续写帽子和鸟窝的故事怎么写

『壹』 帽子和鸟窝课文先写了什么,接着写了什么,最后写了什么

先写提出全文论点强调了问的重要性.再写哥白尼小时候很爱提问写的是“问”的作用.然后写了沈括小时候把善于勤学好问和观察思考结合起来.最后写了只有养成勤学好问的好习惯才可以成为学习的主人。就这么多,老师就是这么教的。

『贰』 老爷爷的帽子故事

老爷爷的帽子故事

老爷爷的帽子故事1

冬天到了，北风呼呼的吹着，到处都是白茫茫的一片，天气很冷很冷。

有一只小鸟真可怜，它没有家了，它在树枝上冷得直发抖。

一位老爷爷走过来，他看见小鸟在树枝上冷得直发抖。心里想：这只小鸟多可怜呀，这么冷的天儿，小鸟一定会冻死的。

小鸟看见了老爷爷，对他说：老爷爷，风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖。

老爷爷说，别着急，我来帮你们想办法。

于是，老爷爷就用自己的帽子给小鸟做了鸟窝。

老爷爷的`帽子可真暖和呀！小鸟想，树林里还有许多怕冷的小鸟呢，它们一定也冻得发抖啦，快把他们叫来吧！

于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里，老爷爷的帽子可真暖和。它们非常感谢老爷爷，高兴的唱歌给老爷爷听。

从此以后，老爷爷天天都来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。

可是有一天，老爷爷没有来，原来老爷爷病了，小鸟也知道了老爷爷生病的消息。

小鸟们心想：一定是老爷爷把帽子给我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧！

小鸟们用自己身上的羽毛，做成了一顶帽子送给了老爷爷。

老爷爷非常感谢小鸟们，过了几天，老爷爷的病终于好啦！

老爷爷的帽子故事2

冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷很冷。有一只真可怜，它在树枝上冷得直发抖。

一位老爷爷走来了，他看见小鸟在树枝上冷得直发抖，心里想：“这只小鸟多可怜啊，这么冷的天，小鸟一定会冻死的。”

小鸟看见老爷爷，说：“风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖。”老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。”老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，老爷爷的帽子真暖和。

小鸟想：树林里还有许多怕冷的小鸟，它们一定也冷得发抖了，快把它们叫来。

于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里，老爷爷的帽子真暖和。它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。

以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。

可是，有一天，老爷爷没有来。原来，老爷爷病了。小鸟也知道了老爷爷生病的消息。心想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己生病了，我们快给老爷爷做顶帽子。小鸟们用自己的身上的羽毛做成了一顶帽子送给了老爷爷。

老爷爷非常感谢小鸟。过了几天，老爷爷的病好了。

『叁』 《帽子和鸟窝》课文是按什么发展顺序写的

《帽子和鸟窝》这篇课文主要是按照事情发展的顺序，叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，后来他们发现鸟儿要在帽子里面搭建鸟窝，就决定把帽子送给鸟儿的事情。
课文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活；旨在教育学生要爱护动物、保护自然、乐于助人。
《帽子和鸟窝》课文总结延伸：鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？让学生各抒己见，教师相机指导。【设计意图】牵一发而动全身，由结尾入课，引起课堂讨论，进而深入理解课文的细节，是为“庖丁解牛”之法。
实践作业：
1、办一期手抄报，以保护鸟儿为主题；
2、做一件有益鸟儿的事情。【设计意图】将课文的主题升华，融入生活实践，紧扣时代脉搏，使孩子的故事从简单的故事情节走到广阔的生活当中，使文章不单单成为文章，而是成为一种生活态度。

『肆』 帽子和鸟窝故事的起因是什么经过是什么结果是什么读了这个故事我什么喜欢不喜

帽子和鸟窝的故事是这样子的。
山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪，痛痛快快地耍闹着。直到报时鸟叫“不早了，不早了”，他们才想起已经是下午了，于是就一窝蜂地跑下山去。
突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”
大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。还好，帽子还在草地上。咦（yí）！那是什么？蹲在帽子里，朝孩子们一探头，又一探头。孩子们嚷（rǎng）起来：“松鼠！一只大松鼠！”
孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了。松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸（chóu）带缠（chán）住了。它一跑，帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈（nài）何地下山去了。
第二天，翔翔找了几根又细又长的竹竿（gān），约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑[tiǎo]下来。他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊（diào）着。
翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿，就想去挑帽子。忽然，一只美丽的鸟儿衔着几根干草，飞进帽子里。“这只鸟要干什么？”“它要在帽子里做窝。”“做窝？是要下蛋吗？”“下了蛋，是要孵（fū）小鸟吗？”孩子们七嘴八舌地议论着。
翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”
“听翔翔的，我们听翔翔的！”
孩子们丢下竹竿，又一窝蜂地跑下山去。

『伍』 故事续写 老爷爷的帽子

冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。
一位老爷爷走来，看见了小鸟，心想："这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。"小鸟对老爷爷说："风把我们的窝给走了，我们没有家了。"老爷爷说："别着急，我来帮你们想办法。"老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。
小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟，就把它们都叫来，一起飞进了老爷爷的帽子。它们非常感谢老爷爷。以后老爷爷也天天来看小鸟，小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。
有一天老爷爷没有来，原来他病了。小鸟想："一定是爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。老爷爷非常感谢小鸟，他的病很快就好了。

『陆』 帽子和鸟窝是按什么顺序写的

《帽子和鸟窝》是按事情发展的顺序写的。先提出全文论点强调了问的重要性；再说哥白尼小时候很爱提问写的是“问”的作用；然后写了沈括小时候把善于勤学好问和观察思考结合起来；最后写了只有养成勤学好问的好习惯才可以成为学习的主人。
课文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活；旨在教育学生要爱护动物、保护自然、乐于助人。
文章叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，后来发现鸟儿要在帽子里面搭建鸟窝，就决定把帽子送给鸟儿的事情。

『柒』 鏂瑰附瀛愮画鍐欎綔鏂

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