金奎叔是怎樣制服鵝的

㈠ 閱讀短文《牛和鵝》

因為篇課文寫了「我」因為相信「牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，人比鵝小，所以鵝不怕人」這句話，常欺負牛，怕鵝。

原文節選：我記著金奎叔的話，以後一直不怕鵝了。有什麼要怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！怕它干嗎？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是「吭吭」叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺地走開了。

看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，盡管它把我們看得比它大。

(1)金奎叔是怎樣制服鵝的擴展閱讀：

《牛和鵝》是北師大版小學語文五年級下冊第三單元「角度」的第一篇課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。

文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。

最後藉助金奎叔的話，告訴大家看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。

㈡ 牛和鵝這篇課文中的牛和鵝的態度分別是什麼

分別是：牛怕人，鵝不怕人。

因為牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。

《牛和鵝》課文按事情發版展順權序來寫。先寫由於聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最後寫「我」記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態度。

(2)金奎叔是怎樣制服鵝的擴展閱讀：

《牛和鵝》的主要內容

這篇課文寫了「我」因為相信「牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，人比鵝小，所以鵝不怕人」這句話，常欺負牛，怕鵝。

在遭到鵝襲擊時，怯懦、不敢還擊，金奎叔將鵝制服，鼓勵我不要怕鵝，使我悟出一個道理：「它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！」

文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。

尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。最後藉助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。

㈢ 《牛和鵝》中，金奎叔是怎樣對待鵝的

抓住鵝的脖子，把鵝丟進了水裡。

㈣ 牛和鵝一課中好句起到什麼作用

1.悟出這樣的道理： 「 要尊重事實，不要被固有思想左右； 」「 換一個角度看問題，產生的效果大不一樣。 」 從中受到教育，指導今後的行為。
2.申明聲明：前者指鄭重說明；後者指公開表示態度或說明真相。
3.師：多麼耐人尋味的道理，感謝金奎叔給了作者啟發，也使我們受到教育。課文學到這里，你肯定大受啟發吧！請用幾句話簡單地寫下來！
4.語文課文牛和鵝的教案教學資料教學設計教學目標反復朗讀課文了解課文蘊涵的道理教育學生學會從不。
5.考察考查：前者著重指實地觀察了解，調查研究或細致深刻的觀察；後者和「檢查」差不多，強調用一定的標准來衡量（行動行為）。
6.痕跡蹤跡：前者指（）物體留下的印記；（）殘存的跡象。後者指行動所留下的痕跡，重在行動後留下的。
7.人教部編版四年級上冊語文《牛和鵝》第一課時教學設計doc
8.體會作者通過動作語言心理來刻畫人物形象的方法。
9.小學教師專區剛剛推出將逐步完善希望得到大家的支持。 我的認識前後有沒有變化？齊讀課文自然。
10.今天我們要學習的課文就是《牛和鵝》， 「 我 」 與牛和鵝發生了什麼呢？
11.反映反應：「反映」指把情況告訴傳達到有關部門（多用於對上級）；
12.同學們，通過上節課的學習，請你們回顧《牛和鵝》一課，想想：這篇課文主要寫了一件什麼事？
13.抓住重點詞句理解課文內容，明確文中一處破折號的作用；體會作者對人物進行心理描寫的好處；學習准確使用動詞使文章更生動；理解 「 它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！ 」 這句話的含義。
14.抵制抵禦：前者指阻止有害的事物，使不能侵入或發生作用；後者指抵擋抵抗。
15.師小結：大白鵝欺人太甚，窮追不舍；小作者狼狽逃跑，失魂落魄；金奎叔及時趕到，制服大白鵝。一「追」一「逃」一「救」，多麼精彩呀！同學們讀的精彩，作者寫的更精彩，你認為作者怎麼能把「我」鵝金奎叔的形象刻畫的如此生動形象呢？（抓住動作語言心理神態描寫來刻畫人物形象）
16.面對同樣的鵝，我的態度是什麼？（怕）結果呢？（被鵝追的倉皇逃跑）金奎叔呢？（不怕）結果怎樣？（大白鵝落荒而逃）為什麼？
17.到倒：為了避免混淆，特別要注意這幾點。
18.突然猛然：前者是形容詞，可作狀語謂語定語，後者是副詞，作狀語。
19.屬於動詞性詞素，不能單用，可用來構詞，如表示摹仿表現的「象聲詞」「象形字」。
20.溝通勾通：兩個詞都有相通連的意思，但後者是貶義詞，指暗中串通勾結。

㈤ 牛和鵝中為什麼作者後來不再無緣無故的欺負牛了

因為作者明白了看起來弱的並不一定真的弱。

在《牛和鵝》中寫到，牛的眼睛裡像有一個放大鏡似的，什麼東西在它眼裡都比原樣大。在牛的眼睛裡，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分馴良、溫順。

而鵝則相反，什麼東西在它眼裡都比原樣縮小了。在鵝的眼睛裡，人比自己還要小。所以鵝不怕人，常常主動去啄人，企圖嚇唬人。然而適得其反，得到的常常是沉重的一腳。

所以作者再也不無緣無故的欺負牛了。

(5)金奎叔是怎樣制服鵝的擴展閱讀：

這篇文章是以「角度」為主題的第一篇文章，寫了作者因為相信「牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，人比鵝小，所以鵝不怕人」這句話，常欺負牛，怕鵝。

在遭到鵝襲擊時，怯懦、不敢還擊，金奎叔將鵝制服，鼓勵作者不要怕鵝，使作者悟出一個道理：「它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！」

說明要尊重事實，不要被固有思想左右；換個角度看問題，產生的結果大不一樣。

㈥ 金奎叔一把握住鵝改為比喻句

金奎叔一把握住鵝。
改為比喻句示例如下：
金奎叔像個威武的士兵，一把握住了這只暴徒般的鵝。

㈦ 牛和鵝這篇課文作者主要描寫了金奎叔的什麼和什麼還從什麼和什麼兩方面寫了鵝

牛和鵝這篇課文作者主要描寫了金奎叔牛和鵝，從被鵝追趕和趕走鵝兩方面寫了鵝。

《牛和鵝》是任大霖寫的一篇記敘文，被選入北師大版小學語文五年級下冊和部編版小學語文四年級上冊的課本。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。

牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。作者都很相信這句話。

所以作者看到牛，一點不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然後騎到牛背上去。

可是當作者看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。

(7)金奎叔是怎樣制服鵝的擴展閱讀：

牛和鵝的眼睛

牛的眼睛裡像有一個放大鏡似的，什麼東西在它眼裡都比原樣大。在牛的眼睛裡，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分馴良、溫順。而鵝則相反，什麼東西在它眼裡都比原樣縮小了。在鵝的眼睛裡，人比自己還要小。所以鵝不怕人，常常主動去啄人，企圖嚇唬人。然而適得其反，得到的常常是沉重的一腳。

㈧ 牛和鵝的主要簡介

《牛和鵝》描述了主人公在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。

這篇課文寫了「我」因為相信「牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，人比鵝小，所以鵝不怕人」這句話，常欺負牛，怕鵝。在遭到鵝襲擊時，怯懦、不敢還擊，金奎叔將鵝制服，鼓勵我不要怕鵝，使我悟出一個道理：「它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！」

作者描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。最後藉助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。

(8)金奎叔是怎樣制服鵝的擴展閱讀：

牛的眼睛裡像有一個放大鏡似的，什麼東西在它眼裡都比原樣大。在牛的眼睛裡，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分馴良、溫順。

而鵝則相反，什麼東西在它眼裡都比原樣縮小了。在鵝的眼睛裡，人比自己還要小。所以鵝不怕人，常常主動去啄人，企圖嚇唬人。然而適得其反，得到的常常是沉重的一腳。

㈨ 輕輕地提起來酒瓶似的等詞表現出了什麼

輕輕地提起來酒瓶似的等詞表現出了大鵝在金奎叔眼中的渺小。

本題為課文《牛和鵝》閱讀理解題，作者任大霖，部分內容如下：

他一把握住了鵝的長脖子。可是金奎叔的力氣是那麼大，他輕輕地把鵝提了起來，然後就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中。

一把抓住，輕輕地把鵝提了起來，就像摔一個酒瓶似的體現金奎叔輕而易舉的制服了老雄鵝。

課文分段：

第一部分(1-4)：寫於聽信了他人的話，所以"我們」不怕牛卻怕鵝。

第二部分(5-12)：寫"我」被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。

第三部分(13-15) ：寫「我」記著金奎叔的話，從此對牛和鵝的態度和做法都改變了。

課文主題：

本文記敘了"我」在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發會得到不同的結果。

㈩ 概括牛和鵝，概括，文章

《牛和鵝》的主要內容
這篇課文寫了「我」因為相信「牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，人比鵝小，所以鵝不怕人」這句話，常欺負牛，怕鵝。
在遭到鵝襲擊時，怯懦、不敢還擊，金奎叔將鵝制服，鼓勵我不要怕鵝，使我悟出一個道理：「它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！」
文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。
尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。最後藉助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。