㈠ 有木有人知道贛州那個厚德外國語怎麼樣收費是什麼樣的，越細越好哈，謝謝啦！
贛州厚德外國語小學每個學期的基本學費是5800，延時服務費是600，周六興趣班900，雜費700，校車費1000，餐費1800，校服1800，加起來一個學期12600。
㈡ 贛州三中校服哪裡有買
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可以去贛三中貼吧問 暑假有很多學長學姐賣他們的校服 運氣好的話則可以買到他們沒穿過的
㈣ 有誰有贛州三中的管理制度的，不會的別來答
遲到學生越來越少，學生對老師的整體滿意度上升為95%，教科研成果翻番，2014中高考成績再上台階……探尋贛州三中學校變化的答案，原來是該校「過程管理、量化考核」管理模式的催化作用。
今年3月開始，贛州三中啟動「過程管理、量化考核」管理方案，將年級量化評估、班級量化評估、班主任量化評估結合起來，有序推進了校風校貌的提升轉變。近日，記者來到贛州三中感受「過程管理、量化考核」為師生帶來的積極成效。
建章立制：沒有規矩不成方圓
「我們為適應學校深度發展，推行『過程管理、量化考核』，使管理規范化、精細化。」近日，贛州三中校長潘元生在接受記者采訪時表示。
根據《贛州三中「過程管理、量化考核」工作方案》，該校以年級組及教輔組為考核對象，其中，對年級工作量化考核由五個行政處室來打分，考核內容包括師德師風、班風班紀、科研成果等20多項。在考核時間上，每日、每周進行考核，每月進行一次考核情況匯總通報，每學期進行一次表彰。
「個人感受，以前我們的班主任工作可能更多依靠個人能力，而現在融合學校制度的合力，格外輕松。比如集會要求及時，隊伍整齊，著裝統一，不合要求的每班次扣1分。每次集會再也不用擔心愛美的女生不穿校服了。」初一（8）班班主任張庭鋒向記者道出了他的感受。
過程管理：內化於心外化於形
「我們通過『過程管理』來規范學生的一言一行，並內化於心外化於形，讓學生的行為習慣有較大改變。」高三（4）班班主任楊萬平對此深有感觸地說。
「我以前無意間會說一些不文明用語，但現在我會非常注意，也已經習慣用文明用語了。」初三（2）班學生劉崇越告訴記者。
「我們通過『過程管理』，把教學過程的各個環節落到實處，真正做到『踏石留印、抓鐵有痕』，所以學生的學習更加扎實，成效也更加明顯了。」
潘元生說。
「過程管理」對學生來說是一種規范，對老師來說也是如此。「以前我們可能會踩著上課鈴聲進教室，但是現在，一打預備鈴，我們馬上就去教室了。在教學的其他方面，我們的競爭意識也更強了。以老師發展的論文為例，以前為了評職稱，高二年級的老師上學期發表的論文是10篇，而且現在的論文數量有21篇了。這對提升教師科研水平大有裨益。」該校黨政辦主任張曉林說。
量化考核：點滴做起積沙成塔
「我們的教室變得很乾凈了，因為大家對勞動充滿了積極性。」
劉崇越的同班同學王奕博告訴記者。原來，自從開展「過程管理」後，班上同學的集體榮譽感明顯增強了。王奕博說，原來自己在學校拖地時不會特別認真，因為沒有人檢查，而現在教室的衛生關系著全班的榮譽，所以會盡力把地拖干凈，不能因為這樣一件小事損害了全班的利譽。正是因為班上同學的優異表現，他所在的班級在上學期獲得了「先進班集體」。
得到這個榮譽是很不容易的，它是通過一項項考核、評分實打實獲得的。在該校「量化考核」中，考核內容涉及方方面面。比如，年級各班學生考勤得分的平均分一、二、三名分別得10、8、6分；車輛不按學校規定擺放的，每次扣1分；未按規定關燈、電風扇每次扣2分……但往深處看，其實就是培養了學生守時、節約、遵紀等素養。
「有了『量化考核』，現在學生和老師做事都更加認真了。因為考核具體到了學生和老師的每一個行為，又是以班級和年級這樣的整體為考核對象，這就要求我們要從點滴做起，聚沙成塔，而這對學生和老師的成長也有很大的幫助。」王奕博的班主任郭麗說。
潘元生在結束采訪時感慨道：「多年來，贛州三中的辦學成績贏得了贛南人民的肯定和贊許，現在的三中更要在贛南蘇區振興發展的征程上，創新創優創特色，通過精細管理培養好一代人，培養好一批才。」