瓶罐宝宝的小帽子教研记录

㈠ 小班关于瓶罐的班本礼仪有哪些标题

1、瓶罐大家庭

_饕疃?:各种各样的瓶罐、瓶罐宝宝的小帽子

_颐谴佑锥男巳と胧?,因为对于幼儿来说,各种各样的瓶罐是非常有吸引力的,它们的形状、颜色以及摆弄时发出的各种声响都让幼儿产生无穷的探究欲望。

_抗薇ΡΦ男∶弊?:从幼儿的自由探索入手,使幼儿在摆弄的过程中,感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。

?2、瓶罐真好玩

_饕疃?:瓶瓶罐罐来排队、瓶罐高楼、打保龄球、这是什么声音、瓶罐进行曲

_科抗薰蘩磁哦?:从幼儿的自由体验出发,观察幼儿的探究过程,记录他们的排序方法,将幼儿排序经验进行归纳、总结、提升。同时,发展幼儿的语言表达能力。

_抗薷呗?:自由搭建是幼儿最感兴趣的活动,能充分调动幼儿的自主性。孩子们搭建瓶罐高楼,体验建构游戏的乐趣,共享成功的喜悦。

_虮A淝?:滚球是幼儿感兴趣的游戏之一,球的自由滚动能充分满足幼儿活动好动、喜欢追逐的游戏天性。让幼儿初步感知滚球的力量与距离的关系。各种各样的瓶罐被击倒的声音以及动态能带给幼儿心理上的愉悦与满足,使幼儿尽情享受游戏的乐趣。

_馐鞘裁瓷?:对工具和发声方法的自由探究,使幼儿获得使各种瓶罐发出声音的经验。在活动添加各种辅助物,可以扩大幼儿的探究范围,便于幼儿进一步探究不同瓶罐发出的不同音色,并为制作乐器提供了基础。

_抗尥婢?:这是爸爸妈妈和孩子用各种瓶罐制作的玩具,不仅丰富了幼儿的游戏活动，而且培养了孩子初步的环保意识。

?3、漂亮的瓶罐

_饕疃?:彩陶漩涡纹瓶、漂亮的瓶罐、可爱的瓶偶、老鼠的漂流瓶

_恋钠抗?:让幼儿摆弄各种空瓶罐,意在使幼儿在与瓶罐的接触中感受各种装饰，激发幼儿的审美创作冲到那个。材料投放有各种大小的豆子、颜料、彩色纸、橡皮泥、毛根、毛线等多种材料,可兼顾不同幼儿的兴趣及发展水平,使每个幼儿都有机会体验到成功。

㈡ 婴儿简易帽子的做法

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这是当年Ling制作的草图，被二姨拿来用一下。
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把布料对折，纸样放在布料上，纸样的直边与布料的整边对齐，剪下来。
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需要裁2块同样的布片。两片对齐，缝合一圈就好。
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缝合的时候别忘记留出翻口。从翻口处把正面翻出来。
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翻过来就是这样，
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用针线把翻口缝合。针脚稍粗一点也没事儿，藏在里面呢。
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好了，大功告成。把一端塞进另一端。
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看，内外一致，没有针迹和线头。也很柔软舒适。
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翻一个边上去。婴儿还没有出生，先给娃娃戴上试试，好可爱有木有？
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娃娃的头围40公分，小婴儿戴着应该合适。

㈢ 婴儿帽设计理念

婴儿帽子是什么

帽子就是穿戴在头部的，用于遮阳、装饰、保暖或防护等作用的物品。根据帽子的不同作用可分为很多不同的种类。按功能分就有太阳帽、风雨帽、安全帽、防尘帽、睡帽、工作帽、旅游帽、礼帽等等。按照面料分有针织帽、呢帽、草帽、皮革帽、毛毡帽等。按款式特点分，有贝雷帽、鸭舌帽，还有一些象征名族文化的帽子，比如京式帽和虎头帽。总之帽子的世界可谓是多姿多彩。

再谈谈帽子的规格，中国帽子的规格从46号开始，46～56号为童帽，55～60号为成人帽，60号以上为特大号帽。婴儿帽顾名思义就是婴儿要戴的帽子了。宝宝刚生下来，是需要戴帽子，特别是在室外，这样可以做到避免见风感冒或者晒伤。

以往人们戴帽子主要是为了遮阳或保暖，而现在很多人戴帽子则更重视其装饰作用，把帽子作为一项重要的配饰。同理，现在的婴儿帽除了在保障一定的功能之外也会增加许多美观性以供欣赏，不止是达人爱美，小宝宝也是非常爱美的！

㈣ 如何培养小班幼儿规则意识园本教研活动纪实

我班幼儿从不同的家庭来,受到的启蒙教育不尽相同.有的活拨开朗、乐于助人；有的胆怯、性格孤僻；但都有些以自我为中心,不懂得遵守集体的规则.\x0d幼儿的规则意识是指幼儿在环境中必须遵守与养成的习惯.我们根据小班幼儿的年龄阶段和认知特点把小班幼儿的规则意识定位于入园生活、教学活动和同伴交往三块内容,这三块内容从幼儿园、家庭、社会三条主线结合加以落实.\x0d一、创设良好的教育环境,建立小班幼儿生活规则意识.\x0d幼儿园里有秩序、整洁欢乐的教育环境,有规律的生活、人与人之间文明友爱的相互关系是培养幼儿良好规则习惯的重要条件.我班把礼仪规则教育每个方面的内容画成图片,装饰在教室的各处墙面上.墙上那热情待客的小白兔、排队喝水的小猫小狗、午餐后会漱口的小猴子等形象深深吸引了幼儿,感染了幼儿.我园设置的“礼貌用语”告示牌,将日常礼貌用语布置在幼儿园的显著场所.教师也以孩子喜欢的小动物进行编组（小猫、小兔、小狗宝宝等）,并于教室地上和桌面贴上对应动物图片的标记,把喜欢跑的、爱哭的孩子哄上座位,让孩子心中形成坐座位的概念,也便于教师有序的管理.\x0d二、开展常规习惯的认知教育,逐渐形成遵守规则的愿望和习惯.\x0d规则意识不是教师强加于幼儿的,而是需要幼儿通过认知、理解而产生的一种正确的、自发性的外在行为表现的活动.因此,规则教育必须通过开展一些认知教育活动,让每个幼儿知道我们为什么要这样做,怎么去做.结合幼儿年龄特点,我们认为生动的榜样、活动的范例,比言语说教更容易使幼儿信服.在开展教学时,我们经常用到以下的方法：\x0d① 贴切比喻法.在美术活动中,我把水彩笔比喻成笔娃娃,笔筒比喻成娃娃的帽子,用取帽子和戴帽子的比喻,让幼儿在有趣的操作中养成拿放习惯.让孩子学习握笔时,把握笔比喻成“捉虫虫”.在涂色的时候,把手比喻成在走路并配以儿歌 “涂涂涂,小手要走路,上边走了下边走,每个地方都走完.”让孩子在说说画画中养成良好的握笔姿势.\x0d② 情景再现法.在故事“大灰狼与小白兔”中,以“扮故事中角色”的形式开始,采用游戏“兔妈妈赶大灰狼”并结合歌舞“找朋友”的情景开展,使小班幼儿感到亲切,愿意礼貌邀请同伴,充分调动模仿的积极性.\x0d三、开展丰富的实践活动,逐步引导幼儿学习简单的自我管理.\x0d任何规则意识的养成,必须通过幼儿亲眼看、亲耳听、亲身实践,通过在多次体验中反复积累,最终把外在的行为表现真正内化成稳定的心理品质.我们开展的具体活动有①“学本领”主题教育活动；②“礼貌宝宝”角色体验；③“我是小小值日生”活动；④“自己的事情自己做”实践活动.\x0d在开展活动中,我们也采取了一些方法,帮助实现幼儿自我管理.\x0d① 设固定标志法.选择小班幼儿熟悉又喜欢的动物图片,记住自己是哪一种,做到不随便使用别人的毛巾、水杯,并把班级常用物品贴上图示固定其好摆放的位置.例如在箩筐上贴上衣服标志的图片,让幼儿知道运动时脱下的衣服要叠好放入固定摆放的箩筐里,使幼儿对物品摆放的位置产生深刻印象,\x0d② 榜样示范法.采用有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习.如在幼儿点名时,教师请能力较强的幼儿做示范,其他幼儿模仿,既增强了幼儿的自信,又使幼儿在感性经验的基础上,很容易掌握一些生活常规.\x0d③ 儿歌运用法.在对儿童进行生活常规时,我们经常根据幼儿各环节的情况,使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领.如洗手前会念“左冲冲,右冲冲,手心手背搓一搓,洗手缝,洗手腕,甩甩小手擦毛巾.”坐座位时：“一二三,坐坐好,小门关关紧,小手放放好.”这些儿歌简单易记,受幼儿喜爱,也使他们能逐步掌握了洗手、坐正的方法.\x0d④ 游戏学习法.我们充分利用幼儿喜欢的教学游戏,进行生活常规教育.如在组织玩“开火车”的游戏时,幼儿在老师的引导下小手一个一个迅速的搭着肩膀排成一列火车（纵队）,不仅排队速度快了,一些喜欢乱跑的孩子也很乐意的加入到火车的队伍中来.这样反复的游戏,让幼儿知道在园一日生活的常规习惯.\x0d⑥ 奖励机制法.为了提高幼儿的自信心,激发各方面的进步,只要孩子在某一方面做得好,做得出色,我就用红花贴纸来鼓励,大大地激发了幼儿的进取心.\x0d⑦ 检查督促法.由于小班幼儿好模仿,每个人个性特点不同,自我控制能力较差,规则意识处在形成阶段,为了使幼儿常规成为持久的、自觉的行为,我采取了定期检查、巩固幼儿已获得的规则经验.\x0d四、家园携手配合,促进小班幼儿规则意识的养成.\x0d家庭是幼儿的摇篮,在幼儿成长的道路上起着至关重要的作用.因此,教师要经常与家长沟通、联系,开辟家长园地,建立家园联系册,每月进行书面联系；定期召开家长会,走访每个家庭,了解孩子在家中的表现,向家长介绍幼儿园老师的做法,同时请求家长配合,形成家园教育的一致性.\x0d培养孩子是长期坚持的事,作为一名教师,用自己的爱心、耐心、细心去认真地对待自己的工作和孩子,在不断的、长期的、重复的坚持中,幼儿将获得良好的同伴交往技能以及良好的规则意识.

㈤ 如何做好大班幼小衔接 教研记录

主题：如何做好幼小衔接。

实录：

一、培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活和学习习惯。

二、培养幼儿多方面的兴趣，使幼儿全面发展 。

三、发展幼儿的语言能力。

四、培养幼儿的任务意识和责任感。

五、培养幼儿大胆与人交往的能力。

六、学会承受挫折。

做好大班幼儿衔接工作必须取得家长的支持，我们与家长们达成共识，共同配合做好以上各项工作，当作孩子成长历程中的一件大事来做，力求让幼儿顺利地度过幼小接轨的“困难期”。帮助幼儿顺利成为一个轻松快乐的小学生。

总结：

此次活动，老师们充分讨论了幼小衔接工作的方法，如何做好幼小衔接的家长工作，对孩子即将进入小学，适应小学生活积累了经验。

经验：

择教学品质高、放心又可靠的幼小衔接班十分重要。建议家长对备选培训机构的办学理念、办学业绩、办学特色、师资力量、办学条件和口碑等进行综合对比，然后再从培训时间的安排与交通是否便利等方面考虑，并要对拟选学校进行实地考察。

㈥ 小孩子手工帽子怎么做

1. 裁剪一块长40～60厘米、宽55～60厘米的针织（有弹性）布料，例如珊瑚绒和那种磨毛的针织布→ 您最好先量一下宝宝的头围再进行裁剪，长度是（帽子的高度＋翻边的宽度）× 2；宽度也就是宝宝的头围尺寸加上相应的缝份。 2. 将布料的宽度对折，缝合成一个圆筒状，在缝合过程中要留下一个约10厘米的一段距离做为开口；之后用手缝针将两端疏缝一圈后缩拢扎紧→ 3. 将两个缩拢的头对接缝合在一起→ 4. 最后将帽子从开口处翻到正面，缝合开口，小帽子就制作完毕，在帽子顶上缀一个绒球会更漂亮！ 小贴士→ 用羊毛衫等针织衫来改造也是不错的选择！

㈦ 小班科学活动怎样放进瓶子里课后反思

主题活动《好听的声音》从幼儿对声音的好奇和模仿性学习入手，通过听声音、猜声音、学声音、创造声音等活动，增强孩子对声音的敏感，体验声音的多样性和可变性。科学活动《会唱歌的瓶宝宝》，以科学为主导，巧妙地将生活、语言、音乐等领域有机渗透，相互整合。把生活中最常见的材料引入活动，把酸奶瓶变为形象生动的“瓶宝宝”来吸引幼儿，激发兴趣，用游戏的形式和口吻贯穿各个环节，让幼儿通听一听、猜一猜、摇一摇、试一试等环节在玩中做，在做中学，在学中玩，体现了寓教于乐，寓乐于教的教育理念，引导他们发现“瓶宝宝”唱歌的秘密，探索用力大小不同能使“瓶宝宝”唱出不同声音的歌，不同的东西装进“瓶宝宝”肚子里，能发出不同的声音。萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试、喜欢探索、敢于表达的学习品质。
活动过程：
第一环节请幼儿尝试匹配瓶盖，这一过程主要是锻炼孩子旋瓶盖的小肌肉动作和学会观察挑选大小合适的瓶盖（不能太大也不能太小）。我用有趣的提问吸引孩子进入活动：“天气冷了，瓶宝宝的帽子找不到了，我们帮它找一找，找到大小合适的帽子给它戴上吧，要带紧哦，如果用小手摇一摇帽子掉下来的话瓶宝宝就要感冒了。”
第二环节是请幼儿装豆豆，摇一摇，探索制造声音的方法。教师先提问“瓶宝宝会唱歌吗？”然后将装好“豆豆”的瓶宝宝摇一摇，让幼儿发现瓶子里装进东西会发出声音，激发他们的探索欲望。接着，请幼儿操作装“豆豆”，考虑到真实的豆豆颗粒较小不方便操作，因为第一次活动用区域材料中喂小动物的串珠颗粒代替豆豆，请幼儿装。他们都很享受装和摇的乐趣，装进去以后摇一摇能发出声音，都乐此不疲。为了帮助幼儿更好地操作，我还自编了儿歌“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子，吃好拧紧小帽子。”幼儿操作的时候，通过朗朗上口的儿歌加以提示引导，他们都操作地很有效。
第三环节是摇瓶宝宝，感知用力大小和声音轻响的关系。我先示范用力摇和轻轻摇的时候瓶宝宝发出的声音轻重不一样，用形象的语言提示“我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱；瓶宝宝累了，它要小声地唱”，请幼儿感知。再请幼儿跟着老师为改编的歌曲《大鼓小鼓》伴奏，教师边唱边摇：我是一个大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚，我是一个小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。
结束环节是一个延伸活动的提问：“是不是瓶宝宝肚子里装东西就会发出声音了呢？”引发幼儿的思考。为他们在自由时间或区域活动时，进一步探索“放不同的材料到瓶子里发出的声音是不一样的”做好铺垫。
活动反思：
1、科学活动应与生活密切联系，寻找生活中最常见的、幼儿熟悉的材料，很容易吸引孩子进入幼儿，同时也与孩子的生活经验相衔接，激发孩子探索的欲望。活动中的酸奶瓶是幼儿生活中随处可以收集的，这次是请家长和孩子一同搜集带到幼儿园的，因此在出现瓶子的时候，很多孩子都很“自豪”地说：“这个是我带来的！”教师在选择让瓶宝宝唱歌的材料时，也考虑到是幼儿日常生活中常见的、随处可取的，教室里现成有的材料，幼儿也很熟悉。
2、托小班科学活动应以形象的游戏贯穿，有个具体的形象会让幼儿很快进行探索的情景。比如一开始给瓶子找瓶盖，我就说成给“瓶宝宝找帽子”，他们马上就积极地投入，而且告诉幼儿“要把帽子戴紧，要不然会感冒”，他们就都把盖子拧紧了。活动过程中，孩子难免会不停地摇瓶子，但我在提醒的时候会说：“瓶宝宝唱累了，请它躺在你的小腿上休息一下吧！”而不是简单直接地说“不要摇瓶子”（这样会影响孩子的探索兴趣），孩子们就会安静地管好瓶子听老师讲再操作。
3、科学活动不是一次集体活动就结束了，要引发幼儿后续的探索。瓶子里装不同的东西，摇瓶子发出的声音就不一样；装数量不同的相同东西，摇瓶子发出的声音也不一样；不是所有的东西装进瓶子里都有声音，比如：棉花、纸片等。所以，最后的提问，能引发孩子继续探索，将这些材料投放进区域活动中，让孩子自由地再尝试操作。
4、改进之处：瓶子上面可以适当装饰，将瓶宝宝的形象变得可爱些，更容易让孩子有情感上的共鸣。

㈧ 婴儿小帽子的钩织方法

现在的宝宝们都会戴着一顶可爱的婴儿帽。婴儿帽在市场上也是有很多类型的，但是可能有些父母的手比较巧，不喜欢去婴儿市场上给自家的宝宝购买婴儿帽，而是选择了自己用针线织。那么，婴儿帽子怎么钩织呢?如果您想知道的话一起接着往下看吧。

婴儿帽子怎么钩织
以粗毛线为原料，用双针编织，起针58针(针数根据毛线粗细而定)共编织5寸，织10行上针、14行下针、依次类推，每行在一侧放一针、另一侧收一针，编织至头围大小尺寸后收针，再将两边缝合成了一个螺旋式圆筒型。

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收顶，在一侧圆筒型边上挑针后，环行编织下针，同时每隔2行隔5针收针、每隔2行隔4针收针、每隔2行隔3针收针，收到顶部已为少量针数，然后将这些少量针数一次性收掉，就封成圆顶了，将一个纽扣外钩毛线包围后缝在帽子顶部。

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编织帽檐，在另一侧圆筒型边上挑针后，环行编织一上一下针1寸，再编织元宝针或袋袋针1寸，收针后，翻上帽檐。 这样，一顶女式毛线帽子就编织好了。帽围约48厘米，适合1-3岁的宝宝，可加减第一圈长针个数，来调整帽子大小。冬天到了，为了防寒，每个宝妈都会给自己的宝宝戴上帽子，但是在外面买的帽子不耐用还特别贵。你知道婴儿帽子的钩法怎么样做不知道呢?带着这个问题一起去看看有关介绍吧。

实际上最好的办法就是我们自己动手给宝宝用钩针编织的方法钩一个漂亮的帽子，这样宝宝不但在冬天可以享受到温暖的呵护，同时通过我们自己组合色彩和图案图样，可以给宝宝制作出非常漂亮的小帽子来。虽然宝宝自己可能不知道，但是当大人们看到宝宝的帽子的时候，都会非常惊讶和开心，宝宝看到大家的笑容，自然也就变得开心了起来，所以这等于是给宝宝提供了温情上面的又一份呵护哦。

㈨ 幼儿园教研活动主题及内容有哪些

活动目标：

1、培养幼儿模仿能力。

2、让幼儿乐于模仿成人动作。

活动一：学做解放军

活动准备：

小解放军的服装帽子

活动过程：

1、吸引宝宝学习解放军，家长一起为宝宝装扮。

2、听口令模仿教师或父母的动作蹲下、起立、向后转、立正向前走。

活动二：走形状

活动准备：

若干贴好线的形状，圆形，正方形；直线、弯线动物头饰。

活动方法：

1、游戏可在幼儿园操场进行。

2、父母搀着宝宝的手，鼓励宝宝独立行走。

3、可以选择动物头饰模仿动物走，让宝宝踮着脚走或蹲爬。

对父母的指导要点：

注意安全，尽量让孩子按形状走，家长掌握方向，不时地说：“我走圆，我走圆。”说出形状的名称。

活动三：推小车

活动准备：塑料小推车。

活动过程：

1、将小车排放在同一平行线上，有几条直线分成几行，每行间距约为90厘米。

2、父母将小车拉好位置，宝宝小手握好车把，往前推。

3、父母可以不时将方向调整正确。

对父母的指导要点：

家长先与宝宝一起推，等宝宝平衡小车后，逐渐放手，并及时用语言给予鼓励，如“真能干”等。

㈩ 听看游戏活动简析小班

小班游戏活动反思一：活动反思：小班数学活动《有趣的图形游戏》
本次活动内容难易适中，贴近孩子们的生活，小朋友参与度高，课堂气氛活跃。
整个活动过程都是以游戏贯穿的，一开始我创设情境导入“图形王国”，引导幼儿说说哪些是我们学过的图形，生活中又有什么东西与这些图形相似，孩子们发言积极，大胆地回答老师所提的问题。接着，我通过带幼儿玩“小孩、小孩真爱玩”的游戏，让幼儿进一步加强对圆形和方形的认识和辨别，孩子在游戏过程中玩得很开心，并轻松地掌握了“辨别圆形和方形”这一知识点。其次，通过“图形娃娃找朋友”的游戏，将课堂中的知识迁移到生活中，进行辨认圆形、方形的图形及与圆形、方形图形相似的物品。通过前一个游戏的铺垫，大部分孩子们在这环节都能快速地找准与圆形、方形的图形相似的物品。虽然，整个活动大部分孩子掌握了所学内容，但班上还是有个别能力较弱的幼儿掌握不好。在以后的教学过程中，还应注重关注班上个体差异的现象，采取多种分组搭配的形式，争取把能力强弱的现象拉平。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。
科学教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有数学，生活中也经常蕴含着数学教育的因素，所以，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密的联系起来。
小班游戏活动反思二：小班游戏活动设计与反思《小小瓶子真好玩》（1412字）
【设计背景】
小班幼儿探索欲强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望，让孩子们自己动手操作探索,在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。
【活动目标：】
1、引导幼儿快乐的参与活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的快乐，培养幼儿的合作意识。
2、引导幼儿在活动中主动探索，发现瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的发展。
3、启发幼儿自己说说操作的过程，讲述自己的想法和经验。
【活动准备】
1、各种清洗干净的瓶子；
2、与活动内容相关的课件；
3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；
4、豆子、绳子若干；
5、录音机，磁带。
【活动过程】
（一）开始部分
组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。
（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，它一会儿想和小朋友一起做游戏呢！你们想不想看看它是谁？（激发幼儿的好奇心，让幼儿对活动充满兴趣。）好，那就快把好朋友请出来吧！（2）师：（操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子）小朋友们瞧，今天来的好朋友是谁呀？噢，原来是可爱的“瓶子公主”！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（继续操作课件，让瓶子公主与幼儿交流。）瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很调皮，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子（瓶子盖）戴上。 a.分组进行操作（用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖），锻炼幼儿的操作能力。 b.引导同伴间互相帮助，还可进行组与组间的相互合作。
c.集中小结：小朋友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可高兴啦，它们想邀请小朋友一起走游戏，你们愿意吗？好，待会儿别忘了告诉大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。
（二）展开部分
引导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。
1、分三组进行操作，鼓励孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；
2、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器；用小绳子系在瓶口拖着玩，教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。
3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。
请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得经验。
（三）结束部分
请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。
【活动反思】
根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“可爱的小瓶子”的游戏还可设计以下活动，如：
1、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。
2、根据瓶子的大小、形状进行分类。
3、 高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。
4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。
5、日常生活中应注意材料的投放。
孩子在日常生活及游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。
6、对于孩子提出的问题要正确讲解，使用浅显易懂的语言让孩子明白。
从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

小班游戏活动反思三：小班《拔萝卜》游戏活动反思（910字）
活动目标：
1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容，初步学习合拍地做拔萝卜的动作。
2、借助桌面教具和操作和游戏活动，了解歌曲中的角色，学习创编角色表演动作。
3、乐意接纳同伴的创编动作，在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。
活动准备：
1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。
2、幼儿用书，教学挂图，和桌面教具。
3、桌面磁带，录音机。
活动过程 ：
1、教师引导幼儿回忆已有经验。
——教师出示教学挂图《拔萝卜》或桌面教具，引导幼儿说出故事的名称和角色。
教师：这是谁种的萝卜？
2、幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容和旋律。
——教师：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公去拔萝卜。
——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或看教师用桌面教具表演老公公拔萝卜。
教师：老公公拔不动萝卜，找谁帮忙啊？（启发幼儿说出：老婆婆来帮忙拔萝卜）。
——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或教师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。
——教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色，并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。
3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》
——教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。
教师：老公公是怎么拔萝卜的？我们一起来学学。
教师鼓励幼儿接纳同伴的动作，师幼共同确定一种动作，教师唱第一段歌曲，幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。
——教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作，并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。
——教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲，教师引导幼儿做动作时要用力，提醒幼儿控制身体动作的幅度，不影响旁边的同伴。
4、请幼儿分角色表演歌曲。
——教师扮演老公公，请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜，其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。
——教师指导幼儿按角色分组坐，帮助幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。
教师：我是谁啊？你们是谁啊？（教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称）我们一起拔萝卜，喊到谁，谁就要上来帮忙拔萝卜，萝卜什么时候被拔起来的？（引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜）。
——游戏开始，教师播放音乐，身体随音乐摇动，以提示幼儿做动作的节奏，最后，扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。让幼儿感受人多力量大。

小班游戏活动反思四：小班游戏《吹泡泡游戏》活动反思（1062字）
上个星期，孩子们来得比较少，我的教学很轻松，然后各种想尝试的念头就在心里萌发。做完操，因为四个小班挤在一起走楼梯不安全，也因为我们是小四班，轮到最后一个走，在等待的时候，我问孩子，想不想做个吹泡泡的游戏，孩子们说想。我告诉孩子吹泡泡的游戏需要先把四路中队变成一个圆圈，孩子们认真听着。我先带着第一队开始绕行走，在阿姨的帮助下，第二队的排头紧紧跟上，第三队、第四对，很快，我和第四对最后一个孩子接上，孩子们兴奋又惊喜地发现：队伍变成了一个圆圈。
我请孩子们放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圆心站好，孩子们很快完成了老师的口令，然后我请孩子们伸出手，和自己旁边的两个小朋友拉手，孩子们也完成得很好。接着，我们就开始做吹泡泡的游戏，我说泡泡变小了，孩子们就兴奋地朝圆心走，缩小圆圈，我说泡泡变大了，孩子们就往后退着走，扩大圆圈，我说泡泡破掉了，孩子们就再原地蹲下，我说吹泡泡了，孩子们就随着我的“吹泡泡”，慢慢站起来，孩子们快乐极了，一遍游戏之后，发现前面一个班级正好差不多走完楼梯，我于是告诉孩子，以后我会经常带孩子做这个游戏，孩子们期待着。
但是这个圆圈走回去是不行的，我们于是又完成了一个难度挺高的合作动作，将圆圈变成了长长队伍，并且放下互相拉着的手，赶紧找好前面一个小朋友拉好衣服。孩子们完成得非常好。我们高兴着和太阳说再见，和云朵说再见，这会的孩子就特别快乐和愉悦。
有了第一次，第二次，第三次，孩子们每每做完操要等待时，总会提醒我，张老师，我们要做个吹泡泡的游戏。看孩子们对游戏那样喜欢，我何尝不是一种教学的快乐体验呢，我又和孩子们做起来。并且由吹泡泡变成了大皮球，孩子很会想说可以变成气球等，我觉得孩子已经真正喜欢上了这个游戏。
这个星期轮到我周二和周四带班，本来以为孩子们已经忘记了这样的游戏相约，不过孩子们在做完操马上提醒我，张老师，我们做个游戏吧。我故意说：什么游戏，我忘了。孩子们便提醒我：先要走成一个圆圈，然后变大变小，很好玩的。看孩子们都记得这样清楚，我马上和孩子们一起回忆，并且告诉他们每次做游戏，都要进步一点点，这一次，我们要更有秩序地走圆圈，而且圆圈变大变小时，不能随便趴在地上，孩子答应了。于是，我又和孩子们做起游戏来，等待的五分钟，我们找到了最快乐的瞬间。也看到上个星期没有来的孩子，也都掌握了游戏的方法，大胆地玩起游戏来。
在以前带领小班时候，总是在队伍变化上觉得很困难，尤其是变成圆圈，但是这一次，我觉得特别容易，不是我强调了规则，而是我找到了和孩子的心灵契合点，有时幸福是不需要很多规则就能获得的。

小班游戏活动反思五：幼儿小班《豆豆水果店》游戏活动反思（980字）
在进行《好吃的水果》主题活动时，随着主题的深入，《豆豆水果店》开张啦！有了前几次“超市”游戏的买卖经验，我在示范游戏的时候就准备简便些让孩子们有更多游戏的时间。
我当了水果店的营业员，请文杰小朋友当顾客。我招呼道：“欢迎光临！你想买点什么？”文杰说道：“你好！我想买香蕉。”于是我拿起一只香蕉给了文杰，并说道：“1元钱。”文杰将钱给了我。互相道完“再见！”正准备离开时，我忙叫住“好了，把香蕉还回来吧。”于是顺理成章地另外请两个孩子，一个当顾客，一个当营业员，也像刚刚我们那样进行游戏。介绍玩新游戏后，其他游戏也开出来了。点心店、理发店、娃娃家、出租车等等游戏都在有条不紊地进行着。作为这次的新游戏，我来到“水果店”这里，观察孩子们的游戏情况。只见慧慧小朋友卖完了苹果，走了一段后，又把苹果还了回来。这时我感到非常的纳闷，问道：“慧慧，苹果怎么还回来了呀？你可以带着苹果去娃娃家做客啊？”慧慧理直气壮地说道：“你刚刚玩游戏的时候，不是也叫文杰他们买完了东西还回来的吗？”听了她的话，我顿时无语，“是啊，刚刚我也是这么做的呀！”
进行完这次游戏后，我深入的进行了反省：游戏是真的，还是假的？我想这个答案，对我们成人来说无庸置疑：游戏，当然是假的，是为了玩玩而已的。可是对幼儿来说，答案却并不是这样的，他们会认真地对待每一次的游戏角色，游戏对他们来说就是“真”的。在玩角色游戏中我们也会经常看到一个妈妈有模有样地抱着宝宝在哄宝宝入睡（尽管这个宝宝只是一个洋娃娃。）；一个顾客有模有样地喝着饮料（尽管这个饮料是空的，甚至还有点脏。）；一个点心厨师正在有模有样地烧点心（尽管锅里是什么东西也没有。）……。是的，对孩子们来说，这就是游戏。他们会完全沉浸在自己的小世界里，也会利用物品虚拟地模仿成人的日常生活。而对于第一次开展的游戏，他们还不会玩，就会完全的模仿成人的游戏了。像我刚刚上述的行为自认为非常贴近幼儿的实际生活，尽量的还原现实生活中的场景，模仿给幼儿，幼儿再进行模仿。可殊不知，小班幼儿模仿意识很强，他们还不会有目的的取舍，分不清什么是游戏，什么是现实，会完全照搬教师的游戏行为。这样，才产生了游戏中慧慧还苹果的事件。所以，我想我们教师在给幼儿示范游戏的时候一定要秉着“真游戏”的观念，认认真真地给幼儿进行示范游戏，这样孩子们才会更加快乐的沉浸在他们的游戏世界里。