㈠ 辯論 學生要不要穿校服要反方的理由
第一, 要求學生在校期間穿校服在一定程度上限制了學生的個性。每個人應該有自己的個性。而個性的形成是一個循序漸進的過程。在我國,學校的校服是統一的,而大部分學校的校服是那種不分男女式,鬆鬆垮垮的運動服。如此的「統一」讓彼此之間沒有區別。著裝是一種文化,是一個人的自我展現,正所謂:人靠衣裝馬靠鞍。現在,對於學生的著裝,學校也要硬性規定。這無疑是占據了學生塑造自我形象的一個空間。失去了一次自我選擇和自我定位的機會。對於個人長遠發展,個人性格的形成不利。
第二, 學校校服的確為學生帶來了諸多不便。諸多學校的校服都是一件秋裝,或是在多出一套夏裝的短袖。試問,誰能穿著兩套衣服過完四季呢?學生在校服外面又套上羽絨服,或是夏天到了學校把校服脫掉,甚至只是帶著校服上學,這樣「穿校服」豈不就是一種形式。甚至是一種應付。試問如此穿校服,對方口中所說的「統一」何在?學校教書育人,交的應該不是這種形式主義吧。
第三, 學校要求學生在校期間穿校服。使學生失去了一個明辨是非,樹立正確審美觀念的機會。對方辯友也許會說,學校統一校服是為了防止學生中的攀比,但我要說,攀比不是不穿校服的錯。社會上攀比之風蔓延到校園。學校應該在思想上疏導,並不應該採取堵塞的辦法。學生不再校服上攀比,可以在自行車,書包,鞋等其他方面繼續攀比。另一方面,有些有錢人家的孩子花錢進了重點高中,穿著校服到處炫耀,這是否又是另一種形式的攀比呢?我們還是要從我方標准來說話,學生的發展,是一個長遠的過程。讓學生知道攀比是不對的,比禁止學生攀比更重要。健康的發展過程,正是一個犯錯誤然後改正錯誤,逐漸認清是非,從而明辨是非的過程。為了防止某一種現象的發生,而限制了個性的發展。使學生在成長過程中失去了認識,塑造自我,明辨是非的一個過程。這種做法不妥。
綜上所述,我方從學生發展的角度衡量利弊,認為學校不應該要求學生在校期間穿校服。
㈡ 一個校服廠,原來做一套小學生校服用布5/11,採用新的裁剪方法後,每套比原來節省布1
先求一套需要
5/11×(1-1/11)=5/11*10/11=50/121
然後
5/11×750÷50/121=825(套)
答:現在能做校服825套。
(補充:x/y 即為 y分之x)
㈢ 學校一般在什麼地方領校服
我們一般都在操場旁邊領校服,每個學校都應該不一樣吧,問了也不有用
㈣ 小學校服多少錢一套,我們學校的校服一百五一套,好像有點貴,這樣的學校可以告它嗎
這個你告也沒用的哦,學校都這樣,以前我讀書那時候兩套500呢。現在學校都很黑暗,將就著買吧
望採納
㈤ 一年級新生校服選130還是140
一年級新生校服選130還是140看身高選擇,盡量選擇身高相近的尺碼。
小學校服尺寸選擇比較多,一般有:110碼、120碼、130碼、135碼、140碼、145碼、150碼、155碼、160碼、165碼、170碼、175碼。小學階段有六年,學生從一年級的兒童,到六年級的少年,身高變化比較大。
小學校服挑選注意事項
1、校服尺碼一般偏大,所以一般情況按照小孩的身高購買就可以了,比如身高120CM,就選擇120碼的校服。如果小孩屬於體重特別胖的可以選大一碼。
2、根據季節選擇校服,夏季款、冬款、春秋款都需要購買。一般學樣在新生入學時,會在校服訂購平台推出一個新生入學包,裡面會推薦相應的校服購買款式和數量。
3、根據學校對穿校服的頻率,決定校服購買數量。如果在校必須每天穿校服,那麼春秋的至少需要兩套,夏季款可以買兩套及以上,因為孩子運動量大,出汗多,需要更換,冬天的兩套。如果考慮換洗不及時或者不能幹也可以適當增加一套。
㈥ 星光小學校服拿里有得買
星光小學的校服市場上沒有賣的,都是統一訂做的
㈦ 小學校服一般是多少價錢的
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㈧ 小學校服的話選擇哪種色系的會顯得活潑一點
我角色的校服的話,顏色最好選的藍色的,如果太鮮艷的話肯定是不好的,因為小孩子本來就是要以清蒸的為主。
㈨ 校服尺寸有什麼標准嗎
每個廠家都會有自己的選碼表。同桌的你要同時參考身高體重選。如果偏胖就只能安體重選
㈩ 小學生的校服要買大點嗎
小學生最多買兩次校服,因為小學生正在張身體時候。可以稍微買大一點,到了四年紀再買一次就可以了,不用買的太大。