校服上下游延伸

A. 在学校看到很多女生把校服裤拉到肚子那个位置，短袖就塞到裤子里面去这样有什么用 求解！！！

又好看又正规，看起来有学生的样子

B. 校服为话题作文400字数

星期一到星期五的早晨，当我张开双眼，梳洗流程结束后，接着，我穿上一件魔法衣，这件魔法衣让我从家中的孩子变成学校的学生，这就是我最喜欢的装扮—校服。
剪裁优美的领口，缝纫雅丽的下摆，整齐排列的钮扣，还有红润可爱的领结，这是我的白色校服，再搭配深蓝色的长裤。穿上这套校服走在街道上，好像是走在米兰时装秀的延伸台上，而路过的民众则成为了评审或者是观众，每个人的眼睛如同磁铁般紧贴着我的白色校服，瞬间让我从平凡的丑小鸭，变成了优雅的天鹅，这都是美丽校服带给我的惊喜。 而这件学校校服也像一包沉重的包裹，里面装满了父母对我的期待，老师对我的期许，学校对我的期望，虽然这些加总起来有时会压得我喘不过气，但我觉得这仍是一份幸福的沉重，因为没有了这些“期待”、“期许”、“期望”或许我无法达到现在优秀的成绩，也无法得到大家的赞赏与鼓励，这都是学校校服带给我的荣誉。
星期一到星期五的傍晚，当我回到家，脱下这身疲惫和辛劳，留下满足与快乐，接着，我细心的抚平了校服上的皱纹，并小心地挂在衣架上，从窗口吹入凉爽的风，校服也随风舞动，彷佛不舍和我暂别，我轻轻的说:“明天再与你一同奋斗。”

C. jk是日本的一种校服，为何会演变成为一种穿衣风格

我认为，jk制服转换为一种穿衣风格其实还是因为jk制服很好看，就像是洛丽塔一样，最开始的洛丽塔也是起源于欧洲的宫廷小洋装，正是因为好看，所以才会受很多女孩的追捧，汉服也是同理，因为齐胸襦裙像仙女，看起来仙气飘飘，所以才会有很多人喜欢齐胸襦裙，一样服饰如果有它的特性，那么它就能够流传下来。

其实一想到穿着jk制服在春夏奔跑的场景，我就会感觉生活特别的美好、干净，相信大多数人对jk制服的看法也是这样的，所以它才能够流传这么广泛。

D. 目前中国规模前三大的校服企业有哪些谢谢大家参考支持！

2014年版中国校服行业调查及市场前景预测报告
第一章 校服产业概述
1.1 校服定义
1.2 校服分类及应用
1.3 校服产业链结构
1.4 校服产业概述

第二章 校服行业国内外市场分析
2.1 校服行业国际市场分析
2.1.1 校服国际市场发展历程
2.1.2 校服产品及技术动态
2.1.3 校服竞争格局分析
2.1.4 校服国际主要国家发展情况分析
2.1.5 校服国际市场发展趋势
2.2 校服行业国内市场分析
2.2.1 校服国内市场发展历程
2.2.2 校服产品及技术动态
2.2.3 校服竞争格局分析
2.2.4 校服国内主要地区发展情况分析
2.2.5 校服国内市场发展趋势
2.3 校服行业国内外市场对比分析
第三章 校服发展环境分析
3.1 中国宏观经济环境分析（GDP CPI等）
3.2 欧洲经济环境分析
3.3 美国经济环境分析
3.4 日本经济环境分析
3.5 其他地区经济环境分析
3.6 全球经济环境分析
第四章 校服行业发展政策及规划
4.1 校服行业政策分析
4.2 校服行业动态研究
4.3 校服产业发展趋势
第五章 校服技术工艺及成本结构
5.1 校服产品技术参数
5.2 校服技术工艺分析
5.3 校服成本结构分析
5.4 校服价格 成本 毛利分析
第六章 2009-2014年校服产 供 销 需市场现状和预测分析
6.1 2009-2014年校服产能 产量统计
6.2 2009-2014年校服产量及市场份额（企业细分）
6.3 2009-2014年校服产值及市场份额（企业细分）
6.4 2009-2014年校服产量及市场份额（地区细分）
6.5 2009-2014年校服产值及市场份额（地区细分）
6.6 2009-2014年校服需求量及市场份额（应用领域细分）
6.7 2009-2014年校服供应量 需求量 缺口量
6.8 2009-2014年校服进口量 出口量 消费量
6.9 2009-2014年校服平均成本、价格、产值、毛利率
第七章 校服核心企业研究
7.1 企业一
7.1.1 企业介绍
7.1.2 产品参数
7.1.3 产能产量产值价格成本毛利毛利率分析
7.1.4 联系信息
7.2 企业二
7.2.1 企业介绍
7.2.2 产品参数
7.2.3 产能产量产值价格成本毛利毛利率分析
7.2.4 联系信息
7.3 企业三
7.3.1 企业介绍
7.3.2 产品参数
7.3.3 产能产量产值价格成本毛利毛利率分析
7.3.4 联系信息
7.4 企业四
7.4.1 企业介绍
7.4.2 产品参数
7.4.3 产能产量产值价格成本毛利毛利率分析
7.4.4 联系信息
......
7.10 企业十
7.10.1 企业介绍
7.10.2 产品参数
7.10.3 产能产量产值价格成本毛利毛利率分析
7.10.4 联系信息
第八章 上下游供应链分析及研究
8.1 上游原料市场及价格分析
8.2 上游设备市场分析研究
8.3 下游需求及应用领域分析研究
8.4 产业链综合分析
第九章 校服营销渠道分析
9.1 校服营销渠道现状分析
9.2 校服营销渠道特点介绍
9.3 校服营销渠道发展趋势
第十章 校服行业发展趋势
10.1 2014-2019年校服产能 产量统计
10.2 2014-2019年校服产量及市场份额
10.3 2014-2019年校服需求量综述
10.4 2014-2019年校服供应量 需求量 缺口量
10.5 2014-2019年校服进口量 出口量 消费量
10.6 2014-2019年校服平均成本、价格、产值、毛利率
第十一章 校服行业发展建议
11.1 宏观经济发展对策
11.2 新企业进入市场的策略
11.3 新项目投资建议
11.4 营销渠道策略建议
11.5 竞争环境策略建议
第十二章 校服新项目投资可行性分析
12.1 校服项目SWOT分析
12.2 校服新项目可行性分析
第十三章 校服产业研究总结

E. 日本校服和韩国的什么区别吗

日本有的学校的女生的校服是裙子没错，但也不是超短裙，她们的裙子基本都到膝盖的，如果有学生把裙子改短了是犯了校规的。 日本的天气是温带海洋性气候，冬天挺暖和的，差不多都在10度左右，而且她们的冬天有冬天的校服大衣，还有上学也不过是坐车坐地铁，然后学校里有空调，也就不会冷了。 电视里还演中国中学生的校服也是裙子西装呢，结果了？你见过几家学校这种校服？不要太相信电视里面的。 听在日本上学的学生说过，日本学校的校服也分好几种，有裙子也有不是裙子的。

F. 景贤中学的校服是怎么样的啊

外套蓝色间白色
有全白的衬衫3件（女生袖口有一条黑色的纹，貌似是用来辨认男女的）
全黄的衬衫2件（女生袖口边边是块白布，用意同上）
校徽肯定有啦~~~
还有西装什么的就不说了
还有一件差不多全红的衬褂……
至于裤嘛，超单调，几乎全蓝，左右各一条白色纹从裤头一直延伸到裤脚。
短裤好像也是。。

G. 200分！急征一篇创意服装的市场调研报告

中国服装凭借廉价的劳动力资源和强大的产业配套优势，在全球纺织服装业中傲视群雄。随着进口配额的取消，中国服装企业面临前所未有的发展机遇。可以预见，服装贸易摩擦即将进入高发期
。因此我们需加强以下几方面的重点工作：巩固现有市场，维护出口秩序；共享潜在市场；创新新的市场；实行标准化战略。出口企业更应做好“后配额时代”的应对良方：首先是积极推进企业改制，优化资源配置，增强创新能力；二是积极开展实业化建设，促进贸易向上下游的延伸，提高整个系统的效益；三是积极实施品牌战略，逐步开发自有品牌；四是积极“走出去”、“请进来”，主动吸收消化国外的先进生产工艺和管理经验，加快人才队伍建设等。 通过中国专业服装项目市场调查报告生产企业及投资机构将充分了解产品市场、原材料供应、销售方式、有效客户和潜在客户提供了详实信息，为研究竞争对手的市场定位，产品特征、产品定价、营销模式、销售网络和企业发展提供了决策依据。2009整个系列主要为单一色调，当中黑和白代表了双重特色，如硬和软、历史和现代，也代表了品牌的风格。此外，本季的重点主题是“金”，模特戴上层层叠叠的浅金色项链和以水晶及波希米亚珍珠串成的念珠项链，在麦当娜的影像前摇摆有致。一些裙子和衬衫饰有手制的浅金色心形徽章，表达了设计师对拉美人生活习惯极为有趣的致意，拉美人喜欢去教堂时奉上奉献物或幸运饰物，代表个人祈愿。服装、鞋、百货市场是改革开放以来最先形成的市场，它是一个门槛低且容易进入的市场，正因如此，它也是最容易饱和及衰败的市场。
同时它对区域的要求很明显，小县城有小县城集市，小村落有其小市场，大省会城市也有与它相匹配的规范的市场、商厦新一季的09早春系列，运用大量的金缎/花缎呈现出细腰狭裙、宽松外袍、以及夹克的款式剪裁。同时也融入自己独有的「兼收并蓄的优雅」特色，将许多绢纱质地绣上繁复花纹，呈现抽象派印花的解构主义款式，大片如雨般的水渍印花，则是泼洒在老奶奶式复古的羊毛衫，风格独具相当有特色。
由各种单一亮色系搭配印地安民俗元素混融成风格独具的09早春度假狩猎装系列：包括了长摆合身又笔挺的夹克外衣—(有些款式为澎澎公主袖设计)—再配上别致泡迷你裙，既性感可爱又魅力无穷。
而洋装和正式晚礼服保留了干净俐落剪裁，运用许多抓皱褶摆饰边，非常Versace轮廓，对於长期支持的主客群，品牌鲜明而深刻，用色与剪裁手法也令人深深著迷；值得一提的是，尽管明亮简单，像极了阿里巴巴才有的中东味饰品尽是出现在全系列，增添不少神秘而奢华的气息。以各式烟管剪裁轮廓及亮色系软缎材质来纪念圣罗兰先生，色系上包括了洋红、绿色、皇家蓝、薰衣草紫、然后搭配镶嵌上彩色珠宝的大号项链和手环(有心型和绣花图案)。

现代社会，越来越多的人注重仪表。人们对服装的要求与选择不仅与人的心理、年龄、性格有关，还受到其它客观因素的影响。据此，厦门大学市场营销协会为获取更多服装市场的信息，进行了一次问卷调研活动。
从2008年11月25日到12月5日，本协会共发出问卷200份，回收有效问卷192份。调查人群为大一、大二在校生，范围涉及国贸、旅管、经济、高职等11个系，抽样置信度为98%。其中男生89份，女生103份。
此次调研采取抽样调查和实地调查的方法。实地调查采取由被调查者自行填写，调查者监督的方式。

抽样调查基本情况分析：
1． 现代大学生在服装类型的选择上，更追求服装的舒适度，并非只注重潮流。其中有63.04%的男生和65.59%的女生都偏好运动休闲型，而追求流行时尚型服装的男、女生分别只占16.3%和21.51%。

2． 以款式为购买服装的首选因素的男、女生各占33.59％和43.12％。质量因素以29.58%位列其次，而品牌因素则以7.5%居于最后。因此厂商应在款式的设计上注重新奇，以迎合现代大学生着衣的不同品位与风格。

3． 价格是购买服装的又一重要影响因素。有超过半数的购买者只愿接受50－100元/的服装价位。可见，攀比之风在校园里逐步蔓延，但大部分青年学生并未随波逐流。

4． 就购买服装的场所而言，58.06％的女生和47.37％的男生选择在专卖店购买。而具体在厦门，均有超过半数的男、女生选择到中山路选购服装。到厦大一条街，沃尔玛及莱雅百货的购物者则依次减少。

5． 最后，通过此次调查调研我们发现学生们对系服的满意程度较低，希望各系在选择校服方面多参考学生意见
调查显示，人们普遍认为，当今服装批发市场普遍存在的问题是产品档次不全、产品质量不高、卫生条件差等。这些问题都是服装市场急需解决的问题。这也表明，采购者的要求在不断提高，他们希望在一个产品档次全、产品质量高、金融设施健全、环境舒适的服装批发市场采购服装。

、分析以及相应形式的成果发布，使业内人士能够准确了解当前中国纺织服装专业市场的全貌，提供先进的市场发展经验和理念，让市场之间相互了解、学习先进的发展模式，从而逐渐改变、淘汰落后的营销与管理方式。并且在实现指导市场发展、控制过度开发、为行业和企业提供商业决策参考、促进国际国内贸易平台交流等方面起到积极作用。

H. 穿校服有什么意义

穿校服的好处：

1、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念，避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位，这样有利于同学间以平等的心态相处，对增强同学间的友谊和团结大有裨益。减少学生个人之间和各学校之间的攀比，让家庭生活条件不同的孩子心理平衡。

2、学生穿统一校服是自己身份的标志，也是学校的一种标志。

学生，是在学校里从事学习活动的人，他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在，学生穿统一校服，在体现自我身份的同时，也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。

3、学生穿统一孝服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现，在外面看起来是一个整体，能让学生时刻意识到自己是集体中的一员，有助于树立集体责任感和荣誉感，展示集体精神风貌，也有助于学校的整体形象。

4、学生穿统一校服整齐化一，便于管理，宣传学校。学生穿统一的校服，学校能够及时准确地确定学生身份，便于学校的日常管理。同时大大提高了学生的安全系数。而整齐划一的校服也是一所学校整体面貌的展现，有利于学校的对外宣传。

5、保护功能，穿校服便于得到社会监督，另外，校服按照要求，面料含棉量不得低于35％，穿着会舒适透气，有利于青少年的身心健康。

(8)校服上下游延伸扩展阅读

校服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学学生普遍穿着。

校服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上校服能够展现学生精神抖擞、活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。

校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。

校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。此外，校服也存在着许多的主要缺点，比如不利于学生个性和创新精神的培养，校服的质量不佳，容易掉色发霉，尺寸并不适合所有人，不方便补订等等。

I. 关于校服的辩论赛题目

首先你的想法就有问题，因为哲学告诉我们事物都有两个方面，对于辩论来讲，除非是对方智商明显有问题，而己方智商又明显偏高，是不存在把对方弄的没话说的！
辩论实际上是辩的同一事物的主、次矛盾，在特定的条件限制中（也就是辩题所给的限制）到底什么是主要矛盾，把这个突出就好了！不要想着完全把对方否定，因为事物都是两个方面的不可能完全否定一个方面，那样违反了哲学的基本原理！
讨论该不该穿校服的问题，校服是学校的一种标志，在一定程度上有增强凝聚力，向心力、加强学生老师集体主义精神的作用。更能展现学校、学生的精神面貌。在整齐的环境下，更容易让人心情愉悦，从而提高老师的教学热情，学生的学习劲头！这些都可以作为你们的辩论方向！对外什么样，对内什么？要说好！
而不该穿，我个人认为与你们中学生的水平，反方一般都会在走形式、不利于培养个性上下功夫。
辩论是比口才、比智慧、比准备的游戏。口才和智慧已确定，那比的应该就是准备和熟练程度了！其实，胜负不重要，重要的是收获，是掌握分析问题解决问题的能力。
如有具体问题，可留言给我！这里没法说的太具体！
希望能给你帮助！