Ⅰ 請大家幫忙寫一篇有關於校服的作文！！！明早就要！！！！急急急急！！！100分
善於觀察
如何培養學生的觀察能力
常聽有些中學生說：「我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。」有的乾脆說：「我真不知道該 寫什麼，從何寫起。」有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，不知所雲。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠「觀」近「察」，事事留心，時時注意，並養成一種習慣 。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋裡編的准 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後，說：「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來。」於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點 心》，並成為世界著名的小說家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：「對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發現的東西……」魯 迅也曾說過：「留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。」這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢？這里我想談兩點：
激發學生的觀察興趣
心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對於作文教學，教師要善於激發 學生的寫作慾望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現慾望。教師要緊緊抓住這種慾望，引導他們寫出優秀的文章來。
教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是採取 「雙管齊下」的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，並進行講 評。
寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容 越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學生的寫作慾望，也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生 活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察，去 思考。有的說：「我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。」有的說：「由於寫隨筆的需要，無論在家裡、在車上 、在學校里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……」兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的任務，而且由 於對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，並養成了寫日記的習慣。
同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》，要求大家以班裡一位同學為描寫對象，抓住其外貌特徵進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得 像。而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特徵來寫。再比如，在上完《景泰藍的製作》後，我又布置一篇 作文《××菜的製作》，從而引發學生觀察的興趣。於是乎，學生的興趣被調動了，創作熱情被激發了，紛紛 寫出了切合實際的優秀作品。總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須讓他們練好觀察這一基本功。
指導學生觀察的方法
在激發學生的觀察興趣的同時，還要指導學生如何觀察，怎樣去觀察。
我曾給學生講過這樣一個故事：古代波斯有位珠寶商很會做生意，他在出售金銀首飾時，常常盯住顧客的 眼睛不放，結果生意非常興隆。別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶，直到臨死前，他才向自己的獨生子傳 授這一訣竅：「盯著對方的眼睛，不，准確地講，盯著對方瞳孔，瞳孔是不會撒謊的。如果一隻鑽戒的熠熠光 澤使對方瞳孔擴張，你就大膽地把原價提高三成或更高；如果一條項鏈沒能使對方張大瞳孔，你就立即更換一 只……總之，盯著對方的瞳孔！」
當然，這個珠寶商傳授的生意經，不是我們要學的，但這種抓住買主的外部表情，從而推測其心理變化的 方法卻很值得我們去借鑒。
在觀察中，我注重引導學生抓住事物的本質、特徵，而不只是「看」。現代文壇名將魯迅不愧是一位出色 的觀察家。尤其是在觀察人物方面他實在是獨具慧眼而又細致入微的。他曾說過：「要極儉省地畫出一個人的 特點，最好是畫他的眼睛。」前不久，我在講授他的短篇小說《祝福》時，著重分析了魯迅對祥林嫂的眼睛的 三次描寫。初到魯家時總是「順著眼」，表現了她的溫順善良；第二次到魯家時雖還「順著眼」，但「眼角上 帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神」，表明她精神上受到過巨大的刺激，極度悲傷；在淪為乞丐之後，祥林 嫂整個人完全與先前不同了：臉上「彷彿是木刻似的」，「只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物」 。說明這時的她已瀕於死亡，精神麻木，內心受到極大的摧殘。魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過對比 ，寫出了人物的悲慘遭遇和內心世界的變化。而後，我布置了一篇作文，讓學生通過自己的眼睛去觀察，記我 們學校的一位退休工人老袁。這位工人雖然幾年前就退休了，但負責收發報紙的工作一直承擔下來。每天早晨 六點半准時把每封信件送至各班，上午八點又准時把報紙、雜志送到各教研組。除星期天外，從未間斷過。於 是，有的學生著重描寫了他的「那副眼鏡」；有的卻抓住老袁因左腿有毛病而走路不穩的姿勢來寫；還有的刻 意在他的衣著上做文章。於是，一位平凡而偉大的普通人從每個學生的筆端躍出，從不同的側面，不同的角度 。這樣，學生就慢慢學會了對周圍各種事物的「觀察」，而不只是「看」。
當然，我們在強調學生要注重觀察的同時，還要引導他們運用正確的健康的思想去觀察。比如，有的學生 看到了我們社會現實中的種種腐敗現象、不正之風，便認為在作文中聯系實際就是揭露陰暗面，讓他們發牢騷 。這其實是一種誤解。我跟學生分析，生活中確實有愚昧落後、勾心鬥角，有挫折，也有失敗，這些東西不承 認不行。但是必須注意：什麼才是我們生活的主流？從你呱呱落地到現在成為一名重點中學的高中生，是承受 的陽光雨露多，還是遭受的急風暴雨多？周圍的東西是正面的多還是反面的多？再者，生活中的不正之風確實 今人痛恨，應該揭露、鞭撻，但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心，讓丑惡的東西佔據我們的心靈，而 應該讓我們的生活處處都充滿陽光。經過我的引導，許多學生認識到，通過觀察寫出的東西一方面是真實的， 發自內心的；另一方面還應是健康的，積極向上的。
由於我注意培養學生的觀察能力，許多學生的作文水平漸漸提高了，尤其涌現出不少表露真情實感的好的 作品。有一位學生寫了一篇散文《搏》，記的是他的一位鄰居，一個由高考落榜到榜上有名的青年。這位青年 去年因兩分之差落榜，看著父親那「佝僂的身軀」，母親那「布滿皺紋的臉」，還有那上初二的小弟弟，他不 忍心再復習了。盡管父親說要去借錢，但他還是懷著一顆歉疚而苦楚的心，還有一大摞高考復習資料，去南方 打工了。這一年裡，他每日白天打工，晚上挑燈在帳下苦讀。一年時間很快過去了，他回來參加了今年的高考 ，結果省財貿學院的通知書來了。這位學生寫道：「他又走了，但這次是全村人送他。在列車啟動時，他又看 到了父親那佝僂的身軀，母親那布滿皺紋的臉，於是他的眼睛模糊了……」多麼感人的場面，又是多麼真實的 鏡頭！後來我問這位學生所寫的是不是真事。他說：「這全是我親眼見的，這位青年就是我的一個堂哥。送他 的那天，我還特地請假趕回家與他道別的，我寫的就是真的，我只想把我看到的記下來。」
是的，我們只要留心一下，日常生活中的許多事物都會使我們有所發現。不是嗎？蘋果落地，再平常不過 了，牛頓卻從中發現了萬有引力定律，開創了科學的新紀元；壺水翻滾，是很平常的事，瓦特卻因此發明了蒸 汽機，導致了一場工業革命。正如契訶夫曾對一位青年作者所說的：「您看這堵牆，似乎它連一點有趣的地方 都沒有，可是你凝神地看著它，就會在那裡面有所發現，找到別人以前還沒注意到的東西，那您就可以把它寫 下來了……」這就是說，要觀察，要思考，並且是用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考。
留心你身邊的日常事物吧，它將使你獲得知識，使你發現生活的真諦。
作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝
立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章
如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？
（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他為什麼要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然後把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除。
（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句「簡練」。
（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。
（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。
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一、作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝
立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章
如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。
Ⅱ 求一篇描寫校服的作文~
【英語作文】
First of all I have to say under the school uniform meaning: "schools require students to wear school uniform meaning: First, let every student is in school is an equal, whether rich or poor, which the students Growth is beneficial; The second is to wear school uniforms for their students to have a position, whether in school or out-of-school, as will a student And he is a constraint, which is very meaningful ecation students; Third, to avoid A comparison between the students; Fourth, the students put an end to the Outrageous outfits, the right to form aesthetics. "We all wear uniforms
【中文翻譯】首先我要說下校服的含義：「學校要求學生統一穿校服的意義：一是可以讓每一個學生感到在學校里都是平等的一員，不管是富有的，還是貧困的，這對學生的成長是有利的；二是穿上校服學生對自己有一個定位，不管是在校內，還是在校外，都會因為自己是一名學生而有一種約束，這對學生的教育很有意義；三是避免了學生之間的相互攀比；四是杜絕學生的奇裝異服，形成正確的審美觀。」所有我們要穿校服
希望能解決您的問題。
Ⅲ 校服為話題作文400字數
星期一到星期五的早晨，當我張開雙眼，梳洗流程結束後，接著，我穿上一件魔法衣，這件魔法衣讓我從家中的孩子變成學校的學生，這就是我最喜歡的裝扮—校服。
剪裁優美的領口，縫紉雅麗的下擺，整齊排列的鈕扣，還有紅潤可愛的領結，這是我的白色校服，再搭配深藍色的長褲。穿上這套校服走在街道上，好像是走在米蘭時裝秀的延伸台上，而路過的民眾則成為了評審或者是觀眾，每個人的眼睛如同磁鐵般緊貼著我的白色校服，瞬間讓我從平凡的丑小鴨，變成了優雅的天鵝，這都是美麗校服帶給我的驚喜。 而這件學校校服也像一包沉重的包裹，裡面裝滿了父母對我的期待，老師對我的期許，學校對我的期望，雖然這些加總起來有時會壓得我喘不過氣，但我覺得這仍是一份幸福的沉重，因為沒有了這些「期待」、「期許」、「期望」或許我無法達到現在優秀的成績，也無法得到大家的贊賞與鼓勵，這都是學校校服帶給我的榮譽。
星期一到星期五的傍晚，當我回到家，脫下這身疲憊和辛勞，留下滿足與快樂，接著，我細心的撫平了校服上的皺紋，並小心地掛在衣架上，從窗口吹入涼爽的風，校服也隨風舞動，彷佛不舍和我暫別，我輕輕的說:「明天再與你一同奮斗。」
Ⅳ 溫暖的校服作文300字
我心目中的校服
校服，是學校的象徵，星期一，全校同學穿著整齊的校服，給學校增添了別樣的風采！
校服的樣式和顏色也是各種各樣的，有外套，有襯衫，有裙子……有紅的、綠的、黃的……各種各樣的校服讓我看得眼花繚亂。
我心目中的校服是什麼樣子的呢？是可愛的短裙，還是清新的長裙，或者又是干凈利索的套裝？不管是什麼式樣的，我都要設計出只屬於我一個人的特色來！
一個小小的翻領，上面系著一條紅色的領帶，一件白色長袖襯衫外面套著一個小巧的黑色背心，再別一個可愛的四葉草胸針。一條淡黃色的長裙，清新而素雅，斜斜地系著一個蝴蝶結，裙子上還有一圈淡淡的花邊，為這漂亮的裙子錦上添花。
這就是我心目中的校服：清新、素雅又美麗，卻一點兒也沒有讓校服的嚴肅度減少，這真是一個很好的款式呢！怎麼樣，我設計的校服漂亮吧！我相信，大家一定會喜歡這一款校服的！
Ⅳ 我喜歡這樣的校服400字作文
一年級剛上學的時候看到初中的大哥哥，大姐姐穿著一致的校服，男孩子神氣十足，女孩子漂亮清爽。再往我們學校一看大家都穿著五顏六色的衣服，做早操時每列隊伍成了許多條五彩龍，要是有一致校服那該有多整齊啊！
今年三月的一天，老師發給了我們一張紅紙條我看了一下是訂購校服的那時我有說不出的高興與快樂！我心中不停地想：校服是怎麼樣的呢？我帶著問題回到家裡。爸爸爽快地答應訂購校服。四月的一天一位叔叔過來測量我們的身高胸圍腰圍。這讓我感到校服馬上就要到我手上。
今天，我終於一睹為快看到了校服。校服是白色的在它的左上角有著一個口袋上標志著橋頭二小四個字，這幾個字排列著像一座拱橋，這座拱橋就好像是我們走向知識知識大門的道路。衣服上的顆顆紐扣猶如水晶喻示著我們要像水晶一樣閃亮。褲子有許多折線打了個方格，方格中又打了個十字變成了一個田字格，這似乎告訴我們要寫好字，亮出自己的風采。
穿著嶄新的校服，我心想我要好好學習，天天向上。
Ⅵ 以校服為話題的作文
我們的教室在 。它寬敞明亮， 張桌椅排放整齊，地上一塵不染，是我們學習的樂園。現在，就讓我這個小導游來帶領你們參觀一下吧。
在我們教室的南、北兩面牆上，共有 扇窗戶，還有兩扇門，這樣的設計，使我們教室既通風透氣，又明亮。
在正西面是一塊長方形的黑板，與東面的黑板遙遙相對。西面的黑板上是許老師畫的黑板報，上面內容豐富、文字清秀，我也希望這個黑板上也會有我的筆跡。黑板報上有關於節日的知識、古詩文、新學期寄語，其中我最喜歡去閱讀關於節日的知識，它讓我了解了各個節日的來歷和關於節日的習俗。
在西北角是隊角和榮譽欄，隊角上是一個星星火炬的圖案和同學們暑假裡外出旅遊的全家福照片，照片上的人物笑得是那樣的燦爛、幸福。榮譽欄上是我們同學獲得的獎狀和優秀的作品，我希望我能多多為班級爭光，讓自己的榮譽多出現在這里。
在西南角有學習園地，上面是我們去焦山遊玩後，有感而發製作的金秋賞桂小報，你看，上面還有我的作品呢，我要再接再勵，如果以後還有這樣的機會，我還要爭取貼到學習園地上去。
在教室的東南角，是一個大書櫃，裡面有三層，排放著整整齊齊的書籍，每到中午，同學們就會去書櫃里挑選自己喜愛的書，讓自己沉浸在書的海洋中。
在教室的正東面是一塊大黑板，黑板上方掛著一個大鍾表，「惜時」二字醒目地寫在大鍾的下面，時刻提醒著我們要珍惜時間，時間一去不復返。
我在這樣一個舒適、積極向上的環境里學習生活，是多麼幸福呀！我一定會好好珍惜，努力學習的！
Ⅶ 學生穿校服作文1000字左右
七年級的校服_1000字
剛剛升入初中的時候，我們七年級的校服還沒有發下來，看著高年級的學長學姐們穿著整齊好看的校服，我產生了一種羨慕的心情，以前讀小學沒有校服，看到別人穿校服那種派頭我就幻想著我有一天也能穿上校服，現在終於有機會了。
段考前夕，在我們的期待中，校服終於發下來了。一瞧，喲!可真漂亮，白的亮眼，比天空中的雲朵更潔凈、美麗。紅的嬌艷，比玫瑰的花瓣還要艷麗。這兩種美麗的顏色交相呼應，就像一條條紅色的絲帶纏繞在衣服上。更像一位高超的藝術家，用紅色顏料恰到好處的在山水畫上添了一筆。
衣服背面，「岳陽市九中」五個紅色的行楷字雄渾有力，更為校服添上了幾分精神。再看剛拿到校服的同學們，個個臉上都帶著或多或少的興奮，值日生站在講台上徒勞的維持著紀律，連班主任都難以讓我們從興奮中回過神來。女生們三五成群的紮成幾堆，互相整理著對方的衣著，變裝後的她們顯得更精神了。
男生們則隨隨便便將衣服往身上一套，看上去滿不在乎，其實是在扮酷。你要是不小心碰上一下，他就會狠狠地瞪你一眼，然後趕緊拽回自己的衣服。每個同學都小心翼翼的呵護著自己的校服。這一幕幕的場景都為寒冷的冬天添上了幾絲溫暖。穿上校服，我們終於名副其實地成為九中的學生了。
幾個星期過去了，校服已經和我們緊密聯系再一起，就好像書包、文具盒一樣，平淡無奇。大家對待校服，也好像對待書包、文具盒一樣，更加隨意。下雨天，也不再象開始盡可能地躲開泥水，而是看見水窪也視若無睹，一腳踩得水花四濺，泥水在褲腳上綻放出一朵朵泥花。桌子臟了，用袖子擦擦就行了;手臟了，往校服上一抹，OK，干凈了;喝了飲料，潑到衣服上了……黃的、黑的……各種各樣的顏色都附著在上面。
瘦小的男同學穿著不太合身的衣服，在教室里像模像樣的舞起了「水袖」，小小的個子套在校服里，衣服歪歪斜斜的，就像一個個泥猴，惹得大家都哈哈大笑起來。由於污漬太多，又是白色，即使是家長費勁洗出來的，也沒有了原先的顏色，大多同學的衣服都已暗淡無光。同學們的領口、袖口已經變成了黑色分子集中營，頑強的污垢聚集在那，並且有像四周發展的趨勢，說不定那些黑色分子還在討論如何佔領所有區域呢!背後的幾個行楷字，「岳陽市九中」羞得愈加發紅，只恨不能從衣服上跳下來，找個地縫鑽進去……
課間操時，向著操場遠遠望去，校服的白亮時代一去不復返，好一片灰白!雖然大家都隨著音樂揮拳舞腿，但一片暗淡的顏色，給人感覺懨懨的，校服們都在打著瞌睡!
七年級的校服正唱著一首艱辛的歌，譜寫著他們艱辛的史詩。
（望採納。。。）
Ⅷ 搜索幾篇以「校服「為話題的作文不少於600字立毅深刻
校服是學校的標志,不同的學校都有各具特色的校服.
一.紫色的回憶
小學時代,其校服五光十色, 不同顏色的校服看上去顯得鮮艷絢麗 ,光彩奪目,充滿童年活潑,生氣勃勃,富有朝氣.每當我們穿上校服,整個心情好象變了,感到驕傲,一個個都趾高氣揚的走來走去的!!!!!~~
更有意義的一次可就是小學加入少先隊員的時候了,記得那天,我與三.四十個同學穿著校服站在操場前,那時,別提我有多自豪呀!!!!頓時,我認為入少先隊是一件非常簡單有趣的事!真希望自己快快長大,快快長大.
二.綠色的滋味
中學時代，其校服則與小學時期的校服大不相同了，它也沒有那麽的五彩繽紛，大多數是黑白相間，淡綠相襯，顯示出十分嚴肅庄嚴。
當然，在初中入中國共青團時，也與小學截然不同，我班僅僅十位學生加入共青團。
頓時，看到這光芒閃爍的紅星，彷彿就看到井岡山的燎之火，又彷彿看到革命烈士在欲血奮戰！！！
特別是，當學校全體同學穿著整齊的校服，站在操場上時，整個學校簡直是一片綠色的海洋，充滿青春的活力。那時，我就深深地體會到了綠色的滋味——生氣蓬勃！！！！
三。粉紅色的憧憬
可當我在電視中看到大學生穿著校服，那感覺與中學的校服就迥然不同了。
看！帶著黑色的帽子，系著綠色的領帶和肩章，真有紳士風度！那豈是一個「酷」字了得！那校服，我日日夜夜在努力追求，追求。。。。。。
那放射出媚力的校服，已離我不在遙遠。。。。。。
Ⅸ 作文校服之美600字
每當我起床穿衣時，總會不由自主的去拿那件粉紅色外衣,但理智告訴我應該穿著「 肥大」款式，顏色單調,千篇一律,不能展示我們少男少女個性的校服,我總是很不情願。我煩校幅.穿著它我有很多不滿:款式單調，很不好看.有時冬天想多穿幾件衣服也不行,因為校服穿在外面,肯定會鼓鼓的.那個校褲更討厭,穿著有點笨拙的感覺.反正一穿校服,就覺得不爽.更何況一天都是如此.「不穿就不行了嗎! 」「 啊,什麼,不穿,說得倒容易!」要是穿校服有選擇那該有多好啊.學校強調校服有很都多優點:運動式瀟服穿著舒適,寬松,適合運動,寬大適合青少年身體發育.還有整齊統一,有整體的美感.穿瀟服最大的好處--艱苦樸素,讓同學不要在穿衣上互攀比,把心集中到學習上去.為了鎮住我們這些青春騷動的少男少女,學校制定「政策 」,不穿者個人扣分,集體扣分,看你還敢不敢不穿校服.班主任更有辦法,「 多種懲罰伺候」.輕一點的，回家換上就算了;一般的嘛!進行口頭教育,講了一遍又一遍的道理給你聽,可說是時時講，日日講.如有重犯,就會告知家長,要家長協同做好工作.為了學校還會牽連父母.校服啊,我是愛你也不是,恨你也不是.......我在父母眼裡是聽話的乖女兒,在老視眼裡是規矩的學生,在同學眼裡是文靜學生.雖然天天穿著校服,表面帶著微笑，一副無所謂的樣子,又有誰知道我內心世界呢?我真希望學校不要統一穿校服,或是有多種款式,顏色的校服供我們自由選擇,或是對校服的面料、款式、顏色做一些大膽改革.我夢想的校服是面料純棉或麻的，款式新穎,顏色時尚流行.一些大膽的學長學姐乾脆在校服上動了手腳，受緊了衣身,改短了褲裙,穿在身上還真好看.我也想改.多次向父母表明我的態度,但他們總是瞟我一眼,淡淡的說：「這樣也很好,改什麼. 」乖女兒也愛美啊!父母真是不懂我的心.父母總是忙自己的事,不能了解女兒的內心世界,青少年擁有天真浪漫的情素.我真希望父母能走進我的心靈世界.也許是我愛漂亮,要打扮的緣故吧.所以不想穿校服.但世界上有哪個人不愛美的呢!校服，你真讓我煩.