1. 雲陽縣高陽鎮建全村修電站什麼時候開始開工
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2. 高一紅瓦黑瓦讀書筆記5篇
《紅瓦黑瓦》這再簡單不過的名字，背後卻是一段十分美好的回憶，可愛的淋冰，大氣的馬水清，汗淋淋的謝三百，驕傲的喬桉，可憐的丁黃氏和丁楊氏 ……紅瓦和黑瓦的意思就是初中和高中，紅瓦房是初中，黑瓦房是高中，下面為大家精心整理了一些關於高一紅瓦黑瓦 讀書筆記 ，歡迎查閱。
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高一紅瓦黑瓦讀書筆記1
「有時候有時候，我會相信一切有盡頭，相聚離開都有時候，沒有什麼會永垂不朽，可是我有時候，寧願選擇留戀不放手，等到風景都看透，也許你會陪我看細水長流……」風中飄來絲絲冰涼，隱約摻雜著淡淡柿子清香，翻開書頁，指尖流連在那情意盪漾的字里行間，不禁輕哼悠悠青春……。
一條鋪著煤渣的白楊夾道，很寬，很長，通向另一個陌生而不可把握的世界——油麻地中學。白楊拔地而起，青森森地直指天空，周圍沒有人，唯有枯葉在風中幽幽飄落，一個瘦弱的小男孩，背著厚重的鋪蓋卷，從衣襟中探出半個腦袋膽怯地打量著一切摸索前進。他，就是林冰。初入中學的他猶如一隻小老鼠，躲在漆黑的世界，睜著圓溜溜的眼睛，窺視著校園。漫長的小道蜿蜒而去，面對遠方未知的生活他就像在迷霧中航行的孤帆，迷茫卻又那般期待燈塔那抹光芒。時光倒流，回到那個秋日風中淡淡的桂花香扣人心弦，我扎著兩個羊角辮，穿著肥大的校服，獨自跨入小學的大門，走在石子路上，陽光透過繁密的枝葉縫隙投下斑駁的原點，我兩眼放著光芒，一邊拉著長長的褲腳一邊新奇地欣賞著綠色滿盈的校園，兩個羊角辮在風中上下飛舞牽引著身後母親深切擔憂的雙眸……。
「純真的年代純真的人情，」對於林冰念念不忘的便是那三個摯友。時不時掏出一枚小圓鏡沒完沒了地照他那張下頷長得很開的臉的馬水清，永遠汗淋淋彷彿從梅雨季節中走過的謝百三，喜歡搶別人的 籃球 以「端大便桶」姿勢投球百中的劉漢林。他們三個在這紅瓦房中一起上課，一起下課，一起吃飯，一起打球……面對生活固定的格式里，他們總會創造許多新的細節，這次打籃球換了一個人，或只要球滾到水裡的樣子與上次不一樣，他們絕不會看做是重復的活動，在這純真的年紀，滿足便是的樂趣。吳庄，一個普通的村莊，馬水清的家是令人注目的，它深深留下了從前富有的痕跡，每到空閑林冰總要隨馬水清回家。院子很大，開門就是一條流動不息的大河，那兒長了兩棵柿子樹。秋風一來，吹落了枯黃的柿葉，那長得很大，扁扁的，熟透了，橙紅色的柿子在夕陽的余暉里彷彿掛了兩樹溫馨的小燈籠，散發著溫暖的氣息。這是馬水清已故母親為這古老院子親手栽下清新的顏色，面對柿子樹，他的心總會流來一股綿綿的溫情。然而幾年後，幾個孩子放火燒年頭留下的枯草使柿子樹化為灰燼，彷彿燒掉了馬水清全部的寄託和思念，他悵然地坐在焦土上整整一夜，凄冷月色籠罩著一切，曾經香甜的柿香成了回憶中不敢觸碰的傷痕。思緒漫步在歲月的長河邊，不禁想起昔日。楊柳依依，漫天飄舞著潔白的柳絮，似雪花，似白雲，在空中一起一浮。吳子和我攜手隨風追逐在樹下，盡情享受春的溫柔，伸手捕捉那一團團柳絮，輕輕許諾要永遠在一起。攤開手心，凝視它乘著我們美好的希望飛向遠方。歲月悄悄流逝，猶如手中的那捧水，盡管緊緊合攏，終究會從指間滑落。如今我獨自一人站在那年的楊柳下，柳絮依舊飄舞，卻少了那年的你，然而你嘴角那抹微笑是我念念不忘的回憶……
林冰在紅瓦房、黑瓦房裡純真而青澀的青春就像他的那封信，發著清脆而單調的紙響，被他丟入河中，隨著流水，一閃一閃地去了。也許行走在青春中，「風後面是風，天空上面是天空，道路前面還是道路」我們永不能停歇，就算含淚也要帶著回憶奔跑，這就是青春。輕輕把折皺的書頁捋平，默默合上書，風中依舊飄來淡淡柿子清香。
高一紅瓦黑瓦讀書筆記2
成長像是一條河，我們趟著河水前進，在地轉偏向力的作用下，河流左偏或右偏，那些沖刷而成的大大小小的河灘，都是我們成長的痕跡，只是水流不可能回頭。
《紅瓦黑瓦》中，我是喜歡夏蓮香的。依稀記得夏蓮香被關進小屋子時，她也咬著嘴唇說不害怕，只是在見著林冰時讓他幫忙摘了一捧藍花。藍花的種類、模樣、姿態，作者隻字未提，它的一切只是一個謎。夏蓮香卻愛戴這種藍花，正如作者所寫，愈發顯得她「淺顯，孩子氣，亦給人一種安靜的最浪漫的、遙遠的、夢幻的感覺」。也曾想過，那樣的藍花大概是牽牛，不小卻張揚的喇叭狀，淡藍卻明朗的色彩，時光彷彿靜止了，只悄然定格在她與藍花相映成趣的靜謐畫面上。
在夏蓮香一生最美好的時光里，她的生活也是不安分的。那個敢愛敢恨的女子，可以因為喜歡楊文富，不顧眾人的目光，每天等他一起回家，哪怕是在時期，哪怕楊文富也被視為「反動派」，哪怕「喬按們」嚇唬、威脅她;也可以因為後來討厭楊文富，為擺脫與他的婚姻，承受父親一次又一次的毒打，哪怕最溫馨的家成了內心最恐懼的地方，哪怕楊文富一而再、再而三地討好她，哪怕心靈變得惶恐無助。夏蓮香是喜歡過林冰的，當林冰像個孩子般爬上樹幫她降低晾衣繩，當林冰緊張地牽她的手過橋，當他倆肩並肩走在黑夜中的麥田裡。月色迷茫中，她借著酒勁兒摟了林冰，朦朧的情愫在各自心頭湧起，而後慢慢消逝，縈繞在彼此腦中的只剩一個模糊羞澀的光圈，在歲月中慢慢沉澱，而他們早已成長。
我想起了岩井俊二，這位擅長刻畫青春期少男少女內心活動的導演，在他的影片里也有一望無際的麥田，青色的，濃郁的，溫柔的。強勁的麥浪載著沉默的少年，將他推入成人世界。那是一個冰冷仇恨的世界，當少年發現自己格格不入時，被人欺負仍是沉默，可已學會將報復的種子深埋心底，待內心的怨恨積累得足夠它們成長時，便潛滋暗長得一發不可收拾。最後，芽兒長成了大樹，卻被製成了木劍，在刺向別人的那一瞬，自己也轟然倒塌。誰對誰錯?誰愛上誰?該恨誰?誰又是誰的誰?——青春的悸動沒有理由，不得而知。
《紅瓦黑瓦》的最後，那些曾經一起奔跑、一起吶喊、一起玩鬧又一起成長的他們，都各自散落天涯(這里指走上不同道路)，只因他們已成長。無可言喻的過往都結成了一個厚厚的痂，深藏在我們內心最深處的角落，老了、倦了、累了時，想打開它看看，只有清晰的疤痕和刻骨銘心的疼痛，它們無不提醒自己：一直在成長，即便再不舍也只能做罷。
如同《陽光燦爛的日子》，馬小軍也幫自己喜歡的女生洗頭，與最好的朋友們打鬧，一個人在做一些荒.唐的事，此時，陽光正好。但其實，影片的一開始，那個憂傷渾厚的獨白是中年馬小軍慢慢回憶的聲音。
成長是一條奔流不息的河，我們都是過河人，但都僅此一次，人不可能兩次踏進同一條河流。
高一紅瓦黑瓦讀書筆記3
我木然地站在風中，望著寒波澹澹的大河。風吹著那信，發著清脆而單調的紙響。後來，我將它丟入大河。它隨著流水，一閃一閃地去了這是《紅瓦黑瓦》中最後的一個鏡頭。林冰就以這樣一種令人啼笑皆非的方式結束他的青春。
那封如蛇一樣盤踞在林冰心裡，無數個日日夜夜讓他信受煎熬的寫給陶卉的信，就以這樣一種方式結束了它的使命。盤點林冰的青春，對陶卉的這份朦朧的情感，應當是他最難以忘懷的，每個人都有這么一個大致相同的初戀，木然懵懂的開始--悸然心跳的過程--莫名其妙的結束。而林冰這個似乎更慘，還沒有開始就已經結束了。這其實更應該歸為暗戀，要不怎麼解釋在課堂我默默注視陶卉的一切，且意外發現她在做和我一樣的舉動時的激動。更不用說在陶卉門口池塘邊林子無數個深夜的守候。然而似乎又不完全是暗戀。從大串聯兩人在上海外灘的困境相依，到輪船上無意的相遇，歸來時有心相遇卻遺憾錯過。可見兩顆童心彼此欣賞著、關注著。可惜的是陶卉的矜持，我的害羞。再加上馬水清、夏蓮香們的鬧使得兩顆心漸行漸遠。但這不是最主要的，陶卉的爸爸希望陶卉嫁給杜高陽，鄉長的公子，這才是最主要的，而喬桉的中傷也正好給他以借口，一切就這么簡單。
世俗的偏見、勢利、野蠻與純真的愛情彷彿是一對宿敵，它們相生相剋。夏蓮香和楊文富應該是這種斗爭的最典型的代表吧。夏蓮香當初是喜歡楊文富的，甚至在楊文富被喬桉時挺身而出保護他，服侍他。可惜她遭到了背叛。懦弱的楊文富出賣了她。敢愛之人必是敢恨之人。夏蓮香用她日後的行為證明了這一點。無論夏三毒打多少次，無論母親辱罵多少遍，甚至不惜自污清譽，就是不願嫁給楊文富。這是一個怎樣的女子啊!其實林冰當年一朵藍花，吊彎柳樹的姿勢，已經俘獲了她的心，善良與懦弱之間，高下立判，夏蓮香是對的，可惜這些在世俗的狹隘面前不堪一擊。
從愛情觀來看艾雯和夏蓮香應該屬於同一類人，這是一個不能與世界對話，世界也不願與她對話的人，也正是在這樣的孤獨中甄秀庭走進她的生活，並很快取得她的好感。然而這也是一個眼裡容不得沙子的人，愛情對於她們而言是神聖的，任何庸俗的東西都是對這個名詞的沾污和褻瀆，所以當艾雯發現甄秀庭自私而冷漠的內心時，便毅然決然地給他們短暫的愛情劃上句號。轉而把精力放在對我 作文 的指導上，這是一種愛情的潔癖。這種人似乎註定與愛情無緣，然而上天還是眷顧了孤獨而善良的艾雯。鮑小萌走進了艾雯的生活，方式有點特別，不是英雄救美，而是恰恰相反，鮑小萌的俠氣吸引了征服了艾雯。一個復旦大學的高材生，一個是蘇州知青的領頭。一個有些丑，一個帥氣陽光。一個是教師一個是犯事的問題青年。似乎是那麼的格格不入，但是又似乎本來就應該那樣。兩個孤獨的心相互取暖，這是上帝的恩賜。這是本書唯一的一對有結果的愛情，雖然它的壽命很短暫。鮑小萌意外死亡，艾雯離開傷心地。卻播下一顆文學的種子，那就是林冰。
真誠、善良並不總能幫助愛情獲勝，最明顯的例子在於馬水清與丁玫和舒敏的糾葛中。馬水清曾經喜歡過丁玫，但後來他愛上了舒敏，事情似乎很簡單，抉擇權在馬水清的手裡，馬水清又是一個那麼有主意的人，而且舒敏就住在馬水清家裡。這個臉色蒼白，身世凄涼，性格憂郁，單純美麗的丁香一般的姑娘，是多麼需要一個像馬水清這樣的人來保護她啊!可是丁玫會放棄嗎?她使她的能幹、勤勞、持家，總之一切農家主婦具備的素質，盡情地不斷地在這個家庭中展現。她知道這個家庭缺少什麼?她也知道爺爺需要怎樣的孫媳婦。當然也更知道舒敏的缺點在哪裡?舒敏的軟弱在哪裡?最後她用為爺爺服侍送終的方式讓馬水清徹底還不清她的人情。舒敏走了，馬水清也走了。機關算盡，最後還是未能如願。這場較量中沒有勝者。
和這些人愛情的轟轟烈烈相比，謝百三和那在照片里的媳婦以及趙一亮和那最終無果的婚姻確實是無味得很，然而，這才是現實中的大多數人婚姻吧，就是婚姻，與愛情無關。就是必須的歷程，與感情沒有關系。
青春已逝，一切都成為過去，若我們還如當年初見時那樣純真，那樣無邪，多好，最美莫過少年時。
高一紅瓦黑瓦讀書筆記4
《紅瓦黑瓦》這本書主要內容講了：在麻油地小鎮後面的一片田野上，有著三幢紅瓦房和三幢黑瓦房，紅瓦房為初中部，黑瓦房為高中部。主人公林冰被父親送進了麻油地中學，從此在紅瓦房的生活開始了。林冰、馬水清、謝百三、劉漢林幾個少男，陶卉、丁玫、夏蓮香幾個少女在紅瓦房的坎坷生活開始了。
在一個宿舍里，幾個少男遇到了同一個敵人喬桉。因為床鋪，他們成為了敵人，喬桉換了一個宿舍。但在日後的日子裡，幾個少男被喬桉受盡折磨，因為喬桉是班主任昭其平指定了的本班負責人，喬桉想當班長，可在競選班長失敗後，喬桉更仇恨馬水清和林冰了。在學校的秋忙假里，林冰和馬水清一起回到馬水清的家，馬水清家的院子里有兩棵柿子樹，那是馬水清的母親種下的。回校那天，馬水清的爺爺在河邊望著他們倆遠去。過了一段日子，由邵其平帶隊有十幾個人，開始了大串聯。在大串聯中，林冰和陶卉和隊伍走散了。林冰一直喜歡著陶卉，所以林冰和陶卉說話時總會臉紅。過了好幾天，終於找到了隊伍，走進隊伍，林冰發現丁玫不見了，原來她是跟著王維一去北京了，馬水清喜歡丁玫，()所以馬水清不吭聲，過了半個月，大串聯結束了。夏蓮香喜歡藍花，她還喜歡楊文富，這一點讓人不太想得通。劉漢林喜歡夏蓮香，所以他很在意夏蓮香與楊文富的關系。可經過喬桉一批判楊文富的 日記 後的一大串事情，夏蓮香就開始慢慢討厭楊文富了。後來，林冰當了文藝宣傳隊的樂隊隊長，文藝宣傳隊中也有陶卉。但在這時候，趙一亮深深地映進林冰的記憶牆上。林冰再一次來到吳庄，那時，柿子樹正掛著一樹青果。舒敏，一位小學教師，搬到了馬水清家的西廂房。離走出紅瓦房的時間不多了，是否能上黑瓦房，這還是一個謎。很快，他們 畢業 了。在過了一個月後，錄取名單已張榜在麻油地中學辦公室外面的大牆上。在紅榜上沒有找到林冰的名字，也沒有劉漢林的名字，他們倆垂頭喪氣的。後來，有人通知林冰去上高中，那人說：杜長明下台了，湯庄的那個湯文哺奪了權，將錄取的名單重新審核了一遍，刷下去幾個，又補上來幾個。邵其平去教初中部，新來了個艾雯。過了很長的一段時間，林冰和喬桉展開了墳場血戰之後，林冰對陶卉似乎變得不太注意了。《紅瓦黑瓦》這本書快結束了。最後就是：馬水清的爺爺奶奶都過世了，馬水清決定去當兵。
這一本《紅瓦黑瓦》給我的啟示是：人生的道路上，有很多坎坷的地方，有感情、友誼、親情都伴隨著我們人生的成長歷程，我應該克服坎坷的地方，逐漸明白人生的成長旅程。
高一紅瓦黑瓦讀書筆記5
手捧著曹文軒先生的《紅瓦黑瓦》，封面和封底是用水墨渲染而成的。碧波盪漾的河面上漂泊著幾只小船，竹篙悠然地停放在船舷上，一叢叢蘆葦隨風搖曳，側耳似乎可聽見那沙沙的聲響，河面上橫跨著一座古樸的石橋，依水而砌拾階而上的是一座座民居，天空時時飛過一群群鳥兒。一位少年端坐著，有板有眼地拉著胡琴，旋律與河水一樣清柔。這樣一幅畫面或許會因少了鮮艷顏色的跳躍，而顯得有些沉悶，但它絕不失靈動，帶你悄悄走進了別樣的水鄉小鎮。
曹文軒以優美的略帶傷感的筆調，以一種悲憫與近乎追憶的情懷，為我們展示著一個個與主人公林冰休戚相關的少年的生活，也展示著他們或甜蜜或絕望的情感世界。一個個生動的形象彷彿就在眼前：楊文富愛著夏蘭香，但始終沒有打動夏蘭香;「染坊之子」趙一亮由孤傲歷經無奈輟學，告別了 文化 宣傳隊和胡琴，當他一心想經營自己曾經鄙視過的染坊，成家立業之時，一場火災再次將他無情的擊倒。年少莽撞的他迫於想擁有棲身之所，偷了木排引來了勞獄之災，滑進了命運的谷底;許一龍，一個不容許任何人在胡琴上超越他的理發師，因胡琴與趙一亮結緣(師徒之情)、結怨(同台演出，因被趙一亮的風頭蓋盡而氣得吐血，也因此對趙一亮搗婚數次。)，但當趙一亮蒙受命運的重大挫折時，他卻體現出一位慈父的形象;馬水清面對丁玫，最終還是放棄了舒敏。他甜蜜地周旋著，但最終還是走進了軍營，留給她們的或許是思念;主人公林冰是一個才藝出色的少年，對陶卉的愛堅貞不渝，卻又半遮半掩，工工整整地寫了一封 情書 卻不敢親 手相 贈，最後幾經周折又回到了自己的手中，也只能「讓它隨著流水，一閃一閃地走了。最終陶卉進城學醫了，林冰再也沒有見到她，流走了自己苦澀的初戀。
當然最不可忘記的還有喬桉，這個心靈已被扭曲的大男孩，自己始終感覺活在別人的冷眼裡，他想盡法子拆散楊文富與夏蘭香、馬水清與丁玫，在陶卉母親面前捏造林冰的劣跡。歷經過無數次馬水清與林冰的肉搏之戰。最後竟成為了殺死外公的兇手。當對他的冷酷與痛恨的同時，我也不竟多了一份沉思：一位笛子吹得悠悠揚揚的孩子，為何不能把日子過得燦燦爛爛，而一生都在為復仇而沉重地活著，或許人們給予這孩子的愛少了些。
因為怨恨，有時我們就會為一點點小事而懷恨在心，就會去嫉妒別人，排斥別人，這樣不但會影響團結，而且還會使自己的心胸變得狹窄起來，讓自己變成一個令人討厭的人。所以，我們不要因為一點小事就怨恨他人，這樣對誰都不好。
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三個學校都不錯，久長街小學是合川區老牌的名牌小學，在老城區的中心位置。楊柳街是近幾年由原先幾個學校合並而來，也是目前比較大的重點學校。高陽不用說了，現在是合川最大的小學，連地下停車場都有，是以後合川區接待外賓迎接上面檢查的窗口學校，不過位置的話相對較遠，在城南。如果非要選的話，楊柳街吧。
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城市：重慶
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公交線路：公共交通：225，合川站
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規劃信息：其佔地面積為140000平方米，容積率，綠化率35.03%，共36棟樓，停車位暫無資料
周邊配套：中小學合川實驗中學、重慶市合川區東津沱小學、高陽小學
大學重慶工商大學派斯學院、重慶工商職業學院、重慶郵電大學移通學院、西南大學三江職業技術學院
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醫院重慶市合川區人民醫院
銀行中國人民銀行、重慶農村商業銀行、中國建設銀行
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7. 2019-04-29
區域整體推進特色學校建設的靈魂在文化,核心在課程。文化的在地性,個性化,是區域課程體現特色的重要依據。 區域特色課程建設的成功標志之一,就是實現各學校課程設置的個性化、課程實施的多元化、課程質量的均衡化。作為陶行知當年開展生活教育實驗的所在地,重慶市合川區基於"在地文化」視角,以陶行知教育思想為理論基礎,注重三級課程的有機整合,走上了-條整體推進「行知立特、 文化立人"特色課程建設的發展之路,初步實現了區域課程建設的特色化發展。
一、文化引動:統整規劃 "生活·創造社會」區域特色課程體系
區域推進特色課程建設必須首先明確指導思想與發展方向,系統構建區域課程文化。 合川區以陶行知的生活教育理論為基礎,找到了 "生活」 "創造" "社會"三個關鍵詞,以此為引領,統籌規劃區內各級各類學校的特色課程建設,構建區域特色課程體系。
合川區教委出台了《合川區中小學特色學校建設實施方案》 《合川區關於深化中小學特色課程建設推進意見》等一系列指導性文件,明確了區域特色學校與特色課程建設的方向。
自2010年全面推進特色學校與特色課程建設以來,全區185所中小學校、幼兒園,已有126所成為市、區級特色學校,基本建立起「一校 一品"的發展格局,形成了基於 "生活" 「社會""創造"三大體系的特色課程群。如合川中學的"小記者」課程、大石中學的 "砥礪」課程、涼亭小學的"警營" 課程、新華小學的"三香」課程,高陽小學的 "七彩"課程、育才學校的「手腦雙揮」 課程、利澤小學的 「農耕」課程等,都充分體現了陶行知 "生活即教育" 「社會即學校」 「教學做合一" 的教育思想,使合川特色課程建設既有區域整體方向,又有各校自身特色。
二團隊帶動:努力形成區域特色課程建設的協同力量
建設特色課程,關鍵靠團隊。近幾年,我們在區域特色課程建設中,初步形成了教育行政部門研究部門、校長、教師的協同力量.
1.提升教育行政部門的課程保障力
教育行政部門要通過制定一系列課程管理制度,從人,財,物, 信息等多方面,為課程開發、課程研究、課程實施與課程整合提供保障。 區教委聘請西南大學, 重慶大學, 重慶師范大學的專家,以及區內的研究員、特級教師、市名師、市學科帶頭人組建了課程專家團隊,整體策劃和設計全區的特色課程,並努力構建有本地特色的課程教學模式。
2.提升教育研究部門的課程指導力
區教科所構建了 「區級一學區一學校 學科」 四級團隊。 區級層面,由區教科所牽頭,有關專家深入到學校,開展特色課程建設培訓活動。 學區層面,建立了學區聯盟課程共同體,以「管理互通、研訓聯動、 質量同進、典型示範、課程合作、捆綁考核」的策略,邊學習、邊研究邊實踐、邊推廣,使學區內的每一所中小學都成為課程建設的受益者。 如第二、第四、第八學區分別形成了以 "生活」 "創造」 "社會」 為主導的課程。 學校層面,抽調骨幹教師組建學校課程共同體,以校本研修等形式,加深教師對課程的理解。 學科層面,以教研組為單位,構建了綜合性教學平台。
3.提升校長的課程領導力
我們努力提升校長在課程思想、 課程規劃、課程開發、 課程實施、 課程管理、 課程評價等方面的領導力。 區教委多次組織全區中小學校長赴京滬多所高校參加特色課程研修班,也曾聘請中科院 中國教科院 北師大、西南大學的多位教授到合川講學。 在此基礎上,我們組建了三個名校長工作室,組織大家共同探索課程建設的有關問題。
4.提升教師的課程執行力
區教委組織教師認真研究課程、課標,課堂, 創造性地使用教材,積極開發課程教學資源。全區組織開展中小學特色課程建設的相關培訓達3500餘人次,包括全國、市級, 區級,校級培訓等。 我們還著力培養特色課程建設的骨幹隊伍,組建了四個名師工作室,認定區級骨幹教師831名.
三科研驅動:建設「動態提升"的區域特色課程研究體系
區域推進特色課程建設,離不開科研的引領。 合川區以課題研究為切入口和載體,推動特色課程建設。 我們通過系統管理、 創新方法、及時反饋, 交流提高、推廣成果等形式,將科研與實踐有機結合,在動態研究中提升區域特色課程建設水平,形成了四個規范、 四個層次 四個體現的「三四」區域動態性課題研究網路體系,並在特色課程開發中注重課標、教材、 教學、 評價的一體化研究與實踐.
目前,在特色課程建設方面,區教科所組織的區級以上的研究課題共56項,其中,「高中生命課程體系構建研究" 「綜合性高中特色課程創建研究」 等重點課題15項, 「陶行知教育思想下的 '手腦雙揮' 課程開發研究"」 「農村留守兒童 教管融合 課程案例開發研究"等一般課題41項.
在「生活" 課程研究方面,大南街幼兒園圍繞」根植生活、巧繪童心」的辦學理念,以「三大教育基地,四大經典活動」 為主要載體,開展豐富多彩的班級、組級和園級特色活動,構建了"1+2"生活教育特色課程體系,成功申報了重慶市 "幼兒園 '1+2' 生活教育特色課程體系研究" 課題;雙江小學以劉文學為楷模, 以「紅色引領, 傳統育人"為辦學理念,把祭掃、游園等元素融入生活教育中,構建了 「紅色」 課程體系,成功申報了 「農村小學紅色活動課程開發研究"的區級課題.
在「創造" 課程研究方面,鹽井中學圍繞綜合性高中的定位,從課程的內容管理、 時間管理和隊伍管理三方面入手,構建了融必修課程、 選修課程和活動課程為-一體的完整豐富的特色課程
在"社會」課程研究方面,龍市中學注重獨立學,合作學 交流學、點撥學的統一,努力實現「教學做合-"的育人目標,形成了 "生命」課程體系,並成功申報了重慶市級課題「高中生命課程體系構建研究" 。 官渡小學基於農村學校實際,在關愛留守兒童、 心理健康教育等方面形成了 「關愛" 課程特色,學生利用課余時間,到社區當小義工,體驗生活,服務社區,並成功申報了區級課題 「農村小學留守兒童關愛教育課程網路構建研究"。
四課堂行動:將"理想課程"變為「現實課程」
特色課程建設的過程就是將 「理想課程」變為 "現實課程」 將課程規劃轉化為扎實行動的過程。
合川區將特色課程建設與生本式卓越課堂文化建設相結合,構建以生為本的多元化的課堂教學模式。 生本式卓越課堂模式由"基本式+變式"組成。基本模式為:自主學習、展示點撥總結訓練,這三個步驟是靈活的、 變化的,可調整 可增減,但是目標始終不變,即促進學生獨立學習、自主發展,實現"教是為了不教」的目的,與陶行知先生的 "教學做合一"等教育思想高度契合。
如新華小學秉承 「立足發展,生態自然」 的課程理念,創設了 「三香教育(書香、墨香、心香)"課程體系,並構建了 "三香"」課堂教學模式,讓學生從生活走到課程中來,又從課程走到生活中去。 小沔中學以「十商立人」 課程為核心,構建了小班化"13X"教學模式,學校辦學成果在2015年中國陶行知研究會中學教育專業委員會年會中因「有特色、有亮點、 有創新
有實事、有 '陶味',貼近主題」 等優點,獲得了會議主辦方以及與會者的高度評價。 南濱路小學打造「源真」課程,提出「二步六環(節)「課堂教學模式,切實推動科技創新教育改革,將特色課程落實到課堂教學和課外活動中。 職業教育中心圍繞"社會"課程建設目標,以陶行知 「生利"教育思想為指導,在教學中以」做」 為核心,打造 「生利」課堂,努力培養學生的 "生利」能力和「利群觀」 ,構建 「教學做合一"的課堂教學模式,並初步建立起適合數控技術應用,建築工程施工,計算機應用、會計專業特點的「項目+任務"課程體系。
五,機制聯動:建立政策保障下的區域特色課程建設"新常態」
在特色課程建設中,政策的保障與機制的建立至關重要。
1.構建自上而下和自下而上相結合的課程建設運行機制
自上而下是由專家團隊根據國家的課程建設方向、社會需求以及區域教育發展的實際,進行課程的設計與開發,並由學校具體實施。 自下而上是基於學生需要、 教學需要和社區需要,學校結合自身條件,開發校本課程,並由專家團隊審定後予以實施。這種在行政部門的統籌下,在研究部門的指導下,在基層學校的參與下,縱橫相交、統分結合的運行方式,形成了課程建設的強大合力。
2.建立「以獎代補"的競爭性激勵機制
我們印發了 《合川區中小學特色課程建設以獎代補經費的實施方案》 《合川區精品課程評選實施方案》等文件,對積極性高、實施效果好、 評估驗收合格的學校給予5~10萬元的補貼。在此機制的激勵下,學校的積極性大大提高。 如合川中學開發了100多門特色課程,其中 "小記者」 」科技活動」 "明禮知儀」 等課程,進入重慶市100門精品課程之列;涼亭子小學的"警營"課程,高陽小學的「七彩」課程、 龍市中學的 「生命」課程、 大石小學的 「綠色」課程、新華小學的 "三香"課程、雙江小學的「紅色」課程、雲門小學的「陽光」課程等,進入合川區100門精品課程之列。
3.建立層級化,動態化的課程建設評價機制
區教委圍繞規范、 均衡、優質、 特色四個發展主題詞,因地制宜地制定了 《合川區中小學特色課程評價表(試行)》,建立了 「基礎評價+特色評價」 的區域性層級化評價體系,出台了《合川區義務教育階段質量評估實施辦法》 《合川區中小學創建特色課程評估細則》,把課程建設納入到對學校教學工作進行考核、 獎勵的范疇; 加大了課程建設在區域督導評估和教學評估中的權重,對學校課程建設的數量. 質量做公正評價,對在檢查、評估中發現的後續建設工作不力 、水平明顯下降的課程,取消其已獲得的榮譽稱號,以此鞏固特色課程建設的成果。
區域特色課程建設是 個長期的、 動態的發展過程。 課程 「在地文化」的確立,為區域特色課程的建設指明了方向;課程團隊的建立,為特色課程建設提供了充足的人力資源;多元化的生本課堂模式的建立,為課程建設找到了轉化的通道;長效機制的建立,使課程建設成為-一個整體;而項目驅動,則為特色課程建設的研究、 推廣提供了平台。 我們堅信,通過持續的、扎扎實實的研究和實踐,合川區一定能夠實現區域特色課程建設品質的再提升。
8. 合川營志電子廠要壓工資嗎
不要。合川營志電子廠位於重慶市合川工業園區高陽路30號，是一家專業生產筆記本電腦配件的高科技企業，主要生產柔性線路板。該公司不要壓工資，實行人性化管理。
9. 四年級我的校園作文
在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你有了解過作文嗎？以下是我整理的四年級我的校園作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
早晨，同學們在歡聲笑語中踏入了常平一小的大門，它位於常馬廣電大廈的對面。
走進校門，道路兩旁種滿了假檳榔，跟真的沒什麼兩樣，在假檳榔的兩旁，有石子桌椅，供學生做作業，石桌椅旁邊還有幾棵大葉榕，又軟又香。同學們利用葉子來打葉子戰，玩得可高興了！葉子在空中飄來飄去，就好像一隻只蝴蝶在翩翩起舞。
繞過樓梯，就是寬敞而明亮的操場，它像翠綠的大地的地毯點綴著美麗的校園，操場北邊有一座石雕。呀！我看出來了：兩本厚厚的書放在地上，一把鑰匙立在旁邊，一個男孩穿著校服，他右手拿著紙飛機，左手拿著一個足球，另一個女孩左手拿著一本厚厚的書，在書上刻著幾顆閃閃發光的星星，就像是晶瑩剔透的寶石。這個石雕的名字叫希望，它激勵著我們努力學習。
在操場前，有一個升旗台。每到星期一的時候，我們就開始升旗，我為我自己驕傲，因為我是國旗下的一員。旗子上畫上五顆閃閃發光的星星。我感到非常自豪。
我們的校園真是個風景優美的啊！我喜歡升旗台旁邊的夾桃竹，喜歡那傳出朗朗讀書聲的課室，讓我們在這美麗又可愛的校園里茁壯成長！
我們的校園是個美麗的大花園。
春天到了，天氣漸漸暖和了，嫩綠的小草從土地里偷偷地鑽出來，看看外面的世界。一進校門口就能聞到撲鼻的香氣，迎春花、玫瑰花都開放了。柳樹、白楊抽出了嫩綠的枝條，像巨人一樣護衛著我們的校園。
雨是春天的常客。蒙蒙細雨像牛毛一樣，從天空中自由灑下，小雨過後，美麗的彩虹會出來玩耍，一讓人欣賞它的七彩披肩，雨後各種小昆蟲也更活躍了。蜻蜓在空中自由飛翔，時不時地在水面留下美麗的波紋：蚯蚓也鑽出土呼吸新鮮空氣：螞蟻也從洞里鑽了出來，要享受春天的陽光；還有小蟋蟀、小蜜蜂和蝴蝶，小昆蟲們都耐不住寂寞，紛紛跑出自己的小屋。在草地上跑來跑去，可愛極了！
夏天來了，校園更加熱鬧了。大樹伯伯們張開自己的懷抱，為小鳥們遮擋夏日的陽光，小鳥為大樹們唱著最動聽的歌聲。下課了，同學們在大樹下乘涼、學習、做游戲。洋槐也盛開了花朵，為校園帶來更加香甜的氣味。突然，鈴聲響了，同學們都戀戀不舍地回到了教室，小鳥們也安靜下來跟同學們一起上課了。
每天早晨，當陽光照在校園里，同學們就按時來到了學校。學校門前立著一塊花崗岩石頭，上面刻寫著「第一小學」幾個大字，每每看見都覺得閃爍著金光的大字，壯觀極了!
春天，校園一片生機勃勃，遠遠望去，楊樹的樹叉上鼓起了一個個小芽苞。各種樹都穿著綠裝，照耀著微微的春光，迎著春風，舞出各種影子。即將來臨的第一場春雨退去了冰雪，萬物復甦，意氣風發。
夏天，校園是一片濃綠。楊樹伸出寬大的葉子，在校園上空像撐開了一把巨傘，遮住了直射的太陽。整個校園綠茵茵的。大家都在操場上，有點同學在看書，有的同學邁著輕盈的步伐在跑步，還有的同學在打藍球。操場上隨處可見同學們的歡聲笑語。
秋天，秋姑娘帶著一身金黃，悄悄地來到人間，風輕輕地吹著校園已經變得金黃的樹葉，樹葉一片片地飄落下來。秋天是碩果累累的季節。
冬天，校園就變成了銀裝素裹的白色世界。操場變成了同學們的滑冰場，老師帶著同學們在操場上打雪仗，堆雪人，大家玩得不亦樂乎。
我愛我的校園，更愛我的同學和老師。學校就是我們第二個家，它是我們學習成長的地方，更是快樂和知識的海洋。
我的校
浩瀚的夜空中，星星頑皮地沖我眨眼睛。我坐在窗前，一顆一顆的數著，朦朧中，一個美麗動人的小天使出現在我眼前，帶我來到我心中那個美麗又高科技的學校。
我心中的校園是一座美麗的校園，校園上空飄揚著鮮艷的五星紅旗，一幢幢教學大樓交叉錯落，全部沐浴在玫瑰色的朝霞中。校園里綠樹成蔭，繁花似錦，中央有一座假山屹立在水池中，池中栽種著睡蓮，活潑的金魚在水中自由自在地游來游去。
我心中的校園不僅美麗，而且還是一座高科技的校園，走過教學大樓，緊閉的大門會自動打開，碩大的電視屏幕上顯示著幾個金字：「歡迎你，親愛的同學！」乘手扶電梯來到教室，只見教室有許多微小的針孔，這些針孔可以通風換氣、自動調節溫度、吸去灰塵。教室里安裝的是水晶體屏幕黑板和太陽能電池板的燈，既環保，又漂亮。乘坐電梯來到頂層，全信息的圖書館寬敞明亮，裡面藏著各式各樣的紙質圖書和電子圖書。
我心中的校園真是一座美麗的，高科技的學校啊！
我的校園是一個非常美麗的地方。
春天，校園里百花齊放，有玫瑰，有牡丹，有油菜花……一場春雨過後，校園里的樹木開始反青、發芽，許許多多的蜜蜂和蝴蝶都吸引來了過來，我的校園在春天是生機勃勃的花園。
夏天，空氣變得非常非常的悶熱，就象在真空中呼吸一樣。俗話說得好「六月的天——孩子的臉，說變就變」，夏雨悄悄地來了，她趁人不注意的時候，幫那些工人澆了澆花兒，我的校園在夏天是一個隱形的人。
秋天，樹木開始落葉，結果，當你走到樹下的時候，一些葉子和果子就會跳下來輕輕地接觸一下你，隨後環保工人就來了。我的校園在秋天是一座風城。
冬天，當你來到學校的時候，可能會驚喜地發現，小草蓋上了一層雪白的被子，開始冬眠，花兒開始隕落了。冬天的校園是一座用紙做的房子。
我的校園可以是一座花園，一個癮形的人，一座風城，一座紙房子，我們的校園可真美呀！
我去過許許多多的學校，但我總認為我的學校是最美麗的。
一進校門，就看到了寬闊的操場，操場的西北角有一棵高大挺拔的大松樹。它的樹干頂著樹枝和樹葉組成的三角形，綠綠的，很是好看。春天是淡綠色的，夏天是深綠色的，秋天也是深綠色的，只不過顏色有點淡了，冬天還是綠色的，但是沒有秋天那麼深了。一年到頭都是綠色的松樹給我們的校園增添了無盡的活力。
松樹的北邊有一片葫蘆藤。春天，藤子發出了小嫩芽，一小片一小片的，毛茸茸的很是可愛;夏天，藤子長大變長了，像一根根綠油油的繩子;秋天，藤子上面結滿了大大小小的葫蘆，一個個垂了下來;冬天，藤子枯萎了，葫蘆也成熟了，一個個都掉了下來。
葫蘆藤前面是一個教學樓，樓上長滿子爬山虎。春天，爬山虎是綠油油的，把我們的教學樓妝點成了「綠色大樓「。夏天，爬山虎的葉子更大更綠，就像一個綠色的大地毯掛在我們的教學樓上，為我們遮擋太陽。秋天，爬山虎的葉子黃了，我們的教學樓就像披上了一層金色的外衣。冬天，爬山虎的葉子掉了，一根根莖蔓依然緊緊地依附在教學樓上，就像給教學樓編織了一層保護網。
怎麼樣，我的校園美麗吧，你是不是也很想來看一看?
一個春風拂面的早上，我坐車來到學校。
一進學校大門，就看見一群同學圍在一起，我也迫不及待地跑過去看看。原來是小草又探出頭來，好像在告訴我們春天來了！小鳥也停在樹上嘰嘰喳喳地叫著，把春天來了這大好的信息告訴我們。
春天在花香中漸漸的過去了，夏天來了。夏天的校園，是一個雨季的校園，上午還是明媚的晴天，下午就下起了傾盆大雨。小花園池子里的水被太陽曬得都變熱了，知了在樹上叫個不停，彷彿在說：「好熱，好熱呀」！
秋天，秋風吹落葉，校園里滿是金黃的葉子。我走在校園的路上，一陣秋風吹過來，把地上的落葉都卷了起來。
秋天就這樣一天一天地過去了，寒冷的冬天到了，校園里被白雪裝扮得漂亮極了，白雪為松樹披上了一層厚厚的衣裳，我和同學們還可以堆雪人、打雪仗。
四季的校園各有各的特色，而我最喜歡的是春天的校園，因為它充滿著生機。
我在阿拉爾市九團一中上學，我的校園也非常的迷人。
每當我走進學校的大門，走在柏油路上，看著兩旁的榆樹，就想和我們班的幾名同學躺上去，找到為什麼嗎?我想你們一定不知道，那就由我來告訴你，因為榆樹在春天的時候被植樹工人們修剪的平平整整，就像是一個個拿著槍的衛士保護著我們的校園，防止小偷和壞蛋跑進來，所以我們想躺在榆樹上面去。
走完柏油路，就來到我們學校的大花壇，花壇里的中心是一根旗桿，是我們每個星期一升國旗用的，當《國歌》響起的時侯，我們看著冉冉升起的國旗，我們都會想到那些戰士們都是為了和平而沖鋒犧牲的樣子，想到這里，我們就要學好文化知識，為祖國繁榮昌盛貢獻出自己的一份力量。看看旗桿旁的花，漂亮極了，有：月季花、薔薇花、玫瑰花……五顏六色的。
花園前面，是我們的教學樓，每天早晨都有許許多多的學生從四面八方走來，他們的衣服都是五花八門的。這時從教室里傳來了朗朗的'讀書聲。
這就是我的校園，一個美麗漂亮的校園。
我們的校園可是個美麗的地方！
在我們學校門前，你可以看見「高陽中心小學」那幾個金光閃閃的幾個大字，走過銀灰色的大門，映入眼簾的是學校的操場，它是有綠磚鋪成的，外面是深紅色的塑膠跑道，操場中間是紅地磚鋪成的升旗台。操場的四周是綠化帶，有塔松，有形狀各異的花壇，花壇裡面有金黃色的金錢菊，各種顏色的月季，粉紅色的太陽花。操場的左下方是小花園，小花園里有滑滑梯。六腳亭，還有石頭做成的動物。花園的前方是新教學樓，那裡有電教室。乒乓球館。舞蹈班……新教學樓旁邊是舊教學樓，綠玻璃上面刻著12個藍色的字「學會做人，學會學習，學會創造」。每當早上，你會聽見朗朗的讀書聲，下課了，你會聽見同學們的歡聲歡聲笑語。
這就是我美麗的學校——高陽中心小學。
我的學校是鄭東新區眾意路小學，眾意路小學是一個美麗的學校。校園裡面有一座座高高的教學樓，有一座上面還有一個大石英鍾，我們無論是在校園外面還是校園裡面，都能夠精確的掌握時間。我們校園後面是一個大大的操場，我們每天都在那裡跑步，還有一個很大的足球場、籃球場和乒乓球場。我們可以盡情的在那裡玩耍、在那裡上體育課我們的校園里還種滿了各種各樣美麗的風景樹、小草和小花。每到春暖花開的時候，校園里就呈現了一片迷人的景象，有綠的樹、青的草和五顏六色的鮮花。蜜蜂和蝴蝶也快樂的在花叢中飛來飛去我最喜歡我們的班主人渠老師，她每天早早的來到我們的班級，帶著我們一起在這美麗的校園里讀書、學習、做游戲，下課的時候，我愛我美麗的學校！
我的學校在鄭州市惠濟區花園口。下面大家就和我一同走進我的校園吧。
首先映入眼簾的當然是大門。走進大門就是幾棵大樹，像站在崗位上的哨兵守護著我們的學校。接著就是五個花壇， 在花壇里有各種各樣的花：玫瑰、牡丹、桂花等，中間的圓花壇里種了牽牛花，在沒有太陽時合上，有太陽時張開。
再往前就是我們的教學樓。一樓的吊頂是一朵朵彩雲，彷彿是在天空上，二樓的吊頂是一片星空。教室里的桌椅擺放的很整齊，學習中少了它可不行。每天早晨同學們那響亮的讀書聲都會准時回盪在走廊中。最後是我們最喜歡的----操場，每天下課鈴一響同學們就飛快的跑去操場玩耍，有的跳繩，有的打籃球，頓時操場上人聲鼎沸。在操場的最東面是我們班同學親手種出來的植物，有：菠菜、青菜、上海青等。在班裡我們是學生，而在這里我們卻是一個個小園丁。這里留下了許多我們的笑聲。
這就是我門的學校！一個充滿歡聲笑語和回憶的學校！
我的學校是一個大學校。一共佔地有十五畝。
一進校門，我們會看到一棵松樹。瞧，它已經有三層樓那麼高了，肯定歷史久遠。
右邊還有一棵桂花樹。這棵桂花樹一到秋天，就會變得金黃金黃的。像換了身新衣服。這時只要一靠近，准能聞到一股桂花香。桂花樹旁邊還有很多小朋友在采桂花，搖桂花樹呢。
沿著桂花樹往前走，就到了操場，這個操場雖然普通，但是這里每天都洋溢著我們快樂的快樂笑聲。
再往左走有一個博藝堂，這里是老師開會的地方和大家表演的地方。這里時而歌聲優美，時而書聲琅琅，時而琴聲四溢。
博藝堂邊上是一個籃球場，籃球場邊上有一個乒乓球場。雖然只有幾張乒乓球桌，但卻充滿了歡歌笑語。時而有單打的酣暢淋漓，時而雙打配合默契。
乒乓球場後面有一個花園，這個花園有點小，但裡面卻栽滿了花花草草，中間還有一個小池塘呢。給學校增添了不少生機。
花園中還有幾棵棕櫚樹呢，有四五樓那麼高。像撐著一把保護傘保護著我們的學校。
這就是我們的學校，一個充滿生機的學校，一個充滿快樂的學校，一個令人嚮往的學校。
我的校園每個星期一的早晨，我就會走到學校上學，走到校門口，就會看到金光閃閃的五個大字：溱水路小學！
我走進校門，就看到前面一座樓，那就是我們的教學樓，走進教學樓來到我的教室，走到班級門口就聽到同學們朗朗的讀書聲，我們教室講台上面有塊黑板，老師在那裡講課，我們在下面聽講。上課了，同學們爭先恐後的來到教室，認真的聽老師講課。一下課，我們就來到操場，你會看到有許多同學們在玩耍。對了，人工草坪是我最愛去的地方了，每節下課後我都會和好朋友一起去那裡玩，因為那裡鋪的有厚厚的人工小草，特別軟，特別好玩！就算摔倒了也沒關系。我們學校還有桂花樹，松樹·····等植物，每當秋天的季節來臨，整個校園彌漫著桂花的響起，就像仙女姐姐在校園里噴了香水一般。在我們的教學樓前方中央就是我們的升旗台，每當星期一的時候我們全校師生都會在旗桿下集合嗎，舉行庄嚴的升旗儀式。
怎麼樣，我的校園美嗎？反正我覺得我的校園是最美的了！
我的校園，像一座五彩繽紛的花園，更像我的家庭。你也來看看我的校園吧。
踏進寬敞的大門，映入眼簾的是兩根粗大的柱子，上面刻著幾句勉勵我們的詩句。
走進學校，有一個標準的籃球場，籃球場的兩端，有高大的籃球架，旁邊都是一些比較矮的籃球架，是給低年級的同學用的。在籃球場旁邊，有四條暗紅色的跑道，田徑隊的同學經常在這兒訓練。在跑道的盡頭有一棵筆直的大樹。操場的樹可不止這一棵，在籃球場旁邊還有不少樹，這些樹春天剛吐出嫩芽呢！
在操場的盡頭，有一個粉紅色的舞台，舞台的牆上掛滿了同學們親手做的福字。
舞台旁邊，有兩根旗桿，飄揚著國旗和校旗。舞台上面是功能室，美術室和音樂室就在裡面。
操場的另一邊，是一棟淡紅色的教學樓，呈l型，共七層，頂層是個小花園，在每個教室前面有一個文明的標語。每當下課鈴一響，許多同學湧出課室，有的同學在走廊上奔跑、玩耍；有的同學在課室里安靜地看書，還有的同學在教室里下棋。
這就是我的校園，它像一座花園，老師就像園丁，而我們就像花朵，在這美麗的花園中成長。
我的學校叫杜鵑小學，是個美麗的校園，下面就讓我們去看看吧！
剛到大門往左邊看，一塊金色的牌子上寫著「杜鵑小學」四個大字。走進校門，就來到前廣場，前廣場中心有一面五星紅旗高高飄揚，迎風搖擺。五星紅旗旗桿周圍有幾個花壇，花壇裡面種著杜鵑花，月季花......特別美。
離開前廣場，就來到1號教學樓。1號教學樓有4層，每層有6個教室。每天早晨同學們都早早的來到教室，沒過多久，就能聽到朗朗的讀書聲，幾乎整個學校都能聽見。
離開1號教學樓，繞過過道，就來到2號教學樓。2號教學樓是一幢綜合樓，裡面有音樂教室，美術教室……當然也有幾個教室，每天早晨也能聽到同學們朗朗的讀書聲。裡面還有一個同學們最喜歡的電腦教室。
離開2號教學樓，就來到同學們最喜歡的器械場。每到體育課或者體活課，同學們就會放開心懷瘋狂的玩耍，不到半節課，就會滿頭大汗，不過他們照樣還是盡情的玩。往西面看，就是一個不大不小的籃球場，在籃球場的南面就是它的好朋友操場，操場中心一片是鋪了一大片假草大家也喜歡在假草上玩耍，卻不喜歡在跑道上，因為大家都知道只要在跑道上准要跑步，告訴你們我也不喜歡跑步哦！