校服的引入

Ⅰ 跪求校斗群所有贴子(包括校服，守护蛋，宣传语)。急急急。

NO.1【 M】皇室
【M皇室是众皇室之首，是一个令人望而却步的家族。M皇室的成员精通各国语言，除此之外，每个人的电脑技术十分精通。闻M家族是最大的黑帮，其真假，无人知晓，且手中有大量军火，负责贩卖，每把军火上都有M家族的璀璨星辰标记，无人敢仿造（敢仿造的都已经死了)。势力强横，无可匹敌，但成员十分低调。M皇室的人，骨子里便有一种漠视天下的气态，同时也继承了皇族的的温文尔雅，以及礼仪方面的问题。仪态万千，修养举止令人羞愧。他们优雅的举止让人感觉是天生便有的，挑不出任何毛病。但是作为最大的神秘家族，每个人或多或少的会有些杀气，这种气场让人不寒而栗。】
继承人： 沫紫萱
大少爷/大小姐：沫忆馨
二少爷/二小姐：沫之晴 沫肆轩
三少爷/三小姐：
四少爷/四小姐：
五少爷/五小姐：
六少爷/六小姐：
七少爷/七小姐：八少爷/八小姐； 九少爷/九小姐；
其他家属；
NO.2 【A】皇室
【A家族排行第二，仅次于A家族。其家族的情报网包揽了世界，可和沐M家族匹敌，仅无法搜索沐祭家族的情报。以情报著称的家族，但其他方面仍不可小视。他们就像是天生的刺客，A家族的人隐蔽的方法无可挑剔，这是一种本能，因为这种本能令A第二家族的宝座，没有人可以移动这种势力的存在。当然A家族的人练武也是奇才，不过他们的武术以速度为主，因为他们坚信速度才是王道，可惜不能和A家族一般武力和速度并练，但是仅仅是速度便让人望而生却，仰视此等荣耀。】
继承人：
大少爷/大小姐：安沐轩
二少爷/二小姐：
三少爷/三小姐：
四少爷/四小姐：
五少爷/五小姐：
六少爷/六小姐；七少爷/七小姐；
八少爷/八小姐；
九少爷/九小姐；
其他家属；

NO.3 【Y】皇室
【Y家族旁系血统，家族排名第三，家族继承人已定为Y家族嫡出长女，该女自幼便被当成继承人抚养，该家族是以暗杀为主的家族，除M家族及A家族的高级人员以外，几乎没有不能暗杀的人，所以对成员的要求极为苛刻，故该家族出来的人皆是严以律己独来独往，平时行事低调锋芒不露，人不犯我我不犯人，棘手的家族，除却暗杀之外，商业方面同样不可小瞧。】（该家族继承人必须是大小姐）
继承人:
大少爷/大小姐：
二少爷/二小姐：
三少爷/三小姐：
四少爷/四小姐：
五少爷/五小姐：
六少爷/六小姐；颜殇其他家属；

NO.4 【N】皇族
【著名的资本大鳄，虽然是皇室家族，却是在世界上露脸最多的家族，尽管不为人知，但是N家族房产却是十分闻名的，以地产经营为主，虽然地产不如前三名家族多，但也差不了多少，通过贩卖世代地产积攒了不少资本，虽后来有往化妆品等方面转移市场，但是世代积攒下来的资本还是让其他行业成为了副业，在很多地方都有人脉，十分吃的开。】
继承人：
大少爷/大小姐：
二少爷/二小姐：
三少爷/三小姐：
四少爷/四小姐：
五少爷/五小姐：
六少爷/六小姐：
其他家属；
NO.5 【X】皇族 【爱情似罂粟妖艳让人迷，所以罂粟花的花语是“死亡之恋”。罂粟花的箴言是：当你真心面对自己的挫败时，你会发现问题是有转机和希望的。X家族正如那徽章上的罂粟一般，每次经历大的事件总能重获新生，走出困境，虽然有点向凤凰涅槃，不过X家族真的从来没有被事件难倒过。所以X家族的基业可以说是非常的大，每个X家族的人天生都有一种贵族的仪态，他们除了仪态外，还拥有皇族的威严，虽然有些威严的感觉，但是却令人感觉他们天生就该如此，让人提 不起一丝反感。】
继承人
大少爷/大小姐：
二少爷/二小姐：
三少爷/三小姐：
四少爷/四小姐：
五少爷/五小姐：
六少爷/六小姐：其他家属；

贵族
沐氏
【拥有上亿资产的安氏集团一直徘徊在黑白边缘】
继承人：
大小姐/大少爷：沐漠然
二小姐/二少爷：
三小姐/三少爷：

晴氏
【书香门第，以清廉为准则，白手起家】
继承人：
大小姐/大少爷：
二小姐/二少爷：
三小姐/三少爷：

熙氏
【横跨娱乐界的一家公司】
继承人：
大小姐/大少爷：
二小姐/二少爷：
三小姐/三少爷：
南宫氏【娱乐界的公司】继承人；大小姐/大少爷：
二小姐/二少爷：
三小姐/三少爷：
萱氏【建设界的公司】继承人；大小姐/大少爷：
二小姐/二少爷：
三小姐/三少爷：
=================申请===================
姓名；
申请家族；
大小姐|大少爷；=======================================
璇钻石： 天然的蓝钻石雕成螺旋状，配以铂金制成的花瓣而成的项链吊坠。它还有另外一个名字：修女的祝福；有着很美好的寓意。
拥有者：【】

陌血泪：传说中陌水晶是天使与恶魔的眼泪，透明的水晶里隐约可看见一颗泪滴形状的红色石榴石，如同彼岸的血泪。在月光下石榴石发出淡淡的红光，除了主人外，无人知晓石榴石的秘密。
拥有者：【】
蝶蓝晶：犹如一只翩飞于花丛的蝴蝶般，栩栩如生。它还有另外一个名字：蝶仙的眷恋；据说这块蓝晶拥有吸引蝴蝶的香味，可这种香味人却闻不到。
拥有者： 【】

鸢紫晶：紫晶雕成的鸢尾花，如同真的鸢尾花一般。相传：每到鸢尾花开的季节，鸢紫晶在晚上便会变成真正的鸢尾，发出幽紫色的光芒，但无人知其虚实。
拥有者： 【】

人鱼泪：海蓝色的珍珠镶嵌在一个纯白的贝壳里，珍珠上有几丝水纹，将它放入海水里，隐约可见淡蓝色的光芒。
拥有者：【】

琥珀瞳：纯琥珀色的琥珀里有一片四叶草，代表永远的祝福。
拥有者： 【】

陌翊夜：表面是黑水晶、黑水晶里包裹着一红一白两块水晶、各占一半位置、红水晶内是一朵白的曼陀罗华、白水晶内是一朵红的曼珠沙华、黑水晶在夜空是毫无光泽的、就像引入了那一片孤静的夜中。
拥有者：【】

残沫瞳：外边是如泡沫的白水晶，但白水晶缺了一个小点，中间包含着一个圆形黑水晶，因此，得名残沫瞳。
拥有者：【】

（每个两人）
粉水晶守护石：
粉宝石守护石：
橘水晶守护石：
橘宝石守护石：
白水晶守护石：
白宝石守护石：
黄水晶守护石：
黄宝石守护石：
紫水晶守护石：
紫宝石守护石：
蓝水晶守护石：
蓝宝石守护石：绿水晶守护石：
绿宝石守护石：
红水晶守护石：
红宝石守护石：
紫玛瑙守护石：
翡翠守护石：
绿松石守护石：
琉璃守护石：
琥珀守护石：
祖母绿|
紫鸦石|颜殇蓝宝石|月光石|
黄宝石|
日光石|
红宝石|
寿山石|
猫眼石|
青金石|
孔雀石|
独山玉|
乌钢石|
芙蓉石|
欧泊石|
橄榄石|
绿松石|
松石|
翡翠|
碧玺|
珊瑚|
茶晶|
碧玉|
象牙|
玛瑙|
墨晶|

============申请===========
姓名：
家族：
班级；
申请守护石；
============望p=============

Ⅱ 二年级哦数学第一单元数据的整理教案怎么谢

教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：
一、情境引入
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。）
教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）
教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）
教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数
可以用什么方法来完成这张统计表呢？
（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）
（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固拓展
1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（1）要完成这张表格，你准备怎么办？
地点 植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园
人数
（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数最少。
最喜欢去植物园的右（ ）人。
你最喜欢去（ ），喜欢去这里的同学有（ ）人。
你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，共同填表格。
（2）根据表格内容回答问题。
参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有（ ）人。
我喜欢（ ）小组，喜欢这个小组的有（ ）人。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？
学生自由发言。
教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
板书设计：
数据收集整理（一）
学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？
红 黄 蓝 白
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数
第2课时 数据收集整理（二）
教学目标：
1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法：
采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学过程：
一、情境引入
教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件：
1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。
二、互动新授
1、学习用记录的方法收集、整理数据。
（1）收集数据。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？
学生讨论，说说选择的方法。
教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）
出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
（2）学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）
指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
姓名 张三 李四
票数
根据统计结果，应该选（ ）担任数学科代表。
（3）小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？
把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
2、教学例2.
（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）
（2）填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
姓名 王明明 陈小菲
票数 15 22
学生收集、整理数据，填写表格。
回答问题：
根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）
有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）
指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）
教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
三、巩固练习
完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？
1、根据统计图，完成统计表。
2、根据统计表逐题回答教材上的问题。
3、从统计表中你还知道什么？
四、课堂小结
师：这节课最让你高兴的收获是什么？
学生自由发言。
教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。
板书设计
数据收集整理（二）
收集整理数据→填写表格→进行分析
姓名 张三 李四
票数
第3课时 练习一
教学目标：
1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
教学重点：
体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：
分析、提出合理化建议。
教法：
探究性实践作业。根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、引入新知
完成教材“练习一”的第6题。
1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？
调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。
出示统计表。
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？
2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的准确性。）
3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？
回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。
二、探究新知
1、完成教材“练习一”的第4题。
（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。）
这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？
（2）小组内分工，分发记录单。
学生填写，汇报，教师展示。
种类 面包车 大巴车 小轿车 摩托车
辆数 6 8 33 12
（3）回答问题。
这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。）
如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。）
2、完成教材“练习一”的第5题。
出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？
回答问题（1）和（2）。
讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？
三、巩固迁移
完成教学“练习一”的第7题。
1、出示条形统计图。
读懂统计图。
图中1格代表（ ）份。
说说每天的销售情况。
2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。）
4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？
小组讨论，互相说说。
指名回答说出数据。
教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。
四、课堂小结
你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？
板书设计
练习一
收集整理数据→填写表格→进行分析

Ⅲ 为什么日本女生的校服都是短裙长筒袜

看看一位网友的回答：

校园题材

一直是ACG文化重要组成部分

可爱的校服自然也备受关注

服饰与国家的文化背景息息相关

是当时文化背景下的产物

校服当然也不例外

而且还是cosplay的经典题材

我们今天就来说说

日本女子校服的演变历史吧~

早期：不知道穿什么好

日本从奈良、平安时代开始，贵族家庭将女儿作为攀龙附凤的工具，会为自己的女儿聘请家庭教师教授。直到江户时代家庭教育仍然是女子教育的主要形式，但寺子屋和藩校等一些机构开始出现女学生的身影。

明治维新后，想要学习西方列强的明治政府在1872年开设了其直辖的女子学校――东京女子学校。女校建立初期受到当时日本和西方列强的外交关系支配，校服风格在洋装与和风之间摇摆不定，主要有武士用男?、洋装和传统和服。

以东京女子师范学校的制服变化为例，明治八年（1875年）开校之际，女教师和女学生穿的是男?；明治十二年，由于保守派对女子着男装大加斥责，学校只得禁止女学生穿男?。明治十九年后改为洋装，二十六年再次恢复和服姿态。

老前辈：女?1885~1893年间，能够体现少女矜持优雅，又能兼顾生活便利的女?闪亮登场！当时仅有少部分白富美才能上学，而这些大小姐本身就是女性向往的对象。因此女学生穿着的女?变成了令人憧憬的服饰，并逐渐成为时尚。

这种头戴丝带，身穿女?，下着皮靴，骑着自行车出行的形象也成为大正时期浪漫少女的经典形象。当时的女学生的装扮――二尺袖配女?，现在已经演变成了女学生毕业时候的专用装束。

最萌校服：水手服

水手服起源于英国海军，1902年美国史密斯学院的女学生们穿着水手领上衣和便于运动的灯笼裤，后来这种风格被带到了日本。福冈女子学校等基督教义女子学院引入欧美流行的水手服作为校服。当时欧美一些时尚画册上，摩登女郎也会穿着水手领外套哦！

日本的水手服的衣襟通常是分为关东襟系和关西襟系两大系，关东襟系分为关东襟和札幌襟（亦称北海道襟），关西襟系分为关西襟和名古屋襟（亦称东海襟），也有变形襟的，如广岛县县立廿日市西高校的水手服。

关东襟自然是关东地区最多，札幌襟则限于北海道地区。关西襟则是关西，九州地区比较多，名古屋襟则是名古屋周遍地区比较普及，名古屋襟因为《中学生日记》而闻名，爱知县的高中大多数都名古屋襟。

一开始水手服只在教会私立学校中流行。1923年日本发生关东大地震，据说当时许多女人由于和服行动不便来不及逃生，这一事件使得灵活轻便的西式服饰在全国范围内得到了普及，更多学校也接受了萌萌哒水手服~

昭和元年（1926年）水手服逐渐取代老前辈女?，到了20世纪30年代，水手服遍及日本女校。80年代，水手服又迎来了一次变革，出现了身着水手服的不良少女形象。不过在绅士的眼中，不管什么样的水手服都很萌啊！

新宠：西服式校服好20世纪80年代，学生人数的激增导致了许多新学校的建立。这些学校为了吸引生源，接受了更为时尚的制服款式，西装、运动服等新型校服应运而生。女子西装式校服的外套是西装夹克，内搭衬衫，冬天搭配毛衣，领带或领结当然是必不可少的,下装为格子或纯色裙子。

20世纪80年代后期，日本进入经济全盛时期，对校服的要求也相应提高。大城市的私立学校开始流行西装式校服，这样的校服也更符合家长眼中的“精英形象”。现在许多学校都采用西装式校服，但是水手服也没有被打败，依旧活跃在日本的校园中！

看了女子校服的变迁有没有想要买一身女子校服来穿呢？男孩子也可以穿的哟~

Ⅳ 对于12-16岁的女生而言，校服的袜子部分如何穿更有学生的气质

C 因为我喜欢

Ⅳ 恋恋不忘甜妻引入怀，求资源

顾念念陆琛链接:

Ⅵ 重庆大坪中学黑红校服作文

今天发校服了，是“南开翔宇”的校服。我轻轻地将它平摆在床上，默默地坐下来望着它，一时无语。
校服颜色是紫黄相间的，挺好看，带点儿神秘与张扬；而它的样式却不尽新颖，正规的校服样式，标准而平常，又有些古板。它似乎向我展示了一个未知的中学时代：虽然枯燥无味，注定要在书山题海与深度眼镜中度过，却又时起波澜，会伴随着无数惊喜、无数挫折，一个个挑战也将接踵而来。
最引入注目的，莫过于背后“南开中学”四个大字了。这是令多少学子梦寐以求的四个字啊！还记得几年前，我和妈妈与穿着这样一套校服的学生擦肩而过，妈妈笑着说，要是我能穿上这身校服，她做梦都会笑出声来。现在，这校服正真真切切地出现在眼前，不知妈妈又会作何感想呢？
我是幸运的，终于穿上了它；而另一些人，却只能将梦想深埋，穿上了一套完全陌生的校服，抱憾不已。
突然心血来潮，我翻箱倒柜找出了小学时的校服。那是水兵服的式样（不知怎的，我一看到它就会想到日本卡通片中大眼睛的可爱女孩儿），纯蓝色的，天真无邪，就像最纯净的天空。在这样一套校服的映衬下，童年的记忆仿佛也变成了天蓝色的，无忧无虑，快快乐乐。
望着这两套校服，我不禁暗自好笑：它们差了好大一截哩！我常开玩笑说，新发的校服这么大，穿上准像京剧演员似的要甩水袖！妈妈却不以为然。她说，当初发小学校服时，你也喊大，到现在已根本穿不进去了。这一套过不了几年也会变小的。你在长大嘛！
哦，成长……我若有所思地点了点头，把小学校服收进了衣柜的最底层，又将新校服放在了床头。

Ⅶ 智能校服真能解决校园安全问题吗

科技是一直在发展的，传统的校园管理方式也会随着科技的发展不断变革，这应该就是一系列的“智能xx”开始出现的原因吧。
所有新的东西出现的时候，多数的人是有抗拒心理的，智能校服出现在学校，也是一样的道理。家长会开始有所抗拒。可是随时智能校服的运用深入、各个流程的逐渐完善、校方和智能校服开发公司不断的更迭，人们逐渐就会接受甚至追捧。
关于校园安全，不管是国内还是国外，总能听到很多负面的新闻，这其实是作为家长的我们最不愿意看到的。无论这样一种新颖的科技手段最终会往什么方向发展，但是初衷一定是非常好的，并且是应该得到支持的。做这类开发的企业也应该得到更多更好的合作支持、政策支持才对。
可能现阶段智能校服对校园安全问题解决还不是很彻底，也不是很优质，也不一定是最完美的，但是应该确信的是，这是一个正向且符合时代发展步伐的事情。
期待更好的环境支持让智能校服能够真正并彻底的解决校园安全问题。

Ⅷ 钦家ISUS智能校服为什么比传统校服有发展

近年来互联网经济高速发展，中国信息通信研究院公布的《2018年中国互联网行业发展态势暨景气指数报告》指出，我国互联网行业仍将持续快速发展，并且与实体经济协调发展的趋势越来越明显。



科技进步日新月异，市场环境瞬息万变，企业唯有坚守初心，锐意进取，才能以不变应万变，屹立于行业之林。

当前，国内校服市场低迷，行业竞争白热化加剧，中小校服厂商惨受内外夹击，企业传统经营方式难以为继，整个行业亟需“互联网+”转型升级。

在行业大背景环境下，钦家智能校服顺势而为。

依托云计算、物联网、移动互联、大数据、人工智能等新技术，钦家提出并实施ISUS智能校服战略，以“低成本+高科技”的方式为传统校服厂商赋能，助力校服行业“互联网+”转型升级，为行业带来新的转机。



如今，中国已逐渐步入网络强国，加速到来的5G即将开启万物互联的新时代。

钦家坚持“一人一物一码”发展理念，在传统校服基础上，用二维码智能校徽替代传统校徽，赋予校服唯一的身份信息MARK;同时引入世界领先的RFID +人脸识别技术，借助钦家大数据、云计算、人工智能平台，提升校服科技感，引领智能校服4.0时代。



智能校服刷新了人们对传统校服的认知，并得到行业、社会鼎力认可。钦家拥有发明专利、实用新型专利、软件著作权及荣誉奖超52项。



开拓创新，捷报频传!

2017年，钦家智能校服一举拿下上海国际校服·园服展「校服科技创新奖」。



2018年，钦家再被第18届CBME中国孕婴童展、童装展授予「服务社会奖」殊荣。



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立足当下，把脉未来。

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Ⅸ 二年级数学第一单元数据的整理教案怎么写

第1课时 数据收集整理（一）
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：
一、情境引入
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。）
教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）
教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）
教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数
可以用什么方法来完成这张统计表呢？
（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）
（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固拓展
1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（1）要完成这张表格，你准备怎么办？
地点 植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园
人数
（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数最少。
最喜欢去植物园的右（ ）人。
你最喜欢去（ ），喜欢去这里的同学有（ ）人。
你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，共同填表格。
（2）根据表格内容回答问题。
参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有（ ）人。
我喜欢（ ）小组，喜欢这个小组的有（ ）人。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？
学生自由发言。
教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
板书设计：
数据收集整理（一）
学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？
红 黄 蓝 白
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数
第2课时 数据收集整理（二）
教学目标：
1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法：
采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学过程：
一、情境引入
教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件：
1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。
二、互动新授
1、学习用记录的方法收集、整理数据。
（1）收集数据。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？
学生讨论，说说选择的方法。
教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）
出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
（2）学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）
指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
姓名 张三 李四
票数
根据统计结果，应该选（ ）担任数学科代表。
（3）小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？
把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
2、教学例2.
（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）
（2）填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
姓名 王明明 陈小菲
票数 15 22
学生收集、整理数据，填写表格。
回答问题：
根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）
有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）
指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）
教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
三、巩固练习
完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？
1、根据统计图，完成统计表。
2、根据统计表逐题回答教材上的问题。
3、从统计表中你还知道什么？
四、课堂小结
师：这节课最让你高兴的收获是什么？
学生自由发言。
教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。
板书设计
数据收集整理（二）
收集整理数据→填写表格→进行分析
姓名 张三 李四
票数
第3课时 练习一
教学目标：
1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
教学重点：
体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：
分析、提出合理化建议。
教法：
探究性实践作业。根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、引入新知
完成教材“练习一”的第6题。
1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？
调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。
出示统计表。
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？
2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的准确性。）
3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？
回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。
二、探究新知
1、完成教材“练习一”的第4题。
（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。）
这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？
（2）小组内分工，分发记录单。
学生填写，汇报，教师展示。
种类 面包车 大巴车 小轿车 摩托车
辆数 6 8 33 12
（3）回答问题。
这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。）
如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。）
2、完成教材“练习一”的第5题。
出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？
回答问题（1）和（2）。
讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？
三、巩固迁移
完成教学“练习一”的第7题。
1、出示条形统计图。
读懂统计图。
图中1格代表（ ）份。
说说每天的销售情况。
2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。）
4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？
小组讨论，互相说说。
指名回答说出数据。
教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。
四、课堂小结
你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？
板书设计
练习一
收集整理数据→填写表格→进行分析