⑴ 外國語中學的女生校服什樣
男女校服一樣，，，今年還有校褲，，巨難看，，，只有禮服是水手
⑵ 東莞各中學（高中）的校服是怎樣的
呵呵，看來你是看哪間學校校服好看就去哪間讀.....可以明確地告訴你光明的校服是全東莞市高中最好看的
⑶ 請問誰家的孩子是在東莞厚街豐泰外國語學校讀書的校服大概是什麼樣子的
查成績的話，最好自己去問一下老師，或者讓家長直接打電話，這樣才是最方便快捷的辦法，現在沒有統一的考試成績查詢網。
⑷ 東莞有什麼私立高中校服是怎樣的
多的呢！在莞城那邊就有最出名的東華高級中學，校服就是一般的樣子，深藍色的吧
光明高級中學，校服就比較好看了，比較像香港那邊的。運動服是灰白系列，西裝之類的有毛衣哦
翰林也是私立，校服比較白，好像整套都很白
其他的呢自己找去吧，太多了
⑸ 東莞哪個高中是紫色校服
16中、13中、1中都有紫色校服。
校服（拼音：xiàofú）是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學學生普遍穿著。
校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。
起源發展
校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，使富裕的學生不會去炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。
學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。校服還可以產生一種平等感，對於避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利於學生個性和創新精神的培養，校服的質量不佳，容易掉色發霉，尺寸並不適合所有人，不方便補訂等等。
自從辛亥革命以來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進，承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水，在我們記憶里熠熠生輝。
從辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出現
辛亥革命雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來，卻大開大闔地打破了幾千年來「人分五等，衣分五色」的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。
三十年代：旗袍在校園內得寵
三十年代出現的旗袍款校服，逐漸代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍最為流行的十年
四十年代：延續了三十年代的服裝風格
五十年代：比較隨意，缺乏特定校服
在建國之初，全國人民自動穿起藍色、灰色的幹部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞台。58年以前，風氣還是比較寬松的，大學女生還會穿著彩色呢子大衣，楊沫的《青春之歌》講的就是這段時期的事。
六十年代、七十年代：舊軍裝：接二連三的「運動」抹煞了錦綉河山的絢麗色彩，稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制，看看這時期的學生吧，草綠色的舊軍裝就是他們最主要的色彩。（但這可不算校服，這段時期「校服」這個詞從我們國家消失了）
八十年代：校服重新出現
改革開放後，我國的服飾終於迎來了百花齊放的春天，在80年代後期，「校服」這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什麼統一的要求。
九十年代及二十一世紀初：運動校服一統天下
此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。
二十一世紀：制服式校服
隨著生活水平的提高，籠統的運動校服已經滿足不了學生及家長們的要求，越來越多的韓版，制服式的校服出現在人們的視野。
制服能一定程度上傳播社會禮儀文化，培養孩子的社會規范性。美觀、舒適、安全是制服的主要表徵，制服設計中加入一定的時尚元素，既不失制服的規范，又能凸顯孩子的青春活力，培養孩子的審美能力。
從20世紀90年代至今，各地以學校為單位或者是在一定區域內學生統一穿著學生裝已實行了近二十年。
2014年教育部批准在北京服裝學院成立全國中小學學生裝（校服）研究中心，開展學生裝（校服）相關標准研製工作，中心正在著手三方面工作，一是建立中小學生人體尺寸資料庫，在大量採集中小學生人體尺寸的基礎上，分析歸納體型特徵，錄入到體型資料庫。二是研究運動中的中小學生的體態、體表、尺寸變化特徵，建立服裝的放鬆量，進而建立服裝號型標准，這個標准需要保證標准號型的人體覆蓋率。三是開展服裝工效學方面的研究，特別是研究運動過程中，中小學生的生理變化特徵、溫濕度的變化特徵，這樣可以結合面料的特性，比如排汗好、透氣好的面料，以保證服裝的舒適性；再比如某些部位，運動時，變化尺寸大的，就需要彈性更好的面料。如此，設計出來的服裝既能夠合身，又舒適，更重要的是服裝對人體能起到保護作用。
國家標准
2015年6月30日，國家標准委批准發布國家標准GB/T31888-2015《中小學生校服》，此為中國首個專門針對中小學生校服產品的國家標准，標准自發布之日起實施。
校服直接接觸皮膚的部分棉纖維含量標稱值不低於35%、甲醛和PH值達到紡織品B類要求、衣領處不允許縫制任何標簽提升舒適度的細節要求。
⑹ 東莞六中和東莞外國語學校的比較差異
東莞外國語學校是東莞目前唯一的一所十二年一貫制公辦學校,包含小學、初中...據尹效登介紹,該校已與美國6所優質私立學校和紐西蘭的學校建立了姊妹學校
東莞外國語學校是東莞市教育局直屬的十二年一貫制公辦學校、市教育綜合改革試點學校,主要招收小學、初中、高中三個學段的本市戶籍學生。
⑺ 廣州外國語學校校服在哪裡買的本校沒得賣的。。校外哪裡有得賣啊= =急急急啊！！！
每兩周來一次，正門口，在番禺是有一個廠，但較為偏僻，其實他們有電話的，不過你可能要問一下別人，我們班老師說過的啊，忘了......你若想買校服，記得六點十分左右就到那兒，他們不等太久.
⑻ 不要讓校服蒙羞
有次，東莞本地知名微博「東莞學生部落」發帖稱，「東莞外國語學校事先沒有告知校服的價錢，發了校服後才告訴同學們價錢。屬於先斬後奏，同學們看到這價格紛紛表示穿不起!」記者獲悉，該校本次發放的校服有12種不同季節的衣服，共有18件，費用需2180元學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。相信每個家長對於校服的作用和合理購買校服都無異議。有疑議的是2180元，購買12種不同季節的18件校服，如此天價校服怎麼就能行動通推的動呢?這背後又可以看到什麼?
筆者認為，即使監管部門想管恐怕效果也理想，因為在目前教育資源配置極度不合理的情況下，教學質量與師資力量的不均勻，讓一些教學「質量好」的學校始終處於強勢地位，為了孩子求學，甚至連某些教育部門、物價部門的領導子女入學也只能屈從學校這一規定。即使去管了，面對這么巨大的市場，今天取締、罰款了可能暫時性效果會好一點，明天稍一鬆懈，亂收費又會卷土重來。
再一個最不能理解的是，校方在下發入學通知時並沒有對「天價校服」進行一些說明，實屬一種強迫買賣行為，完全剝脫了同學家長們的知情權和購買權。「天價校服」完全把避免孩子之間在衣著上產生攀比之心效應改變。作為教育者，看中的豈能僅僅是校服價值2180元，並不是每所學校都是如此的「大方」，這樣長此已久會不會無形中讓孩子與其他學校的孩子之間進行著一些無形的攀比。希望這次能引起相關部門的一些重視。
一次訂購12種不同季節的衣服，共有18件，費用總需2180元，這是需要真金包銀的才可以購買的衣服。說心裡話在以前也並不是沒有發生過，有的甚至價格更高，不過在如此禁止鋪張浪費的大的環境下「天價校服」依然出現，實在是有點想不通一些「領導者」的決策。細思量之下卻覺得家長很悲哀，教育淪落至此也很悲哀，請不要讓這種荒誕的戲碼不再上演。說到底，校服可以有，天價校服真不能有，不能讓教育淪為單純賺錢、斂財的工具，在利益這條通天大道上不管不顧地一路「狂奔」
⑼ 東莞高級中學、東莞中學初中部和東莞松山湖學校的校服都一樣
沒錯
⑽ 請問圖片中的校服是東莞某間中學的校服嗎
更多人個人的隔熱替古人擔憂熱議認同和猶太人和認同和他人合法呵呵他人的各個梵蒂岡規定