男生的话在冬季天气冷，洗衣服和洗澡不方便，由于生理问题，比如你好动或者自身身体卫生等问题引起，还有就是你在别的地方蹭不干净的东西了。女生我估计是生理问题。
B. 新校服为什么头一次洗会有一层油一样的东西还有刺鼻气味
可能是商家不负责任，有煤油水。闻多了可能有轻微中毒。用盐水或醋泡一下是
C. 新校服有很浓的刺鼻味
校服都是这样。收到校服先拿冷水浸泡20分钟，在用
洗衣粉
后者
洗衣液
清洗，在泡个30个分钟，
多洗
几遍，最后用风干，味道会淡很多。校服最好不要贴身穿
D. 本人是学生 平时出了点汗弄湿校服就会散发一点臭味 不是很刺鼻但是闻
这是因为每个人身上的汗腺散发的味道不同所致,可以去做个小手术,切掉汗腺,这样就不会有味道了!
E. 校服质量问题的例子
“近日，沪上媒体刊登了这样一则也许并不引人注意的新闻：上海市质监局抽查学生校服，抽样合格率48.78%，创5年来新低。不合格产品中，甲醛含量不合格1批，起毛起球不合格1批，纤维含量不合格3批，使用说明不合格18批。有媒体报道，有些企业被限令整改，要求自行召回不合格产品，但那些早已发放的校服似乎已经没有办法收回，或者说有关部门也没有以法律法规做依据发出强制收回的要求。看来，一定还会有学生每天穿着那样的校服上学了。” 这段材料引用的是其他媒体的报道，作为事件背景的阐述。与主题“由校服质量问题想到的”相呼应，起到了阐述，深化，烘托主题的作用。同时也提高了新闻事件的意义和价值，使消息大为生色。
第二段背景材料的使用是：“据说，历年的上海学生服监督抽查合格率始终在80%左右，之所以学生服抽检合格率创下近五年最低，是因为今年的抽检首次将“使用说明”作为主要质量项目进行考核，结果只有56.1%的学生服在该项目上过关，一些学生服甚至出现一件衣服两种标识的情况。”这是一段对比性材料，今年的抽检结果与历年的进行对比，突出了事实的意义，差异性对比，使读者清晰明了作者的思想与倾向。
第三段背景材料是:“ 上海作为国际大都市，正在打造时尚之都，服装是其重要的标记，如何培养一代又一代中小学生的审美品格和文化涵养，校服的作用也不可忽视，因为它天天与中小学生相伴，耳濡目染，影响不可谓不大。” 这是一段说明性材料的使用，强调了上海这种国际大都市都有这样的问题，强调了事件的紧迫性，和重要性，有助于读者了解事情的广泛性，和深远性。
以上就是本文背景材料使用的特点和作用，个人认为本篇的背景材料使用的是比较综合立体的。在使用材料的同时提高了读者的兴趣。
报道正文
如果我们的中小学生，从小就失去了服装的审美和文化体验与教育，很难想象未来的前景。学生的着装，也是代表城市形象和精神的重要内容之一。我们今天穿什么样的校服？我认为这其实已经是一个重要而紧迫的问题了
教育永远是一个社会关注的对象。举凡“校车”、“盒饭”、“学费”、“择校”等无不成为一个个重要的话题。近日，沪上媒体刊登了这样一则也许并不引人注意的新闻：上海市质监局抽查学生校服，抽样合格率48.78%，创5年来新低。不合格产品中，甲醛含量不合格1批，起毛起球不合格1批，纤维含量不合格3批，使用说明不合格18批。有媒体报道，有些企业被限令整改，要求自行召回不。
F. 如果校服裤子有一股臭味总是洗不干净，要怎么办
您好！请问您的校服裤子是可水洗且不易褪色的吗？若可水洗且不易褪色，有异味的情况，可用以下方法处理：
1、按照正常的用量将洗衣液倒入水洗稀释，放入洗衣液浸泡20分钟后进行漂洗；
2、在最后一次漂洗时加入柔顺剂浸泡3分钟，浸泡后无需过水，直接拧干衣服晾晒即可。
※温馨提示：
①最后一次漂洗时使用，用后无需过水；
②洗衣机有专用注入口时，将适量本品倒入“柔顺剂注入口”即可；
③手洗或洗衣机无专用注入口时，用清水稀释本品并搅拌均匀后，放入洗净衣物浸泡3分钟，取出晾晒即可。
G. 新校服如何去甲醛，气味太刺鼻了！
放水中浸泡几小时，然后清洗，甲醛溶于水，可以洗掉大部分。
H. 校服裤子，屁股那一块磨得特别亮、光，怎么回事怎么变回去我是男生，这样感觉好尴尬啊
把醋倒到水里边稀释一下，再把校服裤子泡进去，最后再用清水洗一遍，会有明显效果，坐板凳的时候不要一直动，就不会那么严重啦
I. 泰安六中2012年夏季校服有刺鼻的味，不知道对学生有多大伤害
提交市质检部门鉴定