给孩子戴高帽子

⑴ 给自己戴高帽子是什么意思

给别人戴高帽子是夸别人，给自己戴高帽子就是自夸，多含贬义

⑵ 谈谈“戴高帽子”的心理学意义所在，对班主任工作有什么启示

帽子有多高，人的眼界因仰望而被“引伸”有多远……
所谓“志存高远”，就是因为高远处有顶自己心灵中羡慕并想得到的帽子。

在教育心理学中，这种作法被称为期待效应。也叫做“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”。

皮格马利翁是希腊神话中年轻的塞浦路斯国王，同时他也是一位手艺精湛的雕刻家。一次，他为雕刻一个美女石像倾注了全部心血，把她刻得活灵活现，栩栩如生，最后自己竟情不自禁地爱上了她。为此，他日思夜想，茶饭不思，最后感动了宙斯（天神的领袖），把这个石像变成了真正的美女，满足了皮格马利翁的愿望。

这个故事虽然只是一个美丽的神话，但是却说明了一个心理学的原理：期望可以使被期望者向期望目标转化。这个原理常被应用于教育活动。教师较高的期望引起学生微妙而深刻的变化。人们借用古希腊神话中皮格马利翁的典故，称这种现象为“皮格马利翁效应”。

在教育实践有这样的实例：美国哈佛大学的著名心理学家罗森塔尔曾经做过一个“训练笨鼠为聪明鼠”的实验。1968年他和雅各布森（A. L. Jacobson）教授把这个实验扩展到人的身上。他们带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行“发展潜力”的测验。在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。自此，这一现象被称为“期待效应”或罗森塔尔效应。

“期待效应”是赏识教育的理论基础，其理论价值正在得到老师们的重视。特级教师毕竟有独到之处－－用“准备100顶高帽子”随时赠戴的方法把赏识教育演绎得生动活泼、具体形象。佩服！

⑶ 冬天需不需要给孩子戴帽子

当然需要戴了，不戴宝宝会感冒，冻伤脸和耳朵

⑷ 什么是戴高帽子术

【心理战术】

给对方戴高帽子以消除对抗，化解矛盾，为观点认同打下基础。戴高帽通过赞美奉承，维护对方自尊心，消除对抗因素，把某种观念情感传递给对方，从而缩短心理距离，克服困难和对立，影响和改变对方的心理和行为。

戴高帽谋略，有其积极的一面，它的谋略意义和价值，它的柔化机制、鼓励机制、暗示机制，常常能消除对抗，化解矛盾，教育启发对方。

【典型案例】

▲奉承秦王救中期

秦始皇有一天上朝，因某事与大臣中期发生了激烈的争论。结果，中期赢了，秦王反倒输了，执拗的中期竟连一句客套话也不说便大摇大摆地走了。争强好胜的秦始皇觉得失了自家的体面，不禁勃然大怒。秦始皇的暴戾专横使大臣们为中期捏了一把汗，都想救中期但又不敢上前。

这时有个人上前打圆场：“中期这个人是个蛮人，性子倔，幸亏他遇上了您这样豁达宽容的明君，要是先前遇上了夏桀、商纣那样的暴君，那就肯定要被杀头的。”

一席话，把秦王说得心里美滋滋的，也就不把刚才的事放在心上了。

一席恭维的话竟然使秦王打消了杀中期的念头，“戴高帽”的效力显而易见了。

▲以奉承来鼓励对方

莎士比亚说过：“希望别人有某种优点，你就赞美那人拥有你希望于他的优点。”某君是厂报记者，字写得很差劲，字迹潦草，看起来十分吃力，如果直截了当地指出，也许会引其不悦。不如换一种说法：“你的文笔我佩服极了，我经常让自己的孩子看你的文章，因此，孩子文章也有了长进。但是如果你的字写得好一些，那就是锦上添花了。”这样进行教育，常常会收到明显的效果。

青工小李与张苹恋爱多年，但张苹又有了新的对象，便中断了与小李的恋爱。小李非常气愤，想寻机报复。小李的师傅知道了这件事，十分着急，因为他深知自己徒弟的脾气，他找到小李，对他说：“听说你要去找她的茬儿，我可不相信有这件事，你不是那种没有眼光的人。你可是个有知识、有文化、知进退的人，怎么会去做这种事呢？那是傻瓜做的事。你看，我可没有说错吧，别人不知道你，难道我还不了解吗？你说，我可没说错吧！”

这一席话把小李说得暗暗发窘，也只好顺水推舟说没有那回事，就放弃了报复的念头。

▲以奉承来暗示

戴高帽在奉承的同时，把某种观念和感情传递给对方，从而影响和改变某人的思想和行为。

女官吴姁劝说梁莹体检也证明了这一点。要让这位封建时代的名门闺秀脱衣验身，是件难度很大的事，但聪明机智的吴姁一是以“皇上的旨意”、“皇家的规矩”来规劝，同时又冠之以“皇后”尊称：“皇后盛典期近，不能拖延，请皇后恕罪。”最终因为“皇后”这顶高帽子使得梁莹脱下了衣服。戴高帽子谋略之所以灵验，主要是通过奉承，在消除对立的同时，传达了一种信息、一种暗示，梁莹小姐是从中得到顿悟和启发的。

戴高帽子谋略的运用要注意要有积极的目的和客观效果。谋略是一种手段，而不是目的，只有出自积极的目的并有良好的效果，戴高帽谋略才有积极的意义，否则便形同谄媚奉承。秦大臣对秦始皇戴高帽的规劝，结果使之放弃了杀中期的企图；乙猎人得到鼓励，结果激发了多打猎物的积极性；梁莹得到了某种暗示，才打消顾虑，接受裸体验身。

但是如果没有积极意义地戴高帽子，则给人以肉麻的感觉，过分地直露反而会引起对方的反感。

⑸ 家长群跟风吹捧老师，教书育人是老师的职责，有必要给老师戴高帽子吗

我觉得是没有必要的，创建家长群的目的就是为了方便老师和家长能够对孩子的学习情况和在学校的表现进行及时的沟通。然后对孩子未来的学习计划和进步要求做一个大概的计划，以帮助孩子更好的成长，而不是家长刻意向老师溜须拍马屁的自留地。

真不是我想抨击某些家长，而是你们的行为举止太辣眼睛了，你说在公司的时候对领导使用这种拍马屁的技能也就算了，没准还能升个职加个薪。可你们对老师使用有个毛用，一个劲地在群里发老师辛苦了，我们家孩子经常夸老师教得好等等诸如此类三岁小孩听起来都嫌尴尬的话语，真不知道你们怎么说出口的。

就比如说咱家孩子学习差，我们首先要做的就是找到孩子学习差的原因，之后针对性的给孩子报个学习班，亦或者是私下里亲自对孩子进行辅导。不是在家长群里讨好老师，说句不好听的话老师该教的已经教了，即使你马屁拍的再响，你家孩子学习不行就是不行。

⑹ 给个人戴高帽子有什么好处和坏处

给人戴高帽子一般都虚伪1.实在没有真正好处，勉强说只是让听到的人暗自开心一阵子，2.坏处一大堆:虚伪做人，被旁人看不起;丧失自信;很难让人相信和相处;做人非常辛苦;

⑺ 如何学会给人“戴高帽”

领导可以从下面的例子中学会给人“戴高帽”。我有一位朋友琴德夫人，她雇了一个女仆，并告诉她下星期一上工。之后，琴德夫人打电话给那女仆以前的女主人，得知她一切都不好。当女仆来上工的时候，琴德夫人说：“赖莉，我那天打电话给你以前做事的那家太太，她说你诚实可靠，会做菜，会照顾孩子，但她说你不整洁，从不将屋子收拾干净。现在我想她是在说谎，你穿得很整洁，人人可以看得出。我打赌你收拾屋子一定同你的人一样整洁干净。你也一定会同我相处得很好。”

她们后来真的相处得很好。赖莉要顾全名誉，并且她真的顾全了。她把屋子收拾得纤尘不染，她情愿多费一小时打扫，而不愿使琴德夫人对她的希望落空。

简而言之，如果你要在某方面改进一个人，就要做得好像那种特点已经是他的显著特性之一。莎士比亚说：“假定一种美德，如果你没有。最好是假定，并公开地说，对方有你要他发展的美德。”给他一个好名誉会实现，他便会尽力去做，而不愿看你失望。

雷布兰克在她的纪念物《我同马克林的生活》一书中曾叙述一个卑微的比利时女仆的惊人变化：

一个女仆由一家邻近的旅馆中给我送饭，我称她为“洗碗的玛莉”，因为她开始她的职业时是一个厨师的助手。她好像是一个鬼怪，斜眼、弯腿，是一个肉体及精神都可怜的人。

有一天，当她用她的红手托着一盘面送给我时，我爽直地对她说：“玛莉，你不知道你身上有什么宝藏。”

惯于约束情绪的玛莉等了几分钟，不敢冒险表示一点态度，恐怕惹祸。她将盘子放在桌上，叹了口气，巧妙地说：“夫人，我以前从来不会相信的。”她没有怀疑，没有发问，只是回到厨房，反复我所说的话，信心非常之大。从那天起，虽然没有人给她相当的体恤，但最奇怪的变化，却发生于卑微的玛莉本身。她相信她身上有一种看不见的东西，她开始非常小心地留意她的面部及身体，并将她的平凡之处遮掩起来，使她枯干的青春好像开起花来了。

两个月以后，在我要离开的时候，她宣布她将要同厨师的侄子结婚。“我将要做太太了。”她说着并向我致谢。一句话改变了她整个的人生。”

当吕士纳要影响在法国的美国士兵的行为时，她也采用了同样的办法。哈伯德将军是一位最受人欢迎的美国将军，曾经告诉吕士纳说，按他的意见，在法国的200万美国兵，是他曾读到过或接触过的最清洁、最合乎理想的人。

过分的称赞吗？或许是的，但且看吕士纳如何应用它。

“我从未忘记告诉兵士们那将军所说的话”。“我一刻也不怀疑它的真实性，但我，即使不真实，知晓哈伯德将军的意见将激励他们努力达到那个标准。”吕士纳写道。

⑻ 天气冷多少度要给宝宝戴帽子

一般温度达到15度以下，就要给宝宝戴帽子了，防暖对宝宝很重要。