雲南省中小學生校服

① 某學校初一學生校服費用2300元，現在校服都這么貴了嗎

我也是一名學生家長，初中生校服價格達到了2300元，這個價格是很貴的，一般人家很難接受。平時我們在四線城市，一套校服能到100多元錢，我們都覺得貴，因為校服的質量根本就不好，不是物超所值。因為學生在學校裡面讀書，沒有辦法，只能遵守學校的硬性規定，讓買就買了。如果這件事發生在我們家孩子身上，2300元錢我覺得無法接受，什麼樣的家庭，能夠負擔得起孩子的校服2300元錢？
2300元錢，不是所有的家庭都能夠拿得出來。我作為家長，如果2300元錢用在孩子的學習投資上，對孩子有效果，我願意拿出來，反之，如果用2300元錢去給孩子買校服，我是堅決不同意的。

② 女兒升高130冬裝校服該訂多大

女兒升高130冬裝校服該訂150號碼。

校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。

2015年6月30日，國家標准委批准發布國家標准GB/T31888-2015《中小學生校服》，此為中國首個專門針對中小學生校服產品的國家標准，標准自發布之日起實施。

校服直接接觸皮膚的部分棉纖維含量標稱值不低於35%、甲醛和PH值達到紡織品B類要求、衣領處不允許縫制任何標簽提升舒適度的細節要求。

中國大陸的小學、初中、高中基本上都是以運動服為校服，顏色常以藍色、黑色和紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。夏天的校服通常是短袖襯衫，有些學校的女生夏季校服是裙子。

多數則為男女統一的褲子。對於一些冬季校服比較薄的學校，可在校服內增加毛衣等保暖衣物。部分學校還有春秋季校服，其厚度介於夏季校服與冬季校服之間，增加學生的選擇餘地。對於不同季節的校服，除特定場合外，學校一般允許學生自由搭配。

運動校服是作為中國大陸的主校服。另一方面，對於許多熱愛運動的學生而言，他們更加願意選擇方便且舒適的運動型校服，同時這類校服價格更加便宜，可以隨時鍛煉，因此，盡管不時能聽到要求校服改革的聲音，但因為不符合實際，往往就不了了之。

③ 校服尺寸有什麼標准嗎

每個廠家都會有自己的選碼表。同桌的你要同時參考身高體重選。如果偏胖就只能安體重選

④ 硯山一小校服在那裡買

硯山一小校服是只能在學校買的，其他地方買不到的。
硯山縣位於中國西南邊陲的雲南省，硯山縣因縣城附近"山勢頗秀，其形如硯"而得名。縣境位於雲南省東南部，境內居住著漢、壯、彝、苗、回、瑤等十餘種民族，屬於國家級的貧困縣。縣域總面積3888平方千米，總人口47.3萬人(2011年)，山地面積佔56%，丘陵面積佔29%，盆地面積佔15%。2013年硯山縣實現地區生產總值(GDP)901406萬元，縣域經濟在雲南省排名第27，比2012年的65名前進38名。
硯山縣位於雲南省東南部、文山壯族苗族自治州中西部。位於北緯23°19′-23°59′、東經103°35′-104°45′之間。東與廣南縣相連，南與西疇縣、文山縣交界，北與丘北縣毗鄰，西與紅河哈尼彝族自治州的開遠市、蒙自縣接壤。縣城駐江那，從縣城東行311千米抵廣西羅村口，南行35千米抵州府文山，西行160千米抵開遠，北行326千米達省會昆明。縣境東西最大橫距107千米，南昆最大縱距70千米，國土總面積3826.57平方千米。
校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。校服還可以產生一種平等感，對於避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利於學生個性和創新精神的培養，校服的質量不佳，容易掉色發霉，尺寸並不適合所有人，不方便補訂等等。

⑤ 學校統一購買校服是合法的嗎

這個肯定是合法的呀，現在許多學校都是統一購買校服。學校統一購買校服，為的是統一學校整體風貌，校服在一定程度上還可以增加學生的凝聚力。也在一定程度上便於管理學生，例如穿校服才可以進入校園。學校統一購買校服，可以節省學生尋找的時間成本。個人覺得只要學校不過分抬高校服的價格都是可以接受的。不過如果你自己能夠找到校服的售賣渠道，可能會比學校統一購買會便宜。學校應該和廠商商量過價格了的。我們只能默默接受。因為校服是一個學校的標志，所以都是經過統一設計的，一般很難找到同樣的校服售賣

⑥ 小學生上學都要穿校服嗎

中小學生上學基本都穿校服，對學生來說是非常好的。其實中小學生的校服挺好看的。雖然是簡單點，雖然顏色也比較單調，但是這種校服確實有一種大方簡單的美。穿校服對中小學生的成長是有好處的。

一、避免中學生攀比
中小學生上學基本都穿校服，是為了避免中小學生之間的攀比，如果學校不要求穿校服，那麼學生之間的攀比就會出現了。還有學生會穿一些奇裝異服或者穿一些過於新潮過於暴露的衣服到學校。學生就會比較誰穿的比較漂亮，誰穿的比較新潮，誰穿的比較帥氣。學生之間比較，然後就會攀比，這種攀比的現象是不能出現的。所以學生穿校服好，就不會出現攀比的情況。

二、把注意力放到學習上
中小學生應該把注意力放到學習上，而不是放到衣服上。中小學生上學基本都穿校服，對中小學生的學習是非常有幫助的。中小學生就應該好好學習，而不是把過多的時間放在打扮上面。如果中小學生只顧著打扮就會把時間給浪費了，就會沒有心思學習，甚至還會在課堂上拿著鏡子對著自己照半天。
三、簡單統一的校服更美
中小學生上學穿統一的校服，一樣很好看。在我們成年人看來，中小學生的校服是非常好看的，甚至會特別懷念讀書時候穿校服的時候。中小學生穿統一的校服也方便學校管理，每個學生都是一樣的，沒有人會區別對待。校服簡單又大方，這就是一種美。

⑦ 學校強制學生買校服違反了哪一部法律的那一條

違反了教育部《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》中的第二條規定。

《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》第二條規定如下：

1、各地教育行政部門和學校要起組織和引導作用，發揮家長委員會的功能，切實做好校服征訂意願搜集工作，充分體現學生自願購買校服的原則。

2、采購單位要加強校服采購公示，向學生和家長公示中標企業、校服質量標准、采購流程、采購價格等，主動接受社會監督。

(7)雲南省中小學生校服擴展閱讀：

校服購買主要有三種模式：

1、完全進入市場流通，學校和家長共同確定樣式後，由家長到校服門店購買，校服廠家和銷售商接受市場監督。

2、由政府出資，通過政府采購方式購買，按照相關法律法規做好招投標工作即可。採用上述兩種模式的地區較少，只有個別省進行了試點。

3、由采購單位直接面向生產企業采購，各地普遍採用此種模式。

⑧ 在哪訂做校服

互聯網上的購物軟體中可以定做。
有重慶立泰服飾集團、雲南昆明校服定做、伊頓紀德國際品牌等。
校服是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學學生普遍穿著。校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。

⑨ 小學生要一年換一套校服嗎!教育局有沒有規定

不需要，教育局也沒有規定。

教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發了《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》：

校服購買主要有三種模式，一是完全進入市場流通，學校和家長共同確定樣式後，由家長到校服門店購買，校服廠家和銷售商接受市場監督。

二是由政府出資，通過政府采購方式購買，按照相關法律法規做好招投標工作即可。採用上述兩種模式的地區較少，只有個別省進行了試點。

三是由采購單位直接面向生產企業采購，各地普遍採用此種模式。

為加強采購監管，《意見》明確要求採用代收費定向采購的地區，教育行政部門可依法制訂校服采購操作規范程序和統一采購合同，全程公開采購過程。

采購單位要加強校服采購公示，向學生和家長公示中標企業、校服質量標准、采購流程、采購價格等，主動接受社會監督。采購各環節相應材料要全部存檔備查，同時要將采購合同向主管教育行政部門備案。這一系列措施將采購全過程置於陽光之下，確保公正公開。

(9)雲南省中小學生校服擴展閱讀：

校服是學生的統一服裝，推行校服的目的除了展示學生的健康的精神面貌外，便於管理，還為了預防同學之間的攀比炫富等不良風氣，也可以說，校服本身就是一種很好的教育方式。

頻繁地更換，每次更換後，校服的顏色和款式都不盡相同，這樣學生聚在一起，穿的校服就會五花八門，顯然不利於整體面貌和統一形象，再者，每次更換新款式新顏色的校服，就得把舊的淘汰掉，這種浪費行為也會對學生造成不良影響，不利於學生樹立勤儉節約的品格。

可以說，頻繁的更換校服，不僅是家庭的一次綁架，也是對教育的一次傷害。這樣的行為可謂有弊無利。

⑩ 學校統一購買校服是合法的嗎

一般來說呢，沒有明文規定的，教育部有明文規定，不允許學校強制學生購買校服，如果說，學校一定要學生購買的話呢，那就形成了違法，學生家長可以去當地的教育局去申訴。

而且根據校服新國標文件是國家標准委批准發布的國家標准GB/T 31888-2015《中小學生校服》，其是我國專門針對中小學生校服產品的國家標准，標准自發布之日起實施。

校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

由此可見，學校統一購買校服的話，根據具體情況而定的。