① 適合中學生看的小說
1.《城南舊事》
林海音
人民文學出版社
2.《朝花夕拾》魯迅
人民文學出版社
3.如果是小說的話，還是國外的情節較為吸引人，如《藍熊船長的十三條半命》人民文學出版社
強烈推薦！！！
4.《小婦人》溫馨的四姐妹的故事，看了很多遍，尤其適合女孩看
5.《魯賓遜漂流記》不用說了，荒島求生
6.《格列佛游記》想像力豐富，但我沒覺得比藍熊好，盡管是名著
7.《尼爾斯騎鵝旅行記》關於地理的描述有些啰嗦，但整體上讀完很有收獲
8.《大衛.考波菲爾》作者自傳式小說，可讀性強，很鼓舞和啟迪人
9.《飄》不得不說所謂的名著系列叢書里，這本書才是經典，無論那個年齡來看，都會有不同的感悟，都會在腦海里描繪出一個與眾不同的斯嘉麗，學生看的話（我就是高中學生...）沒什麼不妥的地方，特別是女主人公的堅強性格令人喜愛
10《福爾摩斯探案集》情節曲折，迷霧重重懸疑驚險，看看還好
11凡爾納的《海底兩萬里》12.《地心游記》
以上北京燕山出版社出版得較好
中國的我尤為喜愛古典作品，
13.王實甫的《西廂記》,特別是長亭送別一幕，極盡辭藻華麗，對仗工整，情意濃濃，久久余香裊裊，回味無窮
② 張愛玲的什麼書適合初中生看
適合初中生中篇小說與散文。
中篇小說《傾城之戀》、長篇小說《半生緣》
《沉香肩—第一爐香》《茉莉香片》《傾城之戀》《金鎖記》
散文：《童言無忌》《 自己的文章》《燼余錄》《到底是上海人》《道路以目》《更衣記》《愛》《洋人看京戲及其他》
1 很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子裡，被我們遺忘了 。
2 我知道我不是一個很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來時的路，我不但的回首，佇足，然手時光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。
3 你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋
4 如果上帝要毀滅一個人必先令其瘋狂.可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉.
5 那些刻在椅子背後的愛情，會不會像水泥上的花朵，開出沒有風的，寂寞的森林
6 在這個憂傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過，穿過紫堇，穿過木棉，穿過時隱時現的悲喜和無常。
7 你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。
8 那些曾經以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。
9 寂寞的人總是會用心的記住他生命中出現過的每一個人，於是我總是意猶未盡地想起你 在每個星光隕落的晚上一遍一遍數我的寂寞
10 每當我看天的時候 我就不喜歡再說話 每當我說話的時候 我卻不敢再看天
11 我每天都在數著你的笑，可是你連笑的時候，都好寂寞。他們說你的笑容，又漂亮又落拓。
12 我生命里的溫暖就那麼多，我全部給了你，但是你離開了我，你叫我以後怎麼再對別人笑
13 曾經也有一個笑容出現在我的生命里，可是最後還是如霧般消散，而那個笑容，就成為我心中深深埋藏的一條湍急河流，無法泅渡，那河流的聲音，就成為我每日每夜絕望的歌唱。
14 凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂和幸福，如同清亮的溪澗，在風里，在我眼前，汨汨而過，溫暖如同泉水一樣湧出來，我沒有奢望，我只要你快樂，不要哀傷……
15 風吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點綴，看天，看雪，看季節深深的暗影。
16 一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然後在某個不經意的瞬間，你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了。
17 躲在某一時間，想念一段時光的掌紋；躲在某一地點，想念一個站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。
18 牽著我的手，閉著眼睛走你也不會迷路 。
19 假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。
20 有些事情還沒講完那就算了吧.每個人都是一個國王,在自己的世界裡縱橫跋扈,你不要聽我的,但你也不要讓我聽你的.
21 我忘了哪年哪月的哪一日 我在哪面牆上刻下一張臉 一張微笑著 憂傷著 凝望我的臉 我們微笑著說 我們 停留在 時光的 原處 其實 早已被洪流 無聲地 捲走
22 有些人會一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當想起他時的那種感受，是永遠都不會改變的
23 那些以前說著永不分離的人，早已經散落在天涯了。
24 原來和文字沾上邊的孩子從來都是不快樂的，他們的快樂象貪玩的小孩，游盪到天光，游盪到天光卻還不肯回來
25 你永遠也看不到我最寂寞時候的樣子，因為只有你不在我身邊的時候，我才最寂寞。
26 歌聲形成的空間,任憑年華來去自由,所以依然保護著的人的容顏不曾改和一場龐大而沒有落幕的恨.
27 總有一天我會從你身邊默默地走開,不帶任何聲響.我錯過了很多,我總是一個人難過.
28 我就像現在一樣看著你微笑,沉默,得意,失落,於是我跟著你開心也跟著你難過,只是我一直站在現在而你卻永遠停留過去.
29 如果我們都是孩子,就可以留在時光的原地,坐在一起一邊聽那些永不老去的故事一邊慢慢皓首.
30 我忘記了哪年哪月的哪一天 我在哪面牆上刻下了一張臉 一張微笑著 憂傷著 凝望著我的臉 那些刻在椅背後的愛情 會不會像水泥地上的花朵 開出地老天荒的 沒有風的森林
31 不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個不公平的不可逆轉的命題。
32 當你真正愛一樣東西的時候你就會發現語言多麼的脆弱和無力。文字與感覺永遠有隔閡。
33 遺忘 是我們不可更改的宿命 所有的一切都像是沒有對齊的圖紙 從前的一切回不到過去 就這樣慢慢延伸 一點一點的錯開來 也許 錯開了的東西 我們真的應該遺忘了
34 什麼叫快樂？就是掩飾自己的悲傷對每個人微笑。
35 堅硬的城市裡沒有柔軟的愛情 生活不是林黛玉，不會因為憂傷而風情萬種 人永遠看不破的鏡花水月，不過我指間煙雲世間千年如我一瞬
36 記憶想是倒在掌心的水 不論你攤開還是緊握 終究還是會從指縫中 一滴一滴 流淌干凈。
37 誰是誰生命中的過客,誰是誰生命的轉輪,前世的塵,今世的風,無窮無盡的哀傷的精魂.
我回過頭去看自己成長的道路，一天一天地觀望，我站在路邊上，雙手插在風衣的兜里看到無數的人群從我身邊面無表情地走過，偶爾有人停下來對我微笑，燦若桃花。我知道這些停留下來的人終究會成為我生命中的溫暖，看到他們，我會想起不離不棄。
38 這個城市沒有草長鶯飛的傳說,它永遠活在現實裡面,快速的鼓點,匆忙的身影,麻木的眼神,虛假的笑容,而我正在被同化
39 總有一天都會面目全非,時光沒有教會我任何東西,卻教會了我不要輕易去相信神話
40 風空空洞洞地吹過。一年又這么過去。而來年，還要這么過去。我不知道是安穩的背後隱藏著沮喪，還是沮喪里終歸有安穩。只是我們，無法找到。
41 離去，讓事情變得簡單，人們變得善良，像個孩子一樣，我們重新開始。
42 一隻野獸受了傷，它可以自己跑到一個山洞躲起來，然後自己舔舔傷口，自己堅持，可是一旦被噓寒問暖，它就受不了
43.我們都是單翅膀的天使，只有擁抱著才能飛翔
44.我一直喜歡下午的陽光。它讓我相信這個世界任何事情都會有轉機，相信命運的寬厚和美好。
45.面對那些黑暗的時候，我就會想起你們。這樣，即使我什麼也看不到，也會有微笑了。
46.我還在這里，守著我們的過去。
47.我的存在，就是為了想念你。
48.我們是不像天使的天使，住在不像天堂的天堂
49.在時光的洪流中，我們總會長大。
50.我想你會忘了我的好，走過陌生的街角。你用校服的裙擺，和我說最堅定的再見。
51.我們只是擁抱,我們只會擁抱,可惜擁抱很難持久,只有最堅定的死亡,才能永遠擁抱在一起.
52.向日葵告訴我,只要面對著陽光努力向上,日子就會變得單純而美好.
53.我是一朵不開花的花,尚未學會綻放,就已學會凋零.
54.人的一生中有大大小小的等待,人漸漸忘記了自己等待的是什麼.
55.我們生活的這個世界,大多數事情是我們難以理解的.
56.燃燒是一種發亮的死亡.
57.假的永遠比真的完美,卻總是會消失不見,就像你微笑背後的那雙眼,憂郁得讓人心寒.
58.你們都遺棄我吧.
59.不再寂寞的我,看著喧鬧的人群,看著唯獨少了你的籃球場,淚流滿面.
60.青春就是這樣脆弱到無法挽留的東西.
61.我們是糖,甜到悲傷.
62.除了青春和愛,我們一無所有.
63.現實有現實的空間/夢想並不容易實現/醒來時才突然發現/自己一直都在幸福的旁邊
64.我們生活的這個世界,大多數事情超出我們的理解之外.
65.在你我相愛的地方,依然人來人往,依然有愛情在游盪.在你我相愛的地方,依然有人在唱,依然還是年少無知的感傷.
66.每個城市,每條街道,都有人在陽光下赤裸地廝殺,也有大多沉默的孩子在黑暗中悄悄地流淚.
67.我就是這么的熱愛絕望.
68.那些孤獨,寂寞,傷痕,死亡.別離,思念,等待,稍縱即逝的溫情和綿延永恆的絕望,如同夜色中一支華美的驪歌.
69.你永遠不懂我傷悲,就像白天不懂夜的黑.
70.記得絕望和希望,彼此廝殺.
71.人類總是害怕自己未知的東西.
張愛玲，中國現代作家，原籍河北省唐山市，原名張煐。1920年9月30日出生在上海公共租界西區一幢沒落貴族府邸。
作品主要有小說、散文、電影劇本以及文學論著，她的書信也被人們作為著作的一部分加以研究。
1944年張愛玲結識胡蘭成與之交往。1973年，張愛玲定居洛杉磯，1995年9月8日，適逢中秋節，張愛玲的房東發現她逝世於加州韋斯特伍德市羅徹斯特大道的公寓，因動脈硬化心血管病而去世，終年75歲，被發現的時候她已經過世一個星期。9月30日，生前好友為她舉行了追悼會，追悼會後，骨灰被撒入太平洋。
③ 傅雷中學校服改版嗎
腫么可能。。。
④ 九上語文作文提綱50篇
一、課文理解 毛澤東同志的一首寫景抒懷之作。它描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪 《沁園春 雪》是毛澤東 毛澤東 景，縱論歷史上的英雄人物，抒發了詩人對祖國壯麗河山的熱愛之情，表達了詩人作為革命 領袖的偉大抱負和堅定信心。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情 奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東同志詩詞的豪邁風格。 雨說》 鄭愁予，這是一曲動人心弦的愛之歌。它採用擬人的藝術表現手 《雨說》的作者是台灣詩人鄭愁予 鄭愁予 法，讓「雨」對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，傾訴真情，使人感受到「雨」這位愛的 使者親切溫柔的形象。在詩人筆下， 「雨」和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分 美好、神奇、有情有意的存在，使人覺得親切可愛、生活歡快、充滿情趣。 《蟈蟈與蛐蛐 《 蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優美的田園詩。它們都表達了詩人對大自然的熱愛，而又 《蟈蟈與蛐蛐》 各有其特點。 《蟈蟈與蛐蛐》的作者是英國浪漫主義詩人濟慈 濟慈。這是一首大自然的頌歌，它 濟慈 以盛夏「蟈蟈的樂音」和冬日「蛐蛐的歌兒」來贊美「大地的詩歌從來不會死亡」 ，歌頌大 自然的無比美好和無限生機。 《夜》的作者是俄羅斯詩人葉賽寧 葉賽寧，這首詩猶如一首小夜曲， 葉賽寧 它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情感，傳達出詩人對大自然的熱愛和作者安適、寧 靜的心境。 敬業與樂業》 梁啟超，這篇演講詞引用儒 《敬業與樂業》的作者是近代思想家，戊戌維新運動的領袖之一梁啟超 梁啟超 家經典《禮記》和道家經典《老子》的格言，開宗明義地提出了「敬業樂業」的主旨。分別 談論了「有業」 「敬業」 「樂業」的重要性。文章在論證上的最大特點就是大量引用經典、格 言。 傅雷家書兩則》 是文學翻譯家傅雷 傅雷與在國外學習的兒子的通信。 選文是他 12 年所寫的 180 《傅雷家書兩則》 傅雷 多封信中的兩封， 分別寫於兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候， 從兩個方面表達了傅雷對人生 的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風格展現了傅雷對兒子的舐犢深情，以及對 音樂藝術的真切感受。 故鄉》 魯迅的小說集《吶喊》 ，小說以「我」回故鄉的活動為線索，著重描寫了閏土 《故鄉》選自魯迅 魯迅 和楊二嫂， 反映了辛亥革命後在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農村破產、 農民 生活痛苦的現實； 揭示了封建傳統觀念對勞苦大眾精神上的束縛， 人與人之間的冷漠、 隔膜； 表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈願望。 我的叔叔於勒》 莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》 。小說運用對比手法來寫一 《我的叔叔於勒》選自法國作家莫泊桑 莫泊桑 個普通小市民家庭的日常生活， 充分地描述了菲利普夫婦對待親兄弟於勒的前後截然不同的 態度， 刻畫出了一幅資本主義社會里貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘象， 藝術地揭示了資本 主義社會人與人之間的關系是「純粹的金錢關系」的主題思想。 事物的正確答案不止一個》 羅迦? 因格，課文從「事物的正確 《事物的正確答案不止一個》的作者是美國實業家羅迦?費?因格 羅迦 答案不止一個」說起，先用四個圖形提出一個問題，然後通過對幾種不同答案都具有合理性 的分析，引出「事物的正確答案不止一個」的觀點。引申出「不滿足一個答案，不放棄探求， 這一點非常重要」 ，於是順理成章地提出「有賴於創造思維」 ，論述創造思維必需的三個要素 是：一、有淵博的知識，因為知識的組合能形成新的創意；二、有探求新事物，並為此而活 用知識的態度和意識；三、持之以恆的毅力。課文還特別提出「發揮創造力的真正關鍵，在 於如何運用知識」 ，並舉出兩個例子加以證明。然後再論述「任何人都擁有創造力」 。 的正確目的； 二是闡述讀書的方法； 三是闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。 中國人失掉自信力了嗎》 ，作者是魯迅 魯迅，這是一篇駁論文，全文為了 《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》 魯迅 駁斥「中國人失掉自信力了」這一錯誤論點，提出了「我們有並不失掉自信力的中國人在」 這個正面論點。在批駁錯誤論點時，作者從公開的文字的三個階段談起：先是自誇「地大物 博」 ，後是寄希望於「國聯」 ，再後是一味求神拜佛，懷古傷今。接著，作者又歷數從古以來，
就有埋頭苦乾的人，有拚命硬乾的人，有為民請命的人，有捨身求法的人……以之作為事實 論據，證明他們都是沒有失掉自信力的中國人，這樣，就間接地反駁了敵論點。 智取生辰綱》 ，作者是元末明初的施耐庵 施耐庵。課文通過對楊志押運生辰綱失敗 《智取生辰綱》選自《水滸》 施耐庵 經過的描寫， 反映了封建統治下復雜的階級矛盾， 表現了起義英雄在反抗斗爭中的智慧和力 量。小說刻畫了一個精明、謹慎、能幹而又急功近利、粗暴蠻橫的楊志。 范進中舉》 ，該書是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會 《范進中舉》節選自《儒林外史》 後期知識分子及官僚的活動和精神面貌。作者吳敬梓 吳敬梓，字敏軒，清代小說家。課文運用誇張 吳敬梓 和對比的手法生動描寫了范進中舉前後截然不同的生活境遇，通過刻畫他喜極而瘋的丑態， 以及胡屠戶、張鄉紳、眾鄉鄰等趨炎附勢的嘴臉，抨擊了封建社會科舉制度對知識分子及各 階層人物的思想毒害，揭露當時社會道德風氣的敗壞和政治的黑暗，諷刺了世態炎涼。 陳涉世家》 ，作者是西漢的司馬遷 司馬遷，史學家，文學家，他用畢業精力著成了 《陳涉世家》選自《史記》 司馬遷 我國第一部紀傳體通史，全書一百三十篇。課文以陳勝、吳廣的活動為線索，生動地描述了 這一場起義的發生、發展過程，鮮明地揭示了它的實質??一場得到廣大人民支持的、反對 暴力統治的農民運動。 唐雎不辱使命》 ，該書是西漢末年劉向 劉向根據戰國史書整理編輯的，共三十 《唐雎不辱使命》選自《戰國策》 劉向 三篇，分為十二策。課文所記敘的是強國和弱國之間一場外交斗爭的情況。用人物對話生動 地塑造了唐雎的形象，表現了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢於斗爭的布衣精神， 從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強國的原因。 頌揚了唐雎忠於使命， 誓死捍衛國家利 益的精神。文中刻畫了唐雎有膽有識，沉著、鎮定、堅強、無畏；秦王的驕橫、狂妄、陰險 狡詐和前倨後恭性格。 隆中對》 ，作者陳壽 陳壽，字承祚，晉朝人，史學家。所著《三國志》記載了 《隆中對》選自《三國志》 陳壽 三國時期魏、蜀、吳三國的歷史。課文是人物傳記節選，通過對諸葛亮隆中對策的敘述，表 現了諸葛亮能從客觀實際出發， 從錯綜復雜的現象中分析各方面的力量， 估計未來形勢的發 展並據此確定蜀漢建國的政策、策略，贊揚了諸葛亮非凡的政治才能。 出師表》 諸葛亮， 《出師表》作者諸葛亮，這是一篇表，我國古代的一種特殊文體。在這篇表文中，諸葛亮勸 諸葛亮 說後主劉禪廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己「報先 帝而忠陛下」的「感激」之情和「北定中原、興復漢室」的決心。 詞五首》 《詞五首》之 望江南》 作者是晚唐溫庭筠 這首小詞表現了一位因心愛的人遠行而獨處深閨的女子的生 溫庭筠， 《望江南》 溫庭筠 活狀況和內心情感。 她梳洗後登樓遠眺不見歸人， 充分體現了她從希望到失望的心理變化過 程與內心的痛苦。詩中多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。 漁家傲》 范仲淹，這首詞描寫的是作者身臨目見的景物，表達了征夫戍邊的 《漁家傲》作者是北宋的范仲淹 范仲淹 情感，流露出詞人功業未成和思念家鄉的復雜心情。 江城子》 作者是北宋的蘇軾， 蘇軾， 塑造了一個雄心勃勃、 《江城子》 蘇軾 通過對一幅威武雄壯的出獵圖的描繪， 英武豪邁、挽弓勁射、保家衛國、征戰沙場的英雄形象。 陵春》 李清照，通過對不堪之景的描寫，揭示「物是人非」的凄涼愁苦， 《武陵春》作者是南宋的李清照 李清照 表現了詞人的故國之思。 破陣子》 作者南宋的辛棄疾 通過創造雄奇的意境， 辛棄疾， 抒發了詞人殺敵報國， 恢復祖國山河， 《破陣子》 辛棄疾 建立功名的胸懷。 二、現代文閱讀 [知識點儲備]
1、文學體裁：詩歌、小說、散文、戲劇。
2、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。
3、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、設問、反問、反復、對比。
4、修辭手法的作用： ①、比喻、擬人：生動形象； ②、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； ③、設問：引起讀者注意和思考； ④、反問：強調，加強語氣等； ⑤、對比：強調了……突出了……； ⑥、反復：強調了……加強語氣； ⑦、誇張：突出、強調； A、現代詩 [知識點儲備]
1、詩歌的特點：抒情性、概括性、形象性、音樂性。
2、按表達方式分為：抒情詩、敘事詩、說理詩。
3、按體裁分為：舊體詩、新詩。
4、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、先揚後抑、先抑後揚、托物言志、 借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯） 。
5、抒情方式：直接抒情、間接抒情。 B 、小說 [知識點儲備]
1、小說三要素：人物（主要） 、情節、環境。
2、描寫人物的方法：語言、動作、神態、外貌、心理、細節。
3、描寫人物的角度：正面、側面。
4、情節四部分：開端、發展、高潮、結局。
5、環境描寫分為：自然環境、社會環境。
6、自然環境的作用：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯託人物的心情。
7、社會環境的作用：交代事件發生的社會背景、時代特徵，襯託人物性格，推動情節發展， 提示文章主題。
8、根據篇幅的長短分為：長篇、中篇、短篇、小小說。
9、某句話在文中的作用： ①、文首：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文。 ②、文中：承上啟下；總領下文；總結上文。 ③、文末：點明中心；深化主題；照應開頭。 C、散文 [知識點儲備]
1、特點：形散而神不散。 D、戲劇（劇本） [知識點儲備]
1、分類： ①、按表現形式：話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲。 ②、按內容性質：悲劇、喜劇、正劇。 ③、按題材反映的時代：現代劇、歷史劇、神話劇、科學幻想劇、童話劇、兒童劇。 ④、按篇幅規模：多幕劇、獨幕劇。 E、記敘文 [知識點儲備]
1、六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。
2、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。
3、記敘文中議論的作用： 引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
4、記敘文中抒情的作用： 抒發作者深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
5、記敘文段意的歸納： 回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。 F、說明文 [知識點儲備]
1、說明順序：時間、空間、邏輯。
2、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、引用、分類別、摹狀貌、下定義、作詮 釋。
3、文章結構：總分、分總、總分總。
4、說明文段意的歸納： 回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
5、說明文中詞語作用的認識與辨析： ①「XX」詞好在哪裡？ 用了「XX」詞，生動地准確地說明了事物的特徵，能夠激發讀者的興趣符合實際情況，具有 科學性。 ②、「XX」詞能不能刪掉？ 不能，刪掉「XX」詞，句子的意思就變成了……，用了「XX」詞不達意，准確地說明了……， G、議論文 [知識點儲備]
1、三要素：論點、論據、論證。
2、論據分為：事實論據、道理論據。
3、論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
4、議論可分為：立論和駁論。
5、駁論的種類有：駁論點、駁