金奎叔是怎样制服鹅的

㈠ 阅读短文《牛和鹅》

因为篇课文写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。

原文节选：我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么要怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆地走开了。

看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。

(1)金奎叔是怎样制服鹅的扩展阅读：

《牛和鹅》是北师大版小学语文五年级下册第三单元“角度”的第一篇课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。

最后借助金奎叔的话，告诉大家看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

㈡ 牛和鹅这篇课文中的牛和鹅的态度分别是什么

分别是：牛怕人，鹅不怕人。

因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

《牛和鹅》课文按事情发版展顺权序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。

(2)金奎叔是怎样制服鹅的扩展阅读：

《牛和鹅》的主要内容

这篇课文写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。

在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励我不要怕鹅，使我悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”

文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。

尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

㈢ 《牛和鹅》中，金奎叔是怎样对待鹅的

抓住鹅的脖子，把鹅丢进了水里。

㈣ 牛和鹅一课中好句起到什么作用

1.悟出这样的道理： “ 要尊重事实，不要被固有思想左右； ”“ 换一个角度看问题，产生的效果大不一样。 ” 从中受到教育，指导今后的行为。
2.申明声明：前者指郑重说明；后者指公开表示态度或说明真相。
3.师：多么耐人寻味的道理，感谢金奎叔给了作者启发，也使我们受到教育。课文学到这里，你肯定大受启发吧！请用几句话简单地写下来！
4.语文课文牛和鹅的教案教学资料教学设计教学目标反复朗读课文了解课文蕴涵的道理教育学生学会从不。
5.考察考查：前者着重指实地观察了解，调查研究或细致深刻的观察；后者和“检查”差不多，强调用一定的标准来衡量（行动行为）。
6.痕迹踪迹：前者指（）物体留下的印记；（）残存的迹象。后者指行动所留下的痕迹，重在行动后留下的。
7.人教部编版四年级上册语文《牛和鹅》第一课时教学设计doc
8.体会作者通过动作语言心理来刻画人物形象的方法。
9.小学教师专区刚刚推出将逐步完善希望得到大家的支持。 我的认识前后有没有变化？齐读课文自然。
10.今天我们要学习的课文就是《牛和鹅》， “ 我 ” 与牛和鹅发生了什么呢？
11.反映反应：“反映”指把情况告诉传达到有关部门（多用于对上级）；
12.同学们，通过上节课的学习，请你们回顾《牛和鹅》一课，想想：这篇课文主要写了一件什么事？
13.抓住重点词句理解课文内容，明确文中一处破折号的作用；体会作者对人物进行心理描写的好处；学习准确使用动词使文章更生动；理解 “ 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！ ” 这句话的含义。
14.抵制抵御：前者指阻止有害的事物，使不能侵入或发生作用；后者指抵挡抵抗。
15.师小结：大白鹅欺人太甚，穷追不舍；小作者狼狈逃跑，失魂落魄；金奎叔及时赶到，制服大白鹅。一“追”一“逃”一“救”，多么精彩呀！同学们读的精彩，作者写的更精彩，你认为作者怎么能把“我”鹅金奎叔的形象刻画的如此生动形象呢？（抓住动作语言心理神态描写来刻画人物形象）
16.面对同样的鹅，我的态度是什么？（怕）结果呢？（被鹅追的仓皇逃跑）金奎叔呢？（不怕）结果怎样？（大白鹅落荒而逃）为什么？
17.到倒：为了避免混淆，特别要注意这几点。
18.突然猛然：前者是形容词，可作状语谓语定语，后者是副词，作状语。
19.属于动词性词素，不能单用，可用来构词，如表示摹仿表现的“象声词”“象形字”。
20.沟通勾通：两个词都有相通连的意思，但后者是贬义词，指暗中串通勾结。

㈤ 牛和鹅中为什么作者后来不再无缘无故的欺负牛了

因为作者明白了看起来弱的并不一定真的弱。

在《牛和鹅》中写到，牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。

而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。

所以作者再也不无缘无故的欺负牛了。

(5)金奎叔是怎样制服鹅的扩展阅读：

这篇文章是以“角度”为主题的第一篇文章，写了作者因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。

在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励作者不要怕鹅，使作者悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”

说明要尊重事实，不要被固有思想左右；换个角度看问题，产生的结果大不一样。

㈥ 金奎叔一把握住鹅改为比喻句

金奎叔一把握住鹅。
改为比喻句示例如下：
金奎叔像个威武的士兵，一把握住了这只暴徒般的鹅。

㈦ 牛和鹅这篇课文作者主要描写了金奎叔的什么和什么还从什么和什么两方面写了鹅

牛和鹅这篇课文作者主要描写了金奎叔牛和鹅，从被鹅追赶和赶走鹅两方面写了鹅。

《牛和鹅》是任大霖写的一篇记叙文，被选入北师大版小学语文五年级下册和部编版小学语文四年级上册的课本。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。作者都很相信这句话。

所以作者看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。

可是当作者看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

(7)金奎叔是怎样制服鹅的扩展阅读：

牛和鹅的眼睛

牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。

㈧ 牛和鹅的主要简介

《牛和鹅》描述了主人公在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

这篇课文写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励我不要怕鹅，使我悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”

作者描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

(8)金奎叔是怎样制服鹅的扩展阅读：

牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。

而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。

㈨ 轻轻地提起来酒瓶似的等词表现出了什么

轻轻地提起来酒瓶似的等词表现出了大鹅在金奎叔眼中的渺小。

本题为课文《牛和鹅》阅读理解题，作者任大霖，部分内容如下：

他一把握住了鹅的长脖子。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。

一把抓住，轻轻地把鹅提了起来，就像摔一个酒瓶似的体现金奎叔轻而易举的制服了老雄鹅。

课文分段：

第一部分(1-4)：写于听信了他人的话，所以"我们”不怕牛却怕鹅。

第二部分(5-12)：写"我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。

第三部分(13-15) ：写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。

课文主题：

本文记叙了"我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。

㈩ 概括牛和鹅，概括，文章

《牛和鹅》的主要内容
这篇课文写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。
在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励我不要怕鹅，使我悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”
文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。