种迷茫在学业上就表现为对于学习方式的不确定。
建议——青春留不住，不要在奋斗的年纪选择了安逸
2014年10月，广西师范学院学生会发起了“无手机课堂”的倡议活动，得到大多数学生的积极配合。随后，全区10多所高校共同倡议推广“无手机课堂”，在全校各个教室、教学楼设置提示语，让游离在课堂之外的大学生心无旁骛，回归课堂，取得了显著效果。
“无手机课堂是值得倡导的。”玉林师范学院思想政治课的陈老师表示，“青春留不住，当大学生不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学金，不过没试过的生活，整天挂着QQ、刷着微博、逛着淘宝、玩着网游，干着人家80岁都能做的事，那要青春干吗？”
陈老师认为，要引导大学生制定大学生涯规划，从大学生自身改善不合理使用手机的状况。大学生要对自己的生涯发展做出前瞻性的规划与设计，减少在人生路上的徘徊于困惑。设立人生理想，规划短期目标，可以充实日常生活，健康规律地生活与学习。“当学生老想着玩手机的时候，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你卖力、天赋还比你高的‘牛人’，他们早已在晨光中跑向那个你永远只能眺望的远方。”

㈢ 学生上课玩手机,不认真听讲,老师准备收手机,学生还出言不逊,该怎么办

对于这样的学生，老师记住不要在课堂或人多的地方对玩手机的学生批评或没收其手机，因为越是这样做越会激发该学生的逆反心理，和老师对着干，遇到这样的学生应该私下找学生到僻静无人处，动之以情晓之以理说服教育，并严肃告知如若再犯，让家长来学校找校领导回报解决来制服他

㈣ 中学生该不该带手机辩论赛4辩反方。 该怎样总结陈词

我认为现在是科技发达时代应该拿手机，和家长们联系比较方便，在课堂上尽量不要玩手机，如果玩了会影响学习，尽量把它关机。

㈤ 无手机课堂的看法

李同学表示“确实有上交，手机上交了多少会听点课，还能为宿舍省电。”
王同学说自从课前要上交手机后，就直接不带手机去教室了。也有同学直称“我要转系！”
张同学说“自从手机交上去以后，上课也可以集中注意力了，车技也上升了不少！” 网友“椰菜w”表示“会不会有点过，这是大学，用规矩来约束学生，这样真的好吗？”
网友“在下小鲁”则称，集中上缴手机，既能让学生更好地听课又能避免学生因为玩手机过长而影响视力，还可以让手机得到充分的“休息”，一举多得。毕竟对于在校读书的学生而言，没有那么多急事非得上课时间去处理，支持这么做。

㈥ 学生纪律包括哪些

一、课堂纪律

1、铃响后，必须迅速、安静地进入教室就座，做好课前准备。不迟到、不早退、 不旷课。

2、任课教师进入教室，班长喊起立后，必须静、齐、快的起立，向教师致敬， 待教师还礼后，再坐下。

3、上课迟到进教室要喊报告，经教师允许后，再进教室。

4、专心听教师讲解和同学回答，不插话，不做小动作，不看与本课无关的书籍， 努力掌握教师的讲课内容。

5、上课发言要举手，回答问题时要起立，经教师同意后坐下。

6、必须按教师的布置认真独立完成作业。

7、不记笔记时不伏在桌子上，自始至终坐的端正。

8、下课铃响教师宣布下课后，学生再次起立，向教师致敬。待教师还礼后，再 离开教室。

二、自习纪律

1、按时进教室自修，不中途离开教室。

2、自习时应专心致志的复习、预习和做作业。做作业时应该独立思考，亲自完 成不抄袭、不了草、不对答案、不拖延。

3、自习时要保持安静，不高声谈笑，不打闹。

4、自习时不无故搬移或离开座位，不做妨碍他人的动作，不做和自习无关的事

三、课间纪律

1、下课后，不得在教室或楼道内追逐打闹、说脏话、大声喧哗。

2、不准在教室或楼道内进行体育活动。

3、课间不准在教室内打扑克。

4、.不准攀爬楼道内的围墙。

5、下楼不准滑扶手。

四、眼保健操和课间纪律

1、课间操 要求做到：

（1）快，下课后在教室外站好队，集体带入场地。

（2）静，从“立正”到“解散”没有声音。

（3）齐，人数齐、队伍齐、动作齐。

2、眼保健操 要求做到：

（1）认真，姿势端正听拍节去做。

（2）准确，按规定顺序摸准穴位，注重效果。

（3）坚持，每天自觉准时做好。

五、宿舍纪律

1、不得在宿舍内追逐打闹、说脏话、大声喧哗。

2、除早、中、午餐外其他时间不准在宿舍内逗留。

3、按作息时间休息，不准休息之后在校园内溜达。

六、劳动纪律

1、服从组织安排，一切行动听指挥。

2、劳动时做到不迟到、不早退、有事、有病要请假，经班主任批准才有效，不 无故不参加劳动。

3、要发扬吃苦精神，注意安全，防止伤害事故的发生。

4、要爱护工具和劳动成果。

5、同学间要团结友爱，互相帮助，不发生其它影响劳动的行为。

6、劳动后要做好劳动场地的“整洁”工作，做好总结。

㈦ 不迷恋手机,从我做起方法

公交车上，路上，饭桌前，最常看到的就是人人拿着手机吧。手机已经成为了我们生活中不可或缺的一部分了。那么如何戒掉手机瘾呢？今天就来教大家几招。

手机依赖症，你有没有？

你吃饭的时候有没有玩手机？走路的时候有没有玩手机？是不是总想拿着手机上网、看电影、聊天、游戏、刷朋友圈？不管手机响没响，亮没亮，在几分钟或者十几分钟之内，都会把它拿过来看一看？如果手机没在身边，还会感觉坐立难安？

如果这些症状你都有，表示你已经患上手机依赖症了。医生分析，这类人群，一旦手机没电或忘带手机，就会出现心理上，甚至是生理上的种种不适，他们必须机不离手，才能获得安全感。

医生称，长期过度使用手机会造成不同程度的身体疾病症状和心理疾病症状。身体疾病症状包括眼球胀痛、视物模糊、视疲劳、眼干、眼涩；颈部疼痛、肩僵脖痛、手指发麻、腰酸背痛；焦躁不安、睡眠不稳、失眠、情绪低沉、无精打采、暴躁易怒等。

如何戒掉手机瘾？

1、减少手机作为工作工具的时间

如果有重要的事情找你，他们一定会打电话！与其为了秒回那些不紧急的信息浪费了自己大量的注意力，还不如关闭微信、微博的新消息提醒。工作时，用 QQ 及邮件，无需守着手机。男女朋友聊天或者与朋友插科打诨的闲聊，在休息的时间集中回复。

2、微信消息打开免打扰功能

很多人都会有各种各样的群，有的群十分活跃，每天消息不断，还不时有土豪发红包。不断查看群消息，抢个几毛几分的红包只会影响我们的生活。建议对所拥有的群进行一次精简整理，将非工作群打开消息免打扰。关注的公众号内容，在闲暇时间翻看一下推送，好的文章收藏起来反复看。

3、刷朋友圈不如约见面

每天不刷朋友圈，生怕跟不上朋友们的节奏。但当你习惯不看朋友圈之后你会发现：其实你错过的都是无关紧要的消息。假如真的关心某位朋友的近况，那就偶尔专门点开他的朋友圈查看一下就好，但更好的方式是约出来聚一聚，更能增进感情。

4、学会给自己断网

在需要专注工作、陪伴家人的时间里，建议大家给自己断网，手机也要打开免打扰功能（可将几个重要电话列入白名单）。放下手机，和爸妈聊聊家常，与伴侣一起做饭、散步，与孩子一起读书、玩游戏。面对面地与所爱的人沟通和交流，这才是真正幸福美好的事情。

5、删掉不常用的软件

删除一些不常用的应用，很多购物、旅行、理财、游戏、微信、QQ 等 APP 太多，会影响手机的运行速度。对于推送信息，如果对我们没有用处，那就是干扰，可以有选择地进行屏蔽或者取消关注。

6、早起和睡前不要碰手机

睡前和早上醒来，是手机依赖症最容易病发的时段，所以要特别提醒大家，在这两个时段，不要玩手机，不要玩手机，不要玩手机！

㈧ 辩论赛 上课玩手机与文明礼仪无关 反方总结陈词 急求在线等 多少奖励都能给

为了给学生创造一个平等的学习生活环境，克服……统一校服”，我不得不承认，您为学生可谓费尽心机，堪称楷模。但我想问一下，在给学生创造“平等学习生活环境”的工作指的是什么？请问个别学生或所有学生不佩带手机就是一种“平等”吗？为了平等，您为什么不给每一个学生都佩上手机呢？这样不是更平等吗？这样不是令家长满意，学生愿意，商家乐意，电信部门快意的一举多得的壮举吗？而且也显得学校教学设施、服务设施、生活设施又迈上一个新台阶吗？也许这是一个玩笑，却值得人深思，中国人多少年来剔肥补瘦、杀富济贫的“平等”一直困扰着社会发展——满足买不起手机的学生的平等的方法是有钱的学生不要或不能佩带手机，何等荒谬？
既然任何部门、法规、法律以及上家都未曾明确标明“学生不宜佩带手机”的警示宣传，那学生佩带为何不可，这又是什么平等？“个别学生佩带手机”您就觉得是对别的学生的一种不平等。既然我带了手机，别人就感到不平等，究竟是法律或道义上的不平等，还是法律或道义之外的心理不平衡？难怪乎我们总改变不了那种“我做不到，别人也别想做到；我得不到，别人也别想得到”的丑陋事件时有发生，原来我们的教育理念或执行教育任务的诸多工作者本身就陷入这种思想误区。如果说个别学生佩带手机，其他学生就觉得不平等，并且我们的教育工作者就感到对其他学生是一种不平等，这样是不是有点“上纲上线”了。说到这，我突然想邀请高主任调查一下，云南大学的四名学子三死是不是由于手机引发的，如果是，那么这四名学子是不是还得背负一个诱导马加爵杀人的罪名而让以“平等”为名的教育流派进一步谴责，请问四位学子的在天之灵有必要为必然走向死亡之路的马加爵忏悔吗？可怕的“平等观”，不知将蔓延多久，今天的校园教育应该教育学生再别人比自己“强”或“富”或“阔”的时候应该以何种心态去棉队，我们的教育绝对不能用一个狭隘的“平等观”去束缚成千上百富有个性，勇于超前，有血有肉，有思想和灵性的学生，如果说对诸多超前者的束缚是为保护后进者的“平等”，其本身是在侵犯超前者的平等，人类社会究竟该尊重和保护哪些人的平等呢？这虽然是个深层次的问题，但“发展是硬道理”的历史法则告诉我们，在同情弱者的同时，我们应该尊重，崇拜，更重要的是要保护强者，我们不能让“先驱们”因超前而“捐躯”！
而且在您的言辞中谈到“统一校服”是为了平等，切不说是“统一校服”与“统一手机”的难易程度让“平等”工作止步不前，就“统一校服”这项工作也未必全然。据我所知统一校服有以下几点初衷：1、运动方便。校服普遍宜于运动，方便体育课。2、为学校统一形象，扩大影响，而且在设计上还有很多广告的味道。3、校服工作推行采取的是“羊毛出在羊身上”的运作方略，来自内部的消息告诉我们普遍存在同价不同质、同质不同价，档次不一，良莠不齐的情况，是国家明令标明的学生收费以外的一项收费，由于很多时候“羊毛并不全返回到羊身上”，所以此项工作社会上和许多专家也一直在商榷是否合理，还有待于进一步证明。您用这样一个例子在佐证此谈，未免理由有失充分。
其四是最让我不明白的“学生使用佩带手机无疑是对校风挑战，我们决不提倡”请问除“使用手机”外，贵校学生经常向校风提出挑战吗？“佩带”和“使用”手机是他们“挑战”中的其中一种方式吗？您是不提倡学生使用手机还是不提倡学生用使用手机的方式向校风提出“挑战”？而我更想问的是贵校的校风到了贵校学生用使用手机这种昂贵的方式“挑战”，那么贵校的校风真该是到了“应该挑战”、“值得挑战”、“必须挑战”而且“非挑战不可”的地步了！学生使用手机是给学校管理工作的难度、管理内容增添了新成分，是学校管理工作较以往工作有了一种新的“挑战”，如果说您是语误还有情可说，如果您连工作中增添了新的“挑战”成分都不提倡，那么这句话就不能仅仅理解为我们广大读者理解有误，而是教育这项本身就有“千篇一律，周而复始，代代重复”的行业特点的工作到了令人堪忧的地步了。希望贵校对学生使用手机这一新现象给贵校“校风建设”带来新的“挑战”，采用新的引导措施和应有的发展空间，我想，经验丰富，善于创新的您不会回避这一教学管理工作的新“挑战”吧？

“艰苦朴素、吃苦精神”培养未来新思维

诚然，艰苦朴素，吃苦耐劳是我们中华民族的传统美德，但是这同样是值得探讨的问题。
首先，艰苦朴素是一个定性的词语，而绝不是定量，因为不同时代标准各异。现在随着人们生活水平的不断提高，标准也在不断提升。如果说岳飞当年没钱买纸用沙盘学习值得学习，那么今天就不能提倡大家用沙盘写字；头悬梁，锥刺骨也许可以鼓励孩子去刻苦学习，而让他们到处去捉萤火虫就是为了晚上学习就未免可笑了；如果我们再鼓励他们去邻居那里“凿壁借光”的话，那引来的是民事诉讼，甚至要判个违法，我们的教育工作也就“教唆有功”了。
今天我们提倡艰苦朴素，不是让大家去徒步越过大漠戈壁；今天我们提倡艰苦朴素，艰苦创业不一定都去北大荒去垦荒；今天我们提倡自己动手、丰衣足食、也不是要大家接过革命前辈手中的榔头去南泥湾；今天的艰苦朴素有今天的意义。今天骑自行车上学，没有挪用家中的三大件；今天“打的”上学，也不是不懂得珍惜；今天学生如果开车上学，说明轿车已经走进家庭，甚至可以认为是超越时代的，引以自豪的，邓亚萍就是这样上学的。今天的校园学生可以有自己的网站，不一定是在点击色情网站；今天的学生有自己的协会，那是在参加社会活动，锻炼组织能力，而不要把他们当作邪教组织；今天的校园学生有自己的公司，那时勤工俭学，在创造世界，而不能认为是榨取别人的剩余价值……请问，谁能说李嘉诚的创业是艰苦奋斗，而比尔·盖茨的创业就是奢侈浪费的呢？而比尔的第一桶金恰恰是十二岁少年的创业零点，而中国十二岁少年和家长们恐怕正在忙碌着筹备圆锁生日清点，请问，趋此热潮的人群中难道就没有人民教师，教育权威吗？
社会在发展，在前进，一个时代有一个时代的特征，有一个时代的品评标准，如果学生是用捡破烂收集零用钱，甚至是周末擦皮鞋、发传单、打钟点工，到旅游景点捡垃圾、去土地荒山承包者那里植树造林换取劳动报酬来维持手机消费，那么这种合理合法行为应提倡还是打击，我们的教育部门也无权干扰，相反应该配合他们，并为他们的合法权益进行保护而作为他们的监护人，这才是尊重学生的“平等”。难道这不是校风建设吗？不是艰苦朴素的精神培养吗？这不止是学生品德、思想、行为及人性、人格的更好塑造吗？
正象专家所言：孩子们渴望交流、沟通的心理是正常的，不应该忽视和抹杀，应从实事求是的态度出发，重在如何管理，如何规范。那么，不妨在第二课堂中加上使用手机的新鲜内容，加以正确引导，我想在未来的日子里连小学生都能很好地使用手机、电脑、网络、甚至汽车亦或是其它科技产品，并能很快地接受新产品、新理念，那么中国的科技才更有希望，也只有那样摩托罗拉在商场随便赠送的美国式促销手段在中国市场中出现，那时，我们阻挡（也阻挡不了）学生走进商场享受优惠吗？也许只有那时我们的国力才可以和美国并驾齐驱，也许那时学生攀比的不是手机了，而是笔记本电脑、作业机器帮手、还是对月旅行船票？也许是谁去了土星，谁去了火星，谁到了深层海底，谁发现了真正的外星人，这些也只有掌握未来的学生们才能知道。那时的学生恐怕会象今天收集废旧电池一样，把收集废旧手机作为一种环保事业去做吧！相信学生使用手机的明天会更好……
“艰苦朴素，吃苦精神”的培养给今天的教育工作者一个新课题，一种新思维，我们有一个教育方程式即把时代的前进作为自变量，把与之相适应的各类行为标准作为随变量，而把整个教育的函数防在世界这个大坐标中去痕量，而这个坐标也不是平面的，是三维的，准确的说是四维的，这样，中国的教育就不会落后，我们的理念才能更新，民族的振兴才更有望。
在此，我高声呼吁：孩子们大胆、正确地使用手机，你们同样是在享受时代的文明；我更恳请教育工作者们学生使用手机无所谓该与不该，能与不能，只是一个有与没有，用与不用和怎么用才更有用的问题；我更憧憬未来，希望学生们有更为有价值，有意义的攀比内容。一个没有攀比，没有竞争，没有合理欲望的时代是可怕的；一个没有引领时代潮流的没有英雄的社会是可悲的。一个没有求新思维的未来没有希望甚至是幻想的民族也必然是可怜的。
给学生使用手机一个更合理，更宽敞的空间，这不仅仅是教育工作，家长们的事，这更是商家的事，我不但支持学生使用手机，我更希望有一种专为学生使用的手机和服务网络，那样人们的担心也就自然消除了，我的这一番议论也就不算白费心机了……（本文作者系包头市外国语学会教育部主任 包头新起点学校副校长）

反方观点:手机是时代科技发展的产物,其目的是为了提高人类沟通的方便性.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了市场对手机的需求.手机并不只是给一些生意人和高官政要业务繁忙的人准备的专用工具,中学生也是人类,中学生也需要沟通.科技的发展就是为了人类服务的,既然有先进的技术为人所用,为什么要禁止呢?

有些观点认为,中学生用带手机,有些时候会在课堂上使用,这样必然导致上课溜号,精力不集中.但这只是一个方面的情况,手机的根本目的是方便通讯,有些个别情况利用手机进行了错误的行为,也只是一个方面,不能代表全部.如果用刀可能杀人,那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗?学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题,不应该从手机的使用者方面找原因.进行合理的教育和引导,避免手机使用产生的不良后果,才是正道.

还有些观点认为,中学生带手机是一种炫耀,会影响中学生从小培养艰苦朴素作风.手机在我国发展到今天已经不下十年了,最初手机刚刚出现的时候,确实成为一些人炫耀的装饰,甚至成了一身份,权力,地位的象征.但时至今日,据不完全统计中国手机占有量(自己想办法找一下这个数据吧)已经达到******部,占世界手机市场的1/10.可见手机已经成为老百姓日常生活的一件必须品或者说是一个非常方便的通讯工具.其功能就是为了通讯,诚然目前有些手机生产商为了增加手机利润集成了MP3,照相等功能,但这也功能也只是为了增加手机这一产品的附加值.所以,手机已经从十年前的神坛走进了普通百姓家(开个玩笑,街头擦皮鞋的在工具箱里也能掏出个手机来),并不会对中国年轻一代传统教育产生任何影响.

手机通讯方式是科技发展的方向,是社会进步的需要.作为处于科技飞速发展的今天的青年一代中学生,利用使用这样的科技带给我们的便利条件,于情于理都无可厚非.如何正确引导教育中学生使用手机才是政府各部门考虑的关键,而不是以规范的形式限制约束科技走近中学生.

我们通过对各个年龄段市民的问卷调查，得出这样一个结论：

在成人中，自己拥有手机的市民占77%，十分赞成学生有手机的占4%（原因是联系方便）保持中立的有40%，反对孩子用手机的有24%（原因是对学习有影响） 认为有必要给孩子买手机的占13%，认为不必给孩子买手机的占24%，要看情况而定的人占45%。 在认为有必要给孩子买手机的家长中，有18%的人认为给孩子选购的手机价格在100-500之间，有40%的的人认为手机的价位在500-1000是比较适合的，认为给买给孩子的手机价格在1000-3000之间的家长占24%，在调查中没有人会给孩子买价格昂贵的手机。 在功能多，打折机，名牌机，价格昂贵以及外观漂亮的手机中，市民们普遍会选择名牌或外观漂亮的手机。大多数家长认为孩子不必把手机带去学校。 另有27%的家长认为，在学生中少有的手机攀比现象是一种炫耀。

在不拥有手机的学生中，希望拥有手机的学生占15%，不希望拥有手机的占10%。 在他们身边大多数人都拥有手机，但几乎没有人会因此被嘲笑。 认为手机对自己一定需要的人占1%，认为需要手机的人占5%，认为无所谓的有27%，而认为不要手机的人占1%。

在拥有手机的学生中，会攀比的占4%，而不会攀比的占21%，会经常换手机的人占4%，不会的占21%。会把手机带去学校的占7%，认为自己不会把手机带去学校的占18%。多数拥有手机的学生每月的电话费在50-80左右，而他们均会选择价位在1000-2000的手机。 有些家长会反对孩子用手机，拥有手机的学生大都对此持反对态度！ 大多数人再选购手机是会选择功能多或外观漂亮的。 有2%的学生认为手机是摆设，有25%的人认为手机是方便的通讯工具，几乎没有人认为，手机是用来显示身份的！

㈨ 无手机课堂的目的及意义

无手机课堂新闻稿

2014年11月3日我校开展“无手机课堂”活动，全校师生响

应号召，体验上课不带手机，主动上交手机。

诚然，学生玩手机，对于教师的课堂教学更是挑战，教师更应该在激发学生学习兴趣上下功夫。应该多些互动，从而吸引学生的学生兴趣，从而打败学生课堂玩手机，但老实说，如果任由学生玩手机，不管教师的教学水平多么高明，也很难和手机里的“精彩”相提并论，毕竟手机的背后是强悍的网络。谁能与之争锋,“无手机课堂”,需要三方合力。其一，需要学校的制度硬起来，“无手机课堂”并不是将手机藏起来，手机可以放在学生手上，遇到急事，也可以使用，但却不能用手机在课堂上玩游戏、聊天，这需要学校制订出以人为本的制度;其二，需要教师提高教学水平，多采用新颖的教学方式，吸引学生的学习兴趣;其三，需要学生自觉，将注意力放在学习上。手机玩得再多，也未必就能够增长自己的“本领”,以后出去工作参加竞争，靠的绝不是会玩

手机。

“无手机课堂”需要提倡需要宣传，更需要制度保障。让“无

手机课堂”遍地开花，让学风浓厚起来，你我都有责任

无手机课堂新闻稿 2014年11月3日我校开展“无手机课堂”活动，全校师生响 应号召，体验上课

不带手机，主动上交手机。 诚然，学生玩手机，对于教师的课堂教学更是挑战，教师更应该在激发学生学习兴趣上下功夫。应该多些互动，从而吸引学生的学生兴趣，从而打败…

无手机课堂新闻稿 2014年11月3日我校开展“无手机课堂”活动，全校师生响 应号召，体验上课不带手机，主动上交手机。 诚然，学生玩手机，对于教师的课堂教学更是挑战，教师更应该在激发学生学习兴趣上下功夫。应该多些互动，从而吸引学生的学生兴趣，从而打败…

无手机课堂新闻稿 2014年11月3日我校开展“无手机课堂”活动，全校师生响 应号召，体验上课不带手机，主动上交手机。 诚然，学生玩手机，对于教师的课堂教学更是挑战，教师更应该在激发学生学习兴趣上下功夫。应该多些互动，从而吸引学生的学生兴趣，从而打败…