⑴ 幼兒園小班教育隨筆我會穿衣服
安琪是一個漂亮的小姑娘，更是我班一個十分任性調皮的女孩，有時的所作所為很令人頭疼。可是因為偶爾的一件事，使我充分認識到：沒有教育不好的孩子，有時對孩子的愛才是最好的教育方法。
那 天早晨，安琪穿了一件新衣服，她媽媽還給她扎了兩個小辮子。臉上笑眯眯的來到我身邊，問：「老師你看我漂亮嗎?」我忙說：「你今天可漂亮了，像個小公主。如果你上課不做小動作，認真聽講老師會更喜歡你」。她說好，這一天她表現得出奇的乖。一天中我表揚了她好幾次，從這以後她真的進步多了。
孩子都十分在乎老師的態度，不管是調皮好動的孩子，還是性格內向的孩子。有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至以贊許的眼神，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的效果。作為幼兒教師來說，千萬不要吝惜自己的愛，因為：愛，就是這么簡單!
記得文文剛來我們班的時候，一天到晚的哭哭啼啼，怎麼哄也不停下，我就問她，為什麼哭，她擦著眼睛對我說：「我害怕中午睡覺，我不想睡覺。」我就安慰她說：「好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺好嗎?」她淚汪汪地點了點頭，很快就不哭了，就和小朋友們做游戲去了。
到了午睡的時間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時候，她媽媽來接她回家，對我說：「文文去過好幾家幼兒園，都不願意去，就是因為害怕中午睡覺。」我跟她媽媽商量了一下，這幾天可以接文文回家睡覺，等下周的時候再讓文文在園里睡覺，文文也同意了。
到了下周的時候，文文媽媽沒來接她，我就讓她睡了一會兒，結果文文第二天不願意來上學了，我打電話詢問她媽媽，她媽媽告訴我說：「文文回家告訴我說，老師說話不算數。」傾刻間，我覺得我做錯了，於是，我為這件事和文文道了歉，並和她約定好，以後文文可以不睡覺，但是必須在床上躺著，不能影響其他小朋友午休，文文很認真地點了點頭，沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地，也養成了午睡的良好習慣。
從這件事中，我反省到對孩子說的話就是「金口玉言」。老師在孩子心目中的分量是很重的，有時候家長的話都不如老師的話管用。老師對孩子說出的話要負責，這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對於孩子小小的心靈，我們要加倍地呵護，悉心地尊重。
淼森是個看上去活躍的男孩子，可是缺乏自信，他時常自我在一個地方撒歡，當你走近他時，他卻又表現的不知所措。
經過觀察我發現他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。於是我把一些活動後的整理工作有意識地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都異常認真，他的舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個機會，使他感到：我對自我感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班裡有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現自我的本事，向自我證明他是環境中的一個有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的`作用下，孩子們會認識自我的潛能，不斷地發展!
雖然是大班的孩子，但他們的語言表達本事很差。所以我會經常和他們聊天，在聊天的時候我發現了孩子們不少的興趣及他們心裡的想法。原本以為他們是歡樂沒有煩惱的，聊天後卻發現他們幼小的心裡也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了提高，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。經過聊天我明白了他們喜歡動畫片，明白他們喜歡聽故事，也明白了他們喜歡和班裡的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自我的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。
自信是一個人成功的前提，孩子的自信從教師和小朋友的認可開始，你做到了嗎
看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候對圖書的奢望……
那還是小學三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數學的韓教師就兼管著學校的圖書，韓教師是一個平易近人，不苟言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先出現的就是韓教師特有象徵的脖子，我們還偷偷的給教師起外號呢!「長脖子教師」，可是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數學課，不是因為我的數學成績太好，而是為了得到看小人書的允許，因為每當韓教師給我們布置完數學作業，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀律最好，作業速度最快、最認真的時刻，因為誰做的作業全對了，就有看一本小人書的權利，你想，那是多麼幸福的時刻啊，也就是從那時起，我的數學成績一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠比獎勵一個鉛筆頭來的慾望大。(小時候班主任教師每當周六上午放學時，會把一周學生們撿來的鉛筆頭，根據表現分到個人手裡，這就是當時最好的物質獎勵。)
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家裡的新書到處都是，什麼全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因為物質生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有「物以稀為貴」才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學習知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，並且還能夠根據畫面資料隨手進行粘貼與創作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。
此刻隨便走進一家書店，琳琅滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目瞭然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，「好的書籍，讓人受益終生」，真是學習的時代啊!所以，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鍾，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我帶來意想不到的精神財富。
⑵ 小班幼兒語言課小酷穿衣服教案
活動設計背景
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起床後不會穿衣穿鞋，經常要老師幫忙，為此，我們有意識的在日常生活中，培養幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床後，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最後是外套和鞋子，我們還請家長配合，在家裡也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個幼兒穿衣服比賽，一段時間下來，大部分幼兒都學會了穿衣服。
活動目標
1、通過活動讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。
2、通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發展幼兒的小肌肉。
教學重點、難點
通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。
活動准備
1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。2、教學圖片。3、布置娃娃家。
活動過程
1、出示娃娃表演引出課題：
〈1〉表演內容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，「媽媽！媽媽！媽媽去哪裡了呢？我還沒穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣服！」
〈2〉結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎？應該怎樣做？
2、看圖片並啟發幼兒討論講述：我們應該怎麼樣穿衣服？
3、讓幼兒練習正確穿衣服：〈1〉娃娃穿衣服。〈2〉給同伴穿衣服。
〈3〉自己穿衣服。
四、各領域中的滲透：
1、在音樂活動中學習《日常生活模仿動作》。
2、在美術活動中學習塗色：《漂亮的衣服》。
五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學習穿脫衣服。
六、境中的滲透：在「娃娃家」中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習穿脫衣服。
七、家庭中的滲透：家長平時要鼓勵幼兒學習自己穿脫衣服。
八、教育活動設計評價結果。
教學反思
我覺得除了課堂上的學習，更重要的是日常生活中的鍛煉。什麼是生活課程？生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。如果我們穿衣服只是在課堂上學習了，生活中不去要求和積累的話，那麼小朋友再過幾天他還會自己穿嗎？所以教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：「凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。」這不僅對培養孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。這其實是一個很好的機會，我們可以抓住這個關鍵期，鼓勵引導孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養孩子的獨立自理的能力，培養他的責任意識，而不是一味的包辦代替。
⑶ 幼兒園穿脫衣物健康教案
活動目標：
1.能有序的穿、脫衣褲，初步形成基本的生活自理能力。
2.體驗自理能力給自身帶來的舒適、愉快與自信。
活動准備：
學習包《健康/社會 我會做2》；幼兒、教師的一件套頭衣服、開襟衣活動過程：
一、請幼兒示範穿衣導入1.出示套頭衣一件，請個別幼兒上來示範穿衣。請其他幼兒說說其穿衣順序是否正確。
2.引導幼兒討論穿衣的順序。再請個別幼兒說說穿衣服的順序。
3.教師示範正確的穿套頭衣的方法。
4．幼兒自己操作，請有穿套頭衣的幼兒將外套脫下自己進行穿衣操作。
二、引導幼兒學習穿開襟衣、褲子的順序引導幼兒自由交談穿、脫衣褲的方法。
請個別幼兒進行示範。
幼兒邊年兒歌邊穿衣衣褲。
兒歌抓領子，蓋房子（把衣服頂在頭上），小老鼠，出洞口（把兩手伸出袖子）；穿毛衣，要留心，先套大洞洞，再套中洞洞（領口），最後小手鑽出小洞洞（袖口）。
活動延伸：
1.周一至周五下午起床後引導幼兒進行穿、脫衣褲比賽。
2.請家長在家裡引導幼兒自己穿脫衣服。
⑷ 幼兒園小班社會教案《穿衣服》
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？下面是我精心整理的幼兒園小班社會教案《穿衣服》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、掌握穿開襟衣服的方法。
2、能利用兒歌來邊說邊穿衣服。
3、願意自己穿衣服，體驗自我服務的快樂。
4、培養觀察，比較衣服的能力。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動准備：
小兔頭飾、男、女孩上衣各一件(全是帶拉鏈的)大人衣服一件，幼兒每人一件帶拉鏈的上衣。
活動過程：
一、導入活動
情景表演：一陣哭聲引起幼兒注意「咦!什麼聲音呀?(哭聲)是誰在哭呢?讓老師來找找看。」。帶小兔子出場，
教師：小兔，你為什麼哭呀?
小兔：我不會穿衣服，心裡很著急!
教師：哦!原來是這樣呀!(教師轉身問小朋友)小朋友們，你們願意幫助小兔嗎?
二、基本過程
1、請一名幼兒上前來向大家展示他的穿衣服方法。
教師：你穿的真好!真棒!還有沒有誰和他的方法不一樣呢?
2、再次請一名幼兒來示範。
教師：小兔，你覺得他們的方法怎麼樣?你學會了嗎?
小兔：他們的.方法都很好，可是我還是想學一個更簡單好記的方法，你們好有沒有呢?
教師請幼兒們再嘗試想想不同的方法，並進行表演。(如果幼兒願意表演，就請表演，沒有回應的話教師直接介紹說自己有一個好辦法)
3、邊說兒歌邊穿衣服：
教師：老師這里有一個辦法，你們想看嗎?
教師邊說兒歌邊穿衣服：抓領子，蓋房子。
小老鼠，出洞子。
小拉鏈，插進去，
手兒輕輕向上拉。
教師：你們看清楚了嗎?我是怎麼穿上衣服的呢?在穿的時候我還說了什麼?衣服應該怎麼擺放呢?(將衣服打開，里子向外)小手抓在哪裡?(領口)
4、請幼兒和老師一起說兒歌。
教師：大家都學會了說兒歌，你們想來試試邊說兒歌邊穿衣服嗎?(幼兒回答)先請一個能力較弱的幼兒來試一試，請大家看看那，說一說他穿的過程中有沒有問題，如果有，在哪裡?該怎麼該呢?再請一名幼兒來試一試。
教師：剛才我們看了兩個小朋友的穿衣過程，現在咱們大家也來一次體驗吧!看，老師給你們准備了帶拉鏈的衣服，咱們就來試試看這個方法吧!
5、體驗活動
(1)請幼兒發給幼兒衣服，先請幼兒拿到以後，先不要著急穿，先找出衣服的領子，再將衣服的里子打開。
(2)請幼兒邊說兒歌邊穿衣服。教師巡迴指導個別幼兒，並給予幫助。
(3)女孩子說兒歌，男孩子穿衣服。
(4)男孩子說兒歌，女孩子穿衣服。
6、小兔：你們穿的真好，我也學會了。我給你們表演一下，看看我穿的對不對!不過，我想讓你們來給我說兒歌，我來穿。你們願意嗎?
小兔拿出自己的衣服來穿一次。
小兔：哦!太棒了，我學會嘍!謝謝你們，以後我再也不用為穿衣服發愁了!現在我穿好了衣服，我要出去玩嘍!再見吧!
三、結束部分
1、教師和幼兒共同回憶兒歌
教師：剛才我們不光幫助小兔學會了穿衣服，就連小朋友自己也學會了兒歌和方法，你們真棒!現在我還想聽你們把這個兒歌說一遍，用好聽的聲音來說，好嗎?(加強鞏固對兒歌的掌握)
2、教師小結。
今天我們學會了一種簡單的穿衣服的方法，以後不管是在家裡還是在幼兒園里，你們起床後還會不會找比人幫忙穿衣服呢?(不會)對了，我們既然學了穿衣服的方法，就應該自己動手來穿。要自己的事情自己做。做一個能乾的小朋友。活動自然結束。
活動目標：
1.通過穿褲子、鞋子比賽，鍛煉幼兒的動手能力和動作協調能力。
2.增強幼兒的集體榮譽感。
活動准備：
1.參賽幼兒褲子、鞋子，椅子5把
2.活動記錄表、紙、筆等。
3.獎狀、各班名單。
活動過程：
一、主持人介紹
1.主持人及介紹裁判老師等。 2.介紹比賽的規則。
二、比賽過程
1.36名幼兒分成6組進行比賽，一組為6人進行比賽，聽裁判的口令比賽開始，以記時多少為准，記時最快先穿好的幼兒舉手示意表示勝利。
2.統計老師根據幼兒記時的快慢來統計結果，統計出一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。
3.比賽統一評分標准，各班維持好秩序。
三、頒獎
1.頒獎老師為獲獎的小選手們頒發獎狀，並拍照留念。
2.主持人「小班組穿褲子、鞋子比賽」活動。
有益的學習經驗：
對穿衣服產生興趣，喜歡自己穿衣服。基本能自己穿衣服。
活動准備：
上衣、褲子、襪子、鞋，娃娃及其衣服
活動與指導：
1、小朋友們一天一天地長大了，本領一天一天地增多了。今天老師再教你們一個新本領，回家後你們給爸爸媽媽表演，他們一定會誇你們的。
2、教師將上衣、褲子、襪子、鞋拿出來，請幼兒說說應該先穿什麼，後穿什麼。
3、教師告訴幼兒穿衣服的順序，先穿上衣，再穿褲子，最後穿襪子和鞋。
4、把娃娃拿出來，讓幼兒給娃娃穿衣服。請5―6名幼兒上前表演。
5、對幼兒難掌握的地方給予重點指導。
建議：
在娃娃家角提供幾個娃娃讓幼兒練習。
幼兒園小班社會教案--有趣的天空
⑸ 幼兒園小班教案
作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我整理的幼兒園小班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
目標：
1.能邊唱歌邊和同伴拉成圓圈順著一個方向合拍地走。
2．感知空間位置的變化。
3．體驗和同伴共同游戲的樂趣。
准備：
1．幼兒在集體中進行過有簡單隊形要求的音樂活動。
2．教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄製成音頻資料，並配上提示語保存於u盤中。
音樂開始前的提示語：小手拉小手，大家手拉手，圍個圓圈走走。(停頓，給幼兒留出拉手的時間)准備好了嗎?我們要開始了!
玩法說明：
幼兒根據音頻中教師的提示語，手拉手圍成一個圓圈，聽著音頻中的歌聲，嘗試邊唱歌邊和同伴順著一個方向合拍地走，並保持圓圈不變形，在歌曲最後一句的句末，按照歌詞的提示拉著圓圈蹲下。
指導要點：
1．幼兒拉手圍成圓圈行進是活動的難點，幼兒可能只顧著走而不唱歌，各人走的方向也會不一致，教師不要急於要求幼兒邊唱邊走，可以讓幼兒先面向圓心站立，然後拉起小手，試著朝右手方向即逆時針方向行進。
2．如果發現圓圈變形，可以請幼兒看一看、說一說圓圈為什麼會變形，從而引導幼兒知道拉成圓圈行進時要保持間距，注意不能隨意往圓心或與圓心相反的方向走。
3．有的幼兒可能不按歌曲的節奏走，教師可引導其觀察同伴的動作，也可用突出節奏的伴唱或自身肢體語言提示幼兒有節奏地走。
設計思路
幼兒的情感體驗是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解為什麼要這樣做？怎樣做？最後才能主動地去做。本活動的設計旨在利用幼兒所熟悉的生活內容，從正面引導幼兒積極地感知怎樣做客？激發幼兒說話的興趣，並學會在使用禮貌用語的過程中，感受同伴友好相處的快樂，實現德育過程和情境的最優化，以提高體驗理解的效果。
活動目標
1、了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
2、引導幼兒感受朋友友好相處的快樂。
重難點分析
重點：了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
難點：了解幾句常用的禮貌用語並學會運用。
活動准備
1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片；小熊玩具一個2、了解有關動物習性。
3、創設小熊請客的場景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚、肉骨頭、蘿卜圖片）4、小雞、小鴨、小羊等動物圖片及相應的食物圖片活動過程
一、導入：
出示小熊圖片及各種食物圖片。激發幼兒對故事的興趣師：小朋友，看，誰來了？
幼兒：小熊師：今天小熊請客，他准備了這么多好吃的，請你們猜猜他要請誰呢？
幼兒自由猜測讓我們一起聽聽故事，看看到底請的誰？
（根據小班幼兒年齡特點，本環節採用直接導入的方法，直接出示小熊玩具。並引導幼兒猜一猜，激發他們聽故事的興趣。）
二、引導幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內容。
1、教師利用動物玩具完整講述故事一遍。
提問：故事的名字？故事中有誰？
2、教師利用掛圖邊講故事邊根據故事情節提問。
（1）小貓來了，小貓怎樣對小熊說呢？小熊要請他吃什麼？
引導幼兒邊學說「小貓，請你吃魚」邊把小魚圖片貼在小貓圖片的下面。
（2）小狗來了，小狗怎樣說？小熊要請他吃什麼？
引導幼兒邊學說「小狗，請你吃肉骨頭」邊把肉骨頭圖片貼在小狗圖片的下面。
（3）小兔來了，小熊怎樣說？小熊要請他吃什麼？
引導幼兒邊學說「小兔，請你吃胡蘿卜」邊把胡蘿卜圖片貼在小兔圖片的下面。
（4）三個小動物最後對小熊說什麼？為什麼要這樣說？
3．分別出示小雞、小鴨、小羊等動物及食物圖片，試著續編故事內容。
它們三個謝過小熊以後，聽，誰又來了「嘰嘰嘰」……1、幼兒積極發言討論這三種動物喜歡吃什麼？根據幼兒回答出示相應的食物圖片2、引導幼兒正確使用禮貌用語及角色對話。
（本環節通過講邊故事，邊操作使幼兒更加形象的了解到不同動物的食性；小雞、小鴨、小羊等動物的出現更增加了幼兒的興趣，同時拓展了幼兒的知識）.
三、分角色表演，學說禮貌用語。
發散幼兒思維（3分鍾）1、教師分別扮演小貓、小狗、小兔……等動物，幼兒集體扮演小熊進行表演2、教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導幼兒主動使用禮貌用語「你好」、「謝謝」
（本環節通過對扮演各種角色，多方位的使幼兒復習鞏固角色對話內容）
四、聽音樂學小動物走路活動結束。（1分鍾）活動延伸
1、在角色區組織幼兒玩「娃娃請客」的游戲。
2、回家請爸爸媽媽幫助了解更多小動物的食性。
活動目標
1.讓幼兒認識鞋襪各部分名稱，基本學會穿脫鞋襪。
2.培養幼兒小肌肉動作的靈活性，手眼協調性。
活動准備
場地布置：石頭路
活動過程
一、猜謎語
兩只小口袋,天天隨身帶, 要是少一個,就把人笑壞。
（襪子)
二、認識鞋襪各部分名稱
1.小鞋子在哪裡？
引導幼兒做各種動作：搖搖鞋，踏踏腳等。
2.觀察鞋尖、鞋後跟、鞋底、鞋面。
三、教師示範講解脫鞋
1.手放在鞋後跟向下脫。
幼兒練習脫鞋。
2.脫鞋後，讓幼兒摸摸襪尖、襪後跟、襪筒。
3.指導幼兒脫襪：
手放在襪筒，向下脫。
四、游戲：小腳丫
師生共同光著腳丫去，手拉手，走在石頭路上，體驗光著腳踩石頭的感覺。
五、學習穿鞋襪。
1.請幼兒談談光著腳丫踩石頭的感受。
2.習穿襪：先把襪子放平，手拿襪筒，套在腳尖上，向上拉。
3.學習穿鞋：手拿鞋底，腳伸在鞋中，提上後腳跟。
4.幼兒穿上鞋後，體驗穿上鞋踩石頭的感受。
馬路上的車（小班社會教案）
山東省濱州市濱城區楊柳雪鎮實驗幼兒園 馬桂芳
設計意圖: 設計這一節教育活動是為了讓幼兒認識各種各樣的車，了解常見車的名稱、外形，特徵和用途。引導幼兒在日常生活中了解簡單的交通規則,提高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶，。
活動目標:
1、掌握常見車的名稱、外形，特徵和用途。
2、了解簡單的交通規則，提高自我保護意識，注意安全。
活動准備：
各種車圖片、交通信號燈圖片、《汽車開來了》游戲音樂
活動過程：
一提問：今天早上你坐什麼車來的幼兒園？啟發幼兒說說車的名稱、特徵和用途？你還見過什麼樣的車?
小結：馬路上的車很多，有大車，有小車。
二導入新課
1、請看課本彩圖《馬路上的車》讓幼兒認識各種各樣的車，觀察車的特點，並學習兒歌：「大的車，小的車，大車小車來回跑，丁零零，自行車，嘟嘟嘟，大卡車。嘀嘀嘀，小汽車。刷刷刷，掃路車。索----來，索----來，灑水車。」
2、認識交通信號燈
各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規則。（出示交通標志：紅綠燈）知道「紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。」
三、經典游戲：交通信號燈（指導幼兒聽音樂做游戲，鞏固對紅綠燈的認識)
小朋友今天老師指揮交通，小朋友當司機，我們一起到馬路上瞧一瞧：請你做好准備，汽車馬上開了。（幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》，邊模仿小司機的動作。）「叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽車開來了。」
活動延伸：
這節課小朋友懂得了許多道理，還認識了馬路上各種各樣的車，那麼你到底喜歡什麼樣的車？請你動手畫下來，好嗎？開車回活動室。
活動反思
整個活動以「游戲」為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。
(新年教案)我們長大了
設計思路：新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認識品嘗了過年時缺少不了的糖果，不免對過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法，搞不清什麼叫「長大」？人為什麼要長大，為此非常有必要和孩子們來共同探討有關「人長大」的事情。 幼兒在關注周圍生活環境的同時，也非常渴望探究自己的生長過程。。對幼兒來說，自己是怎麼來到這個世界上的，是怎麼慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師通過「認照片」、「看錄象」、「試小時候的服裝」等感性操作活動，來幫助幼兒從多方面的比較中了解和感受自己在身體、能力上的成長，體驗長大的快樂。 又希望通過新年的主題，讓幼兒體驗到「過年了，大家長大一歲了「，從情感上感到自豪與自信，進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能乾的道理。 內容：語常活動：我長大 要求：
1 幼兒通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大。
2 願意較大聲、大膽地在集體面前發表自己的想法。
3 初步運用比較的方法，了解自己的長大，增強觀察能力。 准備：
1 幼兒小時侯的照片、錄象。
2 各類嬰兒衣物等。 活動重點：幼兒通過操作比較感受到自己的長大。 活動難點：激發幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。 活動設計：
（一）情境感知：
1 教師創設情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。 請你找找哪張是你自己的？去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢？
2出示個別幼兒的照片讓大家認一認：這是誰呢？，怎麼和現在長的不一樣呢？
3小結：我們長大了，所以和現在不一樣。
（二）操作比較：
1過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎？ （幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）
3 幼兒根據自己的操作講述自己的發現。（個別幼兒試穿、講述。）
4 小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。
（三）觀察發現：
1 幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。 提問：寶寶在干什麼？為什麼要媽媽幫忙？
2 幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。 比較：這兩個寶寶有什麼不一樣呢？
3 小結：第一個寶寶什麼事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。
4 引導討論：（1） 你們和兩個寶寶相比有什麼兩樣？你學會了什麼新的本領。 （2） 你們跟爸爸、媽媽、老師比呢？
5 小結：小時侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長大會自己做各種事情，希望你們長大後學會更多的本領，比老師的本領更大。
小班社會教案：我會自己穿脫套衫
活動目標
1、培養小朋友對圓形、三角形、長方形、正方形等基本圖形的識別能力。
2、能迅速在一組圖形當中找到大小、顏色或形狀等與其他圖形不一樣的圖形。
3、培養小朋友視、聽觀察反應和思維的判斷能力。
活動准備
1、課件-圖片
2、趣味練習
活動過程
一、導入
1、教師首先問孩子們一些圖形的認知，日常生活中哪些圖形是圓形啊？正方形的物體有哪些啊？
2、教師：小朋友，你們做過敲擊小鼴鼠的游戲么？想不想玩啊？
二、教師介紹游戲玩的方法
1、進入到游戲鍵面，點擊每個圖標，獲知每個圖標的作用。
2、點擊游戲幫助了解游戲規則並且開始游戲。
3、根據語音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。
隨機出現圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。畫面上有4個地洞，隨機會有一隻小鼴鼠手舉著一種圖形出現。
點開始鍵後，大恐龍語音出題（隨機）。用滑鼠（槌子）點擊正確的答案。
三、集體游戲
1、教師演示，讓小朋友一起回答操作。
2、出題：首先草地景，根據語音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。
3、隨機出現圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。
3、示意圖：
四、師生互動
選一個小朋友一起來玩這個游戲。
教師協助小朋友操作，鼓勵小朋友。
活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動准備：
《下雨天》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
活動過程：
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧！這是什麼呀？幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什麼用嗎？幼兒回答。
教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什麼用？
（評析：在活動中，我准備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。）
二、 幼兒欣賞FLASH動畫。
教師提問，幼兒回答。（結合圖片）
1、老師講述第一段
教師：這個故事的名字叫什麼？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什麼用呀？幼兒回答。
2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）
教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎麼叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎麼做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師：小雞又是怎麼說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。
（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎麼回答我呀？）
3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續向前走，它們又會碰到了誰呢？
教師：後來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎麼叫？（學一學）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得「喵喵」直叫時，它們是怎麼做的呢？小貓是怎麼回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什麼呀？）
4、過渡語：後來又怎樣了呢？
教師：後來雨停了，三個好朋友在做什麼呢？他們玩的開心嗎？
（評析：在這一環節中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。並讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我說：「我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。」幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）
三、幼兒完整欣賞FLASH。
教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的.看一次，想想這個故事裡一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？
過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事裡有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什麼呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。）
教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園里是怎樣關心幫助你的好朋友的呢？
過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
(評析：這個環節是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什麼會喜歡它。然後讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最後讓幼兒聯系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。
過渡語：小朋友們表演的真精彩！
評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環節中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）
五、結束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
活動反思：
在這次活動中，《下雨天》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
小網路：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射後，就變成水蒸氣被蒸發到空氣中去了。
活動目標
萌發探究和參與實驗的興趣。
知道兩種顏色混合會變成新的顏色。
在調色實驗中觀察顏色的變化過程並嘗試在實驗記錄表上記錄實驗結果。
活動准備
經驗准備：已經認識紅、黃、藍等基本顏色。
課件准備：「各種顏色」圖片；《顏色變變變》動畫視頻。
紙面教具：《實驗記錄表》。
材料准備：裝有紅、黃、藍三種顏料的碟子、畫筆（每人2支）、調色盤人手一個、紙巾（或者舊布）、裝了水的杯子。
活動過程
出示圖片「各種顏色」，幫助幼兒鞏固認識的顏色。
——圖片上有什麼？（花、草、太陽、白雲）
——它們是什麼顏色的？
播放動畫視頻《顏色變變變》，引導幼兒初步了解兩種顏色混合會變成新的顏色。
——這些顏色可厲害了，會變魔術。只要將它們之中任意2種顏色混合就能變成新的顏色。
——我們一起來看看吧。
發放實驗材料及紙面教具《實驗記錄表》，鼓勵幼兒動手實驗並嘗試在記錄表上記錄實驗結果。
——現在我們也來試一試讓這些顏色變色吧。
1、教師講解實驗方法和記錄方法。
1）每人都有一張記錄表，表頭有班級、名字和日期（教師應提前填好）。表格內有數字1、2、3，表示第一次試驗、第二次試驗和第三次試驗。還有紅、黃、藍三種顏色和一個問號，選擇哪種顏色就記錄在對應顏色下的格子內，實驗的結果記錄在問號那一列的格子內。
2）每張桌子的桌面上都擺著三種顏色的顏料，自由選擇其中喜歡的兩種顏色。
3）用畫筆蘸其中一種顏色，先在記錄表中對應顏色下的格子內塗一下，然後再塗抹在調色盤上。接著換一支畫筆蘸另一種顏色，也先在記錄表中對應顏色下的格子內塗一下，然後再塗抹在調色盤上。
4）將調色盤上的兩種顏色用第二次使用的畫筆充分混合攪拌後，塗抹在記錄表中問號那一列的格子內。
5）第一次試驗結束，將兩支蘸了顏色的畫筆在水杯中洗一洗，並用紙巾或舊布擦乾筆尖的水。繼續進行新一輪的實驗，新一輪實驗應更換其中一種或兩種顏色並將實驗結果記錄在表格內。
2、發放紙面教具和實驗材料，幼兒動手操作，教師巡迴觀察。
交流討論，引導幼兒說說自己的實驗結果。
——你用了哪兩種顏色進行實驗？
——混合之後變成了什麼顏色？
小結：黃色加藍色會變成綠色；黃色加紅色會變成橙色；紅色加藍色會變成紫色。顏色可真厲害。
溫馨提示
1、實驗之前要先讓幼兒穿上特製的圍裙或者其他防護衣，以防幼兒弄臟衣服。
2、提醒幼兒洗畫筆的時候一定要清洗干凈，以免混色。
活動延伸
區域活動
在美工區提供其他顏色的顏料和實驗記錄表，供幼兒繼續進行實驗。
一，活動目標：
1， 願意參與塗色活動，感受塗色活動所帶來的樂趣。。
2，知道燈籠的顏色是紅紅的。
3，鍛煉幼兒手的靈活度，完成自己的作品。
二，活動准備：
1， 畫有燈籠輪廓的紙與幼兒人數相同
2， 紅顏色的蠟筆若干
3， 錄音機一個，磁帶一盒
三，活動過程：
（一）談話導入
提問一：寶寶們，我們過節的時候和平時有什麼不一樣啊？
提問二：寶寶們，我們過節和過新年的時候，門口和街上都掛上好多好多什麼啊？（引導幼兒說出好多好多的燈籠）
提問三：寶寶，你看到的燈籠是什麼顏色的？（幼兒自由交流，學說紅紅的燈籠）
（二）引導幼兒學習作畫
1， 教師出示畫有燈籠輪廓的紙，提問：寶寶，這是什麼呀？（幼兒回答）
2， 教師小結：哦，燈籠是紅紅的對嗎？（出示燈籠輪廓圖紙）現在老師這里還有好多好多的沒有顏色的燈籠怎麼樣讓它們變成紅紅的燈籠呢？
（ 引導幼兒說出塗色 ）
3， 教師向幼兒講解做畫的要求：
1，教師范畫，重點突出塗色時方向要一致。（例左右左右、上下上下）
2，提問：寶寶，老師是怎麼塗色畫紅紅的燈籠的？
4， 播放音樂，幼兒操作塗色
1，幼兒動手塗色，老師巡迴指導
2，幼兒任選方法塗色，老師提醒幼兒注意衛生，互相謙讓。
（三）講評幼兒作品，讓幼兒感受成功
（1） 我們今天的小畫家的畫真棒，瞧xxx塗的顏色非常均勻，xxx這次也能大膽地畫畫了，……逐一出示幼兒的作品，讓幼兒欣賞。
（2） 讓我們把紅紅的燈籠掛在教室的門上，好嗎？結束活動
⑹ 《我會自己穿脫套衫》幼兒園社會教案
活動目標：
1、初步學習穿脫套衫，鞏固認識衣領、袖口和前後。
2、在教師示範的引導下，通過自己的練習，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
3、不怕困難，努力動手練習，萌發自己的事情自己做的意識。
活動准備：
《幼兒用書》人手一冊。
幼兒穿著套頭衫，教師身穿意見前後不同花紋的套頭衫。
活動過程：
一、認識衣服的衣領、袖口及衣服的里外。
教師指著自己衣服的不同部位提問：
1、教師：誰知道老師衣服的這個地方叫什麼呢？
2、教師：哪裡是衣服的裡面，哪裡又是衣服的.外面呢？衣服的裡面和外面又有什麼不同呢？
幼兒相互交流自己的經驗，並得出結論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的裡面顏色比較難看並有縫的線。
二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。
教師請幼兒自己試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過程中注意幫助一些有困難的幼兒，鼓勵大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子。
三、教師邊念兒歌，邊示範表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
四、幼兒自由練習脫套頭衫和褲子，教師在過程中進行個別指導。 在日常活動中，引導幼兒觀看幼兒用書，學習看圖念兒歌，進一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
⑺ 幼兒園小朋友穿外套怎麼穿、口訣、步驟，怎樣教孩子穿外套視頻
在優生優育政策的影響下，現在的小朋友大多都是獨生子女。小朋友從出生開始便被家裡的家長千寵萬寵，上幼兒園時不會穿外套的小朋友也數不勝數。那麼，到底應該怎麼教幼兒園小朋友穿外套呢？具體的口訣和步驟是怎樣的呢？讓我們一起來看看。
其實，教幼兒園小朋友穿外套並不困難，只要家長和老師在掌握小朋友心理的基礎上，賦予穿外套的過程更多的趣味性，小朋友立馬就能學會自己穿外套。比如說，家長和老師可以這樣引導小朋友自己穿外套：“小手握住小衣服，背面挨著小肚子，小老鼠蓋房子，小手捏住小袖子，左鑽右鑽鑽，咯吱咯吱蓋房子”。
通過這樣既有趣又實用的口訣，引導小朋友一步一步掌握穿外套的步驟和過程，這樣，小朋友不僅能很快學會自己穿衣服，甚至還會積極主動的向家長要求自己穿衣服。當然，在小朋友最初學習的過程中，他們可能會面臨一些困難，這時家長和老師就需要在小朋友身邊，細心的鼓勵他們，讓他們突破穿衣過程中遇到的阻礙和困難，這樣，小朋友才能在不斷進步中掌握自理能力。
⑻ 幼兒園小班教案《我會穿衣》
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼兒園小班教案《我會穿衣》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標
1、通過活動讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。
2、通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發展幼兒的小肌肉。
3、能根據指令做相應的動作。
4、喜歡與同伴合作，體驗穿衣的快樂。
教學重點、難點
通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。
活動准備
1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。2、教學圖片。3、布置娃娃家。
活動過程
一、出示娃娃表演引出課題：
〈1〉表演內容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，「媽媽！媽媽！媽媽去哪裡了呢？我還沒穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣服！」
〈2〉結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎？應該怎樣做？
二、看圖片並啟發幼兒討論講述：我們應該怎麼樣穿衣服？
三、讓幼兒練習正確穿衣服：〈1〉娃娃穿衣服。〈2〉給同伴穿衣服。
〈3〉自己穿衣服。
四、各領域中的`滲透：
1、在音樂活動中學習《日常生活模仿動作》。
2、在美術活動中學習塗色：《漂亮的衣服》。
五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學習穿脫衣服。
六、境中的滲透：在「娃娃家」中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習穿脫衣服。
七、家庭中的滲透：家長平時要鼓勵幼兒學習自己穿脫衣服。
八、教育活動設計評價結果。
教學反思
我覺得除了課堂上的學習，更重要的是日常生活中的鍛煉。什麼是生活課程？生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。如果我們穿衣服只是在課堂上學習了，生活中不去要求和積累的話，那麼小朋友再過幾天他還會自己穿嗎？所以教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：「凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。」這不僅對培養孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。這其實是一個很好的機會，我們可以抓住這個關鍵期，鼓勵引導孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養孩子的獨立自理的能力，培養他的責任意識，而不是一味的包辦代替。
⑼ 小班健康《我會穿鞋》活動教案
作為一位傑出的老師，就難以避免地要准備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是我幫大家整理的小班健康《我會穿鞋》活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動背景:
如今的家庭大多是「四二一」結構，大人們都圍著一個孩子轉，家長們往往更重視的是孩子的身體上的照顧和智力上的啟發，而忽視了生活自理能力的培養。在家長無微不至地「關心」下，孩子的自理能力越來越差，家長對孩子的過度溺愛，使之成為了溫室里的花朵，禁不起風吹雨打。尤其是小班的孩子，更是衣來伸手飯來張口。經過調查，他們入廁、盥洗、睡覺等方面都需要成人給予一定的幫助，大多數幼兒不會獨立穿脫衣服、鞋襪，總體而言，幼兒自理能力現狀是比較差的，並且導致了孩子在幼兒園也養成大小事均要老師幫忙的壞習慣。針對小班幼兒的年齡特點及喜歡的接受方式，我們集體商討並制定了切實可行的活動方案，以便進一步提高幼兒的生活衛生習慣及自理能力。
活動目標：
1.講講做做玩玩，初步學習穿鞋子。
2.鼓勵幼兒在生活中自己穿鞋子。
活動重點：在游戲中學會穿鞋子。
活動難點：幼兒自己掌握穿鞋子的方法。
活動准備：
墊子、不同大小、自己的鞋子
活動過程：
一、小腳動動動
1.進場音樂做運動，學高人走，矮人走。
2.小朋友熱了脫襪子，一起做小腳游戲。
小腳，小腳，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。
3.教師和幼兒一起討論：
（1）「你幫你的鞋子找到朋友了嗎？那我們來看看我們的鞋子是什麼樣的」
（2）「為什麼它們兩個是好朋友？」（通過討論讓幼兒知道一雙鞋子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）
（3）學習認識反順。（哪只腳和哪只鞋是好朋友）
二、學習穿鞋子
1.幼兒先自己嘗試穿鞋子，教師觀察，並適時指導。
2.請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結示範穿襪子的正確方法：鞋子、鞋子真漂亮，左腳在這里，右腳在那裡，小腳用力往裡鑽，我的小腳真舒服。
3.音樂響起，幼兒穿好鞋子在墊子做運動。
三、延伸
小朋友本領真大，我們穿好鞋子，讓我們再去做運動吧！
設計意圖
小班幼兒是自我認知，自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體，自己的事和物越來越感興趣，同時，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經驗，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主體中我們開展了《我會穿鞋》活動，重在讓幼兒在活動中體驗成功的快樂，培養幼兒自理能力，學會穿鞋。
活動目標
1、培養幼兒自理能力和團結協作的精神。
2、讓幼兒嘗試體驗知道，要穿大小合適的鞋子，學會穿鞋。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、發展幼兒的動手能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動准備
1、大腳娃娃一個
2、圖片（爸爸、媽媽、娃娃、腳三隻）
3、音樂磁帶
4、大鞋若干雙（與幼兒人數相等）
活動過程
一、導入部分
1、師：今天，我請來了特別可愛的小客人，想認識他嗎？
（出示大腳娃娃）大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。
2、（放音樂）師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。
二、基本部分
1、（出示爸爸、媽媽、娃娃圖片）師問：圖片上都有誰？
（出示腳丫圖片）師問：他們分別是誰的呢？（在回答問題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小）師問：爸爸應該穿什麼鞋子？寶寶呢？（讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。）
2、讓幼兒通過游戲，體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。
師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什麼樣子？想不想穿上玩玩？讓幼兒穿上大鞋玩。
師問：小朋友，剛才我看見有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什麼呀？（讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的`鞋子）好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。
3、學習穿鞋
（1）師邊說兒歌邊示範脫穿鞋子。
師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來，先把小手藏好，看老師做。
師說兒歌：脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往裡靠，小腳丫抬抬起，分別鑽進鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。
（2）師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。
師：好了，老師穿好了，我們一起來一遍吧。
（3）幼兒自己練習穿鞋。
（4）幼兒一起比賽穿鞋。
師：小朋友，我們讓大腳娃娃當裁判，比賽誰穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。
4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。
師：穿合腳的鞋舒服嗎？好。我們一起來跳個舞吧！
總結：穿合腳的鞋不會掉鞋，也不會摔倒---
三、結束部分
師：小手和小腳做了這么長時間的游戲臟不臟呀？一起出去洗手吧！走出活動室。
培養目標：
1、通過活動,讓幼兒認識鞋襪各部分名稱,基本學會穿脫鞋襪。
2、培養幼兒小肌肉動作的靈活性,手眼協調性。
3、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
重點： 教幼兒學習穿脫鞋襪
難點 ：穿襪及穿鞋時,要把後腳跟提上來
准備 ：讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節奏《小鞋子》及歌曲《郊遊》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。
活動過程；
一、猜謎語。
幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)
二、節奏《小鞋子》
三、引導幼兒認識鞋襪各部分名稱,學習脫鞋襪。
1、師:「小鞋子在哪裡?」,幼兒:「在這里。」引導幼兒做各種動作:搖搖鞋,踏踏腳等。
2、引導幼兒摸摸鞋尖、鞋後跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋後跟刷牙等。)
3、師示範講解脫鞋:手放在鞋後跟向下脫。幼兒練習脫鞋。
4、脫鞋後,引導幼兒摸摸襪尖、襪後跟、襪筒。
5、指導幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。
四、游戲:「郊遊」。
師生共同光著腳丫去郊遊,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊遊》,並體驗光著腳踩石頭的感覺。
五、學習穿鞋襪。
1、請幼兒談談光著腳丫踩石頭的感受。
2、學習穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。
3、學習穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上後腳跟。
4、幼兒穿上鞋後,邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。
六、游戲:「印鞋印」。
反思：
小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數都是父母包辦代替。為了培養幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學會穿襪子。所以教師要善於觀察，及時發現問題，抓住切機及時解決問題。
⑽ 我會穿衣服幼兒園小班教案
【活動目標】
1、掌握穿開襟衣服的方法。
2、能利用兒歌來邊說邊穿衣服。
3、願意自己穿衣服，體驗自我服務的快樂。
【活動准備】
小兔頭飾、男、女孩上衣各一件（全是帶拉鏈的）大人衣服一件，幼兒每人一件帶拉鏈的上衣。
【活動過程】
一、導入活動
情景表演：一陣哭聲引起幼兒注意「咦！什麼聲音呀？（哭聲）是誰在哭呢？讓老師來找找看。」。帶小兔子出場，
師：小兔，你為什麼哭呀？
小兔：我不會穿衣服，心裡很著急！
師：哦！原來是這樣呀！（教師轉身問小朋友）小朋友們，你們願意幫助小兔嗎？
二、基本過程
1、請一名幼兒上前來向大家展示他的穿衣服方法。
師：你穿的真好！真棒！還有沒有誰和他的方法不一樣呢？
2、再次請一名幼兒來示範。
師：小兔，你覺得他們的`方法怎麼樣？你學會了嗎？
小兔：他們的方法都很好，可是我還是想學一個更簡單好記的方法，你們好有沒有呢？
教師請幼兒們再嘗試想想不同的方法，並進行表演。（如果幼兒願意表演，就請表演，沒有回應的話教師直接介紹說自己有一個好辦法）
3、邊說兒歌邊穿衣服：
師：老師這里有一個辦法，你們想看嗎？
教師邊說兒歌邊穿衣服：抓領子，蓋房子。
小老鼠，出洞子。
小拉鏈，插進去，
手兒輕輕向上拉。
師：你們看清楚了嗎？我是怎麼穿上衣服的呢？在穿的時候我還說了什麼？衣服應該怎麼擺放呢？（將衣服打開，里子向外）小手抓在哪裡？（領口）
4、請幼兒和老師一起說兒歌。
師：大家都學會了說兒歌，你們想來試試邊說兒歌邊穿衣服嗎？（幼兒回答）先請一個能力較弱的幼兒來試一試，請大家看看那，說一說他穿的過程中有沒有問題，如果有，在哪裡？該怎麼該呢？再請一名幼兒來試一試。
師：剛才我們看了兩個小朋友的穿衣過程，現在咱們大家也來一次體驗吧！看，老師給你們准備了帶拉鏈的衣服，咱們就來試試看這個方法吧！
5、體驗活動
（1）請幼兒發給幼兒衣服，先請幼兒拿到以後，先不要著急穿，先找出衣服的領子，再將衣服的里子打開。
（2）請幼兒邊說兒歌邊穿衣服。教師巡迴指導個別幼兒，並給予幫助。
（3）女孩子說兒歌，男孩子穿衣服。
（4）男孩子說兒歌，女孩子穿衣服。
6、小兔： 你們穿的真好，我也學會了。我給你們表演一下，看看我穿的對不對！不過，我想讓你們來給我說兒歌，我來穿。你們願意嗎？
小兔拿出自己的衣服來穿一次。
小兔：哦！太棒了，我學會嘍！謝謝你們，以後我再也不用為穿衣服發愁了！現在我穿好了衣服，我要出去玩嘍！再見吧！
三、結束部分
1、教師和幼兒共同回憶兒歌
師：剛才我們不光幫助小兔學會了穿衣服，就連小朋友自己也學會了兒歌和方法，你們真棒！現在我還想聽你們把這個兒歌說一遍，用好聽的聲音來說，好嗎？（加強鞏固對兒歌的掌握）
2、教師小結。
今天我們學會了一種簡單的穿衣服的方法，以後不管是在家裡還是在幼兒園里，你們起床後還會不會找比人幫忙穿衣服呢？（不會）對了，我們既然學了穿衣服的方法，就應該自己動手來穿。要自己的事情自己做。做一個能乾的小朋友。活動自然結束。