無手機課堂制服總結

㈠ 為什麼新員工要培訓呢

因為公司要給新員工一個適應的時間，而且培訓能增加新員工對公司的了解，作為一個企業，就像一個人，隨時要面臨來自外部環境或內部環境發生變化，企業要不斷去適應這種變化才能生存和發展。其實員工的素質就是制約提升企業抵抗力的主要因素。而培訓是提高員工素質的重要途徑和手段。當然這里所說的培訓一定是有效的，是針對性的。 要使培訓有效，首先就要明白培訓的價值。 企業的每一個行為和計劃都需要有清晰的目的和意義，切不可為了培訓而培訓，不可為了跟風、炫耀企業實力而做培訓。 在做培訓計劃之前，首先要對企業的人力資源發展戰略很清晰，這也是企業的發展方向。 人力資源管理者應該對每個部門的發展重點，或者某一個層級的發展計劃非常明了，仔細分析每個職能，或者每個事業部、項目部所分解出來的目標。比如說銷售部今年的目標之一是完成銷售業績的120%的增長，那麼要完成這個目標，需要整體銷售人員的綜合能力提升，接著在績效考核的結果中找出銷售人員所普遍欠缺或不足的能力范圍，如客戶服務能力、客戶關系管理等等。這樣就發現了培訓的需求、培訓的對象以及培訓的定位，把這些和培訓的目的聯系起來，就構成了培訓的價值。 明白了培訓的價值所在了之後，如何達到和提高培訓的效果，要注重以下幾點： 一、來自管理高層的支持和重視是關鍵 首先高管要支持培訓，並且認可培訓的價值所在，還要要搞清培訓對象，並對其分類。因為培訓最忌諱人員水平的參差不齊，設計好的課程很難滿足具備不同水準的中、高層管理人員。 二、把握培訓對象的需求是提高培訓效果的關鍵一步 需求分為個人需求和組織需求。對於管理規范的企業，都鼓勵員工的個人發展，結合員工個人發展所提供的培訓課程，無疑會受到員工從內心深處的歡迎，培訓效果的提高從主觀上來講就沒有問題。這一部分的培訓關鍵是要看培訓的形式。對於受教育程度高的員工，互動式培訓會較高，而對於教育程度低的員工，課堂式會更合適一些。 三、需要制定一個有效的培訓計劃 針對不同的培訓對象，採用適當的主題、深度及培訓形式是很重要的。一刀切式的培訓不會收到預期效果。對高級經理強調培訓也同樣重要。培訓往往是為提升低層員工而設。如果高級經理不稱職，那麼整個培訓預算將會付諸東流。 四、課程設計要有針對性 課程設計要要根據對方的學歷，工作背景，性別等因素來制定7 五、培訓的師資要同時具備專業知識和工作熱情 專業知識的豐富與否直接影響培訓內容。而工作熱情對教師同樣重要，它意味著是否該教師熱愛這份工作。

㈡ 思修考試 你對大學生上課玩手機有什麼感觸

「沒有手機，生活總覺得很不習慣。」記者在走訪中發現，隨著智能手機的普及，手機儼然成了時下大學生生活的必需品。上課玩手機，成了不少大學生的普遍選擇。一些公共課甚至成了學生追劇集、看直播的「重災區」。一些大學生一到放學時間，邊走邊捧著手機上QQ聊天或發簡訊、玩微信，偶爾還拿著手機玩起自拍來。
記者隨機采訪了玉林師范學院多名在校大學生了解到，一般專業課的情況比較好，至少有一半的人還會認真聽課，玩手機的是少數。如果是一些選修課，大家玩手機的就多了。為了隨時保持電量，不少大學生買了充電寶。
「就算上課不帶課本都必帶充電寶，每隔幾分鍾就刷刷微博、朋友圈。其實，也不是老師講課不精彩，但就是忍不住，每隔一會擺弄一下手機好像已經成為一種習慣。」一名大二學生張同學告訴記者，「大學上課就是費流量，每個月70M流量都不夠用。」
「這在大學生中很普遍，一些公選課大家都不怎麼認真，因為最後突擊就可以了。」記者采訪發現，課堂上，不少教室前二排座位的學生比較少，大部分學生從第三排開始坐起。後兩排學生玩手機的現象比較普遍。前排學生更傾向於做筆記、保持與老師的眼神交流。
「在大學里一般兩堂課最重要，第一周的試聽和最後一周的復習。試聽能初步判定老師為人『厚不厚道』，比如給分情況、上課點不點名什麼的。復習課就是磨著老師劃分考試重點，幾個人合作整理大綱，背背就行。」不少大學生經過相互交流，都會總結「選課攻略」，除了幾個講課特別精彩的老師以外，大家選課的標准基本上就是「好不好過、點不點名、劃不劃重點」幾項。
被問及這樣是否影響學習時，不少大學生表示，「又不是中學階段，壓力沒那麼大，沒必要每科考試成績都要八九十分吧。而且我們也不是總在玩游戲，有手機都不用記筆記了，把老師的課件內容拍下來復習考試用，很方便。」
分析——學生並不頹廢只是迷茫
為何大學生對手機如此「情有獨鍾」？記者在調查采訪發現，對於經過高考壓力而進入大學的高校學生來說，步入大學便如步入天堂一般。大部分學生進入大學以後容易對自己放鬆要求，放鬆對學習、知識的追求。很多學生學習態度發生了明顯的變化。加上大學課程相對中學較為輕松，課程較少，大學生每天都有較多的空閑時間。除了部分同學參加社團、學生會等學生組織，經常組織參加學生課外活動外，大部分同學經常會無所事事。
而隨著手機娛樂功能的不斷增多，特別是手機QQ、飛信聊天、手機QQ空間、手機新聞網頁、網路游戲及網路小說等軟體更是得到大學生的異常追捧。手機便輕而易舉地「溜進」現代大學生的日常生活中，並且很快得到大學生的青睞，成為大學生生活中不可或缺的一部分。有些學生甚至用手機來消磨課堂時間，手機便成為課堂上的「毒物」。
此外，大學生每月生活費在300元～1500元之間不等，而手機消費已成為大學生日常開支中必不可少的一部分。移動、聯通、電信三家運營商為了搶占高校市場，更為大學生量身打造了各種優惠套餐服務，如「動感地帶MO套餐」、「音樂套餐」、「簡訊套餐」、「情侶套餐」等等，以此「捆綁」大學生手機消費。
「每次我走進教室開始上課，不出10分鍾，就可以看到後面兩排的學生頭是低著的，雙手也不在桌面上。尤其是下課的時候，不少學生便『爭分奪秒』看手機。」玉林師范學院陳老師對此深有感觸：「久不久會教育一下，但不少學生對手機還是形成了依賴。大學生都是成年人，作為老師也不好去沒收學生的手機。」
「大學生成了『手機控』，和教師的教學質量有關系，但更多的是大學生自身的原因。」玉林師范學院多名老師表示，「他們並不頹廢，只是迷茫。」現在大學生見識更廣，思路更加開闊，學習知識的途徑也更加多元化，上課對於他們而言是其中的一種學習方式。但是面對現在的社會壓力以及更多元的選擇，他們在自我調節方面出現一定的困惑，沒有明確的職業生涯規劃。這種迷茫在學業上就表現為對於學習方式的不確定。
建議——青春留不住，不要在奮斗的年紀選擇了安逸
2014年10月，廣西師范學院學生會發起了「無手機課堂」的倡議活動，得到大多數學生的積極配合。隨後，全區10多所高校共同倡議推廣「無手機課堂」，在全校各個教室、教學樓設置提示語，讓游離在課堂之外的大學生心無旁騖，回歸課堂，取得了顯著效果。
「無手機課堂是值得倡導的。」玉林師范學院思想政治課的陳老師表示，「青春留不住，當大學生不去旅行，不去冒險，不去拼一份獎學金，不過沒試過的生活，整天掛著QQ、刷著微博、逛著淘寶、玩著網游，干著人家80歲都能做的事，那要青春干嗎？」
陳老師認為，要引導大學生制定大學生涯規劃，從大學生自身改善不合理使用手機的狀況。大學生要對自己的生涯發展做出前瞻性的規劃與設計，減少在人生路上的徘徊於困惑。設立人生理想，規劃短期目標，可以充實日常生活，健康規律地生活與學習。「當學生老想著玩手機的時候，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的『牛人』，他們早已在晨光中跑向那個你永遠只能眺望的遠方。」

㈢ 學生上課玩手機,不認真聽講,老師准備收手機,學生還出言不遜,該怎麼辦

對於這樣的學生，老師記住不要在課堂或人多的地方對玩手機的學生批評或沒收其手機，因為越是這樣做越會激發該學生的逆反心理，和老師對著干，遇到這樣的學生應該私下找學生到僻靜無人處，動之以情曉之以理說服教育，並嚴肅告知如若再犯，讓家長來學校找校領導回報解決來制服他

㈣ 中學生該不該帶手機辯論賽4辯反方。 該怎樣總結陳詞

我認為現在是科技發達時代應該拿手機，和家長們聯系比較方便，在課堂上盡量不要玩手機，如果玩了會影響學習，盡量把它關機。

㈤ 無手機課堂的看法

李同學表示「確實有上交，手機上交了多少會聽點課，還能為宿舍省電。」
王同學說自從課前要上交手機後，就直接不帶手機去教室了。也有同學直稱「我要轉系！」
張同學說「自從手機交上去以後，上課也可以集中注意力了，車技也上升了不少！」 網友「椰菜w」表示「會不會有點過，這是大學，用規矩來約束學生，這樣真的好嗎？」
網友「在下小魯」則稱，集中上繳手機，既能讓學生更好地聽課又能避免學生因為玩手機過長而影響視力，還可以讓手機得到充分的「休息」，一舉多得。畢竟對於在校讀書的學生而言，沒有那麼多急事非得上課時間去處理，支持這么做。

㈥ 學生紀律包括哪些

一、課堂紀律

1、鈴響後，必須迅速、安靜地進入教室就座，做好課前准備。不遲到、不早退、 不曠課。

2、任課教師進入教室，班長喊起立後，必須靜、齊、快的起立，向教師致敬， 待教師還禮後，再坐下。

3、上課遲到進教室要喊報告，經教師允許後，再進教室。

4、專心聽教師講解和同學回答，不插話，不做小動作，不看與本課無關的書籍， 努力掌握教師的講課內容。

5、上課發言要舉手，回答問題時要起立，經教師同意後坐下。

6、必須按教師的布置認真獨立完成作業。

7、不記筆記時不伏在桌子上，自始至終坐的端正。

8、下課鈴響教師宣布下課後，學生再次起立，向教師致敬。待教師還禮後，再 離開教室。

二、自習紀律

1、按時進教室自修，不中途離開教室。

2、自習時應專心致志的復習、預習和做作業。做作業時應該獨立思考，親自完 成不抄襲、不了草、不對答案、不拖延。

3、自習時要保持安靜，不高聲談笑，不打鬧。

4、自習時不無故搬移或離開座位，不做妨礙他人的動作，不做和自習無關的事

三、課間紀律

1、下課後，不得在教室或樓道內追逐打鬧、說臟話、大聲喧嘩。

2、不準在教室或樓道內進行體育活動。

3、課間不準在教室內打撲克。

4、.不準攀爬樓道內的圍牆。

5、下樓不準滑扶手。

四、眼保健操和課間紀律

1、課間操 要求做到：

（1）快，下課後在教室外站好隊，集體帶入場地。

（2）靜，從「立正」到「解散」沒有聲音。

（3）齊，人數齊、隊伍齊、動作齊。

2、眼保健操 要求做到：

（1）認真，姿勢端正聽拍節去做。

（2）准確，按規定順序摸准穴位，注重效果。

（3）堅持，每天自覺准時做好。

五、宿舍紀律

1、不得在宿舍內追逐打鬧、說臟話、大聲喧嘩。

2、除早、中、午餐外其他時間不準在宿舍內逗留。

3、按作息時間休息，不準休息之後在校園內溜達。

六、勞動紀律

1、服從組織安排，一切行動聽指揮。

2、勞動時做到不遲到、不早退、有事、有病要請假，經班主任批准才有效，不 無故不參加勞動。

3、要發揚吃苦精神，注意安全，防止傷害事故的發生。

4、要愛護工具和勞動成果。

5、同學間要團結友愛，互相幫助，不發生其它影響勞動的行為。

6、勞動後要做好勞動場地的「整潔」工作，做好總結。

㈦ 不迷戀手機,從我做起方法

公交車上，路上，飯桌前，最常看到的就是人人拿著手機吧。手機已經成為了我們生活中不可或缺的一部分了。那麼如何戒掉手機癮呢？今天就來教大家幾招。

手機依賴症，你有沒有？

你吃飯的時候有沒有玩手機？走路的時候有沒有玩手機？是不是總想拿著手機上網、看電影、聊天、游戲、刷朋友圈？不管手機響沒響，亮沒亮，在幾分鍾或者十幾分鍾之內，都會把它拿過來看一看？如果手機沒在身邊，還會感覺坐立難安？

如果這些症狀你都有，表示你已經患上手機依賴症了。醫生分析，這類人群，一旦手機沒電或忘帶手機，就會出現心理上，甚至是生理上的種種不適，他們必須機不離手，才能獲得安全感。

醫生稱，長期過度使用手機會造成不同程度的身體疾病症狀和心理疾病症狀。身體疾病症狀包括眼球脹痛、視物模糊、視疲勞、眼乾、眼澀；頸部疼痛、肩僵脖痛、手指發麻、腰酸背痛；焦躁不安、睡眠不穩、失眠、情緒低沉、無精打采、暴躁易怒等。

如何戒掉手機癮？

1、減少手機作為工作工具的時間

如果有重要的事情找你，他們一定會打電話！與其為了秒回那些不緊急的信息浪費了自己大量的注意力，還不如關閉微信、微博的新消息提醒。工作時，用 QQ 及郵件，無需守著手機。男女朋友聊天或者與朋友插科打諢的閑聊，在休息的時間集中回復。

2、微信消息打開免打擾功能

很多人都會有各種各樣的群，有的群十分活躍，每天消息不斷，還不時有土豪發紅包。不斷查看群消息，搶個幾毛幾分的紅包只會影響我們的生活。建議對所擁有的群進行一次精簡整理，將非工作群打開消息免打擾。關注的公眾號內容，在閑暇時間翻看一下推送，好的文章收藏起來反復看。

3、刷朋友圈不如約見面

每天不刷朋友圈，生怕跟不上朋友們的節奏。但當你習慣不看朋友圈之後你會發現：其實你錯過的都是無關緊要的消息。假如真的關心某位朋友的近況，那就偶爾專門點開他的朋友圈查看一下就好，但更好的方式是約出來聚一聚，更能增進感情。

4、學會給自己斷網

在需要專注工作、陪伴家人的時間里，建議大家給自己斷網，手機也要打開免打擾功能（可將幾個重要電話列入白名單）。放下手機，和爸媽聊聊家常，與伴侶一起做飯、散步，與孩子一起讀書、玩游戲。面對面地與所愛的人溝通和交流，這才是真正幸福美好的事情。

5、刪掉不常用的軟體

刪除一些不常用的應用，很多購物、旅行、理財、游戲、微信、QQ 等 APP 太多，會影響手機的運行速度。對於推送信息，如果對我們沒有用處，那就是干擾，可以有選擇地進行屏蔽或者取消關注。

6、早起和睡前不要碰手機

睡前和早上醒來，是手機依賴症最容易病發的時段，所以要特別提醒大家，在這兩個時段，不要玩手機，不要玩手機，不要玩手機！

㈧ 辯論賽 上課玩手機與文明禮儀無關 反方總結陳詞 急求在線等 多少獎勵都能給

為了給學生創造一個平等的學習生活環境，克服……統一校服」，我不得不承認，您為學生可謂費盡心機，堪稱楷模。但我想問一下，在給學生創造「平等學習生活環境」的工作指的是什麼？請問個別學生或所有學生不佩帶手機就是一種「平等」嗎？為了平等，您為什麼不給每一個學生都佩上手機呢？這樣不是更平等嗎？這樣不是令家長滿意，學生願意，商家樂意，電信部門快意的一舉多得的壯舉嗎？而且也顯得學校教學設施、服務設施、生活設施又邁上一個新台階嗎？也許這是一個玩笑，卻值得人深思，中國人多少年來剔肥補瘦、殺富濟貧的「平等」一直困擾著社會發展——滿足買不起手機的學生的平等的方法是有錢的學生不要或不能佩帶手機，何等荒謬？
既然任何部門、法規、法律以及上家都未曾明確標明「學生不宜佩帶手機」的警示宣傳，那學生佩帶為何不可，這又是什麼平等？「個別學生佩帶手機」您就覺得是對別的學生的一種不平等。既然我帶了手機，別人就感到不平等，究竟是法律或道義上的不平等，還是法律或道義之外的心理不平衡？難怪乎我們總改變不了那種「我做不到，別人也別想做到；我得不到，別人也別想得到」的醜陋事件時有發生，原來我們的教育理念或執行教育任務的諸多工作者本身就陷入這種思想誤區。如果說個別學生佩帶手機，其他學生就覺得不平等，並且我們的教育工作者就感到對其他學生是一種不平等，這樣是不是有點「上綱上線」了。說到這，我突然想邀請高主任調查一下，雲南大學的四名學子三死是不是由於手機引發的，如果是，那麼這四名學子是不是還得背負一個誘導馬加爵殺人的罪名而讓以「平等」為名的教育流派進一步譴責，請問四位學子的在天之靈有必要為必然走向死亡之路的馬加爵懺悔嗎？可怕的「平等觀」，不知將蔓延多久，今天的校園教育應該教育學生再別人比自己「強」或「富」或「闊」的時候應該以何種心態去棉隊，我們的教育絕對不能用一個狹隘的「平等觀」去束縛成千上百富有個性，勇於超前，有血有肉，有思想和靈性的學生，如果說對諸多超前者的束縛是為保護後進者的「平等」，其本身是在侵犯超前者的平等，人類社會究竟該尊重和保護哪些人的平等呢？這雖然是個深層次的問題，但「發展是硬道理」的歷史法則告訴我們，在同情弱者的同時，我們應該尊重，崇拜，更重要的是要保護強者，我們不能讓「先驅們」因超前而「捐軀」！
而且在您的言辭中談到「統一校服」是為了平等，切不說是「統一校服」與「統一手機」的難易程度讓「平等」工作止步不前，就「統一校服」這項工作也未必全然。據我所知統一校服有以下幾點初衷：1、運動方便。校服普遍宜於運動，方便體育課。2、為學校統一形象，擴大影響，而且在設計上還有很多廣告的味道。3、校服工作推行採取的是「羊毛出在羊身上」的運作方略，來自內部的消息告訴我們普遍存在同價不同質、同質不同價，檔次不一，良莠不齊的情況，是國家明令標明的學生收費以外的一項收費，由於很多時候「羊毛並不全返回到羊身上」，所以此項工作社會上和許多專家也一直在商榷是否合理，還有待於進一步證明。您用這樣一個例子在佐證此談，未免理由有失充分。
其四是最讓我不明白的「學生使用佩帶手機無疑是對校風挑戰，我們決不提倡」請問除「使用手機」外，貴校學生經常向校風提出挑戰嗎？「佩帶」和「使用」手機是他們「挑戰」中的其中一種方式嗎？您是不提倡學生使用手機還是不提倡學生用使用手機的方式向校風提出「挑戰」？而我更想問的是貴校的校風到了貴校學生用使用手機這種昂貴的方式「挑戰」，那麼貴校的校風真該是到了「應該挑戰」、「值得挑戰」、「必須挑戰」而且「非挑戰不可」的地步了！學生使用手機是給學校管理工作的難度、管理內容增添了新成分，是學校管理工作較以往工作有了一種新的「挑戰」，如果說您是語誤還有情可說，如果您連工作中增添了新的「挑戰」成分都不提倡，那麼這句話就不能僅僅理解為我們廣大讀者理解有誤，而是教育這項本身就有「千篇一律，周而復始，代代重復」的行業特點的工作到了令人堪憂的地步了。希望貴校對學生使用手機這一新現象給貴校「校風建設」帶來新的「挑戰」，採用新的引導措施和應有的發展空間，我想，經驗豐富，善於創新的您不會迴避這一教學管理工作的新「挑戰」吧？

「艱苦樸素、吃苦精神」培養未來新思維

誠然，艱苦樸素，吃苦耐勞是我們中華民族的傳統美德，但是這同樣是值得探討的問題。
首先，艱苦樸素是一個定性的詞語，而絕不是定量，因為不同時代標准各異。現在隨著人們生活水平的不斷提高，標准也在不斷提升。如果說岳飛當年沒錢買紙用沙盤學習值得學習，那麼今天就不能提倡大家用沙盤寫字；頭懸梁，錐刺骨也許可以鼓勵孩子去刻苦學習，而讓他們到處去捉螢火蟲就是為了晚上學習就未免可笑了；如果我們再鼓勵他們去鄰居那裡「鑿壁借光」的話，那引來的是民事訴訟，甚至要判個違法，我們的教育工作也就「教唆有功」了。
今天我們提倡艱苦樸素，不是讓大家去徒步越過大漠戈壁；今天我們提倡艱苦樸素，艱苦創業不一定都去北大荒去墾荒；今天我們提倡自己動手、豐衣足食、也不是要大家接過革命前輩手中的榔頭去南泥灣；今天的艱苦樸素有今天的意義。今天騎自行車上學，沒有挪用家中的三大件；今天「打的」上學，也不是不懂得珍惜；今天學生如果開車上學，說明轎車已經走進家庭，甚至可以認為是超越時代的，引以自豪的，鄧亞萍就是這樣上學的。今天的校園學生可以有自己的網站，不一定是在點擊色情網站；今天的學生有自己的協會，那是在參加社會活動，鍛煉組織能力，而不要把他們當作邪教組織；今天的校園學生有自己的公司，那時勤工儉學，在創造世界，而不能認為是榨取別人的剩餘價值……請問，誰能說李嘉誠的創業是艱苦奮斗，而比爾·蓋茨的創業就是奢侈浪費的呢？而比爾的第一桶金恰恰是十二歲少年的創業零點，而中國十二歲少年和家長們恐怕正在忙碌著籌備圓鎖生日清點，請問，趨此熱潮的人群中難道就沒有人民教師，教育權威嗎？
社會在發展，在前進，一個時代有一個時代的特徵，有一個時代的品評標准，如果學生是用撿破爛收集零用錢，甚至是周末擦皮鞋、發傳單、打鍾點工，到旅遊景點撿垃圾、去土地荒山承包者那裡植樹造林換取勞動報酬來維持手機消費，那麼這種合理合法行為應提倡還是打擊，我們的教育部門也無權干擾，相反應該配合他們，並為他們的合法權益進行保護而作為他們的監護人，這才是尊重學生的「平等」。難道這不是校風建設嗎？不是艱苦樸素的精神培養嗎？這不止是學生品德、思想、行為及人性、人格的更好塑造嗎？
正象專家所言：孩子們渴望交流、溝通的心理是正常的，不應該忽視和抹殺，應從實事求是的態度出發，重在如何管理，如何規范。那麼，不妨在第二課堂中加上使用手機的新鮮內容，加以正確引導，我想在未來的日子裡連小學生都能很好地使用手機、電腦、網路、甚至汽車亦或是其它科技產品，並能很快地接受新產品、新理念，那麼中國的科技才更有希望，也只有那樣摩托羅拉在商場隨便贈送的美國式促銷手段在中國市場中出現，那時，我們阻擋（也阻擋不了）學生走進商場享受優惠嗎？也許只有那時我們的國力才可以和美國並駕齊驅，也許那時學生攀比的不是手機了，而是筆記本電腦、作業機器幫手、還是對月旅行船票？也許是誰去了土星，誰去了火星，誰到了深層海底，誰發現了真正的外星人，這些也只有掌握未來的學生們才能知道。那時的學生恐怕會象今天收集廢舊電池一樣，把收集廢舊手機作為一種環保事業去做吧！相信學生使用手機的明天會更好……
「艱苦樸素，吃苦精神」的培養給今天的教育工作者一個新課題，一種新思維，我們有一個教育方程式即把時代的前進作為自變數，把與之相適應的各類行為標准作為隨變數，而把整個教育的函數防在世界這個大坐標中去痕量，而這個坐標也不是平面的，是三維的，准確的說是四維的，這樣，中國的教育就不會落後，我們的理念才能更新，民族的振興才更有望。
在此，我高聲呼籲：孩子們大膽、正確地使用手機，你們同樣是在享受時代的文明；我更懇請教育工作者們學生使用手機無所謂該與不該，能與不能，只是一個有與沒有，用與不用和怎麼用才更有用的問題；我更憧憬未來，希望學生們有更為有價值，有意義的攀比內容。一個沒有攀比，沒有競爭，沒有合理慾望的時代是可怕的；一個沒有引領時代潮流的沒有英雄的社會是可悲的。一個沒有求新思維的未來沒有希望甚至是幻想的民族也必然是可憐的。
給學生使用手機一個更合理，更寬敞的空間，這不僅僅是教育工作，家長們的事，這更是商家的事，我不但支持學生使用手機，我更希望有一種專為學生使用的手機和服務網路，那樣人們的擔心也就自然消除了，我的這一番議論也就不算白費心機了……（本文作者系包頭市外國語學會教育部主任 包頭新起點學校副校長）

反方觀點:手機是時代科技發展的產物,其目的是為了提高人類溝通的方便性.當前手機在國內發展的速度和普及率就證明了市場對手機的需求.手機並不只是給一些生意人和高官政要業務繁忙的人准備的專用工具,中學生也是人類,中學生也需要溝通.科技的發展就是為了人類服務的,既然有先進的技術為人所用,為什麼要禁止呢?

有些觀點認為,中學生用帶手機,有些時候會在課堂上使用,這樣必然導致上課溜號,精力不集中.但這只是一個方面的情況,手機的根本目的是方便通訊,有些個別情況利用手機進行了錯誤的行為,也只是一個方面,不能代表全部.如果用刀可能殺人,那麼世界上為了避免殺人情況發生,就不再生產刀具了嗎?學生手機現象最根本原因還是管理方式管理體制的問題,不應該從手機的使用者方面找原因.進行合理的教育和引導,避免手機使用產生的不良後果,才是正道.

還有些觀點認為,中學生帶手機是一種炫耀,會影響中學生從小培養艱苦樸素作風.手機在我國發展到今天已經不下十年了,最初手機剛剛出現的時候,確實成為一些人炫耀的裝飾,甚至成了一身份,權力,地位的象徵.但時至今日,據不完全統計中國手機佔有量(自己想辦法找一下這個數據吧)已經達到******部,佔世界手機市場的1/10.可見手機已經成為老百姓日常生活的一件必須品或者說是一個非常方便的通訊工具.其功能就是為了通訊,誠然目前有些手機生產商為了增加手機利潤集成了MP3,照相等功能,但這也功能也只是為了增加手機這一產品的附加值.所以,手機已經從十年前的神壇走進了普通百姓家(開個玩笑,街頭擦皮鞋的在工具箱里也能掏出個手機來),並不會對中國年輕一代傳統教育產生任何影響.

手機通訊方式是科技發展的方向,是社會進步的需要.作為處於科技飛速發展的今天的青年一代中學生,利用使用這樣的科技帶給我們的便利條件,於情於理都無可厚非.如何正確引導教育中學生使用手機才是政府各部門考慮的關鍵,而不是以規范的形式限制約束科技走近中學生.

我們通過對各個年齡段市民的問卷調查，得出這樣一個結論：

在成人中，自己擁有手機的市民佔77%，十分贊成學生有手機的佔4%（原因是聯系方便）保持中立的有40%，反對孩子用手機的有24%（原因是對學習有影響） 認為有必要給孩子買手機的佔13%，認為不必給孩子買手機的佔24%，要看情況而定的人佔45%。 在認為有必要給孩子買手機的家長中，有18%的人認為給孩子選購的手機價格在100-500之間，有40%的的人認為手機的價位在500-1000是比較適合的，認為給買給孩子的手機價格在1000-3000之間的家長佔24%，在調查中沒有人會給孩子買價格昂貴的手機。 在功能多，打折機，名牌機，價格昂貴以及外觀漂亮的手機中，市民們普遍會選擇名牌或外觀漂亮的手機。大多數家長認為孩子不必把手機帶去學校。 另有27%的家長認為，在學生中少有的手機攀比現象是一種炫耀。

在不擁有手機的學生中，希望擁有手機的學生佔15%，不希望擁有手機的佔10%。 在他們身邊大多數人都擁有手機，但幾乎沒有人會因此被嘲笑。 認為手機對自己一定需要的人佔1%，認為需要手機的人佔5%，認為無所謂的有27%，而認為不要手機的人佔1%。

在擁有手機的學生中，會攀比的佔4%，而不會攀比的佔21%，會經常換手機的人佔4%，不會的佔21%。會把手機帶去學校的佔7%，認為自己不會把手機帶去學校的佔18%。多數擁有手機的學生每月的電話費在50-80左右，而他們均會選擇價位在1000-2000的手機。 有些家長會反對孩子用手機，擁有手機的學生大都對此持反對態度！ 大多數人再選購手機是會選擇功能多或外觀漂亮的。 有2%的學生認為手機是擺設，有25%的人認為手機是方便的通訊工具，幾乎沒有人認為，手機是用來顯示身份的！

㈨ 無手機課堂的目的及意義

無手機課堂新聞稿

2014年11月3日我校開展「無手機課堂」活動，全校師生響

應號召，體驗上課不帶手機，主動上交手機。

誠然，學生玩手機，對於教師的課堂教學更是挑戰，教師更應該在激發學生學習興趣上下功夫。應該多些互動，從而吸引學生的學生興趣，從而打敗學生課堂玩手機，但老實說，如果任由學生玩手機，不管教師的教學水平多麼高明，也很難和手機里的「精彩」相提並論，畢竟手機的背後是強悍的網路。誰能與之爭鋒,「無手機課堂」,需要三方合力。其一，需要學校的制度硬起來，「無手機課堂」並不是將手機藏起來，手機可以放在學生手上，遇到急事，也可以使用，但卻不能用手機在課堂上玩游戲、聊天，這需要學校制訂出以人為本的制度;其二，需要教師提高教學水平，多採用新穎的教學方式，吸引學生的學習興趣;其三，需要學生自覺，將注意力放在學習上。手機玩得再多，也未必就能夠增長自己的「本領」,以後出去工作參加競爭，靠的絕不是會玩

手機。

「無手機課堂」需要提倡需要宣傳，更需要制度保障。讓「無

手機課堂」遍地開花，讓學風濃厚起來，你我都有責任

無手機課堂新聞稿 2014年11月3日我校開展「無手機課堂」活動，全校師生響 應號召，體驗上課

不帶手機，主動上交手機。 誠然，學生玩手機，對於教師的課堂教學更是挑戰，教師更應該在激發學生學習興趣上下功夫。應該多些互動，從而吸引學生的學生興趣，從而打敗…

無手機課堂新聞稿 2014年11月3日我校開展「無手機課堂」活動，全校師生響 應號召，體驗上課不帶手機，主動上交手機。 誠然，學生玩手機，對於教師的課堂教學更是挑戰，教師更應該在激發學生學習興趣上下功夫。應該多些互動，從而吸引學生的學生興趣，從而打敗…

無手機課堂新聞稿 2014年11月3日我校開展「無手機課堂」活動，全校師生響 應號召，體驗上課不帶手機，主動上交手機。 誠然，學生玩手機，對於教師的課堂教學更是挑戰，教師更應該在激發學生學習興趣上下功夫。應該多些互動，從而吸引學生的學生興趣，從而打敗…