惠州启正中学校服

A. 博罗实验和启正哪个好

摘要 博罗中学育英学校更好，很多同学后来都去了清华北大，复旦交大，其他985等。

B. 如何评价杭州市启正中学

杭州市启正中学是一所依托浙江名校——杭州高级中学而建的民办初中。学校一直秉承“启智正德”的办学理念，形成了“轻负优质”的办学特色。

办学以来，学校的教学质量一直领军杭城初中，重高升学率始终位居前茅，上前三所成绩尤为突出。该校学生在各类学科竞赛中捷报频传，屡获大奖。学校的总体特色是负担较轻，质量较高，努力实现“轻负优质”。

核心价值

启正，乃“启智、正德”之意。我们把“启智、正德”作为校训，我们认为，“启智、正德”是对教育本质的最好诠释，也是启正中学的使命。

“启”即“启智”，“启智”就是启迪智慧，授人以渔，培养自主学习和独立思考的能力。教育的真谛是培养人的智慧，“授人以鱼，不如授人以渔”。“鱼”即“知识”，它并不等于智慧；“渔”是求知的思维和方法，它才是智慧。

这种求知的思维和方法，能帮助学生极快地吸纳知识，进行积极地思考和创造，从而发展智慧，造福人类。启迪学生思维，激发学生的灵性，引导学生追求知识，亲近智能，发展智慧。

启智就是培养自主学习的能力，独立思考的能力，学生的创新精神和实践能力，我们认为这是应该关注的初中学段最重要的最核心的能力。

C. 启正中学的校服怎么样的

瀦瀦，在38路车上我看见过启正的校服，还算可以的！！！
麻烦采纳，谢谢!

D. 2013年启正中学每学期学费多少

哈哈……我来说，学费每年不会变，都是4170元（不包住宿费）

E. 启正校服是怎样的

一般般的,不太突出

F. 杭州菜市桥附近的高中，校服是浅蓝和深蓝相间的，裤子深蓝，校服上有一个Z，Z上面一个圆圈。

浙江省杭州高级中学

中加合作枫华高级中学

杭州高中附属启正中学

G. 我为家校做实事作文300字

“什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂一次的地方”。接这个话题，我也来谈谈，作为启正人，我们该为母校做点什么？
开宗明义，我认为：作为启正人，即使你不能为启正争光，争得多少荣誉，也不能为启正抹黑，不能为启正留下污点。作为进入启正中学学习的中学生，即使考不取高中，也不能学痞了，学坏了;也就是说不能成才，也要成人，成为一个真正的人，即真人。
那么当务之急，我们又能为启正做点什么呢？
首先不能诋毁母校，就算自己的母校有什么欠缺的地方，这也无可厚非，事实上，没有一个学校可以做到十全十美。如果说我们学校哪方面做得没有其他学校好，但你却不得不承认我们学校有许许多多其他学校所没有的优点啊！你也许会说她陋小不美丽，也很普通，但你不能否认，她在日益的发展，并以豪迈的脚步一天天走向辉煌。更何况，母校是我们度过最美好的中学时代的地方，回忆或多或少都带着感动！比如被任课老师的耐心感动，被班主任的细心呵护感动，被校长、书记及值周老师的早巡感动，被同学的互帮互助感动，被自己的一次一次成功感动。所以，请大家尊重自己，尊重母校！
宣扬校园就是宣扬自己，污灭校园就是污灭自己！如果遇到有人诋毁启正中学或对启正中学歪曲宣传时，我们要据理反驳，用事实说话，要主动宣传启正中学的发展，向身边的朋友、亲戚、同学公正地评价启正中学、把学校最美的一面介绍给他们。我们要自豪地把校服穿在身上，敢于在任何人面前说我们是启正人，昨天，我带了一批学生参加杭高的樱花大会，会上有个互动环节，我校初一（7）班的张纬弘同学站起来回答问题时，报上自己是启正中学的学生，全场想起了一片掌声，为什么？因为启正是杭城最好的学校，理应受到大家的欢迎和尊重。
那么，作为启正人，我们应该为启正中学做点什么呢？启正中学是我家，发展宣传靠大家。为学校做贡献可大可小，可以是勤奋学习，以优异成绩为学校做贡献；发展特长，积极参与各类活动，在学科竞赛、各种比赛中为学校争光；大力宣传启正中学，在各种媒体上发表文章介绍启正中学，为学校发展鼓劲加油；勇于同败坏学校声誉的不良倾向作斗争，关键时能挺身而出捍卫及保护学校利益，极力维护学校得之不易的声誉；模范遵守学校的一切规章制度，服从学校的管理，在教室、卫生管理中身先士卒；在公共场合特别是在参加集会、参加校际活动等，讲大局，识大体，表现出启正中学学生的良好风范及素质，为学校赢得声誉。
初三同学快毕业了，你作为启正中学的学子，你给启正中学留下的应该是什么？ 我的答案是我们作为启正中学的学生，留给母校应该是鲜花、荣誉，而不是遗憾，更不是耻辱，因此我希望我们的同学在校史上留下你的名字，在学校网站中考喜报上“金榜题名”。就眼前，我很希望在期中考试、月考公布的前30%中你能名列其中，在各类竞赛的喜报奖励的名单中有你，在被表扬的获得各级各类的先进名单中有你，乃至，将来在高一级学校寄来的喜报中也有你。
同学们，春寒料峭中有我们执着的追求，夏雨磅礴中有我们跋涉的身影，秋风瑟瑟中有我们坚定的足迹，冬雪飘飞里有我们勃发的激情。请看：老师们、同学们，你们的眼神从来没有像今天这般坚定执著，你们的思想从来没有像今天这般成熟饱满，你们的心灵从来没有像今天这般如此热情激荡，你们的梦想从来没有像今天这样真真切切，喷薄欲出。请坚信，有这么一支优秀的团队，我们的母校——启正中学的明天会更加美好。

H. 启正中学怎么样

学习方面来讲是还可以的。但是校风也就一般般了。里面老师一般不会把你抓的很紧，所以要靠自己 建议不要进年级重点班级 一般在启正这种班级 你要好 就是年级很前面 你要差 就是年级倒数 除非你有很好的底子 但是启正对重点高中升学率还是蛮大的 年级前150就前八没什么太大问题 一共400个人 我是启正初二的 有什么问题还可以来问我

I. 启正中学的办学理念

1.树立“对学生成人负责，为学生成才奠基”的教育价值观
“教育是使人文化和人化，确立人的独立地位和主体地位的活动；不断觉醒人的自我意识，反思自我的存在以及他所生存的社会，从而批判地建构自我、建构他理想的生活图式的活动；使人能动地处理他所生存的生活世界的活动；直接参加学生对个体生活和社会生活的建构，融入学生的生长和生活过程的活动；把学生引向可能生活，并对学生的生活具有魅力和生命感的活动”。所以，真正的教育应该为学生的终生奠基,为学生未来发展负责，以发展人性为本。教育始终应该在思考和追求一个既要生存又要发展，既要对学生的现在负责，又要对学生的未来负责的可持续化道路。学校必须搭建学生人格发展的平台，搭建好梯子而不用花费学生全部的精力，不抹杀他们的个性的发展。一句话，教育是对学生生命的成全。初中三年是孩子接受基础教育最重要的学段，是孩子今后的学习的承前启后阶段，是整个中学阶段的基础学段。中考只是加油站，不是终点站。初中阶段，孩子的身心健康，健全的人格，高尚的品德，孩子热爱学习的质量，积极进取的精神面貌等，永远是第一位的，其次才是孩子的基本能力（阅读、计算、写作、述说、倾听、观看、使用计算机等）和学业成绩。就学业而言，我们在关注孩子的学习成绩的同时，更应关注的是孩子的学习能力和学习潜力；关注孩子独立思考能力和独立行动能力的培养。知识不等于智能，学业成绩不等于思维品质，课本知识不等于基础知识，应试能力不等于综合能力。因此，做初中一定要将孩子整个中学六年的发展作为一个整体进行考察，要“站在初中，望着高中”，立足于初中，但不局限于初中，对学生的未来发展负责。
2.秉持“启智正德”学校核心价值观
启正，乃“启智、正德”之意。我们把“启智、正德”作为校训，我们认为，“启智、正德”是对教育本质的最好诠释，也是启正中学的使命。
“启”即“启智”， “启智”就是启迪智慧，授人以渔，培养自主学习和独立思考的能力。教育的真谛是培养人的智慧，“授人以鱼，不如授人以渔” 。“鱼”即“知识”，它并不等于智慧；“渔”是求知的思维和方法，它才是智慧。这种求知的思维和方法，能帮助学生极快地吸纳知识，进行积极地思考和创造，从而发展智慧，造福人类。启迪学生思维，激发学生的灵性，引导学生追求知识，亲近智能，发展智慧。启智就是培养自主学习的能力，独立思考的能力，学生的创新精神和实践能力，我们认为这是应该关注的初中学段最重要的最核心的能力。
“正”即“正德”。何谓“正德”？“正”在辞源上的解释是“匡正、扶正和回归”，又包含“堂堂正正，铮铮铁骨”的意思。“正”还有“检点、检讨、反思和校正”的意思 。“德”的意思是指“人的道德、品德和德行”，还指“人的修为、情操和气节”！ 古训云：“德为人立身之本”，“人无德不立”。因此“正德”的含义是时刻不忘检讨、检点自己的德行，校正自己的德行，并肩负匡扶社会公众德行的职责！正德，就是引导学生，拒绝平庸，追求崇高与伟大，追求卓越。因此，“正德”就是培养要学生的反思精神、批判能力，这也是初中阶段学生的核心能力之一。
3.构筑“轻负优质，学有潜力”的学校愿景
我们明确提出了“轻负优质，学有潜力”的愿景。首先，“轻负”不等于没有负担，更不是放任自流，而是留给学生适当的时间和空间，阅读经典，亲近自然，张扬个性，磨砺能力，不是学生时间完全被课本、作业填充，学生完全被教师牵着鼻子走。其次，“轻负”就是遵循学生身心发展规律，循序渐进，留给孩子一定的自主安排的时间和创设合理的活动空间。“优质”就是我们培养的学生应该是人品端方，行为得体，身心健康，学业优良，特长突出，具有创新精神和创新能力的现代人。学校要“搭建学生人格发展的平台，搭建好梯子而不用花费学生全部的精力，不抹杀他们的个性的发展”。反对过度学习，让学生学有潜力。“学有潜力”是：从时间上看，学生有自主自由安排的机会；从空间上看，学校有各种活动提供给学生参与，学生有能力积极参与；从学习能力上看，具备自主学习的能力和独立思考的能力。
4.营造“协作、诚信、尊重、责任”的人文氛围
我们提倡“协作、诚信、尊重、责任”的学校精神。努力构建以此为核心要素的校园人文氛围。
“诚信、协作”它既指教师的诚信与协作的自觉行为，也是指培育学生具有诚信与协作的价值取向，同时还是对学校和家庭、教师和家长、学生和教师、学生与学生的一种人际关系的描述。其中，核心是教师的诚信与协作。要求教师对学生诚信，在师生的教与学的交往和活动中认真负责；对学校诚信，积极维护学校的各类管理制度，参与学校所有教育改革活动；对学生家长诚信，在与家长积极主动沟通交流中共同完成对孩子的教育和培养；对自己所从事的职业和我们社会诚信，真正肩负起培养具有创新精神与实践能力的下一代神圣使命，将其自觉体现和落实到自己每一天的教育教学工作中去。
“责任” 指责任意识，也就是主人翁意识。每个人都是学校和社会的主人翁，都应当自觉地行使自身的权利，自觉的履行自身的义务，从而对学校、家庭、社会和自己负责。
“尊重”即尊重意识。是学校精神的一个的核心理念。“尊重”，即尊重他人，尊重差异和多样性，尊重环境与资源。在教育中师生之间的尊重，思想之间的尊重，行为之间的尊重，尊重个性，尊重兴趣，尊重情感，尊重自然与社会等等。
5.塑造“人文、精致、和谐、开放”的外部形象
人文和谐，身心和谐发展、人与人之间和谐，人与自然和谐，人与社会的和谐。
（1）创建和谐校园
学校十分注重家校沟通，设立家长热线,每天安排专人接听、记录，限期给予答复。坚持“家长开放日”传统，每学期开学第一天各年级的任何一堂课，均接受家长的听课评课。学校工会每年组织“我是启正人”的主题活动，党支部则开展了系列“正德大讲坛”活动。这系列举措，使启正校园日趋和谐。学校德育部门2006学年重点推出了“我阅读，我快乐”、“我理财，我快乐” 、“我实践，我快乐” 、“我展示，我快乐”、“我节约，我快乐”等五项“快乐成长工程”。2007年6月学校心理辅导站被评为下城区心理辅导“优秀站”。 区学校心理辅导站评估小组对我校的心理宣泄走廊和心理健康工作给予了高度评价。
学校通过组织德育骨干拓展训练，全体教职员工 “向心力培训”等方式，增强团队的凝聚力，打造和谐团队。
(2)组建和谐班级
管理科学、健康和谐的班集体是学生心理健康的基本保证。近年来，我校每年派出班主任参加全国知名教育专家的讲座，如：任小艾、魏书生、李镇西等，以学习先进的班级管理经验。面对班级中的问题学生，学校从社会稳定的高度，端正思想，明确职责，通过多年的不断实践，建立行政班子成员下班联系等系列制度，总结出一整套问题学生的教育方法。
(3)构建和谐课堂
学校在实施基础教育课程改革的过程中，以构建多元化课程结构、探索高效率教学模式为核心工程。实行以基础性课程为主，探究性课程和拓展性课程为辅，逐步使“必修课程、社团课程、荣誉课程、多采课程”配套成龙，结构优化，更促进了当代初中生的多元智能发展。在教育教学中，注重实效。 2007年秋季开始，学校进行教学微格分析，从教师、学生、课程、课堂四个维度对课堂教学进行观察，为教学中的自我反思、同伴互助、教研活动、课堂文化创造提供了一个话语体系，以便和谐课堂的深入跟进。
(4)打造和谐师资
学校在办学实践中深刻认识到，以往的办学成就得益于一支优秀的教师队伍，而学校的可持续发展、未来新的发展更需要素质优秀的教师。我们对教师队伍的要求是：师德高尚，业务精深，团结勤奋。
学校一方面严格要求教师参加各种继续教育培训，加强基本功，提高业务水准。学校还设立了专项基金，把有发展潜力，酷爱教育工作的教师送出去培养。另一方面鼓励教师扩大知识面，用“第三只眼睛”来看教育，跳出教育看教育，让他们在不同的思维碰撞中产生新的教育观、育人观和人才观。
学校一方面主张教和学都要有个性，要体现自己独特的思路、方法和特色，要“顺木之天，以致其性”。在共生共荣的集体氛围中，教师的个性化教学也使学校教育更富于活力。我校语文组的自编教材是市“校本教材”的成功力作，不仅获得了很高的教改效益，而且引起杭州媒体的极大关注。自然组通过团结协作，形成了系统的竞赛课程，竞赛成绩一直是杭城初中的领头雁。
（5）争创和谐家庭
家长的素质和观念，也决定了学生成长的空间。学校继续分年级、分层次办好家长辅导学校。组织专家讲座，针对青春期、人际交往、考试焦虑等方面的问题，向家长传播科学的家庭教育观念，并进行有效指导，实现教育的一致性，形成了教育合力。
精致
精致，指办学形态的“精”，精深的理念、精干的师资、精良的教学、精确的管理、精诚的服务、精致的校貌等；
(1)打造一支精干的教师队伍
优异的办学成果来源于出色的师资队伍。我校45岁以下的教师占82%，中高级职称教师占79%，其中市教坛新秀以及省市优秀教师20余人。教师富爱心、乐奉献、善研究、重创造。教师在参加省市区组织的各类技术比武中均取得优异成绩。
(2)倡导日常管理的课题意识
我校是杭州市教科研基地学校。学校将德育、教学、行政的各项管理工作课题化，为目前的高位发展提供了支撑和动力。2006年学校与《杭州地域文化与世界文化遗产教育的实践研究》课题组达成合作意向，开发出版了《身边的非物质文化遗产》校本课程。目前学校有省级重点立项课题一项，市级立项课题三项。
(3)树立文化积淀的品牌意识
近年来，启正“轻负优质”已经初步形成了自己的一套独特做法，在新课改如火如荼的今天，日益显现出它的优势，社会的赞誉声日渐高涨。广大家长、社会人士对启正以下做法的认同度越来越高：
第一，关注课程设计，关注实现目标的方法和过程的合理性。
第二，遵循孩子身心发展规律，循序渐进，留给孩子一定的自主安排的时间。
第三，努力提高课堂效率，决胜课堂，减轻学生课业负担。
第四，鼓励教师“阅读经典，亲近巨人”，要求教师“立足当下，延伸两头”，提倡“教师下海，学生上岸”，努力提高教师的知识储备和专业素养。
(4)营造高雅别致的校园环境
学校实现了操场塑胶化、室外地面地砖化、室内地板化、校园绿化园林化、音乐教室美术教室以及微格教室的专业化、多媒体设备进班级等校园改造工程，使学校整体形象得以全面提升。同时加强墙面文化的建设，让墙面说话，给学生更多的展示平台。
开放
开放，内含做“强”之意，并有国际视野，以广博的视野和强大的优势，更广泛地对外联系，加速外向型建设；
（1）积极开拓国内外多层面的文化交流
国际方面，自2004年9月与澳大利亚堪培拉中学结成姐妹学校以来，学校每年组织赴澳冬季游学活动。澳方也每年组织学生到我校交流学习。
国内方面，学校与淳安枫树岭镇中学、萧山宁围镇中学结对，开展多向互访交流，制定了包括新课程教学交流、资源共享、阳光助学等在内的帮扶机制。此外，学校还与省内外的10多所学校的老师进行交流学习。
（2）全面推进第二课堂，社团活动精彩纷呈
从2007年3月起，学校开设旨在关注学生素质教育的“启智大讲坛”，通过一系列不同主题的讲座，开拓学生视野，启迪学生智慧。其中的理财教育系列活动得到了媒体极大关注。新华社发了通稿，人民网、浙江电视台、《浙江日报》等20多家媒体作了追踪报道。学生社团活动成果迭出，学生自主研究的《中学生压力调查》、《废电池的回收意识与污染处理的调查与实验》等10多项课题屡获大奖，启明星文学社姜红叶同学在 2006年全国青少年EF 形象代言人DV大赛中，夺得11--14岁组全国总决赛的冠军。
和谐彰显启正中学的人文，精致凝聚启正中学的实力，开放凸现启正中学的大气。
追求“轻负优质”做法
1.树立课程意识，关注实现目标方法和过程的合理性。
第一，学校努力构建多元化课程结构，营造学生多维成长的生态环境。
空间是学生自由发展的舞台。明确素质教育发展的方向，在认真实现有的国家课程教学计划的基础上，积极对课程内容做合理调整、改革、充实，实行以基础性课程为主，探究性课程和拓展性课程为辅，逐步使“必修课程、社团课程、荣誉课程、多采课程”配套成龙，结构优化，更促进当代初中生的多元智慧发展。
第二，关注实现教育目标的过程和方法的合理性，反对过度学习，实现教育效益的最优化。医学上有过度治疗之说，在教育中也存在过度学习的现象。心理学表明，适当的过度学习，对学生巩固知识，熟练巩固技能是是必须的，但过分的过度学习就是一种时间的浪费和对学生权利的剥夺和身心的摧残。过分的过度学习是不计时间、精力成本的，它追求的是教学效益的最大化，而不是最优化。我们认为，培养学生独立思考和自主学习的能力，首先就是要给学生时间，给学生机会；同时要让学生有这个意愿，学生独立学习能力才有可能。如果学生所有可支配的时间都被学校教师、课本作业填充，学生没有自主安排的机会，学生不会独立学习，学生的学习潜力就无从谈起，教学效益也许可能达到最大化，但没有达到最优化。
2.遵循孩子身心发展规律，循序渐进，留给孩子一定的自主安排的时间。
教育是有规律的，我们首先要遵循的就是孩子的身心发展规律。 时间是学生最大的资源。学校应积极拓展，还给孩子自主学习的时间，自由活动的时间，正常交往的时间。初中三年是一个循序渐进的过程。初一年级应该是相对宽松的，我们坚持上五天的课，周六不补课，意在留给孩子一定的时间，在老师和家长的帮助下，多做一些课外阅读、安排一些课外活动，努力拓展孩子课外视野，积累基础知识，锻炼基本技能。同时，孩子刚从从小学到初中，学习任务的落差不宜太大，不宜初中第一年就把孩子统得过多、压得过死，否则，孩子的心理压力会很大，不利孩子身心健康，同时也不利今后二年学习潜力的发挥。初二年级学生的独立性和学习能力逐渐增强，学习任务量应逐步加大，到了初三全力以赴。
3.努力提高课堂效率，决胜课堂。
课堂始终是实现“轻负优质”的主阵地。我们积极构建“抓基础、重能力、快节奏、大容量、高效率”的课堂教学模式，坚持“三瞄准两力争”的教学策略。“三瞄准”即：瞄准时间利用率，瞄准学生参与率，瞄准目标达标率；“两力争”即：考试考后力争满分，作业做完力争全对。努力实现“三清”目标，即践行“日事日毕”理念，实现学习任务“课课清，日日清、周周清”。应用三个工具：横向比较工具，增量走势分析，目标达程度分析，希望达到一个效果 ——教师对教学要“心中有数，目中有人”。
4.努力提高教师的知识储备和专业素养。概括起来三句话。
第一，鼓励教师“阅读经典，亲近巨人”，努力学习接受最前沿最科学最有效的教育教学理念，努力提升教育教学技能；
第二，要求教师“立足当下，延伸两头”，即要求教师既要立足初中教学实际，又要放眼小学和高中的教材和教育教学改革实际，努力提高课堂教学效率；
第三，提倡“教师下海，学生上岸”，要求教师多做题，多研究，积极探寻最有效的教学方法，精选习题，设计科学的训练方案，避免题海战术，节省学生的时间资源，实现“轻负优质”的目标。
5.树立“生命至上，健康第一”思想。倡导健康第一，学习第二。学生综合素质第一，升学率第二。

J. 杭州启正中学孩子都考进哪些高中

你不该把学军列在他们中间吧，学军是高中，其他都是初中。没什么条件，只要是本地户口就行。但报名不一定都可以录取的。有些学校有提前考试，文澜好像要华杯赛获奖，或者是考杭外的资格，学军是高中，自然是看中考成绩，去年投档线是496分。