托班红帽子和黄帽子教案

㈠ 一群孩子都带着帽子，男孩子带着黄帽子，女孩子带着红帽子，其中一个男孩子说：“我看到的红帽子和黄帽子

一群孩子都戴着帽子,男孩子戴的都是黄帽子，女孩子戴的都是红帽子，其中一个男孩子说：“我看到的红帽子和黄帽子一样多。”一个女孩子说：“我看见的黄帽子恰好是红帽子的2倍。”有多少个男孩，多少个女孩?

解：
设x男孩 y女孩

x-1=y
x=2(y-1)
x=4 y=3
有4个男孩，3个女孩

㈡ 3、请依次使用红帽子、黄帽子、黑帽子、白帽子、红帽子思考“每个星期必须手机关机一天”这个议题。

一共3红4黑5白,第十个人不知道的话,可推出前9个人的所有可能情况: 红 黑 白 3 3 3 3 2 4 3 1 5 2 3 4 2 2 5 1 3 5 如果第九个人不知道的话,可推出前8个人的所有可能情况： 红 黑 白 1 2 5 1 3 4 2 1 5 2 2 4 2 3 3 3 1 4 3 2 3 由此类推可知

㈢ 幼儿园的小朋友到郊外去春游，男孩带小黄帽，女孩带小红帽。每个女孩看见红帽子比黄帽子多4顶；每个男孩看

设男孩X人，女孩Y人。
由题可得：X-1=Y+4, X=2（Y-1）；
==>X=Y+5=2Y-2==>X=12,Y=7

㈣ 些小朋友去参加夏令营，所有的男生都带黄帽子，所有的女生都带红帽子。有趣的是：在每个男生看来，黄帽子

解：设夏令营的男生有X人，则女生人数为（X-1）人，依题意可列方程
(X-1）-1=0.5X
解得X=4，
则X-1=3
答：参加夏令营的男生有4人，女生有3人.

㈤ 红帽子&黄帽子

答案： 事先规定好，最后一个人报的是前面所有人中戴红帽子人的个数，“红”代表前面有偶数个人戴红帽子，“黄”代表前面有奇数个人戴红帽子。 这样，从第9个人开始，每个人都可以根据前面已经报告的颜色和他所看见的帽子的颜色算出自己帽子的颜色。所以至少有9个，如果足够幸运，第10个人可能碰巧报对了^_^

希望采纳

㈥ 幼儿园小朋友在草坪上围成一圈女孩都带红帽子男孩都戴黄帽子其中一个男孩说我看到的红黄帽子一样多一个女

男孩4人，女孩3人 假设男孩X，女孩Y X-1=Y (Y-1)2=X即可求得

㈦ 如何运用"六顶思考帽"思维方式来提高课堂效率

对于教育而言，一个班级就是一个团队，在这个团队中，不同的成员有着不同的个性，不同的背景，不同的知识体系，不同的学习方法和接受能力；而我们的每一门课程，也都相当于是一个需要团队共同去完成的项目，我们的课堂，就是一个团队共同努力，去完成目标的过程。教育作为一门艺术，没有千篇一律的模式，也没有固定不变的模式，惟有不断创新才是教育的根本出路和秘诀。“戴着六顶帽子”去管理、教学一个班级，将大大地增加教师在教育、教学中的建设性、设计性和创新性，也将大大提高学生的学习效率和学习能力。
“六顶思考帽”思维方法使我们将思考的不同方面分开，这样，我们可以依次对问题的不同侧面给予足够的重视和充分的考虑。就像彩色打印机，先将各种颜色分解成基本色，然后将每种基本色彩打印在相同的纸上，就会得到彩色的打印结果。同理，我们对思维模式进行分解，然后按照每一种思维模式对同一事物进行思考，最终得到全方位的“彩色”思考。
在我们的实际教学过程当中，不同学科的知识体系都包含着概念教学、理论教学、专业历史教学以及实践教学等方面，每一种教学内容都应该使用不同的教学方法，以便于学生更好地理解和吸收。通过六顶思考帽的使用，我们能够全面地去看待问题，学会从不同角度进行分析，减少交互作用中的对抗性和判断性思考，采用一种深思熟虑的步骤来解决问题和发现机会，创造一种动态的、积极的环境来争取学生的参与，在教学中加强与学生的互动，激发学生自主学习的能力，培养学生参与的意识
白帽子思考方式：白色是中立而客观的。代表着事实和资讯。中性的事实与数据帽，处理信息的功能。当我们戴上白色帽子，去客观地接受和处理这些数据和信息，可以克服主观情绪对于分析的影响，正确地认识和理解。在教学过程中有很多概念和数据，要求学生戴上白色帽子去理性客观地认识这些概念和数据，放弃个人情感和主观意识对其认识的偏差。
黄帽子思考方式：黄色是顶乐观的帽子。代表与逻辑相符合的正面观点。乐观帽，识别事物的积极因素的功能。在这样一个快节奏，压力大的社会里，我们要然学生学会乐观地去看待自己所学的专业和将来所要面对的一切，因此在教学过程中，常常戴起黄色帽子，去理解事物积极的一面，让学生乐观积极的理解生活，培养对知识的渴求，在学习中感受到乐趣。
黑帽子思考方式：黑色是阴沉的颜色。意味着瞀示与批判。谨慎帽，发现事物的消极因素的功能。哲学要求我们学会两分法，学会辩证地思考，学会批判地看待事物的消极面。任何一个专业、一个行业的发展，都有可能遇到发展中的问题，因此在学习的过程中应该引导学生一同谨慎思考。
红帽子思考方式：红色是情感的色彩。代表感觉、直觉和预感。情感帽，形成观点和感觉的功能。学习是一个客观认识事物的过程，但是在我们的教学中，不可能完全摒弃感情的存在，教师与学生之间，学生与学生之间的情感交流，都会影响到教学效果的实现，因此在教学过程中，我们必须充分理解和考虑学生的情感需求，积极调动和激发学生的灵感，让其形成自我的观点和感觉，培养学生情感交流和情感表达的能力。
绿帽子思考方式：绿色是春天的色彩。是创意的颜色。创造力之帽，创造解决问题的方法和思路的功能。创新型的人才是具备创造力的，这种创造力需要教师在课堂教学中引导和激发，授人以鱼不如授人以渔，因此培养学生的创造力极其重要。带上绿色帽子充分发散思维，形成头脑风暴，去创造解决问题的方法和思路，在集体创意的过程中锻炼学生的创新能力。

㈧ 有一群小朋友，所有的男生都戴黄帽子，女生都带红帽子，但有趣的事：在每个男生看来，黄帽子和红帽子一样

设男孩子为X,女孩子为Y,则有
男孩子数时自己不在内固:X-1=Y
女孩子数时自己不在内固:2(Y-1)=X
解得:X=4;Y=3
即:男孩子有4,女孩子为3人.
如果用一元一次方程如下:
设男孩子为X人
男孩子数时自己不在内固,女孩子为:(X-1)
女孩子数时自己不在内固有:(X-1)-1=X/2
解得X=4.
代入求得女孩子为3人
固男孩子为4人,女孩子为3人

㈨ 有2顶红帽子,1顶黄帽子.老师叫甲乙闭上眼睛,一人戴一顶帽子,剩下的一顶藏起来.

如果学生看到了别人戴着黄帽子,就会知道自己戴着红帽子.而如果学生看到别人戴着红帽子,则暂时无法判断自己帽子的颜色.
学生们互相看了看,一开始谁都没有说自己戴着红帽子,就说明他们都没有看到戴黄帽子的人,根据这个信息,学生们判断两个人戴的都是红帽子,自己戴的也是红帽子,就同时说了出来.

㈩ 红帽子白帽子黄帽子蓝帽子区别分别是

1、人群不同

黄色：施工人员。一般是由一线操作施工人员佩戴，也就是普工、技工等人员佩戴！我国工地上的普通工人都是佩戴黄色安全帽，因此黄色的安全帽在工地上也是最常见的。

红色：一般为技术人员或施工单位管理人员。红色安全帽通常是由技术人员、安全员、施工管理人员、甲方或来访嘉宾带佩戴。带红色安全帽的人群相对复杂，不过一般可分为两类：技术人员及中低层管理人员。

白色：甲方代表及项目管理人员、分包管理人员。一般在工地上见到的监理人员都是佩戴白色安全帽的。除此之外，甲方代表、分包管理人员、项目管理人员等工程上的中层管理人员也都戴白色安全帽。

蓝色：特种作业人员。通常我们在工地上见到佩戴蓝色安全帽的人，都是工地的技术人员。之前提到过红色帽子大多数也是技术人员佩戴的，这个根据企业的不同情况，他们具体选择也是不同的。

2、工作内容不同

戴红色帽子是检查人员，这类人员是普通工人不太愿意看到的，万一是有不规范的操作被看见了要罚款，他们是比较懂建筑的，能看出很多问题，一般是只负责看，相当于是从事的脑力活动，衣服是比较干净的。

红色工地帽子是比较懂建筑的，能看出很多问题，一般是只负责看，相当于是从事的脑力活动，衣服是比较干净的。

戴蓝色帽子有一技之长的，这是他们和普通工人不同的地方，从衣着上面来说，他们的衣服要干净很多。比如电工、吊塔佩戴。

白色工地帽子：管理者、安全监督者佩戴。他们很少出现在工地上，只要一出现就是前呼后拥的一大群人。戴白帽子的人手上都是有几张图纸的，会指点现场。

(10)托班红帽子和黄帽子教案扩展阅读

基本要求

1、冲击吸收性能：用三顶安全帽分别在50±2℃（矿井下用安全帽40℃）、－10±2℃及浸水三种情况下处理，然后用5Kg钢锤自1m高度落下进行冲击试验，头模所受冲击力的最大值均不应超过4900N。

2、耐穿透性能：根据安全帽的材质选用50±2℃、－10±2℃及浸水三种方法中的一种进行处理，然后用3KG钢锥自1m高度落下进行试验，钢锥不应与头模接触。