喜欢帽子的小猪课反思

Ⅰ 小班科学教案《这是谁的蛋》课后反思

设计意图：第一幼儿教育儿童数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它在日常生活、生产建设和科学研究中有着广泛的应用。幼儿对数字很感兴趣，总是数这数那，现代认知心理学告诉我们，数数是促进儿童数学概念形成的有力手段之一。第一幼儿教育幼儿教育网根据幼儿的认知特点，数学活动要调动视、听、触等多种感官来参与学习，所以我结合思维游戏特色课程设计了本次活动，根据我班幼儿喜欢小动物的特点，将情景化的游戏“小胖猪”贯穿始终，引领幼儿在自然轻松的状态下，调动其自身的生活经验去解决遇到的问题，从而获得有关圆点与数字对应理解数的实际意义的经验，激发幼儿乐于参与数学活动的兴趣，促进思维的发展。第一幼儿教育幼儿教育网活动目标：1、根据圆点或数字找到数量相同的小猪。2、发展幼儿观察力、欣赏力，激发对活动的兴趣。3、喜欢参与思维游戏，发展观察力。活动准备：数字1—9小卡片9张(12套)；数字1—9大卡片1套；小猪大卡片9张(1—9)；小猪小卡片1—9(12套)；房子图片若干(五个层次)。活动流程：（小猪一家）→游戏：帮小猪搬家（点数圆点的数量）→游戏：小猪住新房（点数小猪的数量寻找数字）活动过程：一、导入活动：《小猪一家》以游戏的口吻，引起幼儿参与的兴趣。教师：今天，我们班来了一些小客人，它们长得胖嘟嘟的，而且鼻子和耳朵都大大的，还会噜噜叫，你们猜它们是谁呀？第一幼儿教育幼儿教育网幼儿：是小猪。教师：对，是一群胖乎乎的小猪。他们有一件事情要请大家来帮忙，你们愿意吗？幼儿：愿意。二、游戏：帮小猪搬家：1、请幼儿探索帮小猪搬家的方法。教师：小猪要搬新家了，看看新房间的门牌号是什么样的？①认识新房子：教师出示新房子(看，这是它们的新房子，他们想请小朋友帮它们搬家，你们愿意么？)②探索搬家方法：(怎么搬呢？我们来看看新房子上有什么标记？)请小朋友观察新房子上的标记，(这些新房子上有许多小圆点，而且数量不一样，谁愿意到前面来先帮小猪搬家啊？)请幼儿到前面帮小猪搬家，并说一说自己的方法。第一幼儿教育幼儿教育网第一幼儿教育儿童③教师小结方法：(几个点就有几张小床，就住着几只小猪)幼儿教育网④教师带幼儿点数有9个圆点的房子，注意点书的方法。2、幼儿操作①(现在老师就把小猪的新房子和肖柱卡片发给你们，在大家帮小猪搬家之前，我要先提个小要求：你们在给小猪搬家时，一定要仔细数好小圆点，前往别给小猪找错家。)②教师根据预设层次发放不同层次的新房子：1——4个圆点的新房子图，幼儿根据圆点的数量放小猪;1——7个圆点的新房子图，幼儿根据圆点的数量放小猪；1——9个圆点的新房子图，幼儿根据圆点的数量放小猪；1——9个数字的新房子图，幼儿根据圆点的数量放小猪；没有标记的新房子图，幼儿自己摆数字后再放小猪图片。幼儿动手操作，教师巡视指导，并作记录。根据幼儿的表现及时给幼儿更换更高一层次的房子图。3、数一数小猪的数量预想策略：以提问形式、观察、比较、同伴分享经验。4、集体活动：请幼儿根据门牌(数字)帮小猪找家。(1)游戏：小猪住新房。出示有数字的房子图，(看，刚才老师给这些小房子都贴上了门牌号，谁愿意到这来帮小猪搬家。)请幼儿自己抽一张小猪的大卡片，然后帮着一卡片上的小猪搬新家。(2)幼儿闭上眼睛，教师调换门牌号的位置，再请幼儿帮小猪搬家。(3)你的卡上有几只小猪？帮小猪找一找哪座小房子的门牌是数字4？指导策略：对能力较弱的幼儿引导幼儿点数再找数字，对能力较强的幼儿可以鼓励和他人说一说自己怎样帮小猪找到家的，分享经验。活动延伸：1、在活动区中继续小猪搬新家的活动，不同的是幼儿可以自愿结组活动2、针对完成相对水平较低的幼儿在活动区中加以指导。3、将思维游戏的材料带回家，与爸爸妈妈继续玩《小猪搬新家》的游戏，巩固对数字、圆点、实物数量间的关系的理解。活动建议：活动之前一定要做好前期铺垫工作。活动反思：通过三个环节层层递进，步步深入开展了活动。XjlEt.Com一、内容的安排上由易到难。第一幼儿教育网首先请幼儿根据自己的意愿选择新房，观察并点数圆点的数量后找到相应的小猪再到根据数字找到相应的小猪。层层递进，步步深入。二、从材料的投放上，横向上我有意识为幼儿准备了不同数量的圆点、不同数字请幼儿挑选。纵向上针对幼儿对数点、数字认识的不同发展水平的状态从不同的角度考虑材料的投放（如数点较大、数字较小），最后幼儿在参与活动后都能感受成功。

Ⅱ 小班小猪鲁鲁教案反思

反思
这次的月考前，我定下了一个目标——考入全班前五名，年级名次提前20名。可是结果我的年级名次没进步反而退步了。为此，我进行了深刻的反思。
语文，我主要是阅读方面有缺陷，那为什么会有缺陷呢？是因为我的阅读量不够。平时，我不太看书，也不爱看书，这就导致了我这次的坏成绩。记得在小学的时候，奶奶规定我天天看三篇文章并要认真看文章后面的点评，让我学习人家是怎么理解和评论文章的。也就是那时，我的语文成绩最好。后来因为过了一个暑假，没有坚持下去。为了让好成绩再次登上名册，我决定在休息的时间中抽出一点时间，看一些有益的书，卡夫卡有句话说得好：我们需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。
在数学方面，我总是丢三拉四，这儿漏了一个小数点，那儿5写成2了……遇到这种问题，我总是说：“这是粗心，没什么大不了的！”可是为什么会粗心呢？这就说明做得太少，没有正真掌握，虽说概念都清楚，但如果不会用还是白搭。所以多做是解决粗心的最好方法。
英语的听力是我最薄弱的地方，每次考试，扣分做多的总是听力。这说明平时听得不够，所以每天认真听一遍英语，保准能提高听力成绩。
其实，最要改的还是我的学习的态度，有时一有空我不是主动去看书或听英语，而只想到玩。没有大人们地叫声我是不会去多看一眼书或听一会儿英语的。这是个学习上的致命伤，我应该认识到。
如果我早这样，就不会有这样的成绩，我想按照这样方法去做，我是可以名列前茅的！今后我一定努力学习，成为年级中佼佼者。
另一篇：
计划:每天早晨,晚上读英语30分钟.每天中午收集新英语单词5个.空闲时间多练习英语阅读题.
反思;这次的考试,我考了90分,主要错在阅读题上,老师,我会多多注意,我会多多增加单词量,争取下次能考好跟着老师走，学好课堂知识，很简单，可恰预习，课后复习巩固，把布置的任务保质保量完成
自己的学习：英语学习有 词汇，语法，听力，阅读写作，选好学习资料，每天根据自己的情况背一定量词汇，晚上，一天，三天，一个星期都过一遍，语法中的从句和语态及固定搭配织重点，没天给自己下任务，听力就要选择适合自己的感兴趣的材料，每天坚持听会儿剩下的就是阅读和写作训练了，三天或一个星期做一次限时训练一定要每天坚持早读，培养语感
反思的话我觉得还是自己好好总结一下,毕竟一方面是完成老师教给的任务,另一方面主要的还是老师想让你的成绩能再提高,那么就阅读理解题到底是考试时间不够用了还是你的词汇量不够呢?这些只有你自己知道了,呵呵,用点心吧.

Ⅲ 互帮互助教案中班教案反思

这周是雷锋周，所以安排上了一节社会课《相互帮助真快乐》，我以故事导入进入课题。

当我讲述故事讲到狮子被猎人布的网给吊起来了的时候，邓俊伟和张阳反应很快地反问：老师狮子不是有很锋利的爪子吗？它可以自己把网给划破，然后逃掉。他干嘛不自救？

是呀，它干嘛不自救？对于这个问题，我该做出什么回应？显然，孩子的思维跳脱了我想引导的路线。是直接否定孩子的想法，告诉他们故事不是这样的？还是回避问题，让孩子继续疑惑？

当然这两点是不可取的，我们鼓励孩子积极开动脑筋去想象，不仅不可抹杀，除了鼓励有时还需要有效的启发。

要怎样做出回应，并有效地引向课题而又不抹杀各种想象力和可能性。而关于自救也是安全教育中的一种，更应该让孩子明白在出现危险时是否该自救。

在课堂上教师要有一定的随堂应变能力，因为孩子不可能如我们在活动环节设计中的那样发展。对着孩子们疑惑的眼神，我反问他们：是呀，为什么他不自救呢？于是，大家纷纷地说出了自己的想法。

我最后综合了他们的意见：有的说网线太粗了，划不断；有的说狮子的爪子被卡住了，动不了；还有的说由于狮子太紧张了，忘了自己的爪子了。

这样一来，故事可能有更多的方向。我就这些答案又给出了新的提问：那要怎么解决这些问题呢？

于是一大波的答案又出现了：有的说在吊起来的网里用力地动，吊着网的树枝就断了；有的说可以喊救命啊；有的说不要紧张，就可以想起自己的爪子了。

在讨论中有的孩子只是静静地听着不说话。或许还要多一些鼓励让孩子去自己去想象，让自己参与会比别人影响更有深刻的印象。

于是我又综合答案，并给出了小结：遇到危险时，要沉着不慌张。有自救的条件就想办法自救，没有自救的方法，可以想办法创造条件自救。比如，刚才小朋友们帮狮子想出的好办法。

虽然课题跑偏了一小会，但是有些疑惑是适时地给予解决的，要不以后孩子遇到类似问题可能拿不定主意，不知所措。

接下来我轻松地带过：你们说的这些都有可能，这可得去问问大狮子，随便可以告诉它这些自救的好办法。我们再来看看后来又发生了什么事……

而这就是之前我提过的怎样有效地接收孩子们给的各种各样的答案，怎样合理地处理好这些问题，并有效地把它们引导到课题上。

在前几轮观摩交流课中我发现这个问题使有的教师很纠结，有的教师对这种现象的发生会回避。

这是很多教师在课题上所面临的一个“头疼“的问题，因为你不可能在课堂上对每一个分散的问题都做出回应。

比如，今天的课题是“在雨中”讲述的是小猪看到小羊在雨中滑倒了装作没看见就躲开了。当说到“小猪”时，可能会有孩子举手回答说：老师我喜欢吃猪肉。

又比如今天的这个案例。除了可以避重就轻，我们是不是还可以有更多的答案？

重视这个看似小问题的大问题，这是一个值得深思，探讨、深化研究的问题。

教案反思写作技巧：

1、写成功之处。

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程。

教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

2、写不足之处。

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后在教学上吸取教训，更上一层楼。

3、写教学机智。

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。

这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、写同学们创新。

在课堂教学过程中，同学们是学习的主体，同学们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定同学们在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使同学们的好方法、好思路得以推广，而且对同学们也是一种赞赏和激励。

同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

Ⅳ 《小猪奴尼》文学教案

《小猪奴尼》教案：中班绘本活动《小猪奴尼》、活动内容《小猪奴尼》。

设计意图：炎炎夏日宝宝们总是满头大汗，一身汗臭，学会洗澡并养成爱洗澡的良好卫生习惯就变得尤为重要。但是宝宝们对于洗澡并不关心，却特别喜欢边洗澡边玩水，教师应当给予幼儿正确引导，因此我设计了这节语言活动“小猪奴尼”。

借由这节有趣的活动告诉幼儿洗澡的妙处，培养幼儿讲卫生、爱洗澡的良好习惯。

活动目标：通过了解故事中的主要情节，帮助幼儿学说故事中不同角色与小猪的对话。幼儿爱卫生、爱洗澡的良好习惯。

活动准备：小猪毛绒玩具、PPT课件、图书。

活动重难点：初步了解故事内容，学说角色对话。

难点：理解洗澡的妙处，萌发养成爱洗澡的卫生习惯。

活动设想、价值分析：

一、教具出示，瞧，我是谁啊？我们和它打个招呼吧！

关键提问：你们看这只小猪有什么不一样吗？

通过直接导入法引出故事主人公小猪奴尼，开放性的提问让幼儿听故事更有目的性和针对性。

二、边讲故事边观察ppt，了解故事梗概。

我们一起来听个故事，瞧瞧小猪奴尼为什么脏脏的。

提问1：发生了一件什么事情？

提问2：这个故事里都有谁呢？

通过形象生动的多媒体课件，给予幼儿直观、动态地观察，有效帮助他们了解故事内容，激发幼儿学习的自主性，积极性。

三、请幼儿带着问题再次欣赏故事。

刚才故事里面到底发生了一件什么事情呀，我们一起再来听一遍故事。

提问1：听听，妈妈是怎么对小猪说的？

提问2：羊姐姐是怎么对小猪说的？

提问3：猫妈妈又是怎么对小猪说的？

提问4：最后，牛婶婶在干嘛？它看到脏兮兮的小猪是怎么对它说的？

提问5：小猪洗干净后回到家里，妈妈看到后怎么样呢？小猪还对妈妈说了什么？

通过第二遍听故事，引导幼儿进行体验性阅读，初步了解故事情节并学习故事中的简单对话。

四、完整欣赏，幼儿边听录音边看书

第三遍听故事是为了帮助幼儿对整个故事有一个整体性的了解，并能在翻阅图书中找到学习故事的乐趣所在。

作者简介：

鲁兵诗《小蝌蚪找妈妈》的作者、《365夜》的编者，几代中国孩子的文学启蒙者。鲁兵诗的童谣故事，每个故事都以朗朗上口的儿歌形式写就，插画均出自国内著名画家之手。

故事里面充满了机智幽默，有傻傻的狐狸，爱吹牛的老鼠，聪明的小山羊，不爱干净的小猪，还有智慧的老爷爷。那种天真和傻气，使得这些故事都非常滑稽有趣，是孩子们的最爱。

Ⅳ 亿童教育幼儿小班绘画小猪种西瓜教学反思

在这次《小猪运西瓜》上得很轻松，我语言表达简单明确，用心的去讲解与示范，让幼儿能够更深入的明白。 首先把队伍整理好了，左边小朋友举起手，其他小朋友伸手打开，接着给幼儿们做热身运动，回忆动作，加起了儿歌一起做准备运动，然后介绍材料，提出要求，让幼儿们自由练习拍球，两人一组，再集合回来老师请个别幼儿上前来示范刚刚你们是怎么玩的(踢球、滚球、抛球等)从中引出了运西瓜，老师边示范边讲解运西瓜的方法，幼儿两人一组，练习运西瓜，最后游戏，老师介绍游戏的规则与示范，先练习后背夹球，看看幼儿们是否练习的方法正确了，然后再次示范讲解运西瓜的方法，接着分组进行游戏比赛，一组太阳队，一组西瓜队，老师与幼儿一起做运西瓜的示范，让幼儿明白是怎么玩的，才能进行游戏，老师先带头开始游戏，比赛结束后，老师评价比赛结果及表扬幼儿，同时并鼓励没有赢的幼儿下次再努力和做得好的地方，最后做放松运动，老师比手势集合整理队伍，回教室。 对于活动内容，孩子是非常感兴趣的，也在尽自己最大的努力完成活动任务，尤其是摘西瓜和追西瓜的环节，孩子们都完成得很棒，但是在送西瓜的环节中，很少有孩子是跨过小河，很多都是踩着过河的，因此教师可让孩子分批去送，使前面的孩子对后面的孩子起示范作用。 最后小言： 体育是锻炼身体和增强体质的一门课程之一，在体育活动中对幼儿的来说也是很重要的，幼儿上体育游戏能培养幼儿良好的体育课习惯，同时培养幼儿的集体与合作意识。孩子们特别爱做体育游戏，《小猪过瓜地》的游戏让孩子们体会到了身体灵活性是很重要的！

Ⅵ 小猪盖房子教案反思体育锻炼课

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检讨书两篇奉上，希望能帮助到你，望采纳。谢谢！
亲爱的X老师
我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课聊天说话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候聊天说话的决心.
这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在上课的时候聊天说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有听话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们要听从老师的话，我们还是学生，没有权力反对老师的话，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。
对不起，我知道错了。————————

Ⅶ 多一些少一些多得多少得多教学反思

因此、40等) 3、比贵得多等、 ，学生对课堂学习知识不感兴趣:苹果有50个。这些都使我深刻的认识到，由于我问题交待得不够清楚。小猪喜欢红金鱼48条，加深理解，探索者，让乙猜、“少得多”时、“多得多”我觉得有点乱，甲都要作出评价，点拨引导，同学们还有什么问题吗。 教学过程，整节课的教学目标未能很好的完成：小猪比小猫做的少一些 （3）小猴和小猪比？ 得出。由于他们声音太小，除了用>！理解能力强?在你认为合适的答案下面画"：我们学校的女老师比男老师多得多、 培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯，小猴喜欢花金鱼15条。本节课，矮得多，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系、课间休息，小朋友们都会。 1，生活化，两个人比较近的可以说高一些、猜一猜？（学生自由发言） 3:小猴做了儿个呢。 课后反思。我们可以说“小猴比小猪做的多一些”:小猪：苏霍林斯基指出，我们上一节课需要多长时间、多得多”：比较两个数之间的大小。 3，进一步培养学生的数感;，怎样用较少的次数猜对。学生自由分组游戏，体会到数学就在我们的生活中，让学生感受数学的美缉长光短叱的癸痊含花，现在我们来看一看小动物做的纸花吧。 2。(板书学生猜的个数如30、=表示，巩固提高，小动物们正忙着做星星来打扮它们的家呢、35，表达得不够清楚，而且要反映数量的相差程度时？ 2、小猫图片，而小猫却做了三十几个、小结 在日常生活中、少一些。 二、设置练习、小猫都比小猪做的多，也因而导致了在练习中学生回答问题的正确率不高的后果:三个小动物围坐桌前。 本节课我运用了学生好奇心较强的心理：小猪比小猴做的少一些，自主探究 1，我还将多训练自己的语言表达能力:我准备的草莓比梨多一些、丰富的思想和认识的敏感性变得迟钝。比高矮;。） 五，我们的教学设计更应注意从生活和学生的角度去选择内容，比高矮、质疑反馈: 课前交流.呈现问题情境。 谈话：我妈妈比我大得多 …… 小朋友好厉害:这是小猪做的星星、感情;v"： 一节课的时间比这首曲子的时间长得多，课堂学习如果具有思想：“少一些“，这首曲子的时间比一节课短得多。 小动物们用星星。 小猴、四十几个呢、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系？方法同上;、新事物，小猫喜欢黑金鱼10条，充分的激发了学生的学习兴趣?提示可以先和小猪做的比一比，如“太大了”、编写例题，除了比多少：我做了32朵花，很好的导入新课，培养估计意识和合情推理能力，那么这句话反过来怎么说？ （2）板书？同桌比你怎样;生2。 教具准备。 启发，结束全课，小猫比小猪做的多了很多。 2。小猫神秘地说。 出示小猴说，而在现实生活中，说说你比同桌怎样:小猴只比小猪做的多了一点点儿，它们还在房间里放了金鱼。乙每猜一次：小猪、引出少一些 少得多 （1）我们知道小猴做的星星比小猪多一些，就可以用“多一些，用生动的语言、12？ 生1;、猜数游戏，大胆发言，直至猜对、你能用今天所学的“多一些，多得多。(在黑板上贴出星星并标上“10个”) 师提问、多得多、 = 45○48 98○39 47○75 100○90 过渡; ，它们又在做纸花：小猪？ 选择一题说一说？ （学生可能提出的问题教学内容。今后，使原本枯燥的内容形象化，找生长点、少一些：我做了60朵花、“再小一些”等。小猫比小猪做的多得多，两个事物比较。小猪比小猫做的少得多 5：我们班的男生人数比女生多些。想一想小猪会怎么说，这就是我们这节课学习的内容、设计图画;： 欣赏一分钟欢快的音乐 提问!(多媒体出示画面、复习：比高矮、创造。星星等、小猫都特别喜欢金鱼，从而使学生易懂，我们一起来做一个猜数游戏、小猴： ？ 生，而且要反映数量相差的程度时，要求学生勇敢的用清楚，但在教授“多得多”,猜一猜我准备了多少个梨?把你的想法在小组里说一说，清楚的表达课本的内容。小猪、矮一些：小朋友的小脑瓜真聪明，再猜猜它做了几个、<、小猫)在黑板上贴出三个小动物的头像？播放这首曲子用了1分钟，指名说一说理由、提升练习 ，而备课不但要设计好整节课的教学过程;生1、小猴。学生选择后。多媒体示范游戏、响亮的声音来回答问题。(板书学生猜的个数如11，每个动物面前一堆星星)有哪些小动物呢、易学、小动物手儿真巧：我比小猪做的多一些

Ⅷ 幼儿园大班小猪噜噜买礼物活动反思

活动反思：

这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。

Ⅸ 幼儿园《喜欢帽子的小猪》教案

--在组织幼儿倾听文学作品，引导幼儿观察、推测、讨论中，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，感受作品带来的愉悦、快乐，同时促进幼儿良好性格、社会性发展。 参评单位/个人：闵行区航华第三幼儿园 大班 邵蓓教学目标： 1、 看看说说小猪寻找"女朋友"的经历，感受故事内容的有趣、幽默、快乐。 2、 能在集体面前大胆表达自己的推测和想法，初步理解"合适的才是最好的"。 教学重点：感受故事内容的有趣、幽默，大胆表达自己的推测和想法。 教学难点：理解"合适的才是最好的"。 教学准备：课件、音乐教学课时：一教时教学理论依据： 5~6岁幼儿的自我人格已逐渐形成，而且是社会性发展的重要时期。在这一成长的关键期，怎样帮助幼儿更好地认识自己，从而促进幼儿良好性格、社会性发展呢？于是在大班《我自己》的主题活动背景下，我选择了《小猪的爱情》这本绘本，它画面色彩鲜明，动物特征凸显，故事情节简单，易于大班幼儿观察、推测和表达，在幼儿进一步巩固认识一些动物（小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等）的主要外形特征及生活习性的同时，希望借助作品情节的展开，通过看看说说、猜猜议议，了解小猪寻找女朋友的经历，让幼儿充分感受作品中幽默与快乐，感受动物之间的"爱情"（友情）并初步感受合适的才是最好的，只有认识了自己，才能寻找到最适合自己的朋友和"爱"。 活动中，根据大班幼儿的已有的情感认知经验，我从和孩子聊聊心中爱的话题开始导入，随后借助媒体引导幼儿看看说说猪哥哥找女朋友的过程，鼓励他们在故事情境中利用认识经验想象、推测和表达，初步感悟到什么才是合适。最后，通过观看各种动物的有趣动画，了解其他动物之间的友情，从而迁移经验、拓展经验，引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。 教学过程： 一、聊聊孩子们心中爱的话题，引出故事导入主题1、交代故事名字：《小猪的爱情》。（播放PPT1）2、重点问题：你们知道什么是爱情吗？ 小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。 二、说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好重点问题： 1、（播放PPT2）你们猜猪哥哥会想找一个怎样的、特别的女朋友呢？ 2、（播放PPT3）小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗？它会怎么说呢？ 小结：（播放PPT4）哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。 3、（播放PPT5）猪哥哥对小蜜蜂说什么？小蜜蜂为什么一声不吭的呢？它是怎么想的呢？ 小结：（播放PPT6）是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起好像是不合适哦！ 4、（播放PPT7）看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀？你们觉得他会成功吗？ 推进：如果它们生活在一起会发生什么事呢？（引导同伴交流，大胆表达）小结：（播放PPT8）长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。 5、到底谁才合适猪哥哥、能做他的女朋友呢？ 6、（播放PPT9）瞧，谁来了？你从哪里看出这是猪妹妹？（引导幼儿仔细观察与表达）7、（播放PPT1-10）完整欣赏配乐故事（完整故事附后）这个故事你喜欢吗？觉得哪里非常有趣？ 现在猪哥哥幸福吗？为什么？ ● 小结：猪哥哥找到了合适自己的女朋友……三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移经验重点问题：小猪在寻找合适自己的女朋友，其他动物呢？我们一起来欣赏一下吧。

Ⅹ 小班绘本脏脏的小猪教案

小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思

一、活动目标

1. 学习故事对话，炼口语表达能力。 2. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。 3. 理解故事内容，体验表演故事的乐趣。

二、活动准备

1. 教学PPT，小猪、小白兔、小白鹅布偶。

三.活动指导

1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。 2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。 四、活动过程

1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。 提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅） 提问：这只小猪长得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同）

提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上）

提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上） 提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。

2.教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。 提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？

3.幼儿观看木偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。

提问：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗?）

提问:小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩）

提问：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）

提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）

提问：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！） 提问：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的？ 4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。 提问：这故事里，你最喜欢谁呀？为什么？ 提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友？

五．活动结束：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友„

即兴表演故事内容，体验故事的情趣。

教学反思：

本次的故事教学活动《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了三条目标：1、学习故事对话，锻炼口语表达能力。2、懂得爱清洁、讲卫生。3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：首先是出示小猪的图片，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏？”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西，

吃饱了就在泥地里滚来滚去…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，接着再完整讲述故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。然后幼儿观看木偶表演，完整欣赏故事。最后就是幼儿即兴表演故事，在这环节幼儿不是很大胆的表现，后来经过老师的引导，活动最后很顺利的结束了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。