简单裤子怎样分序

❶ 裤子怎样陈列

1、对比式陈列是指在裤子商品的色彩、质感和款式上，或是在设计构图、灯光、装饰、道具、展柜、展台的运用 上，采用对比式设计，形成展示物间的反差，达到主次分明、相互衬托的展示效果，从而实现突出 新产品、独特产品、促销产品等主要产品的目的。特点是：对比强烈、中心突出，视觉效果明显， 使婷酷 8 元韩版裤装店里陈列的商品大大加强了表现力和感染力。
2、重复陈列是指同样的商品、装饰、等陈列主体或标识、广告等，在一定范围内或不同的陈列面上重复出 现，通过反复强调和暗示性的手段，加强顾客对裤子商品或品牌的视觉感受。特点是：使顾客受到 反复的视觉冲击，从而在感觉和印象上得到多次的强化，并有“该产品是唯一选择”的暗示作用，可使 顾客留下十分深刻的印象。
3、对象陈列。它的含义是：通过突出产品的功能、特点，或利用广告、道具和移动造景手段，强调产品的目 标顾客，使展示和宣传具有明确的目标，并且可以加强与顾客的沟通，有助于提高同顾客的亲和力， 达到引起顾客兴趣和好感的作用。特点是：目标明确、主题突出、标志性强，影响力集中，使顾客 具有归属感和亲切感。
4、层次性陈列是将不同产品和消费需要的不同，按照一定的分类方法，划分层次依次摆放，使顾客能 迅速确定自己的购买目标，方便快捷地进行选择和购买。例如，可以分为：时尚产品、畅销产品和 长销产品；高档产品、中档产品和低档产品；系列产品、成套产品和单件产品；主要产品、配套产 品和裤子配件等等。特点是：分类清晰、主次鲜明、标识突出，可以吸引不同类型的顾客，方便顾 客比较和选择，容易营造出热烈的气氛。
5、场景陈列是指利用商品、饰物、背景和灯光等，共同构成不同季节、不同生活空间、不同自然环境及不 同艺术情调等场景，给人一种生活气息很浓的感受。注意现实感的体现和情调、气氛的营造，并且 要强调艺术性和创新性，使人既得到启发和审美的享受，又有身临其境之感。同时，生动、形象地 说明裤子商品的用途、特点，从而对顾客起到指导作用。
6、连带式陈列是将相关的裤子商品放在一起进行陈列，例如：裤子、香包、皮带以及其他相关的裤子品，可 以作为成套的系列商品进行连带陈列。这样可以有效地进行对比和选择，从而产生成套购买的想法。 但要注意的是在款式、色彩、风格、质量价位等方面务必做到协调、有序，可以方便地进行组合、 搭配，并且要在位置、方法上体现商品的主次，兼顾整体性、协调性和层次感。

❷ 裤子怎么排流水线

首先把你要生产的裤子按工序分好。在进行人员分配了。每个人只做一个工序。而且分工要合理，并且每条裤子的工艺不一样，你要事先考虑进去。
有多少人做，每天做多少，第一个人做完了，下一手活接不接得上来（裁床上忙不忙得过来）。

❸ 裤子打板基本步骤是什么

在校内实训的主要任务是：了解服装设备设施的使用方法及保养和注意事项；了解基础工艺中机缝工艺的十几种缝型及缝制技巧；了解手针工艺的基本针法及在缝制工艺中的运用，使刚进校的学生对服装专业有所初步的认识，并为后期其它的专业基础课程打好基础。

二、实训的内容及要求
（一）.手针工艺
1、手针工艺中常用的工具及材料
2、手针工艺的要领及方法
3、缝制工艺中手针的基本针法及训练
4、手针工艺的内容
（1）平缝针 （2）暗针 （3）环针 （4）锁针 （5）三角针 （6）花绷三角针 （7）寨针 （8）打线丁 （9）八字针 （10）扬树花针 （11）拉线袢 （12）锁扣眼 （13）钉纽扣 （14）制包扣 （15）盘扣等针法。
要求: 要求学生熟练使用手针及针法技巧，做到一个内容一份小作业， 通过认真练习，最后测试完成一份大作业，学生根据学过的内容自己设计，图案新颖、线迹流畅、内容安排合理。
（二）、机缝工艺
1、缝制工艺的基本缝型及技能训练
2 、基本缝型的内容
（1）平缝 （2）分缝 （3）分缉缝 （4）坐倒缝 （5）坐缉缝 （6）分坐缉缝 （7）搭缝 (8)压缉缝 （9）扣压缝 （10）贴边缝 (11)闷缝 （12）别漏缝 （13）漏落缝 （14）来去缝 （15）滚包缝 （16） 明包缝 （17）暗包缝
要求:学生在了解服装设备的同时，学会使用电动缝纫机，并掌握十几种缝型的工艺方法，为今后《服结与工艺》等课程及成衣制作打下一定的基础。在完成小作业练习时，最后完成一份大作业 。
三、实训的时间安排
1、 空车、缉纸、缉布训练、服装设备的使用、保养21课时（其中理论 2课时、操作训练19课时）。
2、手工基础工艺22课时（其中理论 6课时、操作训练16课时）。
3、机缝基础工艺技能训练21课时（其中理论6课时，操作训练15课时）。
4、测试8课时
四、参考教材
《服装制作工艺》基础篇. 朱秀丽.鲍卫君编著 .中国纺织出版社.ISBN7-5064-2030-9/TS.1496.
《服装制作工艺教程》王秀彦著 中国纺织出版社

服 装 工 程 教 研室 陈 仕 娥
2006年7 月

《服装CAD》实训任务书

实训目的：
《服装CAD》是服装专业的主要课程之一，也是现代化服装设计人才必须掌握的一门工具。通过CAD操作系统实训，使学生了解和掌握至少一套服装CAD软件的操作过程。
二、实训内容：
第一部分 熟悉操作界面
第二部分 打版系统
常用打版工具的用法，并能进行实际打版操作和样片处理
第三部分 推版系统
了解推版的基本过程，熟练操作基本款式的推码
第四部分, 排料系统
简单了解排料系统的三种基本排料方法
第五部分 PGM系统CAM设备
三、实训要求
通过本次实训过程，使学生了解服装CAD的各项功能，熟练应用服装CAD工具，准确、快速地完成从结构设计到推版的全过程，并加深领会服装结构与工艺等课程的理论精髓，按时、保质完成实训报告。
四、实训注意事项
1、学生必须端正对实训课重要性的认识，认真、独立完成作业
2、实训期间对公共设施设备要爱护，遵守计算机房的管理制度，严格按操作程序进行上机操作
3、不得随意更改、删除系统程序和应用程序，有问题及时向辅导教师反映帮助解决

服装工程教研室 汪玲

2005年6月

《服装下装结构》实训任务书

实训目的：
实训是学生掌握专业知识的重要环节，通过实训，使学生对下装结构有更进一步的了解，明确下装制板的基本内容和程序，熟练掌握打板的技能和技巧，并能根据裤装的各种不同款式要求独立完成裤装的结构设计。
二、实训内容：
1、女西裤1：1结构设计
2、男西裤1：1结构设计
3、牛仔裤1：1结构设计
4、休闲裤1：1结构设计
三、实训要求
(1)注意打板的规范性训练
(2)注意练习的要求尽量与企业相一致
(3)根据实际情况，尽可能完成以上所列实训内容
（4）实训结束，按要求完成实训报告。

服装工程教研室
2005年9月

《服装综合结构》实训任务书

一、实训目的：
实训是学生掌握专业知识的重要环节，通过实训，使学生对服装结构设计有一个全面的了解，熟悉掌握服装结构设计的基本内容和步骤，明确打板的技能和技巧与服装结构设计的关系，根据服装生产的不同要求并结合服装缝制工艺，能独立完成各种典型纸样的制作，能进行服装缝制工艺的设计。
二、实训内容：
1、裙装类服装结构设计与纸样。
2、裤装类服装结构设计与纸样。
3、四开身上装结构设计与纸样。
4、三开身上装结构设计与纸样。
5、服装缝制工艺。
三、实训要求与步骤
1、学生在实训内容范围内可确定薄弱专业内容有针对地加以强化训练。
2、注意服装结构设计的“制图”和“纸样”规范性训练。
3、注重“纸板”与“工艺”的相辅相成的内在关系进行训练。
4、注意练习的要求与企业相一致。
5、实训结束后学生除完成布置作业训练外，写出实训报告（小结）。

服装教研室
2005年3月

《服装制板》实训任务书

一、实训目的：
实训是学生掌握专业知识的重要环节，通过实训，使学生对服装（工业）制板有一定的了解，明确服装工业制板的基本内容和程序，熟悉掌握打板的技能和技巧，根据服装工业生产的不同要求并结合服装缝制工艺，能独立完成各种典型样板的制作，能进行一般工艺单的编制。
二、实训内容：
1、裙装类下装制板。
2、裤装类下装制板。
3、四开身上装制板。
4、三开身上装制板。
5、工艺单的编制（可实地参观服装企业工业制板的操作状况）。
三、实训要求与步骤
1、学生在实训内容范围内可确定薄弱专业内容有针对地加以强化训练。
2、注意打板的规范性训练。
3、注重“样板”与“工艺”的相辅相成的内在关系进行训练。
4、注意练习的要求与企业相一致。
5、实训结束后学生除完成布置作业训练外，写出实训报告（小结）。

服装教研室
2004年5月

《服装设备维护》实训任务书
（适用于服装工程CAD、服装设计专业）

实训任务的目的：
《服装设备维护》实训的目的是使学生熟悉服装设备的性能、特点和各种设备的安全使用方法，能正确操作电动平缝机，控制好车速，熟悉电动平缝机的保养与维护，培养学生的动手实践能力，为专业理论课程学习打下基础。
实训任务的内容：
服装设备的安全使用知识。
电动平缝机的机针、挑线、旋梭、送布等四大成缝机构及应用。
电动平缝机的机针安装。
面线的穿法。
压脚扳手的作用。
梭芯套的安装，针码的调节，回针的作用。
慢转、快转和随意停转的空车练习。
缝形的基本操作。（直线，狐线，转弯，几何图形等）
锁眼机，定扣机，包缝机，打结机等设备的操作。
服装常见设备的机构及传动原理，服装设备一般性故障的排除。
服装设备的基本维护（清洁、润滑、紧固、调整、防腐、降低磨损等预防措施）。
实训任务的要求
要求学生遵守纪律，注意安全。
要求学生每次实训前做好实训的各项必需物品的准备。
每次实训课程，学生必须按指导老师的规定操作服装设备。
要求学生按时按量完成实训课程的内容。
每次实训结束，学生应正确关闭设备，待指导老师同意后方可离开。
实训课程结束，学生填写实训报告。

❹ 小班健康穿裤子教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的小班健康穿裤子教案，欢迎大家分享。

小班健康穿裤子教案 篇1

设计思路

这一内容包含二个方面要求：一是会分辩裤子的里外前后，二是穿着裤子的正确方法和顺序。幼儿已经学过穿秋天的单裤和初冬的裤子，也有一些分辩裤子前后的经验。但是，由于假期中，春节期间又增添了不少新款的较厚的冬季裤子，因此，可能会在分辩“前后”方面发生困难。另外，幼儿在穿着两条以上裤子时，还须顾及里面裤腿的平脚，这对一部分幼儿来说也尚有问题。

据此，在设计活动中，一要注意引导幼儿运用过去的经验来分辨冬季裤子的前后面；二要提醒幼儿在自下而上的拉裤腰的过程中，不要用力过猛，以免内裤裤腿卷缩。三要用一则顺口溜来提示穿裤子的方法与步骤，并增添愉快的练习气氛。

活动目标

1、能分辩冬季裤子与前后面，学习自己穿裤子。

2、学会自己有序地、整齐地穿着裤子。

3、体会到自己穿裤子的乐趣。

重点和难点

1、重点：分清不同款式裤子的前后面，用正确的方法穿裤子。

2、难点：男孩的裤前拉链的使用（易将里面内裤卡在拉链上），以及能整齐地穿上裤。

活动准备

1、幼儿各自当天所穿的冬季外裤。

2、新奇角或活动区放置一些娃娃的各款裤子，供幼儿练习。

活动过程

1、用开“聪明小火车”方式，引导幼儿依次描述自己裤子的前片上有什么。

说明1：这样有助于幼儿在平行影响中获得更多的分辨裤子前后片的方法：如看贴花、口袋、拉链、扣子等等。

说明2：幼儿讲完后，教师应稍稍加以归纳。

2、由1—2名幼儿示范穿裤子的方法与步骤；教师作适当的讲解。

要点：

（1）裤子的前片要向上（或向前方），双手拦住裤腰，坐在椅子上，逐一将腿伸入裤腿。穿上后站起将裤缝处拉正，并将内衣塞入裤腰内。有带、后、链者系上。

（2）如有内裤，应塞入袜筒，以免向上卷缩。

3、幼儿边看教师念顺口溜（或自己念），边练习穿裤子：拉着裤腰儿，穿进裤腿儿，伸出腿丫儿，自己穿裤儿，真是乖孩儿。

说明1：幼儿穿裤子时，教师可重点指导使用门襟拉链有困难的男孩。

说明2：教师也可利用顺口溜的最后两句，对穿好裤子的幼儿作评价和鼓励。

4、活动的延伸：

幼儿在生活区为娃娃穿各种裤子。（或在家里自己尝试穿不同款式的裤子）

活动建议

1、此活动可根据幼儿穿裤子的能力分小组进行。

2、此活动宜在幼儿午睡起床时进行。

活动反思

在活动中，幼儿的生活能力得到了锻炼，进一步学会了穿裤子。

小班健康穿裤子教案 篇2

【活动目标】

1、学会新单词hat；T-shirt；trousers；学会句子：I am wearing a hat；T-shirt；trousers.

2、能正确发音，有适当的语调和语感。

3、通过小游戏喜欢上用英语表达，喜欢说英语。

【活动准备】

一件T恤；一个帽子；一条裤子。

【活动过程】

1、引入话题：“孩子们，这个学期你们学习了不少新的英语单词，那么有谁知道我身上的这件衣服怎么说呢？裤子呢？”引起孩子的兴趣。

2、教师展示桌子上的t恤，继续引导孩子“孩子们这件衣服叫t恤，它的英文发音啊跟中文有点像。”接着教师正确示范。请每一个小朋友发音，

3、介绍帽子和裤子的发音。

4、插入游戏，巩固新学单词发音。

教师将三样东西放到身后，请三位小朋友猜一猜教师将会出示哪样物品，并且抢先用英语回答物品的名称。回答最快且发音正确的小朋友将得到老师的表扬，输掉的小朋友要换另外的小朋友上台。

5、继续深入游戏。

请三位小朋友分别手持一样物品，教师示范句子“I am wearing trousers”并且做出相应动作，然后请小朋友学习尝试说出完整的句子描述自己的动作。待小朋友能熟练表达后，请三位小朋友站在台前，再另请一位小朋友说出某个单词例如“hat”，拿帽子的小朋友就要迅速做出戴帽子的动作并且大声说出“I a mwearing a hat”。随着游戏进展，适当加快速度，练习孩子的反应能力和对单词句子的熟悉程度。

6、请小朋友回家后向父母介绍新学的单词。

小班健康穿裤子教案 篇3

【活动目标】

1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。

2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。

3、学用故事中的句式进行仿编。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

1、小图书、大图书、录音带、图画本、彩色笔，各种颜色的彩色纸。

2、教师的周围布置丰富的线条和一些色彩鲜艳的图画。

【活动过程】

一、游戏导入：幼儿有序的边走边取地上的彩色纸，并说说像什么？

二、自由阅读。

1、幼儿有序取书，自由阅读故事。

2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。

3、幼儿结伴自由阅读图书？教师观察指导。

4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。鼓励幼儿大胆地讲述分享故事内容。

三、大图书阅读。

1、幼儿集体看大图书1—7页。理解故事内容。

看第1页，教师边问边出示大句卡：如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？说说图中的大象穿了什么裤子？让幼儿想象穿上棕色裤像什么？

看第2—3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么？又给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象）

看4—5页，故事中是怎么说的？还给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象，发表看法）

看6—7页，故事中说像什么？教师再次和幼儿认读字卡上的字。

看7—13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。

2、让幼儿给故事取名字。

3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。

4、幼儿看自己的小图书？听录音带跟读故事。

四、讨论交流。

你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子？为什么？如果让你来当设计师，你会给大象穿怎样的裤子呢？说说你的理由。

五、仿编活动。

1、幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象，大胆地用色，画出与众不同的作品。

2、自制图书，请个别幼儿看图讲述自制图书里的小故事。

【活动延伸】

1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子。

2、完成阅读延伸活动“大象穿裤子”。

家庭延伸：搜集各种款式裤子的图片。

创新意图：用悬读的方法逐步让幼儿猜测想象这个趣味的故事从而来发挥幼儿想象，发展幼儿的语言表达能力，让幼儿从故事中能用优美的语句，仿编故事。

活动反思：

孩子们的心中充满好奇，喜欢想象。《给大象穿裤子》以简单明了的线索展开了有趣的联想，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个心驰神往、浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。

在导入部分先融入了想象。请幼儿说一说自己看到了什么？分享自己的观点。自由阅读环节请幼儿通过观察画面，说说有谁，发生了什么事情？幼儿争先恐后的说有大象、小熊、瓢虫、项链、裤子等。对裤子的颜色并不是太注意，可能是提出的问题不够具体，没有将幼儿的注意引到裤子颜色的不同上。

大图书阅读环节我打破了以往的教学形式，教师先讲，幼儿再回答问题，而是逐页请幼儿猜测画面的内容，幼儿想象过后教师再讲。通过这种悬读的教学方法有效地帮助幼儿展开想象的翅膀，去尽情的想大象穿上这样的裤子后到底想什么，使教师的提问具有一定的开放性。在幼儿猜测想象后教师在讲故事中的语句，幼儿会恍然大悟原来书里是这样说的。本故事语句重复的较多，而且句式相近，所以我请幼儿跟读，更有利于幼儿对故事句式的理解。

讨论环节我请幼儿通过同伴间的交流说说“你最喜欢给大象穿哪条裤子？为什么？如果让你来当设计师，你会给大象设计怎样的裤子？”鼓励幼儿大胆说出自己的设计意图。运用过度语进入仿编活动。“大家都给大象设计了不同的裤子，我们也可以学着故事中的句式，说一说给大象穿上自己设计的裤子像什么。”运用故事的句式我们编了一个完整的故事。

小班健康穿裤子教案 篇4

活动目标：

1．理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象

2．能用连贯的语句大胆讲述自己的理解

3．学用故事中的句式进行仿编活动准备：

变化的云朵形状活动过程：

一、谈话导入：

小朋友，不知道你有没有发现，蓝天上的云朵会变魔术哦！风一吹，它的形状变了。看，云朵好像什么？（引导用“好像”说话）（出示大象的鼻子）这回，云朵又会变成什么呢？（字卡：大象）

二、感知故事:

1、大象身上光秃秃的，如果给大象穿裤子，你猜猜，大象想要穿什么裤子？

2、老师给大象准备了几条裤子，来看看，大象穿上后像什么。

（1）“给大象穿绿色的条纹裤”：小朋友，这种颜色，这种图案你熟悉吗？什么东西也是这样的？（西瓜）哈哈哈哈，我看啊，大象穿的这条绿色的条纹裤，好像西瓜的瓜皮。

（2）换条别的再试试。“给大象穿上红色的斑点裤”，你觉得像什么啊？

（3）我这还有几条备用的裤子，谁来挑一条给大象穿上？不过，要说说像什么哦！

3、小朋友们的小脑筋可真灵活，大象真开心，穿了那么多的.裤子，帅呆啦！

大象说，为了感谢小朋友，他要把一个好听的故事推荐给大家，这个故事就藏在书里呢。一起来看看！

三、自由阅读

1、幼儿有序取书，巩固翻页习惯，自由阅读故事，也可以和旁边的小朋友一起读。

2、你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子？为什么？能读出来吗？

3、我们一起来讲这个故事，你喜欢大象穿哪条裤子，轮到穿那条裤子的时候，你就站起来读，好吗？

四、拓展延伸我这儿还有一条裤子，不过，还没想好用什么颜色和图案，这样吧，我们来比一比，谁的创意好，我们就把它画下来给大象穿上，好吗？（巩固比喻句）

活动延伸：

1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子

2、完成阅读延伸活动“大象穿裤子”

动物是孩子们的朋友，当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时，自己的情感也常常与动物角色同化。给大象穿上裤子，在成人的眼里是一件多么不可思议的事啊！可是在充满童真的孩子眼中，这是再自然不过的事了。

给没穿过裤子的大象穿条什么裤子呢？穿上裤子后的大象又像什么呢？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇的心理特点。

故事围绕“给大象穿裤子”这一简单、明了的线索展开有趣的联想，运用排比的句式，使故事清晰、易懂，配上优美的词语和缤纷的色彩，有效地调动了孩子们想象的欲望，

在为其插上想象的翅膀之时也创造一个心驰神往、浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。

小班健康穿裤子教案 篇5

教材分析：

幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。

给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。

活动目标：

1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。

2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。

3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。

活动准备：

大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。

活动重点： 乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。

活动难点： 大象穿上裤子后形象的想象迁移。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？

（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……

二、集体阅读，感知理解故事。

师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”）

师幼一起看大图书1—6页。

1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出示大字卡‘裤子”）

宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？

2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）

大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象）

3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。

大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？

4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？

幼儿看图书7—13页。

过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子， 我们一起来看看。（有……有……还有……）

宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！

1、示范取书，看小图书。

老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。

边看边想：如果要给大象穿裤子？大象还想要穿什么裤子呢？小朋友开始吧！

2、幼儿自由阅读，教师观察指导。

先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……

3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么？（红色的斑点裤 好像瓢虫的外衣）

4、又给大象穿了什么裤子？好像什么？（亮闪闪的金色裤 好想妈妈脖子上的项链）

三、师幼看书，完整讲述故事。

1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字？

2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧！（无意识记“大象”、“裤子”）

四、仿编，拓展延伸。

师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。

猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢？穿上后好像什么呢？

小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师……

阅读：给大象穿裤子

如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？

给大象穿毛绒绒的棕色裤？好象熊的皮毛。

给大象穿五彩缤纷的格子裤？好象马戏团的小丑。

给大象穿绿色的条纹裤？好象西瓜的皮儿。

如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？

给大象穿红色的斑点裤？好象瓢虫的外衣。

给大象穿亮闪闪的金色裤？好象妈妈脖子上的项链。

❺ 求真皮裤子工序表，

真皮裤子工序表，裤子，我们每天都会穿，然而有多少人知道一件简简单单的裤子需要经过多少的工序才生产出来的呢？我们依格米娜自开厂以来一直专注于时尚休闲女裤的设计和生产，4年以来，总算体会到这个过程的不容易。

第一：设计

我们要做一条裤子，很明显，我们得明确我们要做怎样的裤子，要确定裤子的版型。这里就需要我们的设计师去设计，把裤子的设计图画出来。

第二：头样制作
裤子设计图出来之后, 接下来就是按照设计的图样绘画所需的纸样。第一个由原设计绘出的纸样, 称为头样或原样, 而头样通常是标准尺码或中间的尺码。

第三：样版制作
完成初步的头样制作以后, 接下来就是根据头样裁制样版。这个工序一般都是安排在厂内的版房完成的, 可分为裁版及车缝样版等工序。样版的制作通常只做一件或数件, 所以成衣厂内的版房员工一般都是挑选较熟练的技术工人, 例如版房的车缝工人一般都能将整件样版的车缝工序完成。当样版完成后, 如果某些地方不能满足顾客的要求, 或顾客有某些地方或款式需要更改, 通常的过程都需从初步的头样开始在纸样改动再从新做样版, 可能需反覆数次, 直至顾客完全满意为止, 样办制作才算完成。

第四：纸样放码
如果服装的样版被顾客接纳, 下一步就按照顾客的要求来绘制不同尺码的纸样。

第五：订购所需布料及辅料
顾客接纳了样办之后,我们就会到市场订购布料以及辅料, 来供生产之用。有些制衣厂在这个环节出现的问题, 如:估计用量不准确, 供应商所供应的布料及辅料的质量和数量出现问题, 延迟交货，等等。这些最终导致阻碍生产, 延误交货给客人, 质量问题在成品时才出现, 严重者可能导致客人退货。

第六：裁剪布料
1.计划衣服裁片的尺码和数量及裁剪的布料层数等通常是根据客人所订购(订购合同)的指示的尺码及件数的配搭(ASSORTMENT)来计划拉布的层数及所需裁剪的床数。
2.排唛架制作(MARKER PLANNING)
一般而言, 制衣厂将布匹裁成衫片形状, 然后组合为可穿着的成衣。

❻ 衣服的大小尺寸是怎么排序的

衣服尺寸从小到大排列是：XS、S、M、L、XL。

1、"XS"表示加小号，“S”表示小号，“M”表示中号，“L”表示大号，“XL”表示加大号，还有“XXL”表示特大号。

2、XS：Extra small 加小码， S: Small 小码，M: Middle 中码，L: Large 大码，XL: extra large 加大码。

(6)简单裤子怎样分序扩展阅读

体型

是以人体的胸围与腰围的差数为依据来划分体型，并将体型分为四类，分别为Y、A、B、C型。Y：表示胸围与腰围的差数为19cm~24cm之间 A：表示胸围与腰围的差数为14cm~18cm之间 B：表示胸围与腰围的差数为9cm~13cm之间 C：表示胸围与腰围的差数为4cm~8cm之间

号型系列

以各体型中间体为中心，向两边依次递增或递减。身高以5cm分档组成系列，胸围以4cm分档组成系列，腰围以4cm、2cm、分档组成系列。

系列如下： XS S M L XL

上衣型号 150/76A 155/80A 160/84A 165/88A 170/92A

裙/裤号型 150/58A 155/62A 160/66A 165/70A 170/74A

❼ 简约有序的收纳小技巧，你知道多少

在日常生活中，可能会有一些人对做家务和收纳不太擅长，甚至是感觉比较苦恼，尤其是工作也比较忙，有时候可能都没有时间收拾家里。其实只要掌握了一些收纳技巧，可以很好的提高效率。给大家介绍几个收纳小妙招：1.立体式收纳。2.巧用墙面空间。3.挂钩、磁吸收纳。4.巧用收纳盒。

生活中有很多收纳的小技巧，大家留心观察，就可以发现适合自己的收纳技巧，使自己的家变得整洁有序。你还有哪些小妙招呢？欢迎评论。

❽ 谁能知道一条裤子的所以工序(有几个,具体说)

你是说裤子做法的工序吗？先做口袋，开袋，再装拉链，前后片侧缝合起，做腰装腰，卷个裤脚。我这说的是比较笼统的，具体的细节你不是做服装的就不是很懂了，你可以到裁缝店里去看一下

❾ 一般制作一件衣服或牛仔裤都分几道工序

以普通衣服来说，出纸样，裁剪，及骨车接骨，坎车坎衫脚和袖口，如果要车商标的就平车车商标。