A. 我是一名六年級的小學生,你看看我穿全套校服做少先隊員的姿勢:立正、敬禮(新全套校服),上課聽講(老
不錯,很好,上課時表面是不夠的,重要是要真正認真聽講
B. 新疆奇台縣四小和六小,哪個學校更好
奇台四小在鬧市區交通便利教學聲譽及校園環境都較好!在鬧市區所以學生接觸的東西較多!附近有網吧!至於教師待遇好像四小號應為四小生源較多!逢年過節福利分發的也多!六小沒有了解過!不過好像六校發展潛力更大!
C. 這是那個學校的校服
這種款式的校服很多學校都採用過,如果你要確認到底是哪個學校的校服的話可以去實地考察一下。
D. 上學穿的校服一般要准備幾套
上學穿的校服一般是三套,冬季的校服和夏天以及春秋天的衣服,這些衣服可以滿足學生校服的需要,一年四季都有校服可以穿。
E. 小學生一共會發幾套校服
小學生通常有2~3套的套服校服,這些校服通常就是有春季的,秋季的和冬季的這樣的三種。
F. 現在好像很流行制式校服,小孩子都很喜歡的樣子,可以推薦一個好的校服公司嗎
這個我推薦喬治白校服公司,我和他們有合作過,相對於還是比較了解,整體服務讓人很滿意。強烈安利哦▪⋅
G. 小學一年級定的校服是要穿到六年級嗎,尺碼怎麼選
不一定是要穿到六年級吧,根據現在的小孩的活動量,校服最多穿兩年就已經會破洞了,再說孩子還處於生成長期,定的尺寸最好是比現在的身材稍微胖一點。
H. 六(1)班正在開展「小小辯論會」。有同學認為小學生要統一著裝,穿校服,也有同學認為小學生不需要統一
我認為學校不應該要求學生每天穿校服。
1、因為每個人都有選擇穿服裝的自由,並且每個人都有自身的一些因素,如胳膊、腿上燙傷或皮膚病,特別是夏天,穿半節袖起不是很難看,並且我門們青少年都很在乎自己的形象,應該有權力選擇包裝自己。
2、中國的小學,初中,高中,要求學生在校就要是校服,這種做法實在是太荒唐了,感覺是限制了學生的自由。如頭發,飾品,鞋子,著裝,手指甲,等等這些都是屬於私人的。學生應該張揚個性,才有利於自身發展,更好適應未來社會!展示自我的心理需要,是青春期愛美的心理需要。更是培養自我創新思維的需要,及解脫束縛追求自由的需要。試想,從小讓孩子在嚴格束縛當中成長,穿的、吃得、聽的、看得等等都是固定好的老套的,怎麼會能培養出思想獨立、想像力豐富、創造性思維的孩子呢!就跟一個小孩從小關閉在一個沒有人跡的屋子裡,他會變啞一樣。很多東西,在他們成長時期不培養,他們的特長、天賦就會漸漸退化!
3、從法律角度看,穿不穿校服是學生的一種權利,而非一種義務。
4、從教育方面看,個性與共性的問題,當今時代更注重個性的培養。
5、若規定只能穿校服,衣服的換洗方面較為不易,穿校服不符合實際。
6、要求學生在校期間穿校服在一定程度上限制了學生的個性。每個人應該有自己的個性。而個性的形成是一個循序漸進的過程。在我國,學校的校服是統一的,而大部分學校的校服是那種不分男女式,鬆鬆垮垮的運動服。如此的「統一」讓彼此之間沒有區別。著裝是一種文化,是一個人的自我展現,正所謂:人靠衣裝馬靠鞍。現在,對於學生的著裝,學校也要硬性規定。這無疑是占據了學生塑造自我形象的一個空間。失去了一次自我選擇和自我定位的機會。對於個人長遠發展,個人性格的形成不利。
7、學校校服的確為學生帶來了諸多不便。諸多學校的校服都是一件秋裝,或是在多出一套夏裝的短袖。試問,誰能穿著兩套衣服過完四季呢?學生在校服外面又套上羽絨服,或是夏天到了學校把校服脫掉,甚至只是帶著校服上學,這樣「穿校服」豈不就是一種形式。甚至是一種應付。試問如此穿校服,對方口中所說的「統一」何在?學校教書育人,交的應該不是這種形式主義吧。
8、 學校要求學生在校期間穿校服。使學生失去了一個明辨是非,樹立正確審美觀念的機會。對方辯友也許會說,學校統一校服是為了防止學生中的攀比,但我要說,攀比不是不穿校服的錯。社會上攀比之風蔓延到校園。學校應該在思想上疏導,並不應該採取堵塞的辦法。學生不再校服上攀比,可以在自行車,書包,鞋等其他方面繼續攀比。另一方面,有些有錢人家的孩子花錢進了重點高中,穿著校服到處炫耀,這是否又是另一種形式的攀比呢?我們還是要從我方標准來說話,學生的發展,是一個長遠的過程。讓學生知道攀比是不對的,比禁止學生攀比更重要。健康的發展過程,正是一個犯錯誤然後改正錯誤,逐漸認清是非,從而明辨是非的過程。為了防止某一種現象的發生,而限制了個性的發展。使學生在成長過程中失去了認識,塑造自我,明辨是非的一個過程。這種做法不妥。
問題:
①孩子為什麼就不能穿便服?
答:不是說不能穿便服,而是統一穿校服更好。
②統一穿校服有什麼好處?
答:穿校服有許多好處,例如:……
③孩子的個性被校服壓抑著了,那他日後還能成才嗎?
答:個性跟成才並沒有直接的沖突關系。成才靠的是知識,而個性就是大家所認為的「酷」,這兩者之間沒有關系,又怎麼能牽強亂扯呢?
④學生在校服外面又套上羽絨服,或是夏天到了學校把校服脫掉,甚至只是帶著校服上學,這樣「穿校服」豈不就是一種形式,甚至是一種應付嗎?對方辯友所說的「統一」究竟有什麼意義?
答:對方辯友理解錯了吧?這樣的情況根本就不是穿校服了,這個就是帶校服了。
反方: 我認為學校不應該要求學生每天穿校服。 1、因為每個人都有選擇穿服裝的自由,並且每個人都有自身的一些因素,如胳膊、腿上燙傷或皮膚病,特別是夏天,穿半節袖起不是很難看,並且我門們青少年都很在乎自己的形象,應該有權力選擇包裝自己。 2、中國的小學,初中,高中,要求學生在校就要是校服,這種做法實在是太荒唐了,感覺是限制了學生的自由。如頭發,飾品,鞋子,著裝,手指甲,等等這些都是屬於私人的。學生應該張揚個性,才有利於自身發展,更好適應未來社會!展示自我的心理需要,是青春期愛美的心理需要。更是培養自我創新思維的需要,及解脫束縛追求自由的需要。試想,從小讓孩子在嚴格束縛當中成長,穿的、吃得、聽的、看得等等都是固定好的老套的,怎麼會能培養出思想獨立、想像力豐富、創造性思維的孩子呢!就跟一個小孩從小關閉在一個沒有人跡的屋子裡,他會變啞一樣。很多東西,在他們成長時期不培養,他們的特長、天賦就會漸漸退化! 3、從法律角度看,穿不穿校服是學生的一種權利,而非一種義務。 4、從教育方面看,個性與共性的問題,當今時代更注重個性的培養。 5、若規定只能穿校服,衣服的換洗方面較為不易,穿校服不符合實際。 6、要求學生在校期間穿校服在一定程度上限制了學生的個性。每個人應該有自己的個性。而個性的形成是一個循序漸進的過程。在我國, 小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級 學校的校服是統一的,而大部分學校的校服是那種不分男女式,鬆鬆垮垮的運動服。如此的「統一」讓彼此之間沒有區別。著裝是一種文化,是一個人的自我展現,正所謂:人靠衣裝馬靠鞍。現在,對於學生的著裝,學校也要硬性規定。這無疑是占據了學生塑造自我形象的一個空間。失去了一次自我選擇和自我定位的機會。對於個人長遠發展,個人性格的形成不利。 7、學校校服的確為學生帶來了諸多不便。諸多學校的校服都是一件秋裝,或是在多出一套夏裝的短袖。試問,誰能穿著兩套衣服過完四季呢?學生在校服外面又套上羽絨服,或是夏天到了學校把校服脫掉,甚至只是帶著校服上學,這樣「穿校服」豈不就是一種形式。甚至是一種應付。試問如此穿校服,對方口中所說的「統一」何在?學校教書育人,交的應該不是這種形式主義吧。 8、 學校要求學生在校期間穿校服。使學生失去了一個明辨是非,樹立正確審美觀念的機會。對方辯友也許會說,學校統一校服是為了防止學生中的攀比,但我要說,攀比不是不穿校服的錯。社會上攀比之風蔓延到校園。學校應該在思想上疏導,並不應該採取堵塞的辦法。學生不再校服上攀比,可以在自行車,書包,鞋等其他方面繼續攀比。另一方面,有些有錢人家的孩子花錢進了重點高中,穿著校服到處炫耀,這是否又是另一種形式的攀比呢?我們還是要從我方標准來說話,學生的發展,是一個長遠的過程。讓學生知道攀比是不對的,比禁止學生攀比更重要。健康的發展過程,正是一個犯錯誤然後改正錯誤,逐漸認清是非,從而明辨是非的過程。為了防止某一種現象的發生, 而限制了個性的發展。使學生在成長過程中失去了認識,塑造自我,明辨是非的一個過程。這種做法不妥。 問題: ①孩子為什麼就不能穿便服? 答:不是說不能穿便服,而是統一穿校服更好。 ②統一穿校服有什麼好處? 答:穿校服有許多好處,例如:„„ ③孩子的個性被校服壓抑著了,那他日後還能成才嗎? 答:個性跟成才並沒有直接的沖突關系。成才靠的是知識,而個性就是大家所認為的「酷」,這兩者之間沒有關系,又怎麼能牽強亂扯呢? ④學生在校服外面又套上羽絨服,或是夏天到了學校把校服脫掉,甚至只是帶著校服上學,這樣「穿校服」豈不就是一種形式,甚至是一種應付嗎?對方辯友所說的「統一」究竟有什麼意義? 答:對方辯友理解錯了吧?這樣的情況根本就不是穿校服了,這個就是帶校服了。
I. 有關新疆奇台農場的學校問題(絕對高分!!!!)
你是哪的人,為什麼會去總場上學?還不如來我們奇台一中。我是奇台人,我同學在那裡上,針對你的問題,我只能幫助你幾點:
1.總場在奇台縣的東面,去去年從奇台縣出發騎自行車2小時到,坐車可能半小時到一小時就到了。
2.首先我可以告訴你,那學校不怎麼樣,每年差不多都是奇台一中、二中錄取完剩下的一些學生會去那裡上,當然,那學校的多數學生都是總場周圍的孩子。110團(奇台縣的一個兵團)和總場的學生居多。
3.我去總場沒看到什麼銀行什麼的,可能沒去繁華地帶吧。但是,奇台的學校一般內部都有話吧、小商店。
4.2月到4月,天氣比較冷,要穿毛衣等防寒衣物(去年5月的時候都還下了一場雪呢),從5月開始,天氣轉暖,穿T恤就可以了。6、7月完全就可以穿短袖了。被子學校會發給你。
5.我們這里正在實行新課改,是最新的江蘇教育體制,用的是人教版的新課改教材。
6.除了兵團和外地的學生說普通話之外,其他人都說奇台話,老師教課是普通話。學生當中漢族居多,少數民族都蒙、維、哈、滿等,約占人數的2%左右。
7.校外有房子可租,有的還包吃住,價格我就不知道了。
8.高三總復習每年用的教材都不一樣,不過那些不重要,老師主要講他們自己給學生印的卷子(都是精華)。
-.-!打了這么多字,累死我了,我只能提供這么多。不過,我還是希望你來我們奇台一中,看你條理這么清晰,一定是個好學生。奇台一中也有好多內地來的學生,我們班就有2個,去總場學校實在是太屈才了。