硒都民族小學校服

❶ 校服的種類有多少

各省市「校服」類型盤點，運動風是其中一種，看看你喜歡哪個類型

第一種類型：常見「運動風」

我們國家常見的主流校服類型，就是運動風，基本上全國大部分的學校，都是這個類型的。基本上以藍白、黑白為主要的色系，可能也有一些學校會出現紅色、黃色、綠色這種比較繽紛的顏色。

款式主要就是上衣是拉鏈的，褲子為松緊的，可能會有一些條紋做簡單的裝飾和點綴。不過這類校服也是被學生們吐槽最多的，很多學生覺得很不好看。

等到學生們畢業之後，可能也很難有機會再次穿校服了，所以這個時期是很美好也是很難忘的回憶。並且，一些學校並不是需要學生每天都要穿校服的，偶爾也有可以不穿校服的時候。

❷ 硒都民族小學四六班成績181020140676

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❸ 恩施市現在最好的小學和初中

一、恩施市現在最好的小學是：恩施市實驗小學。

施市實驗小學的前身是1939年在利川岩洞寺朱家祠堂創建的「湖北省聯中鄉村師范附小」，爾後隨湖北省聯中鄉村師范由利川遷至恩施舞陽壩，校名由「湖北省聯中鄉村師范附小」演變為「湖北省立七師附小」、「恩施地區師范附小」、「恩施市舞陽小學」，1989年被恩施市人民政府命名為「恩施市實驗小學」，並被省教委評定為「湖北省合格實驗小學」。1997年被教育部確認為全國中小學首批「現代教育技術實驗學校」，1998年被省教育廳確認為「湖北省教育科學研究實驗學校」，2001年被省教育學會確認為「小學教育管理實驗基地」學校。

學校現有48個教學班，在校學生3687人，在崗教職工164人，其中，大專以上學歷的教職工121人，具有高級職稱的教師3人，中級職稱的教師90人。

二、恩施市現在最好的初中是：恩施市舞陽中學。

舞陽中學前身為恩施市舞陽小學分部，1976年單設初中，至今已走過34年風雨歷程。學校現有33個教學班，學生2458人，平均班額達74.5人；教職工162人。

1992年，被省教委命名為「湖北省教改實驗初中」；1998年被省教委命名為「湖北省教育科研實驗學校」；1999年，被評為「湖北省科研興校（試點）示範學校」；2002年被湖北省教研室評為「教改名校」；2003年被評為「湖北省中小學綜合實力50強學校」。自1998年以來，學校教育教學質量逐年上升，中考上恩施高中公費生人數連續十三年位居全市第一。

❹ 為什麼學生必須穿校服上學

上學的時候一直不明白為什麼上學非要穿那麼丑的校服，但迫於學校老師的管理，不得不穿校服，總盼著過星期天，當然也盼著可以不穿校服。長大後才知道原來穿校服有這么多的作用。

1、防止學生之間的攀比。家庭的貧富差距會帶來學生之間的攀比，從而造成學生無法全心全意的投入學習中去。穿校服可以在一定程度減少學生間的攀比，促進孩子的形成健全的人格。

2、方便外出學生安全的身份識別。比如放學回家，校服比較顯眼，假如在回家途中發生什麼不測，可以更快識別身份。再比如學校組織外出活動，同一校服有利於學校對於外出學生的管理，也不容易造成學生走失。

網友二：

我覺得學生穿校服是很有必要的，在校園內學生統一校服，可以一眼識別出未穿校服的外校人員，避免社會閑散人員進入校園，有利於保證學生安全。而且校服是一個學校精神面貌的體現，可以彰顯學校精神；另一方面，統一校服，可以增加全校學生間的集體感，提高學生間的凝聚力。

學生正處於青春期，容易被社會上一些不良風氣影響，比方說一些受非主流或者一些混混們的影響，穿衣打扮會受到他們影響，穿校服可以讓學生保持一個學生應有的正氣。穿校服的作用有這么多，都是在現實學校管理中摸索總結出來的經驗，所有的經驗背後都是一個個血的教訓中。有些人說穿校服不利於學生的個性發展，其實不穿校服帶給學生的是更多的不安全的因素，更多的心理發展阻礙，更加不利於學生的發展。

網友三：

首先，天天穿校服可以讓學生們有一個學習的氛圍。我們試想一下，如果一個班級穿的衣服著裝不同，五顏六色，那麼很多同學的注意力都會被吸引到衣服上，課堂上就沒有更多的心思放到學習上了，那麼天天穿校服也是為了班級的服裝統一，讓同學們能更有精力的去學習。

其次，天天穿校服，還有一個優勢就是避免同學們的虛榮心，因為孩子都是在不斷成長的，如果說在孩子的成長階段給孩子穿一些不一樣的衣服，就會造成同學之間的攀比，可能同學看另一個同學穿的比較好，就會向父母索要，這樣的話，久而久之就會形成了不良的風氣，那麼天天穿校服也就避免了同學們的攀比心。

最後，天天穿校服的原因也是讓學生們把更多的精力放到學習上，如果說學校要求不穿校服，大多數同學會利用很多的時間去思考，去研究今天到底應該穿什麼衣服，穿哪件衣服會更漂亮，這樣無疑影響了學生的學習時間和學習質量。天天穿校服的話，就是這一件衣服，也不需要去思考，學生反而就會把更多的時間放到學習上。

網友四：

學生穿上校服，就相當如持有一個特殊的「身份證」，不管是在校內，還是在校外，都會因為自己是一名學生一言一行都代表學校的形象而有一種約束，從而增強自律意識；可以消除學生攀比心理，逐步減少因為「家裡有錢的孩子穿名牌，家境困難的孩子穿冒牌」的現象而帶來的一系列的攀比之風，培養學生勤儉節約的美德。統一穿上樸素美觀、簡約大方的校服，彼此都會產生認同感，在一定程度上消除了學生的攀比心理；杜絕學生穿奇裝異服，形成正確的審美觀；學生是處於身體發育期的重要時期，寬松、舒適的校服便於學生生長發育。

網友五：

我根據自己這多年穿校服的經驗總結得出，學校必須讓學生穿校服的原因：

一、代表學生的一種身份，走在路上更安全；

二、可以防止學生之間的攀比，逐步減少因為「家裡有錢的孩子穿名牌，家境困難的孩子穿冒牌」的現象而帶來的一系列的攀比之風；

三、穿著校服，代表學校的形象，在外在內都會維護學校形象，增加學生的榮譽感；

四、校服寬松，適合孩子生長發育；

五、長大後看到母校的學生穿著你熟悉的校服，你會有好多種情緒湧出。

❺ 硒都小學 有哪些光榮的歷史

學校始建於1964年，其前身是恩施市小渡船飛機村小學，相繼更名為恩施市紅江小學、恩施市小渡船小學、恩施市第二實驗小學，1999年6月被市政府更名為硒都民族實驗小學。學校現佔地面積90639.8平方米（136畝），生均校園面積25.18平方米

❻ 恩施市硒都民族實驗小學夏季校服怎麼畫

1、用單線畫出上衣的外形輪廓。
2、用單線畫出半裙的外形輪廓。
3、上衣的暗面塗成灰色。
4、裙子塗成藍色。
5、上衣的裝飾邊和領巾塗成藍色。
6、裙子的褶皺處塗成普藍色。

❼ 硒都小學 有哪些光榮的歷史

學校始建於1964年，其前身是恩施市小渡船飛機村小學，相繼更名為恩施市紅江小學、恩施市小渡船小學、恩施市第二實驗小學，1999年6月被市政府更名為硒都民族實驗小學。學校現佔地面積90639.8平方米（136畝），生均校園面積25.18平方米，建築總面積41604.6平方米，生均校舍面積11.56平方米。校園綠化面積31089.5平方米，綠化率達34.3%。共六個年級73個教學班，學生3199人。學校建設總投資達1.56億元。

❽ 中國的校服為什麼難看

❾ 硒都民族小學2015年署假社會調查報告

你可以去一些在線調研的地方找找素材，人人調查上有很多調查可以參考

❿ 祿勸民族小學學生、教師穿著的民族校服是哪裡做的

學校文化建設是從物質文化、精神文化、制度文化、行為文化的深厚底蘊的積淀入手，並融入了民族文化精髓的傳承。所以規定各方面都要有著當地民族文化的氣息

學生的校服是昆明霓裳民族服飾在18年8月份的時候做的，從服飾上可以看到男裝上的羊角，喻為彝族男子強壯，羊角可以祈福辟邪，並且是財富的象徵，象徵財源不斷，繁榮昌盛，當地彝族多把羊角紋綉在服飾上起點綴、裝飾的作用。

而太陽紋的女裝設計是由於彝族先民對於太陽，火、光和熱的崇拜和敬畏，寓意著對學生的庇護和祈福愛護之心，驅除一切的邪惡事物，與之演變的還有太陽花的綉花

教師的職業裝也是昆明霓裳民族服飾製作的，就不點評了