学前班数学戴帽子教案

A. 幼儿园学前班全脑数学“认识10~20的数”教案

教学要求： 1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。 2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。 3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 教学重点： 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。 教学难点：建立计数单位十的概念。 教学准备：课件、小棒 教学预设与点评： 一：创设情境，导入新知： 师：小朋友，你们看，谁来了？小猴子：小朋友，你们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗？小猴子：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。师：小朋友，我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，然后再帮小叮当把小红花数完。 （点评：小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小猴获得了几朵小红花，来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。） 二．实践操作，探索新知 （一）建立记数单位"十"地概念 师：今天，茄子老师给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？听一听，茄子老师给我们带来的第一个问题是什么？ 茄子老师：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。 （学生操作，教师巡视） 师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。 （课件演示12根小棒，引导学生数一数）

B. 学前班数学怎么教

学前班数学教学方法如下所示。

一、教材分析。

经过数学活动培养幼儿的认识本事，经过供给充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、到达解决问题的本事。

学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。

二、学期目标。

1、教幼儿学习1-10的数数、顺数、倒数。

2、正确的方法书写1-10的数字。

3、教幼儿学习8以内的加减，正确迅速地掌握8以内的数的加减运算及组成。

4、幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近。

5、教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。

6、引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。

7、培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。

8、在教师的帮忙下能归纳、概括有关数学体验，学习从不一样角度，不一样方面思考问题，能经过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

9、培养幼儿进取主动的进行数学活动，学会迅速、有条理的摆放、整理活动工具。

三、教学重难点。

1、能理解数字的意义并能准确计算。

2、能对周围的事物有必须的空间想象本事。

3、能在教师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。

四、学生基本情景分析。

由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不一样的幼儿逐渐表现出兴趣、本事等方面的不一样，这就构成了儿童的个性差异。

所以根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，教师要因材施教的发展幼儿的本事，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原先的基础上有所提高。

五、教学措施。

儿童的学习是一种主动进取的活动，能根据自我的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。

所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并经过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和供给必须的条件帮忙幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的本事。

C. 比较先后学前班数学教案

【活动目标】
1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料，操作完后能够还原。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】
1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。
2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。
【活动过程】
一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入
教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。(指一下底纸上面的4个方框)，你愿意帮她的忙吗?
2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：
(1)看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面，
(用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解)
(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?
3、演示规则
(1)师：现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试?
(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
(3)师：他挑出来的卡片上各有几个皮球?
(4)师：看看三个'大嘴鱼'要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。
(5)教师出示数字卡1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。
(6)师：他选的数字对吗?
(7)师：我们一起来读给麦麦听一听。
(8)引导幼儿用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理规则
(1)师：再来看下面的三个'大嘴鱼'的方向和上面三个一样吗?(不一样)
(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)
(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任选4张皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴鱼'的要求排一排)最后要怎么样?(填上数字，读一读)
5、介绍巩固活动
(1)依次出示"数的邻居——画圈"和"烧烤一串串"的活动材料。
(2)今天老师还准备了'数的邻居'和'烧烤一串串'，看看你们桌上的材料。老师放在了哪些组的桌子上呀?
6、提出操作要求
师：请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。
二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。
1、分组操作
请幼儿开始操作，并提示："玩'数的顺序'的小朋友，要注意看'大嘴鱼'的指示方向来排皮球卡片和数字卡。
2、观察指导
教师观察幼儿能否按步骤进行操作，看幼儿能否按正确的顺序排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读，看看填得对不对。
3、提示常规
教师提示幼儿：做完要请好朋友检查;换组前好检查操作才来哦是否撒落，及时捡起并还回材料盒中，上述检查完成后再换组。请最后做"数的顺序"的幼儿保留操作结果，以备交流环节用。
三、集体交流并纠错，引导幼儿思考数量关系的传递性，进行活动小结并点评。
1、交流
展示一幼儿的操作结果：我们来看看这个小朋友做的，大嘴鱼要求按什么顺序排呀?
2、看看他放的数字卡对吗?顺序排对了吗?我们一起读一读。
如果有出错的情况，教师则组织幼儿纠错。
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握小于号、大于号排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

D. 幼儿园大班教案整理书包怎么写

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第54-55页的内容。
教学目标：
1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。
2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有分类结果，进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
教学准备：学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟。）、多媒体课件一套、帽子图片、部分生活用品。
教学方法：情境活动参与教学。
教学过程：
一、游戏导入
1、出示两个书包，请两个学生比赛找数学书。
（1）同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。
（2）猜一猜：谁可能找得快一些？
（3）学生按要求找出数学书、语文书。
2、让学生体会整理书包的必要性。
（1）思考：这位同学为什么找得那么慢？
（2）学生发表自己的看法后，让找书的同学说说自己慢的原因。（3）师展示两个书包（一个整洁，一个乱七八糟）并小结整理书包的必要性。
（4）同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？
（5）生：想！
（6）那就请同学们用我们学过的分类这个办法来整理书包。（板书课题）
【教学伊始，以学生喜爱的游戏找书比赛调动学生的学习兴趣，使学生体会整理书包的必要性，激发想要把书包内的物品整理好的参与动机。】
二、构建模型
1、师：请同学们打开书包看一看里面都装了哪些物品？
我们同学书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。
2、学生动手整理。
3、小组内交流讨论：说一说自己是怎样的，这样整理有什么好处？
4、汇报。
生：我是按照书本的大小来分类的。
生：我将书放在一起，本子放在一起。
生：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。
5、师：同学们整理书包的方法可真不少啊！淘气和笑笑也加入了我们整理书包的行列，打开书看一看他们是怎么整理的？
生：笑笑是将数学书本与语文书本分开放的。淘气是将书、本分成两类摆放的。
6、小结：
虽然同样是整理书包，但是同学们采用了不同的分类标准，结果也是不一样的。同学们学会了整理书包，以后可以根据自己的习惯来整理书包啦。
【让学生在自主探究、合作学习的过程中拓展思路，初步发现分类方法的多样性。】
三、解释应用
1、给帽子分类。
（1）请各同学们拿出信封里的小，给这些小帽子分分类。
（2）学生动手分类。
（3）分好的同学参观一下你们小组的其它同学是怎样分的，是否跟你分的一样。问问他们是按什么分，分成几类。
（4）请小组长统计一下，你们组有几种分法。
（5）各小组代表汇报并上来用老师的教具演示分。
生：按颜色分，分成三类。
生：按样式分，分成两类。
生：按大人的和小孩的分，分成两类。
生：按帽子的顶数分，分成两类。
生：按冬天戴的和冬夏天戴的分，分成两类。
（6）小结：刚才，各小组都有多种不同的分法，不同的分类标准就有不同的结果。
2、分水果游戏
（1）课件显示：一棵神奇的果树上结满了算式果，
请同学们认真观察果树上的水果，独立想一想可以怎么分，分成几类，有几种分法。比一比看谁的分法多。
（2）生观察思考，独立回答，相互补充。
生：按水果种类分，分成梨和苹果两类。
生：按水果上的算式分，分成加法算式和减法算式两类。
生：按水果算式上的得数分，分成等于5和等于9两类。
3、分教室里的人。
师：同学们，你们可真了不起。你们能运用今天所学的知识把教室里的人分分类吗？
生：我是按男女性别分成两类。
生：我是按年龄分类的老师和学生。
生：我是按戴没戴帽子分类的。
生：我是按梳辫子和没梳辫子来分类的。
生：我是按戴眼镜和没戴眼镜来分类的。
......
师：同学们观察得真仔细，分类的标准可真多啊！
【体现"数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动的过程"这一课改新理念。整节课的教学都围绕活动进行。"整理书包"，"分帽子"、"分水果"、"给教室里的人分一分"，学生是全程参与，全员参与分类活动，而且每一个活动中都安排同学之间的交流，如"你认为谁拿书会快一些，为什么？"、"说说你是怎样整理书包的？"、"说出你分帽子的方法"等，充分利用学生之间的差异资源组织教学，使学生更深刻体会同样的一些物品，根据不同的标准进行分类，可以得到不同的结果。】
四、拓展延伸
1、老师昨天晚上去新华都超市买发许多东西，还来不及整理，出示实物：桔子、面巾纸、xianfa水、洗洁精、抹布、牛奶、小垃圾筒、白菜。请同学们用我们今天所学的知识，帮老师分类整理一下。
生：可以把桔子、牛奶、白菜等吃的分一类，面巾纸、xiga水、洗洁精、抹布、小垃圾筒等用的分类。
生：可以厨房用的分一类，客厅用的分一类，卫生间用的分一类。
......
2、联系生活：分类在我们生活中处处都有体现，你还在哪见过分类现象？
【通过这一环节的设计，使学生进一步体会到分类在日常生活中的应用。体会到生活中处处有数学。开阔学生的思维，初步培养他们寻找多种解决问题策略的意识。】
五、课堂小结：
通过今天的学习你有哪些收获啊？（知识和情感两方面）
六、课后实践：
课外到图书馆、书店、商店看一看，人们对物品是怎样进行分类的。这样分有什么好处？
【课堂教学向课外延伸，让学生去观察和寻找实际生活中运用到分类的一些现象，给学生充足的时间进行学习，体会分类的必要性，感受数学与生活的紧密联系。】

E. 幼儿中班蒙氏数学戴帽子教案

活动目的： 1．能按成人的要求戴帽子。 2．初步学习给别人戴帽于。 3．喜欢参与活动。 活动准备： 1．两只玩具小熊，一只头上有帽子，一只没有帽子。 2．每人一个玩具小动物。 3．家长从家中带一顶孩子戴的帽子。 活动过程： 1．教师出示玩具引起孩子的注意。引导孩子观察两只小熊的区别：“一只小熊有帽子，真神气，另一只小熊没有帽子，这只小熊也想戴帽子，谁来帮它戴呢?好，请小明来帮小熊戴帽子。”教师将帽子交给小明，指导小明将帽子给小熊带上。教师代表小熊对小明说“谢谢”，并表扬小明能干。 2．给小动物戴帽子。家长抱好玩具小动物，让孩子给小动物戴上帽子，家长可以用语言进行指导，当孩子给小动物戴上帽子后，表扬孩子帽子戴得好，小动物戴上帽子真漂亮。 3．家长说：“我也想戴帽子，你能给我戴上吗?”孩子给家长戴帽子时，家长的头应低下来迎合孩子，戴好后要向孩子道谢。 注意事项： 孩子在给动物戴帽子时，家长可以用语言进行指导，但不要包办代替，应让孩子多尝试。 活动结束： 小朋友一起探讨。

F. 学前班数学教案认识许多.多少.同样多

活动目标
1、通过操作，让幼儿感知等量的液体装在粗细高矮形状不同的容器里，总量不变，初步体现量的守恒。
2、 培养分析判断推理的能力及动手动脑筋的兴趣。
重点难点
原来一样多，改变形式后没有增加也没有减少，所以还是一样多。
活动准备
1、同样大小的透明朔料杯两个，粗细高矮不同的玻璃瓶两个。
2、每人等长的铅笔两支，同样大的橡胶泥两团。
活动过程
1、幼儿操作
（1）比较两支铅笔，首先把两支铅笔并放排列，确认一样长后，任意移动位置（两支斜放或两支垂直）讨论是否仍一样长？为什么？再还回原位置，让幼儿体验移动位置后长短不变。
（2）将橡皮泥捏成同样大小的小球，确认同样大后，将一团泥做成圆饼，另一团做成铅笔，引导幼儿进一步比较，做圆饼 和铅笔用的泥是否一样多，为什么？然后将所做的圆饼和铅笔还原成泥团再比较让学生体验到泥团形状变了总量不变。

G. 学前班教案

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H. 大班数学公开课教案

大班数学公开课教案《认识序数》
大班数学公开课教案《7的组成》
大班数学公开课教案《看图填算式》
幼儿大班数学公开课教案《黑白棋大赛》
大班数学公开课教案《区分左右》
大班数学公开课教案《2-9的相邻数》
大班数学公开课教案《小小裁判员》
大班数学公开课教案《感知10以内的序数》
大班数学公开课教案《6-9的相邻数》
大班数学公开课教案《玩具小超市》
（来源：屈老师教案网）

I. 大班数学中国风教案

【活动目标】
1.能够掌握基本的测量方法，知道测量时应首尾相接。
2.会选择合适的测量工具进行测量。
3.能够合作测量，完成任务。
【活动准备】《一天天长大的小树》PPT。
【活动过程】
一、出示小树苗的图片，引起幼儿的注意。
T：亲爱的小朋友，我们要一起来听一个好听的故事，它的名字是《一天天长大的小树》，故事里有一颗小树苗（出示小树苗的图片），大家看，这是一颗怎样的小树苗呢？
T：是的，这是一颗长得小小的、黄黄的小树苗，它有一个大大的梦想，就是变成一颗什么呢？是的可以让我们小朋友玩耍、休息的大树。可是要变成这棵大树那得变得有多高呢？小树苗现在又有多高呢，那个孩子可以帮助他想个办法。
T：我们平时会用到哪些工具进行测量？
T：如果要测量一个物体的高度或者长度，我们都会用到一些测量工具。看看在我们的生活中，会用到哪些工具，这些工具你都见过吗？
欣赏PPT
教师：那我们故事中的小树苗会用什么工具来进行测量呢，我们一起来欣赏一下。
二、了解故事内容，理解故事
教师开始讲述故事，欣赏故事内容的第一页
T：在故事中，小树苗是用什么来测量的（手掌）
T：那等会，老师就请小朋友不但用故事里的手掌进行测量，还给你们准备了另外的一些工具，有毛线、积木、吸管、纸条，小朋友们可以选择其中的一种进行测量，如果我拿到了一根吸管，这要怎么来测量呢？（教师先演示一下）等会请大家测量好了，要告诉我们你是怎么来测量的，结果是什么！
（从底部进行测量）
幼儿自由测量。

J. 幼儿园大班优质数学课教案

大班数学活动：学习7的加法 活动目标： 1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。 活动准备： 1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。 2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。 活动重点：看图学习7的加法 活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式 活动过程： 一、开火车：复习7的组成 师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。 师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？ 幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。 二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法 1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题 想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？ 2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？ 国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。 3、幼儿操作 师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。 4、总结： 师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录 请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“ 师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。 师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢？看到… 三、内化迁移——游戏：买水果 1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。 2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？ 3、 幼儿操作 4、讲评：你有几种方法？买的是什么？ 5、师：如果7元钱买三样水果呢？ 四、结束： 6、好我们一起去水果店选购吧。（结束）