心悦艺术炫彩帽子

1. 初一的老师作文

在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是我精心整理的初一的老师作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初一的老师作文 篇1

上初二了，初一的老师我却并没有忘记，可能是感情太深了吧。周末的周记要写初一的老师，这让我想起了我初一的数学老师。

我的数学老师姓卢，是一位要求严格的女老师。小眼镜、大眼睛。长头发，高挺的个子，十分精神。大风衣、喇叭裤，尽显女王气质，女王风格。

可我最忘不了的，还是卢老师的眼睛。

真可谓：“山中无老虎，猴子称大王”。记得刚上初一的第一节数学课，老师迟了一点进教室，一些调皮的学生蠢蠢欲动，一些大胆的竟跑到讲台上模仿老师喊：“上课！”然后是一阵哄堂大笑。

说时迟，那时快，老师突然走进教室，人声鼎沸的教室瞬间变得鸦雀无声，那两个同学也火急火燎地跑下讲台。却听一声“站着！”于是他们乖乖地站在墙角。卢老师来到他们面前，睁大眼睛瞪着他们，他们似乎从她眼里看到了责备，便低下了头，说：“老师，对不起，下次不敢了。”果然，以后的每节课都非常认真。我们班的数学成绩一直是年级的数一数二。

还有一次，我考砸了。果然，卢老师请我“喝茶”。我忐忑不安地走进办公室。老师什么也没说，就一直看着我，我低着头，偶尔一抬头，撞见了卢老师的眼神。那眼神像一轮明月，又似潭水一般清澈明亮。我看出了她眼神中的关心与激励，便发誓一定要努力学好数学。

初一下期期中考试后的一堂课，老师突然感到头晕，我们本以为没有什么大事，可没想到老师住进了医院······

怀念我的卢老师啊······

初一的老师作文 篇2

亲爱的赵老师：

你好！

这是我第一次给你写信，在第一次见你的时候，我对你的印象是，你一定是一个很幽默的人，可是在相处下来的日子里，我知道了你是一个在教学方面是一丝不苟的人，却在课堂外是一个非常孩子气的人，

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赵老师我对你的教学方法觉得很满意，可是如果你在上课能把题目讲得更让人理解一些，那上课一定会更有趣，更深动。赵老师，我是一个对英语很感兴趣的人，我对英语的喜欢从一年级就开始了，老师也让我参加过许多活动，可是在这个暑假里，你让我知道了英语成绩好，也不一定什么都懂了，我还有很多要学。

你的教学态度从给我们讲试卷开始，我就知道了你是一个好老师，对同学负责。赵老师，我相信如果你成为一名教师，一定是同学们的好老师，因为你的高度负责，因为你和其他的同学很处得来。

当我知道老师喜欢的和我喜欢的东西一样时，心里很激动，因为周围的同学很少会喜欢黑色和红色，因为他们觉得红色太艳，黑色太阴郁了，所以当我知道老师也喜欢时有点高兴。希望以后如果有缘再能见面。

祝：

身体健康，天天开心！

×××（初一）

20xx年8月05号

初一的老师作文 篇3

唯有艺术才能进化心灵。美术是最动人心弦的科目。

许坚老师为美术届的精髓，可谓美术老师中的精英。与这样的老师共处，怎能没有故事？

他精湛的画技，天衣无缝地将每一件物品都贴合在一起。晨光中学的校报上，我见过他的《九桃献寿，为党庆生》的画作。映入眼帘的是如照片般的真实。那个瓷器，玲珑剔透，光滑照人，你若把头探出，上面似乎会透出你的影子；那九个桃，饱满而厚实，红润而新鲜，你若把手伸出，是能抓到的。

上学期他在教我们动漫人物，上节课教的内容下节课便要求同学重复。

他只是靠抽学号选人的，因为他不认识全部同学，也许是认识一两个的。但被抽到，只能束手就擒，对天哀叹了，那又是因为我们上美术课都不听讲。

那天上课前，他参加了初三的篮球比赛，校工队对阵初三年级的冠军。

许老师是光头，因此喜爱帽子。他喜爱戴西方油画家爱戴的八角帽或者士兵的贝雷帽，极有艺术家的风范。在比赛时，初三的主力竟然跨过许老师的头抢球，许老师蹲了下来，帽子也被带到地面上，现场一片哄笑。许老师捡起帽子，拍了拍灰，面上带微笑。但受了“胯下之辱”，谁又能舒心呢？

果然，惹怒了“艺术家”，后果很严重。你看，今天上课，许老师的语气明显不同于往日。谁也不希望在这个节骨眼上被抽到。

我在心里祈祷，但却偏偏抽到了我，画的内容是“三庭五眼”，我一片茫然，不知所措。

我心想老师定然怒火中烧，肯定要骂人的。

但结果出乎我的意料。老师见我不会画，心平气和地说“大家不会画，是我的失误，我愿意重新上这一课。”

真奇怪，今天听讲，我全部都懂，他讲的同上次差不多，却似乎比上次更容易懂。

这堂课我很用心，必须用心，不能不用心。

如果当时老师大发雷霆，我们还是不会，但老师以他的真诚换取了最好的效果，最美的一堂课。

理解学生的老师莫过于许老师。最好的学科莫过于美术。

初一的老师作文 篇4

那是开学的第一节地理课，我在自己的座位上期待老师的光临，从课程表知道地理老师姓张，我盼望进来的是一位高大，而年青力壮的青年。只知道门被推开了，前来的地理老师让我很失望。他的鼻子又扁又平，上面还架着一幅旧了的眼镜，镜片后是一对细小的眼睛他有着不高不胖的身体，已经30多岁了。

可是，还没过几分钟，我们就被这位老师的讲课吸引住了。老师的一个地球仪，，在他的手中变得出神入化。他从北极的爱斯摩人讲到南极的.“中山站”，从澳大利亚的袋鼠讲到中国的大熊猫……最令人吃惊的是他竟然没有看过一眼的教科书，没瞟过一眼备课笔记。真是“人不可貌相。”他备课的充分和对教材的熟悉，使我们佩服的五体投地。有一次，我们考地理，由于太粗心做完后不检查，致使我们班上没有人得高分，只有这次，地理老师气极了才骂了我们，从此，我们考试就再也不敢马虎粗心了，做完以后一定会检查。

张老师还有一个绝技，就是在讲课时喜欢穿插一些有趣的手势和恰当的比喻。另外，在他讲课的时候，如果有谁在讲话，一律要站在走廊。如果在他画地图回头看着谁在说话，那说话的人就倒霉了。

有一次上课时，张老师让我们讨论气温与降水，我们一讨论开就刹不住了，课堂里人声鼎沸，他叫了几次暂停，也没安静下来。这回他有些生气了，压低了嗓音，严历地说：“谁再说话，就站在走廊！”我们被镇住了，一下子就静了下来。可是，齐某恰是趁他转身写字时，说了几话，被老师听见了。而这个男生恰好是一个老师的孩子，我们都以为老师可以原谅那个男孩子，可谁知他立即对那个男生做出了十分严肃的批评。课后，老师叫那位同学去办公室谈了好一阵。虽然谁也不知道他们谈什么，但看到那个男同学心悦地走出办公室，我们知道事情解决了。

现在，我们全班同学都已经对老师刮目相看了。由不信任到敬佩，我们都学得他是个可敬的老师。

初一的老师作文 篇5

那是一个风和日丽的下午，班主任毛老师正带领我们大声的朗读着《少年闰土》——“我素不知道天下有……”同学们个个大声的跟读着。突然，广播器里传来校长的声音：“通知，通知，请各年级主任到三楼会议室开会……”我们毛老师刚好是年级主任，所以毛老师就安排我们做作业，自己去会议室了，临走前当然不忘布置一堆作业。

老师刚走后不久，就有人开始起哄了：“老师不在，自由自在！”顿时，教室里像畜牧场似的吵闹起来。“安静——”班长蔡亦凡吼了一声，教室里立刻安静下来了，班上的女生集体不服气地说：“吼什么吼，你以为你是班长就很了不起么？”这一句话就把班长给气坏了，她索性不管了。一波未平一波又起，班上有一位男同学不小心把另一位女同学的杯子打碎了，这位女同学吓得花容失色，而男同学却一脸的无奈，而女同学见她心爱的杯子碎了，硬要男同学重新买给她一个杯子，此时此刻，教室里像炸油条似的，吵的吵、叫的叫、闹的闹。突然，门外有一阵脚步声，脚步声越来越近，突然，门吱呀一声开了，可进来的人不是毛老师，而是我们班的调皮鬼，他看见我们上当的样子，哈哈大笑起来来，同学们才知道自己上了他的当，重新开始笑着闹着。此时，同学们玩得不知道有多高兴呢，有的女生围在一起画画呢；有的男生围成一个圈下象棋呢；还有的同学从自己的座位跑到讲台上去跳舞、捣蛋……仿佛教室不是学习的地方，而是他们的自由乐园。

“毛老师来了！”不知道谁大喊了一声，但是同学们以为是恶作剧，就没有理会。但推开门的不是别人，而真的是毛老师。毛老师见同学们吵吵闹闹，一阵严厉的批评和训诫又开始了……

唉！老师不在的时候！

初一的老师作文 篇6

“一日之师，终生为父。”老师是我们成长道路上的“引路者”。学生时代，总少不了老师的呵护与关爱。回想起几个月前，我还是一位懵懂无知的小学生。现在，我踏入了初中的大门，有了新的老师和同学伴随着我一同成长。而给我留下印象最深的就是政治老师了。

政治老师姓王，一位年轻的女老师，鼻梁上架着一副眼镜子。嘴是樱桃小嘴。她十分幽默。从她嘴里随意吐露出来的一句话便可以给我们带来十足的快乐。

身为政治课代表的我，经常和王老师打交道。王老师总是严格的要求我们。我们自然明白这是王老师的用心良苦。可就在那一次，我也被王老师批评了。

那是刚开学的一段时间，我自己对政治这一门新学科也是迷迷糊糊，有点摸不着头脑。也不太懂这门学科的要求。果不其然，在我第一次交作业的时候，就被王老师“逮”到批评了。

“叶鹏，过来一下，看看你的作业，怎么回事？该画线的地方不画线，该分点的地方不分点，大题也写错了。怎么搞的呀？”

“我……我……我……”我吞吞吐吐地说着。因为我知道，画线和分点是老师在第一节课就强调了的要求，而我却疏忽了，是非常不应该的。

“嗯？怎么？一次不会我可以教，但是第二次、第三次、第四次，第五次都要我来教你吗？你身为课代表，首先就得多这一门学科了解，我布置下去的任务就应该完成，如果你自己都不完成的话，我还能指望其他人去完成？你是他们的榜样，就应该自己以身作则，不是吗？还有你这个大题也写错了，是不是没有认真审题？我的要求是什么？是……”

王老师对我的批评我将永远铭记在心。“以身作则”这四个字是王老师教给我的。我相信我在王老师的栽培下，我能成为一名优秀的课代表。在这青葱岁月之中，我想对王老师说：“王老师，感谢在我成长的道路上，有你的相伴！”

初一的老师作文 篇7

是谁把雨露洒遍大地？是谁把幼苗辛勤培育？是老师。老师如醇酒，味浓而易醉；老师如花香，芬芳而淡雅；老师如寒冬的梅，高洁又傲然挺立。老师，您就是美的耕耘者，知识的播种者。您用温柔的阳光普照，用甘醇的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！啊，老师，您无私奉献的精神，我永远也不会忘怀！

从上学开始，教过我的老师不少，他们有的在我的学习中“参与”较少，所以我对他们的记忆很模糊，而有的对我的学习提供过很大的帮助，让我受益匪浅，所以我对他们记忆犹新，终生难忘。

我心目中最喜爱的老师是我的小学语文老师。在小学六年中，是她，从我进小学的第一天开始，就一直手把手把我教到毕业的那一天；是她，在我获得高分时提醒我不能骄傲，激励我下次要更上一层楼；也是她，在我考得低分灰心丧气时告诉我失误是难免的，鼓励我重新建立自信继续学下去。

记得五年级的下学期，一次考试中，我发挥失常，成绩很不理想。排名从原来的前五名直接跌落到二十多名。这让我的心情也随着分数落到了低谷。回到家后爸爸妈妈问起成绩，我都不敢回答。他们知道了后也没少批评我，这让我的自信心更加备受打击，整个人变得闷闷不乐，天天摆着个苦瓜脸。没过多久，我这样的状态就被语文老师发现了。她悄悄地找到我，跟我谈心。起初我以为老师找我谈话一定没什么好事，说不定也是因为考试的事情要责骂我。我战战兢兢地跟在老师后面，随着她走进了办公室。她叫我坐下，我不敢。她看出了我的心思，便走过来一脸微笑地对我说：“没事的，坐下来老师跟你慢慢聊。”有了她这一句话，紧张的我才敢坐下，但两条腿还是颤抖着。老师开始说话了：“这一次考试你发挥不是很好，你能跟老师说说是什么原因吗？”我摇了摇头，说：“我也不知道是什么原因，也许是上课没听好吧。”我叹了一口气。老师笑了笑，语重心长地说：“你本来就很聪明，只是一时粗心罢了，往后再加把劲，成绩总会提上去的，还有啊，失败一次不要紧，因为失败是成功之母嘛，失败是每一个成功者都会经历的坎，你只要跨过这个坎，离成功就会又进一步。失败虽是一件不光彩的事，但是遭遇失败，咱们不能马上向它屈服，更不要气馁，咱们要遇强则强呀。”听了老师这番话后，我的心灵如同得到雨露洗礼般，顿时自信满满。我很感谢语文老师的这番话，它给了我前进的动力，让我在后来的每次考试中都取得了优异的成绩。

我永远都不会忘记我的小学语文老师，她对我谆谆教诲的模样已经深深烙印在我的脑海中，抹也抹不掉。她就是我心目中永远的老师！

初一的老师作文 篇8

上午第三节课，正上着课，窗外突然下起了雨。

这雨就跟急着要办什么人命关天的大事儿似的，风风火火，一来就唰唰唰唰声势逼人，完全没有过渡，颇有夏雨的气势。

雨声吸引了那群正在上课的孩子们。他们像极了听到响声又想探个究竟的大白鹅，一个个挺直腰杆、伸长脖子、歪着脑袋往外张望。

“没见过下雨啊？专心上课！”要在以前，我肯定这么说。可是了解了他们，我知道说也白说。

“好吧，给大家一分钟时间听雨、看雨。”

有几个自觉一些的孩子，马上正襟危坐，并对我摇摇头。

“没事儿，看吧。不看白不看啊！”

一分钟以后，我笑眯眯地问“好了吗？”

“好了。”异口同声。

“那好，现在请同学们用两三句话描写你刚才听到的雨声或者看到的雨景。注意了，老师要求的是使用表达方式中的‘描写’。”心里窃笑，天下哪有那么多免费的午餐。

“啊？不会写……”叫苦声连天。

“不会写啊？不会写的，还有写出来但不符合要求的，抄一篇不少于500字的写雨的文章。”

……

不知道，下次，再碰上这种看似免费的好事儿，他们还敢不敢要这个机会呢。

上海浦东新区蔡路逸夫初一:开心小柔

2. 提高班主任班级管理能力和艺术的方法

导语：班主任管理工作千头万绪，但作为班主任，对班级对学生应有爱的情感，应有摸索良好的行之有效的管理方法的需求，并不断的总结升华，会有自己的意想不到的收获。无论学习、工作，集体决定个人，个人影响集体，集体反过来又影响个人。把班级整体特点融化进团队中，使学生个性情感体现在团队共性中,就很容易很准确的抓住班级情感支点，采取与之匹配的管理方式，较快较好地完成班主任交接工作，完善班级管理教育工作。

提高班主任班级管理能力和艺术的方法

一、以人为本，确立学生的主体地位

每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。学生在开学时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向(争创校级优秀班集体)，经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。

二、班级活动全员参与，培养学生综合素质。

1、通过班级量化，提高学生的自我管理约束能力

学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。

将学生分成6个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律等几个方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任，再与各科老师的反映的情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评比发奖。通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培养了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。2、运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的能力、培养学生的爱心。具体做法如下：

(1)充分发挥班委的作用。

班委是班主任的左右手，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我有意识将一周中的某节课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。

(2)通过各种形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心

班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和学生一起讨论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩，能收到良好的效果。例如：面对学生之间缺乏爱心的情况，我和班委研究决定，以《让生命充满爱》为主题，进行情感教育。三、正确对待有问题的学生。由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处，思想偏激的孩子越来越多，性格古怪的学生越来越多，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作，因为班主任直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。。

2.提高后进生的学习信心有意识地发现其闪光点

每个班的学生都是参差不齐的，每个班里都有迟钝的学生，学习很不理想，总是给集体扯后腿，对于这样的学生，班主任一定要切记，他们很自卑，害怕别人看不起自己，如果老师再讽刺、挖苦、排挤，总让他们看到老师冷若冰霜的脸，会伤害学生的自尊，给学生们造成心理障碍，使学生内心蒙上一层被人抛弃的阴影，久而久之，他们会厌学，甚至会有轻生的念头，这种结果是不但与教育要求相违背也是教育的失败。其实针对这样的学生，班主任不应该吝啬自己的微笑，应该把更多的微笑给他们。除此之外应该学会保护他们，在保护的同时，主动的与他们谈心，帮助孩子找到自己的闪光点，使学生树立“我能行，我很优秀”的思想，这样做既帮助学生找回了自信，又可以使学生的心理健康的发展。

3、关注性格孤僻的学生，做好学生的思想开导工作。经常与其沟通，帮助其树立健康的心态，朋友般的交谈,帮助其学会合作，为这类学生以后的发展打下基础。

功夫不负有心人，通过我的努力，学生们的自信心、自我控制力、集体荣誉感、主体意识、社会意识、合作精神都明显地增强了，学生们已经养成了良好的学习习惯，我们班已经成了一个强有力的班集体，我已经成了学生的知己，贴心的朋友。自己的工作也得到了学生的认可。在学生的一次作文中，有一个孩子曾经写到：我的班主任是我的朋友更是妈妈，她教会了我做人，教会了我如何战胜困难……。看完后，我得眼眶湿润了，自己的功夫没有白费。

通过做班主任工作，我深感责任重大，孩子是未来，孩子是希望，孩子是需要保护的幼芽，每个孩子都有自己的优点，作为一名班主任，不要玷污了太阳下最光辉的职业，要用爱心来对待孩子，用诚心来打动孩子，用热心去帮助孩子，用微笑去面对孩子，用自己的人格去影响孩子。班主任要给孩子们一个美丽的天空，充分的发挥学生各方面的能力，让孩子们自由而轻松的翱翔，使他们成为明天最美的太阳!

班级管理是教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，直接影响学生的个性心理发展。班主任的管理风格、个性行为对学生有潜移默化作用，学生自然而然地在潜意识中把班主任作为学习的楷模，尤其为人处世方面。因而，班主任是班级管理的核心，万不得已不要随便变换班主任。在必须变换班主任的情况下，班主任的交接工作是至关重要的一环，许多优秀班主任就栽在中途接手班级管理工作上，怎样才能顺利完成班主任交接工作及新班主任顺利开展班级管理工作，已提上班级管理教育工作的日程。

一、确立班级管理基调，找好情感支点。

管理定位是关键，定位准确，班级管理工作则事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、铁血式，用哪一种管理方式将决定于班主任的管理风格及班级的基本情况。因为新班主任中途接手对班级内部相对陌生，反而学生对班级的情况十分熟悉，同学之间相互了解，并且已习惯原班主任的管理方式，无论其管理效果如何。新班主任要融入班级集体中，必须找准班级情感支点，使班主任和学生产生情感共鸣，才能更顺利的开展班级管理工作。

对学生没有产生爱教师的教育工作还没有开始就已经结束了。所以班主任必须对学生产生爱，热爱自己的班级，热爱自己的学生;没有管不好的班级，只有忽视班级管理的教师。班主任情感支点、学生情感支点、班级情感支点成三点一线，就会产生一个优秀的班级。师爱产生的教育效果是促使学生的情感共鸣，以及一种积极的情感因素心理发展。

二班主任要深入了解学生，对学生的行为习惯有一定的了解。

班级是个共性，但也是由学生个性组成的。抓准班级情感支点，必须了解学生个性特点，才能做到因材施教的教育效果。了解每一个学生的个性特点就比较容易掌握学生的情感支点，一般来说，班级大部分学生都是纪律性较强的，经常性违纪的学生只占极少部分，只有针对性的对这极少部分进行有效的管理，再加上有计划地指导班级干部开展班级工作，班级管理基本达到成效。全面了解班级学生个性心理，深入解剖经常性违纪学生的心理特征，抓住其优点和缺点，夸张性的发挥其优点，针对其缺点开展教育工作，动之与情，让班主任情感和学生情感交流融合，产生心理共鸣，以达到良好些的教育目的。

做好学生个性教育工作，班级这个共性就比较容易达成管理教育效果，通过学生个性确立班级共性点，明确班级管理教育新理念，使学生围绕这个方向性共同努力，并通过对学生的个性教育，使学生从新角度去认识新班主任，接受新班主任的管理风格和管理理念，从而使学生团结到新班主任周围，配合新班主任顺利开展班级管理工作，使班级有一个新的面貌、新的风格，产生新的动力，更好地完善班级管理教育工作。

三、了解班级整体构成的特点采取合理的管理方式

与新入学的班级不同，中途接手的班级已经形成一定的整体特点，要立刻改变是不可能的，必须对班级有深入的了解，再逐渐的引导;教育是有过程的，切忌功利主义而要求一下子把班级管理好，那是不现实的。管理是为教育服务的，必须有良好教育效果的管理才是最好的管理。如果了解清楚班级的整体特点，就能树立良好的班风新形象，学生就容易产生新动力，那么，要达到良好的班级管理效果就水到渠成了。

提高班主任班级管理能力和艺术的方法

1.以“练”代“罚”，善意地对待和处分违纪学生。

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接爱处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样巧妙地将这些不好的事情转变为好事呢?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发觉这种处罚效果比以前明显好了很多。第一，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育;第二，学生在众目睽睽之下唱歌或讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一种考验和训练，写心理报告的学生用正楷字来写间接地帮他们练字和培养了组织语言的能力;第三，可以令到学生的心态更加积极，可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例，他自己选择了上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分地意识到自己并不比别人差。

2.以“退”为“进”，耐心地批评教育学生。

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时也令自己很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫“退三进一”。我在批评学生的一个缺点的时候总是先表扬他的三大优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他的心灵美!”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?生老师的方法。

3.先“法”后“情”，营造良好的班级氛围。

在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮;消极的人像月亮，初一十五不一样。而且自学生开学来的第一天，我就把这样一个理念教给了全班同学，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独立的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓地鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗时才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚持自己的原则，一旦有一次你没有坚持自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有一名男生，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己只不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得我班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其它班级，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈进行思想上的疏导工作，经过一晚上的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误。鉴于他的进步我后来试用他当班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

4.培养一支高效率的班干部队伍。

班主任、班干部及学生三者的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架支撑是无论如何也撑不起一片天空的。为了培养这样的班干部，我是这样做的。①培养竞争意识。我们每学期都进行班干部竞选，让他们互相监督，互相学习，轮流管理。在这种氛围下，班干部的工作很尽心、很认真、很负责任。我把自习课分给班干部，让他们组织讲题、听写、默写。这样，既锻炼了能力，又树立了威信。每次学校开展大型活动时，我也让他们自己竞争某个项目的负责人，从策划、组织、陪练到比赛，他都要亲自跟上。②适时、适地戴高帽。我会在适当的时间、适当的场合给班干部戴高帽子，以此来激励班干部的斗志。如：“你真是我的左膀右臂”、“你办事，我放心”、“没有你的带头，没有你的奉献，我这个班主任真是寸步难行”、“你的组织能力与管理能力让我很是佩服”……这样的话在私底下当面给他们谈，会使班干部做事情的积极性更加高涨。③传授工作方法和技巧。一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折时也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些方法和技巧。如：有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，最终泡了汤。后来我问了其它班干部，为什么没有人参加，其他班干部说他的工作方式令到很多人无法接受，因为他的工作方法是命令式的。他说：“星期六的晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加。”了解情况后，我教这个班干部用这种方法：首先讲明这次文艺晚会节目是如何地丰富多彩、整个晚会的安排等等，将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点呢?”这种方法叫二选一，即暗示了晚会肯定会搞，要搞应给全班同学一个商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周，有的说那周。少数几个表示不参加。但大部分人都说下周搞好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决。在一个星期的筹备中，几个不太想参加的同学也被感染了，最后的结果是这次晚会搞得非常成功。同样的事情由于在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。

5.勤家访，善沟通，和家长成为朋友。

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。每学期我都要到每位学生家里家访一次，或者给家长打电话联系。家访时，我会给每一位家长讲：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。他们都是很爱自己的孩子的，那就一定要懂得什么是爱。”并告诉他们：爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。我要求每位家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望，以帮助我更多地了解学生，使我的教育工作做得更具体、更到位。收到信后，我给每位家长回信或打电话，交换意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。

提高班主任班级管理能力和艺术的方法

一 、计划与设计能力

计划能力是指根据班级实际情况、教育方针的.要求、社会气候及环境等因素确定班级教育目标和制定实现目标的具体计划的能力。作为班级教育管理者的班主任，每学期都要制定班主任工作计划。

班主任工作计划，一般分为学期计划和具体执行计划。学期计划内容一般包括：班的基本情况分析，本学期要完成的主要任务及各项教育工作的内容、要求，完成任务的具体措施以及时间安排等。具体执行计划一般指一些重大活动安排，这要在月前或周前订出具体活动计划，其内容包括活动的目的、详细内容、准备工作、具体日程及各项工作的负责人等。

二、组织实施能力

组织实施能力是班级教育管理者按照班级目标的要求，组织指导各种教育活动开展的能力。班级活动是班级的全体成员参加的集体教育活动。通过班级活动向学生进行思想、道德教育，同时组织、建设班级的组织实施，是班级教育管理者工作的重要特点，也是班级教育管理者在班级教育管理中行之有效的方法。

班级教育活动要注意方向性，即坚持思想领先，确保活动的整个过程的思想性和教育性;目的性和时代性，即活动要服从于教育目的及班目标，有符合时代的要求，尤其符合青少年的时代特点;计划性和针对性，即班级活动一定要有长远计划、短期计划、实施计划等，制定活动计划要有明确的针对性，使班级活动有的放矢地进行。结合当今少年儿童的特点，班级教育活动还要注意知识性和趣味性、多样性的主动性等等。

主题班会是在班级教育管理者指导下，由班委会组织领导开展的一种学生自我教育活动。在班级教育活动中，主题班会对学生品质的培养、思想的转化、优良班集体的建设均有较好的作用。实践证明，许多优秀的班级教育管理者善于运用此方式精心设计，运用此方式，在“育人”方面屡创成效。

主题班会为什么会被许多优秀的班级管理者所运用，主要是主题班会的优化问题。主题班会如何优化?首先是主题的设计。主题的设计要新颖、巧妙、针对性强，要结合学生的实际，有强烈的时代感，为学生所能接受。如“如何做个新世纪合格的小学毕业生”;“环境保护你我他”;“学会关心别人”等等。其次是准备工作。准备得越充分越能得到预期的效果。主题班会的准备过程也是学生受教育的过程。最后是主题班会以后的影响如何深化的问题。一个好的主题班会，往往给学生留下深刻而美好的印象，甚至会终生难忘。

三、常规管理能力

常规管理能力是指针对学生及班级日常教育工作的管理能力。班级常规管理，是班级建立和执行经常性规章制度的管理工作。班级为了教育和管理学生，制定适合班级实际的合理的规章制度作为学生必须遵守的共同行为规范和准则，它对培养学生良好的思想品德和行为习惯有着重要的作用。

班级的常规管理一般包括考勤常规、课堂常规、学习常规、礼貌常规、卫生常规、集会常规等等。班级的常规教育应有一个明确的目的——入脑、见行。就是说，要把学生必须遵守的共同行为规范和准则变成学生们“自己”的认识，“自己”的观念，“自己”的情感，“自己”的意志，乃至“自己”的行动。常规管理的能力和艺术就在于促进有一个由教育管理者制定合理的规章制度和学生参与制定到学生自我教育的过渡。这个过渡，由一个由“外”而“内”，再由“内”而“外”这么一条脉络线，即由“外在”到“内化”，再由“内化”到行动。无数教育实践证明：班级教育管理者具有良好的常规管理的能力和艺术，定能促进学生的自我教育和自我管理。

四、思想工作能力

班级教育管理者是班级学生思想工作的主导力量。由于班级管理者对班级学生直接接触与直接影响的时间比较长，领域比较宽，关系比较密切，因而对班级学生的教育影响力与教育效力比较大。班级教育管理者不仅要拨正学生人生的航向，还要鼓满学生前进的风帆。需要有许多方法的综合运用，如说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、修养指导法、品行评价法等等，特别要深入了解学生的思想挫折及造成思想挫折的内、外在的原因，与科任教师、家长一起形成一股教育合力，才能更好地做好学生的思想工作。

五、指导、协调能力

指导、协调能力是指班级教育管理者要善于引导学生的发展、协调、处理班集体各种矛盾的能力。

学生的主要任务是学习，学知识，也学做人。因此，班级教育管理中，必须注意到学生学习与生活的指导工作。“学习”一词，英语work haro，有努力的意思，丝毫没有强制的意思。从这点出发，要使学生学习好，首先要使学生由“要我学”变为“我要学”。其次要注意提高学习效率。在对学生进行学习指导时，首先要加强学生的学习目的教育。如何使“要我学”变为“我要学”?关键是学生要明确学习目的。班级教育管理者要通过种种教育活动，才能使学生把学习目的、教育的要求，“内化”为学生内在需要的学习动机。其次要培养学生对学习的兴趣。我们可以开展各科竞赛、课外智力活动等，善于通过种种生动活泼的教育形式来激发学生的学习兴趣。最后就是要对学生科学的学习方法的指导。学习方法的指导。学习方法的指导包括：

(一)加强基本功的训练;

(二)指导学生认真预习;

(三)培养学生良好的听课习惯;

(四)指导学生及时复习、独立作业;

(五)指导学生自学能力的提高。

另外，学生在成长过程中，不可避免地要出现各种各样的矛盾，尤其“后进生”——有学习上“后进”及思想品德上“后进”，或两方面均差的“后进生”，班级教育管理者更要发挥指导、协调的能力及艺术，做好后进生的转化工作。

3. 怎样给说话加一顶“帽子”

从前的人喜欢戴帽子，老百姓戴草帽、毡帽，做官的戴官帽，清代的官帽上还有花头，叫顶戴花翎，摘了花翎就不是官了。小孩子无帽可戴，就编上了小辫子，可见，帽子不仅用来遮风挡雨，还是成年人识别身份的标志。

我们说话时也有一个“帽子”的问题。就是在与人交谈时，针对不同的话题，先说一些似乎无关痛痒的话，让对方感到能够听下去，并且接受你的说法。这是需要讲究一点技巧，花一番心思的，而不能想说什么就说什么，想怎么说就怎么说。有时候不管三七二十一，就直截了当、赤裸裸地表白，效果反而适得其反。在对方心情不佳的时候，或者说的话不是那么顺耳的时候，或者不清楚对方心思的时候，要想让说话达到目的，有一个好的效果，我们不妨先绕个弯，转个圈，给说的话加上一顶“帽子”，也就是加一点遮盖物。只有说好开头，才能让交谈能够顺利地进行。

打个比方说道理

有一个通过中学课本而广为传播的故事：战国时齐国大臣邹忌在劝说齐威王兼听则明、广开言路时，使用了打比方的说法，他先说自己觉得不如齐国的美男子徐公漂亮，但自己的妻子、小妾和客人都说他比徐公漂亮，原因是他们都出于偏心和私心而说了假话；然后再从自己的家事联系到齐威王的国事，说齐威王周围的人和老百姓都可能出于私心，对齐威王隐瞒真相而说假话，这样一来，齐威王就会受蒙蔽而坏了国家大事。一番话说得齐威王心悦诚服，马上下令悬赏纳谏，广开言路，一年过后，齐国就称霸诸侯了。

我们在讲道理说服人时，需要以理服人，更需要讲究说服的方法，如果直截了当地说一番大道理，就容易出现一种教训人的腔调，而且枯燥乏味，对方也不会心悦诚服。假设邹忌一上来就对齐威王说大道理，不给齐威王杀了才怪。如果能够通过设置一个比喻，把要讲的道理融化在形象化的故事里，让对方自己去联系和领会其中的道理，就容易说得通，讲得明。

先扬后抑话转折

如果需要说一些对方可能不易接受的话，比如需要指出对方的缺点错误或批评对方时，要考虑到对方能否接受。如果一开口就批评，对方肯定会有抵触情绪，这时候，就需要绕个弯子说，先说一些对方爱听的话，或者赞扬对方一番，然后再转入正题。一家广告公司曾经有过这样一件事：设计师高明为客户做了一个方案，连续改了几次，客户还是不很满意，高明也不很耐烦，说什么也不想改了，老板让高明的好朋友李雨去说服高明再修改方案。李雨开始也不知道怎么说才算好，后来他想了一下，就去对高明说：“最近你搞的方案应该是不错的，表述比较漂亮，老板看了也说好。不过，有个问题想跟你探讨一下，就是内容上可以再精确一些。我帮你一起搞怎么样?”李雨说的话先扬后抑，语气婉转，听不出有什么批评的意思，高明自然容易接受，事情也就顺利解决了。

说话时的语气转折很重要，先扬后抑的方法重点在“抑”，但对方听来就不像直接批评那样受刺激，因为人容易先人为主，前面赞扬的话让他很受用，后面的批评听起来就像好意相劝，对方自然就听得进了。所以在对朋友说话时，应该坦诚相待，但也要以礼相待，注意说话时的语气口吻，像“不过”“当然”“如果”“可能”“能否”这些词语应该多多使用，双方就容易沟通和交流。

试探一番再开口

有时候，我们会觉得有些话难以说出口，譬如对异性表达好感，或者对上司提出自己的看法时，就怕被拒绝，或者说得不妥，给对方留下不良印象。这时候，也需要绕一个弯，先试探对方一番，套出对方的想法，再针对性地说出自己想说的话。

诚诚对办公室里的同事露露很有好感，总想找机会跟她约会，把自己的想法告诉她，但又怕她拒绝，自己失面子；请别人转告，弄不好会传得满城风雨，自己也显得不够男子气。经过再三考虑，诚诚先请同事聚餐，露露自然也在里边，然后诚诚找了一个机会，同露露大谈她感兴趣的时尚话题，发觉露露很喜欢看电影，尤其是欧洲的艺术影片，像《红·蓝·白》诚诚大喜，就大吹起电影来，像费里尼的《八部半》、伯格曼的《芬妮与亚历山大》，直吹得露露一愣一愣的，诚诚乘机递上几张DVD巾片，算是跟露露接上了关系。

表达情感或意见时需要大胆，但如果不了解对方心思，乱说一气容易造成对方拒绝或反感，所以我们在说出自己真实想法前，先加一顶“帽子”，进行多方位的试探，这样可以进退自如，进可以进一步说出自己的想法，退可以不失颜面。譬如想对上级表达自己的看法时，可以先用请教式的语气，向他征求指示：“你的话我觉得很有深意，我是不是可以这样理解，就是先从某事着手，然后再做另外的事，或者同时做，然后再分头完善?”这时上级自然会有所指示，你再顺着他的意思说出自己的看法，这样就具有了针对性，也不会得罪他了。

请君入瓮多诱导

对有些人，比如和客户或对手说话时，对方和，自己可能存在不同的意见，甚至有很深的分歧，如果直接摆出自己的看法，双方互不相让，就容易谈崩。这时候，就需要讲究说话的技巧，我们不妨用循循善诱的方法多加诱导，就是先把对方的思路引导到有利于自己的一边来，然后再说出自己要说的话。《孟子》里有这样一个故事，有个农家学派的人说每个人都要自己种粮食养活自己，统治者也应该与百姓一起耕田，这样才算“贤者”。孟子就一步步追问题：“你们的衣服自己织的吗?你们种田的工具自己造的吗?你们烧饭的锅子自己做的吗?既然都不是，为什么要求别人都要耕田呢?社会上每个人都有自己要干的事，只有分工协作，才能形成有序的整体。”

这种方法，形象的说法就是“请君人瓮”，就是通过提问，让对方露出自相矛盾的破绽，让他动弹不得，这时再说出自己的看法，就显得坚强而有力了。

当然，说话的“帽子”也不必戴得太大，话不要说得太玄，如果弄得对方听不懂，反而不合适。只要注意分寸和时机的把握，注意对方的反应，就能够根据不同的对象和场合，说出合适的话。

4. 子路刚成为孔子学生的时候帽子上插着什么

子路刚成为孔子学生的时候帽子上插着公鸡毛。

子路是孔门弟子中最血气方刚、最有性格的一个。孔子评价他，一句是“野哉由也！”，一句是“由也喭”，“喭”也是“野”的意思，总体说来，是个好勇斗狠的主。据《史记／仲尼弟子列传》记载，子路刚见孔子的时候，帽子上插着公鸡毛，腰里佩带用猪皮装饰的剑，一副街头二混混打扮。

《子路见孔子》启发与借鉴：

孔子是我国古代伟大的教育家，他的学生有三千人，其中突出的有七十二人。《论语·子罕》中说：“夫子循循然善诱人。”意为孔子善于有步骤地进行教导。

从上文看，子路原是个粗鲁的人，他不想学习，认为学习没什么用，而孔子循着他的比喻，也用比喻教育他努力学习，认真学习，结果子路心悦诚服。开导别人要有耐心，而且方法要巧妙。人们常说没有教不好的学生，只有不会教的老师，看来是有一定道理的。

5. 快！！！帮我找一边摘录下来的描写人物的段落！！！要写上摘录自哪里！！！

人物描写精彩片段(青年)
1、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”

2、姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。

3、这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。

4、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。

5、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。

6、二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都佩服他。

7、车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。

8、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。

9、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。

10、这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。

11、我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。特别是那双大脚板，穿上42码的球鞋，走起路来蹬蹬响。

12、表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。可是现在，我们不敢说表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一条紧身牛仓裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长长的黑发，显得神气大方。回到家里又说又笑，像生活在蜜糖中一样。

13、说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿迅速地点钱、售票，耐心地回答外地乘客提出的种种问题。她那热情、和蔼的语言，使车厢里充满了春意，这春意温暖着每个乘客的心。

14、星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。

15、哥哥只有二十多岁，一头黑发，中等个子，身材匀称。他说不上很漂亮，但是五官端正，从他眼睛里可以看出他是个聪明而有精力的年轻人。他给人安静与和善的感觉，而且脸上还带着孩子般的稚气。

16、哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……

17、姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发，即柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。

18、这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙 地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。

19、一个十七八岁的姑娘，坐在旁边的一块石头上。黑红的脸颊上沾满了灰尘。她并不像有些小贩那样起劲地吆喝，只是等有人来问时才答上几句，说起话来总是低着头，显得有些腼腆。

20、看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。

21、我的哥哥大方，热情，开朗，大大咧咧，莽莽撞撞，长得像头小牛犊似的，打篮球是中锋；打排球是主攻手；游泳，更是“浪里蛟龙”，十岁时就横渡长江，成为当年横渡长江队伍中年纪最小的选手，照片还登上了《长江日报》。不到十五岁，个子也长得一米七六，大伙儿都说这是块运动员的料子。

22、靠近东窗，坐着一个年轻的解放军战士。被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。

23、这个二十多岁的女司机，倒是有股生龙活虎的劲头，那短短的头发，那裹在脖子上的手巾，那被太阳晒和汗水渍得褪色的花布衣服，表明她常在露天的环境中工作。她没有那种职业女司机戴着墨镜洒脱高傲的神态，看那架势，好像是开“东方红”或者“铁牛55”的。

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。

请看下列例段：

他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子.

小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。

甜甜她胖乎乎的，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴唇。身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花。肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜。

这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十来岁的小女孩，高高地坐在一大树杈上，手里还拿着一支口琴，正准备吹哩！她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着立时鞋的小脚悬空耷拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩上，水灵灵的大眼睛向我眨巴着，鼻子略显有些上翘，且露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她.

他有一颗冬瓜头，生气的时候脸一下子拉得很长，非常像马。他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子，同时不停地摇晃脑袋，远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛，你知道吗？大大的，灰黑色，很深邃，长在那张马脸上显得非常病态，他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼，小心别让它撞到你，那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹竿，衣服酷似床单披挂在身上，飘忽飘忽的，特别有神秘气质，这决定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。

冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——“大铃铛”。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。

我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——“大铃铛”。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。

不见其人，只听其声，就知道一定是值日班长付雨晴又在“挑刺儿”。付雨晴虽然个子不高，可瞪起那双炯炯有神的大眼睛，比她高的大个子男生也要惧怕她三分。再加上一番伶牙俐齿的教训，更让人哑口无言，无话可说。

动作:
她的对手现在是李刚同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！

小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。

哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪,我得意地对他说:"哈哈,你上当了,哥哥你真笨,像头猪一样''。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。"抓住了，抓住了！"小丽高兴得又蹦又跳。

语言:
还记得一天下午，马上要上自习了，付雨晴还没有回到教室，同学们就开始喧闹起来，教室像自由市场一样特别的热闹。这时，付雨晴推门进来了，板着脸说：“都吵什么吵啊！回到自己的位子上！”，同学们都乖乖地回到了各自的座位。忽然有人说：“有什么了不起的，不就是个值日班长吗！”。声音虽不大，但是，付雨晴听见了，大家都认为她会发火。可是，真是出乎意料之外，付雨晴居然没有生气，还笑了笑，清了清噪子说：“无所谓，也许我平时对大家太严肃了，我不怪那位同学，还要感谢她给我提出的意见。但是，一个班要是没有严明的纪律，那班级会成什么样子？”说完后就回位了，顿时，教室里鸦雀无声。

还记得一次我居然忘带生物书，完了，这下一定要被罚站了！上节课老师刚规定必带书，我虽然没表现出来，内心却翻江倒海，脑子飞速旋转，在想办法。她看见我有些异常，问清了缘由后说：“这不容易嘛！”说着就拉着我向其它班借书。可他们不是没带就说借人了，我看得出他们压根儿就不想借给我们，我更急了，上课铃马上要响了，我的书还没有着落，这怎么办呐？我的心呻吟了一下，但也不是毫无希望，但当跑完了最后一个班，我希望的泡沫彻底破灭了，这时我的泪也快下来了。她咬着嘴唇想了一会儿，说：“你先回去，先用着我的。”说完，又接着跑开了。伴着上课铃声，她又匆匆跑进教室，脸通红，头发粘到了额上，她碰到我疑问的目光，扬了扬手里的一本破破的书，笑了笑，就走到了自己的位子上。下课后我问她，她只是说：“是我人际关系广嘛！”我也是将信将疑。

心理活动:
这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。

“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去……”他这么想。

回答者： 956961561 - 二级 2010-5-24 19:25

兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.
奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅
描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

如下面例段：

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。

请看下列例段：

他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。

三、是要准确而恰当地运用动词。

读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”

这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。 手舞足蹈 描写学习的好词佳句
（1）描写学习态度的词语
勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学
发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟
（2）专心学习的词语
聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志
津津有味 掩卷沉思 神情专注
（3）描写学习的佳句
小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”
她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
描写劳动的好词好句
（1）劳动动作的词语
整理 收拾 晾晒 缝补 清洗 擦抹 揉搓 翻炒 洗涤 浇灌
大显身手 洗洗涮涮 挑挑拣拣 干净利落 手脚灵巧
心灵手巧 笨手笨脚 手忙脚乱 手足无措 手脚笨拙
（2）描写劳动心情、感受的词语
辛苦 劳累 辛劳 轻松 费劲 吃力 欣慰 欣喜 得意
喜出望外 心花怒放 兴致勃勃 心满意足 精疲力竭
描写人物的好词佳句
（1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
（2）描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风
洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
（3）描写人物心情的词语
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏
心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝
怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

6. 陌生人之间的说话艺术：冒犯他人时主动道歉

陌生人之间的说话艺术：冒犯他人时主动道歉

中国有句老话不打不相识，陌生人之间发生冲突，有错的一方能主动承担，并恳切地向对方道歉，不仅可以化解矛盾，还可以增进人与人之间的感情，使双方成为好朋友。

【一句话把人说笑】

小周驾驶的汽车载人又装货行驶在公路上，边跑边放录音。后面来了一辆小车，鸣笛几次，小周和他的同伴都没有听见。小周的车把小车压了好长一段路。

小车瞅准机会超过了小周的车，便在小周的车前面停下挡住去路。小车上的几个人都下车又是指责又是骂。小周的伙伴们也不示弱，眼看一场械斗就要开始了。

这时，小周很冷静，他下车走上前去，边脱衣服边大声说：朋友们，我今日虽然不是有意压小车，但是给大家带来了麻烦，该打。我脱了衣服，让你们方便，请求你们打轻点，打快点，打了大家好赶路。小周这么一说，反而把大家逗笑了。

大伙儿都说算了，各自走路。

在日常生活中，总有一些场景需要道歉。小周主动认错，并承担责任认打认罚，而且语言幽默入情入理，很自然地化解了冲突。

【一句话把人说跳】

正赶上早上上班的高峰时期，马路上的汽车排成长长的一队。一辆公交车正沿着公交车道缓缓前行，车上是人挨人人挤人。突然，一辆小车从旁边出来想借公交车道超车，公交车司机马上来了一个紧急刹车，这可苦了车上的人，大家几乎齐声叫了起来啊啊突然一个小伙子嚷了起来：扶好了，别乱挤！

大家定睛一看，原来是一个约三四十岁的男子差点把一个小伙子挤倒，刚才那话就是小伙子说的！

公交车就是挤，想不挤回家呆着去！那男子语气很冲。

这么大年纪不抓住上面的扶手啊！会不会坐公交车！小伙子也不是好惹的。

两个人你一言我一语，吵个没完。旁边有人说：怎么现在的男人比女人还小心眼儿！都退化成什么样了？

上班高峰时的公交车里的确很挤，常坐公交车的上班族知道这种状况，可是被人挤倒的确非常不舒服，免不了要上火。只要那个挤倒别人的人说一句道歉的话，就什么事都没有了。可是挤人的人反而比被挤的人更加有理，冲突也就在所难免了。

【行动指南】

每个人在生活中难免会发生错误和失误，以致给他人带来不便甚至痛苦。在这种情况下，很多人不喜欢道歉，认为道歉有失体面，会伤害自己的尊严、地位。其实，只要在第一时间诚心诚意地道歉，通常可以避免伤害继续扩大，甚至可能将危机化为转机。

应该道歉的时候就马上道歉，否则越耽搁就越难以启齿，局面也将无法挽回。道歉一定要抓住时机，切勿拖延、敷衍。道歉时的态度要真诚。真诚的道歉能够挽回个人的名誉和增进人际关系，不真诚的道歉可能会导致错上加错，有时甚至会造成不堪设想的严重后果。

道歉并非示弱，一个人要承认自己的错误是需要勇气的。而一旦错了，就得道歉，只有如此才能避免更大的损失。有些人明知道是自己的不对，可是碍于所谓的身份或者面子等，不肯主动认错，觉得认错是没面子的事情，导致冲突始终无法解决。其实一个人能主动承认错误，就是一种有勇气的表现，这不仅有助于解决矛盾，还能取得一定的满足感。

道歉的用语应当充满诚意。道歉不是为自己狡辩，更不是用来骗取别人宽恕的手段。道歉者必须真正为自己的错误感到内疚，从而发自内心地、诚恳地道歉，切勿避重就轻，闪烁其词。如果你犯了错误，就要承担相应的责任，只要你能够承担责任，并且竭力弥补，那就会是一个很有效的道歉，别人也会理解并接受你的歉意。在说对不起的时候，眼睛一定要直视对方，只有这样才能传递出你的心意。如果一边做事一边道歉，或者用回避的方式，都表现不出你的诚意，无法让对方感觉到你是真的在认错。没有辩解的道歉才能让对方感觉到你的心意，达到道歉的目的。

真心实意道歉就不必强调客观原因，做过多的辩解。就是确有非解释不可的客观原因，也必须在诚恳的道歉之后再略为解释，而不宜一开口就辩解不休。否则，你对自己的错误实际上是抱着抽象否定、具体肯定的态度，这种道歉不但不利于弥合双方思想感情上的裂痕，反而会扩大裂痕，加深隔阂。

要记住，真正的道歉不只是认错，同时也意味着承认自己的行为给对方造成的困扰，而你对彼此之间的关系很重视，希望道歉可以化解冲突，重归于好。诚恳的歉意不仅能挽回彼此之间的关系，还可以增进彼此之间的感情。所以，如果你犯了错，就大方地表示歉意，诚恳地说一句对不起。

陌生人之间的说话技巧：说话避免让他人难堪

陌生人之间的说话技巧：说话避免让他人难堪

在任何人的内心深处，都有一座自尊的堡垒。记得处处给人留台阶，避免让他人难堪，才能求得人际关系的和谐。如果在某些令人尴尬的场合，你能用巧妙的语言将对方解救出来，他更是会对你感激不尽。

【一句话把人说笑】

一位17岁的女孩非常不容易地找到了在高级珠宝店当售货员的机会。在圣诞节前一天，店里来了一个中年男人，衣着破旧，满脸悲伤，眼睛一直盯着那些高级首饰。

这个时候，女孩接了一个电话，在其间她不小心把一个盘子碰翻了，盘中的6枚钻石戒指一下子全部滚落到地上。她慌忙去捡，但发现只剩下了5枚。她一抬头，发现刚才那个中年男人正急忙往外走，她顿时意识到戒指被他拿去了。

当那人马上要出门口的时候，女孩柔声道：对不起，先生！

男子转过身来，两人相视有几十秒之久。有事吗？男人在说话的时候，脸上的肌肉在抽搐。

先生，这是我头一回工作，现在找个工作很难，想必您也深有体会，是不是？女孩神色黯然地说。

男人看了女孩很久，笑了：没错，找个工作很难。但是我能肯定，你在这里会做得不错。我可以为你祝福吗？他向前一步，把手伸向女孩，两人的手握到了一起。

谢谢您的祝福，我也祝您好运！女孩说道。望着那男人远去的背影，她摊开手，手中赫然是一枚亮晶晶的钻戒。

这个女孩因为给了那个男人一个台阶而保住了那枚戒指，也保住了自己的工作，让一起盗窃案轻松化解。

【一句话把人说跳】

章小姐问化妆品专柜小姐：有没有不会染黑下眼睑的眼线笔？

售货员冷冷地说：没有这种笔，是你老了，眼皮垂下来染黑下眼睑。

章小姐为之错愕，伤心回家。当然她没有购买那个商店的任何化妆品，以后也再没有来过。

这个销售小姐说的话也许是事实，但是大大地伤害了顾客，而且她态度恶劣，过于傲慢，完全没有替顾客着想的意思。这样毫不负责任地就伤了顾客的心，其实受损失最大的还是她自己。

【行动指南】

现在有很多人自诩心直口快，即使因言语不当而产生矛盾，他们也每每以我这人就是喜欢说实话为理由替自己开脱。当一个肆无忌惮地挥动着道理鞭子的人，闯入对方不希望别人进入的内心领域时，就必然会引发对方强烈的抗拒。

祁玟去参加一个朋友的婚礼，席间有一位年轻人在说明新郎与新娘的关系时，用了青梅竹马这个成语。但他为了夸耀自己的博学，还念出了这首诗：郎骑竹马来，绕床弄青梅。这首诗是没错的，但是他却把作者记错了，原本是李白所作，而他却说是宋代女词人李清照。

祁玟是中文系毕业，再加上年轻气盛，见此她就毫不客气地当着众人的面，纠正了那人的错误。可是不说还好，这样一说，那人反倒更加坚持自己的意见了。

于是，两个人开始争论起来，互相不肯退让。这时候，祁玟看到自己的大学老师坐在隔桌，高兴地说：咱们别争了，不如找个专家给评评理。

那个年轻人也不甘示弱地说：评理就评理，谁怕谁。

最后，他们俩一致同意让祁玟的大学老师评理。祁玟满心希望老师对那个年轻人说：你错了，这首诗的作者是李白，不是李清照。

没想到老师却对祁玟说：你错了，那位先生说的才对。

祁玟为此感到非常没面子，她不相信老师这么有学问的人，竟也会弄错这首诗的作者。回去的时候，她又去找老师，还未等她说话，老师就说：刚才你说对了，那首诗确实是李白写的。

祁坟一听有点糊涂了，纳闷地问：那刚才您怎么说是李清照呢？

老师看了看她，温和地说：你说的一切都对，但我们都是客人，何必在那种场合给人难堪？他并未征求你的意见，而只是在发表自己的看法，对错根本与你无关，你与他争论谁对谁错有何益处呢？在社会上工作别忘记这点，要学会不要给人难堪。

是的，永远不要在所有问题上都太过较真，那只会引起别人的反感。

在任何时候都考虑到他人的感受，给别人一个台阶下，这是一个非常高明的举动，它体现了你对别人的宽容和谅解，又能给自己赢得朋友。记住，给别人面子，就等于给自己面子，考虑了他人的感受，就等于给了自己一个世界。

陌生人之间的沟通艺术：反击他人的无理行为

陌生人之间的沟通艺术：反击他人的无理行为

在社交场合，有时我们会遇到别人有意无意地抢白、奚落、挖苦和讥讽，这时该怎么办？有随机应变能力的人，能调动自己的智慧，化被动力主动，使尴尬烟消云散。兵来将挡，水来土掩，你可视不同的对象选择不同的应付办法。

【一句话把人说笑】

有一个无赖，一天早晨，他正在门口吃着饭，忽然看见一位大爷骑着毛驴哼哼呀呀地走了过来。于是他就起了愚弄这位大爷的念头，他大声喊道：嘿，来吃点饭吧。

大爷连忙从驴背上面下来，说：谢谢您的好意，我已经吃过早饭了。

可是这无赖却嘲笑地说：我没问你呀，我问的是毛驴。说完得意地一笑。

大爷以礼相待，却反遭这个无赖的侮辱，是可忍，孰不可忍！他忽然转过身子，照准毛驴脸上啪、啪抽了两巴掌，骂道：出门时我问你城里有没有亲戚，你斩钉截铁地说没有，不是亲戚为什么人家会请你吃饭？叭、叭，大爷又对准驴屁股踢了两脚，说：看你这只牲口以后还敢不敢乱说话。说完，翻身上驴，扬长而去。

面对无赖行径是很让人火大的，可是若与无赖对骂又有失身份。于是大爷抓住对方语言的破绽进行狠狠地反击，其反击力相当强。既然你以你和驴说话的假设来侮辱我，我就姑且承认你的假设，借教训毛驴来嘲弄你自己建立的和毛驴这个牲口的朋友关系。

【一句话把人说跳】

在一次足球比赛的现场，小李的视线完全被前面一位年轻妇女的高顶帽子给挡住了，于是他对前面那妇女说：您的帽子挡住我的视线了，请您摘下帽子。可是妇女连头也不回。

喂！请您摘下帽子！小李气往上冲，大声地重复一遍，为了这个位子，我花了20块钱，我可不想什么都看不到！

是吗？为了这顶帽子，我花了100块钱，我要让所有的人都看到它。年轻的妇女懒洋洋地接嘴道，依旧一动也不动地坐着。她违反公共道德，却反而振振有词地反驳别人，实在是无理取闹。

你你小李气得说不出话来。

你对某人的错误进行直接责备，他却反过来毫无顾忌地顶撞你。当你碰到这种无理行为时该怎么办？许多人也许都会和小李一样，大发一通怒火，可到头来，对方还是振振有词，无视你的存在！因此，在防卫中要学会运用优雅、得体的语言，把你的智慧和大度发挥得淋漓尽致。

【行动指南】

在生活中，每个人都有可能遇到各种各样的刁难或麻烦，这时千万不要生气，那样只会伤害到自己。你要善于利用对方言语上的破绽，进行有力的反击。

总的原则是首先要保持冷静、镇定，明辨事理，说话得体；该直言不讳的，不能含糊其辞；该巧妙回答的，就要语出惊人，语意深长；该含糊的也不能直言不讳；该沉默的就沉默总之，从实际出发，看情况而定，对症下药。

对无理行为进行语言上的反击时，不能说了半天还不得要领，也不能词软话绵，要做到打击点精准，一下子就切中要害，反击的力度一定要大，以使对方哑口无言。那么，如何在反击时一下就能切中要害呢？可以参考以下几种方法：(1)仿拟话语。仿照对方讽刺性的话语形式，制造出一种新的说法，反而将对方置于一种不利的位置上，从而使对方落入聪明反被聪明误的自设陷阱中。

(2)歧解语义。故意将对方讽刺性的话作出另一种解释，而这种解释又恰巧扭转了矛头，指向对方，这等于让对方自己打了自己的嘴巴。

(3)以毒攻毒。当对方用恶毒的话攻击你的时候，不妨顺水推舟，借他的话回敬对方。

(4)-箭双雕。抓住主要事实或揭露要害，在自己摆脱困境的同时，通过对比指出对方的弱点，置其于窘境。

(5)巧借比喻。巧借对方比喻中的不雅事物，用与此相克相关的事物作比，针锋相对，给以迎头痛击。

但有一点要特别注意：当有人存心刁难或羞辱你，并使你的感情受到伤害的时候，你千万不要只顾气愤而动怒发火，不要硬着头皮去顶，那样就会落人他的圈套，扩大事态，于己更为不利；你也不能张口结舌，或满面羞红，那样会使对方觉得你软弱可欺，他很可能会变本加厉地嘲弄你。唯一的办法是：头脑冷静，控制情绪，迅速开动脑筋，调整思维，运用语言的艺术特别是以急中生智的幽默的方式去对付。

有些问题很难说准确和做结论，直言相告可能会令人难以接受，碰到这类问题时，不要拘泥于正面解答，而要说一些与此相关的事物来引导对方深思，或是采用比喻、假设、移花接木等方式，含蓄作答，略加暗示。这样，既不脱离所提出的问题，使对方满意，又可巧妙地避开疑难之处，超脱自如。在某些场合，尤其是社交场合，对于某些难以回答而又不好回避的问题，你可以含糊其辞，模棱两可，做隐晦笼统的回答，如可能是这样，我也不太了解等等。有时候也可用体态语言略有表示，以示有所回应而又避免明确表态，既摆脱了对方的纠缠，又给自己留下了回旋的余地。

反击对方时，可以抓住对方的薄弱环节模拟或复现其行为进行反驳，如可利用对方逻辑上的弱点和表达上的弱点等进行反击。

陌生人之间的说话技巧：真诚的话语更贴心

陌生人之间的说话技巧：真诚的话语更贴心

生活中，在你和要说服的对象较量时，彼此都会产生一种防范心理，尤其是陌生人，防范心理更强。如果你能攻破对方的心理防线，对方就一定会心悦诚服的。然而，要攻破对方的这道心理防线绝非易事，往往需要你用真诚的话语去打动他。

【一句话把人说笑】

有个的姐把一男青年送到指定地点时，没想到对方竟是一名劫匪，他掏出尖刀逼她把钱都交出来，她只好边掏钱边想对策。她当着劫匪的面打开了车里能打开的所有可以装钱的地方，又翻出了自己的衣服口袋，将一天所挣的300元钱都交给了他，然后说今天就挣这么点儿。

见的姐如此爽快，歹徒有些发愣。的姐趁机说：你要去哪里，我送你去吧，干这行风险太大了，这一点钱不仅改变不了你的命运，早晚还会出事的，到那时还不如要饭吃呢？听了的姐的话，劫匪首先放下了刀，接着似乎在回忆着什么。见气氛缓和，的姐不失时机地启发歹徒：我家里原来也非常困难，咱又没啥技术，后来就跟人家学开车，干起这一行来，虽然挣钱不算多，可日子过得也不错。何况自食其力，穷点儿谁还能笑话我呢！

见歹徒沉默不语，的姐继续说：唉，男子汉四肢健全，干点儿啥都差不了，比我们女人不强多了吗？走上这条路一辈子就毁了。见歹徒要下车，的姐又说：我的钱就算帮助你的，用它干点正事，以后别再干这种见不得人的事了。

一直不说话的歹徒听罢突然哭了，把300元钱往的姐手里一塞说：大姐，我以后饿死也不干这事了。说完，低着头走了。

在这个事例中，的姐典型地运用了消除防范心理的技巧，最终达到了说服的目的。没有人天生就十恶不赦，每个人都有善良和柔软的一面。的姐的话触动了劫匪的痛处，把他的心说动了，不但化解了风险，还教育感化了一个人。所以说，几句真诚的话语可以胜过一马车的闲言碎语。

【一句话把人说跳】

在火车站售票厅的窗口前排着长长的队伍，大家都在规规矩矩地按秩序买票。突然，一个穿黑色T恤的小伙子一下子冲到前面让售票员给他查到太原有没有卧铺票。

售票员很不满地说：大家都在排队，你也到后面去排队，等排到你了我再给你查，大家都等着呢？

你就先给我查一下，就一下，马上就能查好。能用上几秒钟，又不耽误多久！那人不听。

先去后面排队，别人都等着呢！我给你查，别人同意吗？

同意了，后面的这个人同意！

后面所有人都同意了吗？你都问过他们了吗？售票员高声呵斥道。

我就不排队怎么啦！你给我查一下怎么啦！

你不排队，我就不给你查！售票员声音更高了。

我今天就不排队了！小伙子也大声嚷道，站在那儿不动，挡住后面排队的人。

两人就这样僵持着。

售票员坚持原则是对的，但是如果在说话时讲究一点方式，语气柔和一些，或许结果会更好。

【行动指南】

白居易曾说过：动人心者莫先乎于情。炽热真诚的情感能使快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者色飞。讲话如果只追求外表漂亮，缺乏感情，开出的也只能是无果之花，虽然能欺骗人的耳朵，却永远不能欺骗人的心。

要用真诚换取真诚，而这首先需要读懂对方的心思，把话说到点子上，抓住对方的要害。如果不知对方的心理所需，是无法把话说到点子上的。

要多为对方着想。常言道工欲善其事，必先利其器，这要求我们储备丰富的文化知识，提高修养，同时还要培养自己的分析能力，学会透过事物的表面现象看到事物的本质特征，并善于综合概括，还要使自己的语言简短、精练，不拖泥带水。现实生活中一些人讲起话来滔滔不绝，但其所讲的多为空话、套话、废话，既不能给人某种启示，又没有什么实质内容，这种高水平充其量只能算是耍嘴皮子而已，更谈不上为对方着想了。

会说话的人，常常都是最善于说对方感兴趣话题的人和最会办事的人，也常常是那些做了让对方感激或感动的事的人。如果你想让自己说出的话能引起对方的共鸣，或者能给对方带来价值，那么就要获得对方的认同，就先要为对方着想，关心对方的利益。

7. 六年级叙事作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我收集整理的六年级叙事作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级叙事作文 篇1

喂，你干嘛！”这时我才反应过来。

“对……对不起！”他连忙道歉。

“你还是回去吧，你的小伎俩我已经看穿了！”我双手交叉蹭肚，很生气！

要不是我出门时碰到了那个小妹妹——梦里梦见的小妹妹。我哭着跑回家时，正好撞到了她。她对我说：“那个大哥哥，嘴唇上有薄薄的透明糖纸，只要一碰到水，就会化。我刚刚看到大姐姐你跑了以后，大哥哥就舔了舔嘴唇，说‘恩，甜！’后就笑了笑离开了。“听了后，我想了想，的确有一丝甜甜的味道。可恶！就这样被人耍的团团转，所以才会大哭！从小到大，从没有被耍过！可我很好奇，问小妹妹：“你没走吗？”小妹妹说：“刚走不远，一转头就看到了那一幕，就舍不得走开！”哼，连小妹妹也看我的笑话！

“我还以为你真心来道歉，”更奇怪的是我居然情不自禁地收了。“没想到，你居然把这一切都计划好了！”

我望了望他身后的香蕉皮。别误会，是他把手放在后面，手中的香蕉皮。

“真是厉害呀！”他说话的语气不一样了，好像在哪里听过。“终于出现个聪明的了，唉，以前那些女生都被我骗过去了……”

“你要干什么？为什么要接近我……我们这些来到这的女生？”我疑惑的看着他，他的回答更让我疑惑。

“你不是说我说话的语气不一样了，在哪听过吗？”我什么时候说的？

“扑哧——”他看着我疑惑的表情，逗笑了，“好了不跟你买关子了，我是你梦中说‘愚蠢的人类’的人！我不是平凡的人类！那个女生的笑声，是画姬发出的，画姬是‘皇姬阁’的‘统治者’，你们这些女生能进来都是因为画姬！不过，她不会随意出现，除非……”

他乱起八糟的说了一堆，我也想起了那个梦，“画姬”这个名字最吸引我，因为……

六年级叙事作文 篇2

白花花的水啊，白花花的盐。洗不掉童年那可笑的脸。

一个下午，我正玩的不亦乐乎，忽然妈妈看见家里没盐了，便想下楼去买，但是她又顾虑到我一个人在家会不会发生什么事，便停住了脚步，有些迟疑。

我看出了妈妈的苦衷便自告奋勇的说，让我去买吧。

“你”?妈妈脸上写满了不信任，但是没过多久，她还是答应了，本来买东西这种事我就看多了。那就更加足了我的经验，买包盐对我来说简直是易如反掌，出了超市，当我正骄傲的想我可以为大人做事了的时候，不慎脚下一滑，糟!踩到香蕉皮了“谁那么没有公德心啊”!伴随着一声巨响，我摔了个四脚朝天，旁边一个哥哥关切的问“你没事吧”? “我没........没事”，但我的盐就有事了。原来我的盐不小心被我撕开了。白花花的盐洒了一地。我摘了一片叶子充当勺子，一点一点的把盐舀进袋子里，准备回家把这个“不幸”的消息告诉妈妈。

在楼底下，我看见邻居李阿姨在洗衣服，于是我“异常机智”的想到：既然衣服脏了可以洗，那脏了的盐也应该可以洗，说干就干，我向李阿姨借了个盆子并接了一些水，把盐给倒了下去，水越来越浑浊，我把手向盆中探去，什么??盐呢?怎么不见了呢??我熟知盆中空空如也。吓的我连盆子都不敢要了。径直往楼上冲去。

当我发现自己不仅把钱浪费掉了，还把盐弄没了时，感觉自己好笨，简直没地方哭啊——回到家，妈妈说：“你怎么才回来?快!把盐给我!”我摇着脑袋看着另一边说：“盐嘛.........，我不小心...........”于是一五一十的告诉了她，妈妈说盐遇到水是要化的，让我以后别犯了。

童年的往事中有许多刻骨铭心的事情值得我们永远地去回忆，这件事，就是其中一件。

从这件事以后，我做很多事情都要学着小心而谨慎了。

六年级叙事作文 篇3

今天上午我们一家人去看冰雕，一路上，我兴高采烈，兴奋得像只蹦蹦跳跳的小兔子。

到了那里，我才发现看冰雕只是个房产的活动而已。我们领了票，排队去看冰雕，真没想到，门口还给我们没人一件棉袄，我的心情更加激动了……一进去，阵阵冷气迎面而来，这里是一个冰的世界，拐个弯就可以看见3只企鹅，它们晶莹剔透、光滑细腻。我忍不住用手去摸一摸，啊！真舒服！埃菲尔铁塔栩栩如生，这真是巧夺天工啊！还有变形金刚，身穿冰铠甲，非常威武。他的对面是用冰做成的一个酒吧，冰镇着的各种红酒，连椅子都是冰做的呢！这样的`场景每个人都想去坐坐！旁边的金字塔，上面的冰砖整齐有序，真是精美绝伦！最舒服的要算一只阿迪达斯的鞋子了，它被一块冰包围着，好像在说：“瞧我！住在这样的宫殿里，与众不同吧！”但我最喜欢的是冰雕滑梯，我立马上去试试，但服务员把我拦住了，无奈我只能偷偷去走了一次用冰做成的通道，那里面就更加凉快了，走起路来就像在溜冰，真是太爽了！

小型冰雕，我也过了一把瘾！最后我依依不舍地离开了这个凉爽的“大冰柜”！哎！“大火炉”我又回来了！

六年级叙事作文 篇4

早饭后，妈妈边收拾碗筷边说：“咱中午吃饺子。”我一听，高兴得又蹦又跳。因为我不仅可以吃上美味的饺子，还可以照例拥有一小块儿面团，随意捏点儿什么。

我站在厨房看妈妈和面，面团刚和完，不等它醒好，我就急急地对妈妈说：“妈，快给我一块！”妈妈微笑着给了我一块儿，我得了宝贝似的攥着面团儿奔向客厅。

捏点什么好呢？小鸭子、大白鹅、波纹手链……我想呀想的。突然，我眼前一亮，我看到了茶几上的橙色小企鹅。那是一只被小弟弟和小表妹揪掉了一只脚蹼的跛脚企鹅。小企鹅失去了一只蹼，再也不能像从前那样快活地走路了，它该有多伤心啊。我今天就让它开心点儿，就给它捏个帽子吧！心动不如行动，马上开始！

我先把面团儿按得又圆又扁，将边缘部分向上捏起，再打两个小褶儿，一顶圆沿儿的帽子就做成了。我把它扣到小企鹅光洁的头上，嗯？不太好看，总觉得少了点什么。哦！原来没捏帽遮，于是我拿起来将帽子后边多出的部分切下来贴到前边，给帽子捏了一个鸭舌形的帽遮，这样，一个鸭舌帽就诞生了。我再把它戴到小企鹅的头上，一瞧——嘿！小企鹅看起来既潇洒帅气，又活泼阳光。真带劲！我高兴得举到妈妈眼前，妈妈一看，就夸奖：“真不错，我闺女还真有艺术细胞！”我听了妈妈的话，心里美滋滋的。

嘿！我干脆给小企鹅做个帽子沙龙，于是，我又要了一块面团儿。给小企鹅又做了个带蝴蝶结的太阳帽，一戴到小企鹅的头上，小企鹅立刻变成了一个活泼俊俏的小姑娘。我眉开眼笑，高兴得不得了。接着，我又给小企鹅做了个瓜皮帽，做完后小企鹅看起来傻傻的，憨态可掬。妈妈说帽子少了些颜色，我又拿来橡皮泥，选了个棕色的，给帽子顶上缀一个扣子，帽子中间镶了一小块儿块绿色的橡皮泥当作玉石，然后戴到小企鹅的头上。这回，小企鹅看起来像一个体态发福，面容和蔼可亲的老爷爷……

捏面团真有趣，我喜欢捏面团！

六年级叙事作文 篇5

时间过的真快，转眼间20xx年的新年就到来了，爸爸和妈妈显得格外很忙碌，爸爸是因为生意的原因去老板家收账，妈妈则因为迎接新年，忙着做馒头给我们一家人带来新年的味道。而我呢，则整天呆在家里，父母督促我学习看书，不让我出去和小朋友们一起玩，感觉有点郁闷！

盼着即将来到的新年，家家户户都一番喜气洋洋的景象，村子里陆陆续续传出噼里啪啦的声响，热闹极了。爸爸抽空拿着胶布贴起了对联，妈妈看到各家门口都挂上了一对红灯笼，也骑着车，上街买了一对挂在门口，好看极了！

除夕夜，一家人围坐在一起，妈妈端上新鲜的饺子，热气腾腾的，味道美极了！ 天亮了，我和朋友们到亲人家去拜年，顺便拿拿红包。我和朋友还打了一个赌，谁今天收到的红包多，从今以后就听谁的。结果我拿到了120元，他们兄弟俩都拿到了100元。所以，今后我就成了兄弟俩的大姐了，我欣喜了很久！

吃完饭后，我和朋友一起去上街买东西。我买了布娃娃和学习用品……这几样东西都是买给妹妹的，其他人都买了零食，而且是给自己吃的。因为我的生日快到了，家里来了好多人呢，还有一大桌美味的菜！我的舅舅，舅妈和叔叔都来了。他们每人给了我100元，另外我的舅妈帮我买了一双鞋子，这是最让我高兴的事！

美好的日子总是那么短暂，但美好的生活将永远留在我的记忆里。

六年级叙事作文 篇6

今天早上九点多，我打开了电脑，准备修改我的电子版作文集。过了一会儿，我听见妈妈在打电话，我便停下来，竖起耳朵倾听，才知道妈妈在打电话联系方老师，呀，是方老师要来我家了！我心里又紧张又害怕。紧张的是因为我还没有思想准备，怕家里没收拾干净，早上家里很乱七八糟的；害怕是担心方老师说我在校的表现不好。心里想着想着，像十五个吊桶打水——七上八下。

“静怡——你去公路边的‘车前板’路牌边，接方老师。”妈妈不容我多想，在院子冲我喊道。

我答应了一声，马上关掉电脑，下了楼。只见妈妈用微信把我家所在的位置发给了方老师。我马上骑上自行车，往公路边骑去。

到了公路边，我翘首往前望，不见方老师的身影。我焦急而又耐心地等了一会儿，就远远看见了方老师骑着电动车，朝我过来了，“嘿，静怡，等很久了么？”方老师一见到我，就亲切地笑了笑。

我摇了摇头，调转自行车车头，在前面带路。进了院子，妈妈正在低着头，削辣木，说:“老师来了吗？”没等我回答，方老师用那亲切的语音说：“来了！”

妈妈忙抬起头，领着方老师走进客厅，让我拿袋子把地板上的辣木装到袋子里。我就蹲下来，低着头，心不在焉地收拾起来，却竖起耳朵，想听听方老师和妈妈说什么，就这么磨蹭了一会儿。

“静怡，快过来坐，等一下再收拾。”方老师的话让我的心里暖暖的。我慢慢地走进客厅，坐在妈妈旁边。

方老师那双会说话的眼睛，看了看我，说：“静怡，明天要开学了，你准备好了吗？”我点点头，不敢回答。

方老师继续微笑着说：“静怡，你的学习方法要改进一下，字也写得小了点。作文失分，就在那书写上。”

我心悦诚服地点了点头，妈妈也连声说是。方老师接着问了我上学期期末的成绩，说：“其实数学要多练习，熟能生巧。”老师还讲了班上的几个优秀同学如何刻苦学习的事。

方老师说：“现在我们来合照一下，我先跟你合照，再跟你妈妈合照。客厅上的福字也露镜。”方老师把手搭在我的肩膀上，我仿佛踩在一朵幸福的云上，我露出了微笑。“咔嚓，咔嚓！”我和方老师合影了，平生第一次，好幸福呀！

轮到妈妈和老师合照了，我跑到客厅中央给她们拍照。拍好后，完把手机还给老师，老师看了看说：“还是你妈妈拍得好，你看，福字都出现了，而你拍的只有半张福而已。”我不禁笑了起来，就重拍了一张。

“你蹲下拍，手机抬高。”我照做。拍好后，我们三人又聊起我学习的事情。有时候方老师还露出洁白的牙齿，哈哈大笑，我却是抿着嘴唇微笑。

方老师还问我：“那电子版作文集是你自己做的吗？妈妈又没有帮忙？”

妈妈说：“我不懂电脑，我怎么会帮忙？都是她自己做的。”

“哇！真棒！”方老师喝了一口白开水，说，“你的作文集做得真好，按老师要求的格式来做，排版很好，只是要插图就更棒了。我昨天已经把插图发给你们了。”

听了这句话心里甜滋滋的，心想：真的呀，我的作文集做得最好！方老师不会是忽悠我的吧！我点了点头，仿佛信心倍增，说：“我收到了，也都把插图插入了。”

过了一会儿，方老师要走了，妈妈把辣木和青枣挂在方老师的车上，说：“这辣木可以炖鸡吃，可以降血脂、降血压，自家种的。这个辣木，你可以网络一下，就知道功效了。”

“不用不用。”方老师推辞道。

“没事，自家种的，无污染！哈哈！”妈妈笑道。

方老师说了声：“再见！”我也朝老师挥挥手，说再见！望着老师远去的身影，我又高兴又激动，同学们，你们猜猜为什么吗？

这次的家访，催促我奋发向上，给我的童年留下美好的回忆。这次家访，让我觉得老师很和蔼可亲，很平易近人。我跟老师的心贴得更近了，我希望我们同学能和老师互相理解，互相交流，和老师快乐相处。

六年级叙事作文 篇7

五年级时，我没有几个好朋友，知心朋友就更难说了。周末，一个人孤独地在家玩电脑。哎！电脑倒是我最好的朋友了。我的脸显得很苍白。朋友，朋友，上哪去找好朋友呢？真是一个难题。

同往常一样，一个人静静地坐在电脑前，挪动着鼠标，手指在键盘上“飞舞”，无聊的日子，就这样过。

我的人缘真是太不理想了，上哪找个知心朋友？当然没地儿。

下午，和往常一样，在体育馆打蓝球，也是一个人。晚上，奇迹发生了，在游泳池中见到了一个面熟的人。算是我半个亲戚吧，他比我年长一岁，也是个电脑酷爱者。我叫他上了水，背靠在椅子上说：“我们做朋友吧！”“当然好。”他说。就这样，我多了个朋友。他家也住在新世纪。我们俩好像性格不合，经常吵架，但每次吵架后，不一会儿我们又疯玩在一起。

哎，朋友真是难找，得到了可一定要珍惜啊！

每天放学回到家，睡在床上，左思右想都不明白。我真是失望，失落的情绪在内心深处燃烧着，我经常在阳台上大喊，喝杯冰水，才会舒服许多。

我好希望找到一个知心的朋友，一起分享快乐。

我打起精神，立志找到一个知心朋友。

六年级叙事作文 篇8

那是中秋节的前一天，我听妈妈说明天亮亮哥哥会找我玩。亮亮哥哥是我表哥，比我大两岁，眼睛一转就是一大堆鬼点子，我特别爱跟他玩。他只要来，就能给我带来无尽的欢乐。他一走我就特别不高兴这也见证了我们的友谊。

在来的上午，我和亮亮哥哥在玩cf我一局他一局每一局都有过开怀大笑，记得一次，亮亮哥哥玩了一局“刀锋寨，”一个等级低的把亮亮哥哥给虐了，亮亮哥哥就装着哭着说：“小杰，他打俺，呜呜呜……”我笑得前仰后合。

下午，妈妈说：“常玩电脑对眼睛不好你们下去玩一会儿，再上来玩电脑。”然后妈妈给我了五元钱，让我俩花去。我和亮亮哥哥先到了健身器材那里，荡了会儿秋千，就“直杀”小卖部，我们买了两瓶冰红茶，谁知他自己还有十元钱。我说“你怎么还有十元钱？”他说：怎么啊？不行吗？于是，我们“重杀”回小卖部，“抢”了好多零食，我们边走边吃，走到能看见秋千的时候亮亮哥哥又“哭”着说：“小杰，俺的秋千被抢了。”我又是开怀大笑。

到了晚上就要哭了，因为作业和时间问题，所以他明天就要回家了，这个夜晚，我和亮亮哥哥狂玩电脑，直至凌晨一二点多，尽管我和亮亮哥哥狂玩电脑，也压不住亮亮哥哥明天就要走的心情。以前我玩电脑的时候什么坏消息我都能扛得住，唯独这次，我留下了眼泪。他问我怎么了，我说：“你明天就要走了，我不知怎的，老难受得慌。”他安慰我说：“别哭了，不就是走吗，又不是不回来，哭啥啊！”“那你今年还能来吗？”“肯定能来！”然后我就转悲为喜，继续和亮亮哥哥玩起了电脑。

8月15日的一天，我永远忘不了。

六年级叙事作文 篇9

我还记着，在小学五年级的时候，有一天发生了一件事，现在我还忘不了……

那天下午，代课老师讲完最后一节课，就匆匆的走出了教室，然后班主任走了进来，说：“同学们，今天下午要下大雨，课代表赶快去问作业！同学们记完作业赶快收拾书包回家！回家的途中，在路边不要逗留玩耍！”老班说完就走出了教室。我们都慌了，赶快记作业收拾书包，然后一起下了楼跑出了学校。

走在路边，抬头看见天空灰蒙蒙的，我的心情也不怎么好。路上的车都开的好快，我也不知不觉加快了脚步。走到一个十字路口，看到一位骑自行车的叔叔把一个小女孩给撞在了地上，他看看周围没有人注意，就骑着自行车走了。小女孩一个人坐在地上大哭起来，我看着她很可怜，就走了过去。“小妹妹，别动，我给你擦擦血迹。”我一边说一边从书包里拿出纸巾来。“疼，好疼！呜呜……”小女孩说。我说：“小妹妹别动，一会就好了。你家在哪里呀？一会姐姐送你回家好不好？”“在花园小区。”“好巧哎！我也在那儿！好了，我送你回家吧。”擦完血迹之后，我扶着走路一瘸一拐的她，慢慢地走在街上……

妈呀，累死我了，好不容易到她家了……我按了她家的门铃，她的妈妈走了出来，把我们迎了进去。进去之后，我跟她妈妈说清楚了原因，她妈妈就连忙感谢我，还拿出饼干和糖果给我。我特别不好意思，连忙道谢，走出了她们家。

走在路上，虽然天空还是灰蒙蒙的，但我的心情不再像刚才那么不好，我觉得很开心。

也许，帮助别人，也能快乐自己吧。

六年级叙事作文 篇10

星期天，我和爸爸去东湖赏莲。蓝蓝的天空上只有几朵白云，天气非常热。

我们刚进入东湖，一大片正在盛开的荷花映入眼帘。荷塘中有一个亭子，我们进去休息了一下。微风吹过，荷叶在池中摇摆，带来阵阵香风。我看见一片荷叶上有一颗水珠，像珍珠一样。

接着我们进入七百种珍品荷花展，荷花有红的、白的、黄的，还有粉的。其中有一缸荷花是我最喜欢的，我叫它“生长过程”，一共有八朵。我和爸爸给他们起了名字，第一朵叫“小苞苞”，第二朵叫“花骨朵”，第三朵叫“含苞待放”，第四朵叫“盛开”，第五朵叫“怒放”，第六朵叫“凋谢”，第七朵叫“青涩”，第八朵叫“成熟”。

我们随后进入了亲荷水塘，哪里有很多蜻蜓，而且荷叶很高。我进入水塘之后爸爸都看不见我了，正是“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”，爸爸大声喊才找到我。

尽管天气很热，但是荷花很美，给我们带来了清凉。