蕪洲十一中冬季校服

① 滁州市第十一中學是什麼性質學校

滁州市第十一中學由滁州市民政局於1900-1/1批准登記的民辦非企業單位，業務主管單位為市教育局。滁州市第十一中學位於市政府南側，學校佔地100多畝，按照省級示範學校標准建設，是一所集小學、初中、高中為一體，實行12年一貫制教育的民辦寄宿制學校。

滁州市第十一中學是文峰教育投資集團獨立投資2億多元建設的集小學、初中、高中為一體的民辦完全中學。

學校佔地100多畝，按照省級示範學校標准建設，建有教學樓、圖書館、多功能報告廳、大型室內體育館、綜合實驗樓、學生宿舍樓、教室宿舍樓、行政辦公樓、食堂、浴室、標准400米塑膠運動場、高配置微機室、美術繪圖室等，總建築面積約6萬平方米；配備了多媒體數字化辦公系統、全景監控探頭、校園一卡通等設施；學校教室、宿舍均配有空調。

② 深圳高中生校服和初中生校服是一樣的

深圳小學生都有統一校服,夏季和冬季有幾個款式的好幾套.公立小學同私立的小學校服是不一樣的.
深圳初中高中都有統一校服,公立初中和高中的校服是一樣的款式.也分夏季和冬季;公立中學同私立的中學校服也不一樣.
大學沒有統一校服.
以上回答你滿意么？

③ 作文 苦難,是季節的冬天

冬天的魅力冬天自有冬天的魅力，我喜愛冬天。 冬天，草木凋零，萬花紛謝，朔風怒號，無邊的冷闊渾黃，給人以滄涼、蕭索之感；然而嚴峻、深沉的冬天，更具有男子漢的氣魄，一種不容凌辱的陽剛之美。你看，凍雲密布，冰天雪地，嚴寒徹骨，正是生長意志與毅力的好時機，是鑒別勇士與懦夫的試金石。清晨，健兒們迎著凜冽的嚴寒，在冰雪封凍的大道上迅跑，遒勁一如下山的猛虎；在闊綽的滑冰場上動作自如地左奔右突，輕盈宛如穿柳的飛燕……所有這一切，透出人類勇於征服大自然、將艱難困厄踩在腳下的堅強與剛毅。如果賦予季節以形象的比喻，我以為春天是花枝招展的姑娘，夏天是健壯暴烈的小伙兒，秋天是成熟、寧靜的老者，冬天則是飽經滄桑、睿智嚴峻的哲人。 冬天，為人類展示了春夏秋所不曾擁有的獨特的絕妙景緻：當你清晨醒來，首先撲入你眼簾的便是玻璃上美麗的冰花。嗬，一夜之間，冬之神工妙手，悄然地飽蘸丹青，在一扇扇玻璃窗上描繪出了精美絕倫的圖畫。是混沌時代的原始森林？是王母瑤池的奇花異草？……非是我故作多情，它確如蜿蜒起伏的萬里長城、飛流直下的黃果樹瀑布一樣，令人稱奇、留戀。雪天的景緻更是別有一番情趣：漫天飛舞的雪花紛紛揚揚，如春天飄忽不定的柳絮，如玉龍戰罷脫落的敗鱗殘甲，如「包藏火焰的大霧」；所有的山，所有的川，所有的路，都交融在清一色的銀白世界之中。乾枯頹敗的枝椏上，忽然綻放出一簇簇鮮活而眩目的玉英，難怪唐代詩人岑參要詠嘆「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」了。是的，古往今來，雪景撩撥著騷人墨客心不禁搖曳，詩興勃發，吟哦出一首首優美動人的佳作！ 冬天的夜晚也是很撩人的，它是那般漫長而多情。我想起小時候故鄉的冬夜。故鄉的冬天是農閑時節。夜晚，鄉親們無所事事，便三人一夥，五人一撥，串門坐夜閑聊。我也常常跟隨大人們坐夜湊熱鬧，在暖烘烘的炕頭上聽老漢們講「三國」。講的人繪聲繪色，聽的人津津有味，如醉如痴，屋子裡彌漫著一股刺鼻的旱煙味，那辛辣的氤氳構成農家夜裡特有的氛圍。這種意味深長的愜意延至長大成人。身在異鄉，喜於冬夜邀一二知己嘯聚斗室，圍爐而坐，互訴衷情。爐中通紅、跳盪的火苗，映照著一張張神采煥發的臉龐。溫馨驅散了冬夜的寒冷，思想在無拘無束的時空碰撞、交融，酣暢至極！ 我喜愛冬天。走進冬天，便走進了多姿多彩多情的世界。 你一定要珍惜冬天蘊華流轉，過了秋風蕭瑟今又是，換了人間的秋季，緊接著就入了初冬。 北方的秋天是短暫的。在秋葉還未謝盡、秋風依然固守陣地的時候，突然來一個叫寒流的很寒冷的東西就以迅雷不及掩耳之勢一路掩殺了過來，所到之處盡皆蕭條。於是乎在寒霜冷冽，冬月凄涼的北方，雪似落羽紛紛揚揚來到人間。窗外的樹影紅牆被厚厚的雪點綴得充滿了中國畫的韻味。不經意中，冬天又和我進行了一次親密接觸。我望著雪，莫名的，只覺得一絲感動湧上心頭，心在這個季節被雪灼傷。 戶外雪花依舊猶如舞動的精靈漫天飄灑，時而落在臉上，淡若飛鴻，涼如微冰。當冬天的第一場雪灑落時，乾燥的氣息似乎在瞬間濕潤。潔白的世界就在我的視野間鋪開，一片片晶瑩的雪花，就是一首首雋永的小詩。，漫天翩翩飄落著潔白六角形精靈般的雪花，這一切都實在太美了，冬實在令人心醉。我在這自然之景中找尋著心靈的釋放。雖然我也知道這一切都可以拿一個簡單的詞彙「自然規律」來解釋，但我還是為她們感慨無限。冬天是幸運的，是屬於那些面對了才知道自己尚有勇氣的人的。冬天是美妙浪漫的。但冬天同時也是非常嚴酷的。冬天讓人傷感，一年之冬對應人生之冬。漫漫人生路上，低谷、飛揚就如四季輪回陰陽消張一樣，客觀存在，不是主觀能夠予以否決的；非人力可以左右。但洞察其規律，因勢利導，即可獲益非淺。冬季是人生困窘的象徵，一旦進入人生之冬季，不氣餒、不坐以待斃就是一個勇敢者所必需具備的素質。成功的人就是這樣，往往需要渡過寂寞和獨孤的人生冬季，而內心還仍然年輕著，他就會挫敗嚴冬擁抱暖陽。 春天的朝氣、夏天的火熱、秋天的豐盈那都是忙忙碌碌的季節。只有冬是安靜的，適合冬眠，適合休養生息一年的奔波。在這個季節里，除了飲白乾、剝花生、圍爐煮茗、涮羊肉火鍋之外，在這別有一番異境的躲在屋裡過活的兩三個月的冬月蟄居生活中，還應該藏精蓄瑞，培基築基，蓄勢鼓氣，待春而發，則會無往而不勝。在這可以讓人暫時放慢匆忙的腳步的時候，雪落封門，農家自然是閑來無事。因為該忙的活計他們大都趕在秋天的時候忙完了，收拾利索了，現在正是農閑時節。那他們也應該總結一年來成功或失敗的經驗教訓。多讀書、讀好書，積精養瑞、精神百倍地投入到下一年的生產勞動中。因為知識就是力量；科學就是第一生產力。沒有科學文化知識那是絕對不行的。對於知識分子，冷靜更是令人頭腦清醒、不易沖動而利於思考的。俗話說，冰雪聰明。如果說夏日裡熱得火暴，那麼冬日裡就是冷得透徹。除了看雪光映日、瑞彩繽紛，欣賞天高地闊、素裹銀裝，萬類霜天競自由的北方獨有的自然景觀之外。還應該勵精圖治、發奮苦讀、研究一番深邃之學問，撫平前遺、矯枉過正。在這冬季里的思考，會更能讓我們獨自感受生命之深刻。感謝冬季，讓我們擁有生命的驛站。感謝冬季，讓我們感受生命的孤獨！感謝冬季，讓我們走進生命的深處！只有這樣你才對得起祖國和人民對你的哺育和培養。不負國之贈恩，不負眾之所望。 常言道：搏擊風雨，熬戰嚴冬。在這樣既美更酷的世界裡，話說起來容易做起來就難多了。非有歲寒三友之氣節而不能為。歲寒三友，青松立於岩角，以一種展望的姿態，隨經風聲的過往，歲月的蒼涼，永遠挺立在山谷之中。翠竹，雖經百代穿梭，卻惟獨青青，攜一身素雪，辭去舊歲，喜迎新春。梅花，於冰雪中綻放凌厲的芳姿，無意謝去從容，自有餘骨滋株的清節，在流逝的時光里，悠然化塵，不問殘香。這三個堅貞不屈的摯友，三個不畏風霜的君子，三個含笑比立的隱士，都有凌寒不凋的高潔，都在冬雪中滋生風骨，卻不以境移，亘古長存。在天地人和中，盡顯一點梅心，半闕竹韻，幾剪松骨。抒寫著風流時歲，長歌盛世太平。 百無聊賴的冬天，是最容易使人自尋煩惱的，人會喪失鬥志。而人一旦喪失鬥志，將是一件非常可怕的事。在冬天裡還是可以做些事情的。除了在安靜中盛享人生的清涼之外，就應該對於「歲寒三友」而取其志、拿其節、學其性，用之以人。披風雪、戰嚴寒，披荊斬棘，播撒希望的火種。那樣就會看到生活不會總是這么糟，並聆聽到幸福在歡唱。把每個睡醒後的早晨都當成一件禮物，聆聽潛藏在內心深處的心音；感應深邃在腦海中的思想；激發淺表內的深層意思。並有勇氣告訴世界，我能行。走過冬雪凍傷的夢鄉，讓心房奏起動情的交響。黑暗過後會現曙光，困難過後就會燦爛輝煌，走過灰色的人生冬季就會擁抱風和日麗的春曉艷陽。要知道不經歷風雨哪得見彩虹；不經一番寒徹骨哪得梅花撲鼻香。看人生、萬種豪邁，領略一番凜冽濃郁的冬季風景，活出與眾不同的血色風采。 冬日對於立冬日的如期到來，我沒有感到意外，也沒有嘆息時間車輪飛速旋轉的不留情面，更沒有去想即將到來的嚴寒將我嚴實的包裹住後，我要怎樣度過這一季的冰霜雪寒，而我是平靜的接受這一季節的到來，就如每日的工作、讀書、吃飯和睡覺一樣，一日一日的循環往復，周而復始。 立冬了，世間的萬事萬物都開始走進冬季的舞台，那夏日裡四處飛舞的討厭的蒼蠅蚊蟲飛蛾也早已不見了蹤影；街面上不時有腿上套著至膝深的各式紅色長靴的時髦女人在街頭飄然而過；男人們則大多身著筆挺的深色西服，也有的是穿件雙層夾克衫專注地行走著，似在思考；小孩子們身穿校服，領口處露出的嶄新的高領毛衣領，那是母親一針一線精心趕制而成，那是一份深深母愛溫情；體弱的老人身上早已穿戴上了過冬的棉襖，因為怕不小心受了寒，生病的日子太難熬了。 走進冬天，給我的感覺不是寒冷，而是冬的嬌美、希望、回憶，感覺季節的自然更迭，就像昨天是今天的遞延一樣，那種感覺就像大腦似乎還沒有從過年的鞭炮聲中清醒出來，眼睛還仍留戀在春的明媚柔光中，身體還似乎有炎炎夏的酷熱正欲逃至冰的世界裡，鞋上還沾著秋的雨水，整個人卻進了冬的門坎一樣，一種依戀一種回憶一種不舍。試想在冬天的童話里，有滿天飛舞的雪花，有銀裝素裹的潔白世界，有凍得小手紅腫腫的小孩子堆做的聖誕老人慈祥和藹的祝福，這是何等的美和情趣盎然呀！因此我常常認為，冬天相比於其它季節，是一個更值得留戀的季節，因為它是孕育種子的季節，也是帶給人們憧憬美好未來的季節。 回想曾經，我每每在走進冬天的日子裡，就常常會掩面而思，也會嘆息如夢的年華若煙似雲飄過，也常會有對歲月轉瞬即逝的感傷。歲月磋砣，追憶往事幾十載，我總覺得人彷彿還在昨天，還在夏天五月似火的濃蔭濃的綠蔭下款款散步，還在春花爛漫的日子流連往返，還在童年的小河邊撿拾戈壁灘上美麗的石子。於是，在冬天的日子裡，讓我不能不想起流逝的往昔，不能不憶起那些難以忘懷的青春懵懂和純真畫面，冬天是一個懷戀過去與暢想未來的季節。 歷來談到冬天，總能想到很多美好的有關冬天的童話故事，也在眼前展現許多冬天的極美景色。而這些美麗的故事和極美的景色也不斷地激發出我對美好生活的珍惜和熱愛。我想人們對於冬天的回憶與暢想，正是以熱愛生活、熱愛大自然、熱愛我們的環境為本義走向熱愛我們人類美好的未來、熱愛我們所共有的地球母親為更崇高的追求吧。 如果說春天因花的艷麗、芬芳帶給人們美麗、清香、嬌艷的話，那麼冬天則因寒冷、潔白、孕育給人以思考、拚搏和對未來的期待。 在最寒冷的冬天，當我推窗眺望著窗外一片白雪茫茫時，當我的手被寒冷逼迫的不敢伸出時，總在想「冬天來了，春天還會遠嗎」，於是，一份期待與渴望就會在心海升騰，就會有一股熱流涌遍全身，就會感覺這個冬天不太冷，就會在心裡對自己說，冬天的後面是春天，原來不管天氣多麼寒冷，只要心中有希望，冬天也會變成溫暖的海洋。 冬天來了，已經走過的春夏秋變成了凝固的風景畫，凝聚成了刻在心海里永遠的記憶和珍藏。 在冬天的日子裡，我常常會深刻地反省自己在即將過去的一年中的所失所得，也會精心為自己的未來設計出一幅美好的藍圖，因為，冬天讓我明白：只有經歷了與嚴寒奮勇拚搏，就若那迎風傲雪怒放著的梅花一樣威武不屈，才會讓心靈不再迷茫，讓夢想不再飄渺，更讓未來牢牢掌握在自己的手中，才會寫出美好的人生詩篇。 走進冬天，走進寒冷，也走進希望，嚴寒不可怕，暴風雪也不可怕，只要我們心中擁有美好的理想，只要我們敢於拚搏，每個人都會走向成功的彼岸。 不同的冬天寒風徐徐，落葉翩翩。一年一季的冬天悄悄地來臨。冬天，給人們直覺那就是無情的冰冷。然而，需要厚厚的衣物包裹起來，遠遠的像個粽子。今年的冬天，有些不尋常，因為今年是在異地過冬。 這兒的冬天，真的很平凡。盡管寒風呼呼吹響門窗，也有中午的烈日，但晚上卻又是出人意料的冷。這兒的風，非常剛烈，它毫不留情的吹得樹木左右大搖大擺，它毫不吝嗇地吹響空氣的沉靜，它使勁地鑽入我們的衣裳，連骨子裡都喊痛。真強勁的寒風，這兒的烈日，真的好猛。中午時刻，總是把人照射得睜不開眼睛，曬得頭發有點兒發焦的味道，盡管它是冬日的烈日。這兒的冬夜，更讓人寒心了。也許是偏僻的緣故吧！一到夜的降臨，這里就像一般的寂靜，只留下一點滴的燈光，任由寒風呼呼的急促的呼吸。讓人不敢外出。這兒的冬景還不錯，冬天,也有花兒顯露,那充滿生命力的紫荊花努力的綻放,舒開它全身的脈絡,用力的增濃自身的顏色,但也敵不過冬天的寒風的擊打,最終以「化作春泥更護花」的精神，紛紛飄落到樹根，滿地紫紅紫紅，校道旁布滿了曾有強烈生命而現在有強烈精神的花瓣兒。充滿了一種花的味道，一種童話的夢幻。輕輕地走過，掠過其一點味道，一點生息，一點…… 這兒的冬期，叫人冷靜，冷靜得便心裡發寒，也許太過冷靜了，不由讓我想起家鄉的冬日場面。盡管還是那無情的寒冷，那失去的落葉，但它有生動的場面，它不那麼寂靜，它不那麼冷酷，它不那麼無情。因為在這冬日裡，人們都用自己的熱情打破了冬日的僵硬的冰冷。孩子們的嬉戲，聚集一起的歡雜聲，各家的溫馨聲……把冬日的寒氣給擊退了。我更喜歡過那樣的冬天。有著熱乎乎的飯菜，有個暖烘烘的溫室，有著熱鬧的氣息。好似回復。 冬天，在我們南方竟是如此的生動又冷靜。遺憾的是，我未能親身體驗北方的冬日，根據所學的知識，北方的冬日，那可真是冬天了。全是雪白的大地，光禿禿的樹木，寥無幾個的村莊，幾乎不能看見一點的綠色，整個冬天就是銀白色的。這才真的叫寂靜啊！ 我好想去感受那種冬日的氣息，好想體會不同的冬天！冬天 半片黃葉落下，我聽到一絲生命枯萎的聲音。是的，雁子又要南飛了，樹杈上又只剩下了枯枝，泉水漸漸乾涸，寒意悄然襲來，這一切都告訴我，冬天到了。 在我看來，冬天是最不浪漫的季節，特是北方的冬天，銀裝素裹，冰天雪地；萬里荒漠，悄無人聲。冬天永遠都只是一片蕭條之色。天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤，浸入骨髓的冰涼彷彿要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團一團的塞在胸肺間。在這樣的季節里，人的思維都會被凍住，什末情感，浪漫會在剎那間被拋之九霄雲外。在這樣的境況下，難以提起一絲好興致，哪怕偶爾有所願望，也會很快被扔到記憶的角落裡。 站在戶外，輕輕的噓一口氣，一團白霧裹著一份溫暖裊裊升空，在半空中伸展，氤氳，半晌又匯入了乾冷的空氣。剛剛燃起的一點希望有破滅了，消失得輕悄而又平靜，彷彿從來就不曾有過，又恍惚有過這末一份特別的濕潤。小澍長成大樹，到了冬天便成了老樹，老樹枝椏交錯，只有幾片稀稀落落的葉子點綴著生命的痕跡。樹皮微現焦黃，彷彿在火上烤了許久，煎熬的失了神采，半捲曲著好像隨時都會墜地。 夏日裡花葉田田的荷塘，此時都只剩下了根根枯管，片片殘葉。早已沒了銜露含珠的風韻。寒風輕搖，枯和倓葉，彷彿悄悄的訴說著昔日美艷，又彷彿輕輕暗泣著如今沒落。倘若再來一場冷雨，更催花落，倒符了李義山留得殘荷聽雨聲的心境。 北方的山高大巍峨，到了冬日更失了往日的潤朗，之留下了略帶灰濛的身影悄然聳立於天地間。默守著一份寂靜。倘若在北方，來一場大雪，將群山覆蓋上一層蒼茫的白色，那有是一副磅礴的好圖景，巍芒間孕育著新的希望。 站在江邊，這才發現昔日里的天塹而今只剩下了窄窄的一道灰鏈，昔日里浪拍千石的江畔現下已是波瀾不興。江水彷彿被凍住了，連東注的流速都似乎被停住了，一切都現著一片寂。 是的，冬天便只能用寂來形容，看不到一絲生命的動感。天地間唯存單一的灰濛。這種蕭條的氛圍充斥了萬物，一點一點的抽走了它們生命的活力。 身於此，只有寄情於窗前，遙送上一瓣心香，盼望能有一絲新綠破土，寄來春的希望。 冬天的韻味從立冬到立春的三個月的時間是為冬天。在世人的眼裡，這是一個失去顏色的季節。冬天最大的特點就是冷。 盡管都是紅塵中人，不同經歷的人對冬天的韻味卻有不同的理解。在文人的筆下，冬天是萬木蕭疏，水瘦山寒；在哲人的眼裡，冬天是距春天不遠的一段時日；在農人的心中，冬天是整治山河的最好時機；在孩子的世界裡，冬天是唯一一個可以溜冰滑雪的季節；在庸人的眼中，冬天是一段由枯黃、暗淡拼湊的失去顏色的光陰；在懶漢懦夫呆滯的目光中，冬天又是一個難以打熬的苦難的歷程。而在我的看法里，冬天是一年四季必經的一個階段，是一個擁有冰雪、擁有風霜、擁有耐寒花朵的多彩的世界。冬天的韻味是無窮的。 冬天有霜。霜是冬天裡的一件恆事。只要不下雨雪氣溫在0℃以下的冬晨，便可看到昨夜的傑作：屋頂上，田野里，草叢中，到處都播撒著那細細的白色冰晶。有時是厚厚的，有時是薄薄的，有時又好似一場大露水。霜的故鄉並不是那灰濛蒙的天空，高高在上不是她的應有之舉，它的故鄉是人類賴以生存的大地。霜的前身也不是空中那漂浮不定的雲，更不是山野間那撲朔迷離的霧，而是接近地面空氣所含的水汽。因此，霜沒有高貴的出身。霜的年齡比冬天要長。立冬之前，它已若明若暗地在大地出現；立春之後，它仍然還要頑強地表現一段時間。霜猶如一根長繩，把冬天緊緊地拴在深秋和初春兩個結上，使冬天成為一道奇妙的風景。盡管如此，霜從來都沒有誇示過自己生命的長度，而著力體現的是一種百折不撓的精神。在闃寂無聲的夜晚，它悄無聲息地在大地出現；在雞聲茅店的清晨，它又默默無語地與大地吻別。它悄悄地來，給大地帶來一片銀白；它默默地去，又給大地留下一片逼真。倘是晴日，每天如此。它來時不需要前呼後擁，去時也不需要隆重熱烈。一來一去之間全是平凡得再也不能平凡的故事。每一次來去都是短暫的，來時不想得到什麼，去時也不想帶走什麼。它的每一次出現，對樹葉、對小草都是一次嚴峻的考驗。挺住了的，仍然長青於樹；凋萎了的，則入土為泥，成全來年再生的草芽。冬天要是沒有霜，真不知道樹葉和小草怎樣實現自己的新陳代謝呢。 冬天有雪。雪是冬天的最精彩表現。它的故鄉是彤雲密布的天空。雪是氣溫降到0℃時，空氣層中的水蒸汽凝結而成的六角形的白色結晶。每當鉛雲壓城、北風呼嘯時，雪花就開始在高空孕育、綻放。雪花不願一花獨放地在高空招展，而願千朵萬朵地飄落大地開放。它的飄落是前赴後繼的，可歌可泣的，其生命的起點就是生命的制高點。雪花的飄落不看方向，不擇地勢，入山則突出山的高大，入水則成就水的闊遠。隨著第一片雪花的飄落，成千上萬朵雪花都爭先恐後地自天而降，直到實現一種偉大的覆蓋為止。正是由於雪花有了千朵萬朵的活力，有了前赴後繼的精神，才以個體的最小變化實現整體的最大變化，突出了它物而豐滿了自己。它覆蓋了高山，覆蓋了大地，覆蓋了森林，覆蓋了草原，當然同時也覆蓋了污穢和荒蕪。世界上還有什麼能有如此巨大的神力么？雪花以大地之美為美，以世人之樂為樂，在大地的低處顯出了生命高處的最佳境界，以超然的平凡之心做出了不平凡的事體。古往今來，雪花飄得最盛的時候，就是農人最高興的時候。瑞雪兆豐年。它所蘊涵的實際上正是農人的一種殷殷的希望。 冬天有霧。霧是冬天的一道特別的風景。它是氣溫下降時，在接近地面的空氣中，水蒸汽凝結而成的懸浮的微小水滴。山城的冬天幾乎天天都有霧。早上起來，不見星星，不見月亮，不見高低錯落的山巒，不見遠處近處的房屋。目力所及，到處都是那濃濃的乳白色的霧。倘若你騎著自行車或是徒步跑上一段路，你會看到你的衣服上、頭發上和眉毛上到處都綴滿了這種微小的水滴。霧常常在夜深人靜的時候偷偷出現。它先是柔柔地梳理與星月鬥趣的小草，繼而是輕輕地撫摸飛鳥投宿的叢林，一棵，一簇，一片，緊接著便是深情地擁抱山巒，擁抱村莊，擁抱正在酣睡的城市，讓人覺出一種溫馨。霧填補的是大自然的空白，它與各種有生命的無生命的實體不發生任何沖突，具有驚人的忍力和讓力。霧從不計較自己位置的高下，可以瀟灑地游動在河谷，也可以自在地彌漫在山頭，既迎難而進，又隨遇而安，它的生存狀態可以說是超凡脫俗了。霧是溫柔的，但也是剛強的，一顆懸浮的微小水滴可以說是經不起任何的打擊，但成千上萬顆微小水滴凝聚起來卻可以把剛強發揮到極致。它可以遮住太陽，讓你一個半天或一個白天都見不到它。因此霧展示給人的，不是個體的實力，而是群體的合力，是成千上萬個微小水滴的凝聚力。霧給人的啟示是深刻的。 冬天有水。冬天的水是水的精魂。它雖然沒有春天的水那麼喧騰，沒有夏天的水那麼澎湃，沒有秋天的水那麼飄逸，但它卻有自己獨特的風格——頑強與堅韌。它是一年四季中最後堅持下來的水的精魂。冬天的水哪怕只有一線，也要沖破一切阻力堅定不移地向前流去，不管是一路暢達流進大海還是一路險阻跌進泥沙，它都毫無顧忌地奮然前行。冬天的水不滿足於既得的充實，在它前行的路上，不管接受多少細流的加盟，也不管碰到多少湖泊的挽留，它都不會回首已經擁有的匯合，它要尋找新的發展契機。冬天的水在消閑的背後，一樣的照常履行職責。它發電送電，為城鄉送去光明；它滋潤土地，讓冬眠的小草舒活筋骨，讓挺立的林木抖擻精神，讓耐寒的花木綻放花朵。冬天的水並不感到寂寞，它有自己的歌聲和語言。不管是河溝還是湖面，微風起處仍然有層層漣漪，而且比春夏之水更見清純。冬天的水沒有斷流的恐懼，而有積極的等待。它是春水之根，夏水之源，秋水之鄰。它在迎接春雨的降臨，只要第一聲春雷響起，就一定會看到春水的遠影。冬天的水並不涼薄，它從大山的懷抱噴涌而出時是溫熱的，經過漫漫長途，塵世的冷風冰涼了它的表面，但它的內心卻依然是滾熱的。君不見，那嚴霜遍地的早晨，在向前流淌的河面上不是還漂浮著層層熱氣么？ 冬天是別有韻味的。每次品讀冬天，我都有一種莫名的激動。從冬天的霜中，我讀出了百折不撓；從冬天的雪中，我讀出了前赴後繼；從冬天的霧中，我讀出了凝聚的力量；從冬天的水中，我讀出了堅韌頑強……冬天是一部解讀不完的大書，冬天的韻味更是難以盡述。暢想冬天 冬，會意字，歲之盡也。冬天是時令的終結季節；冬天是萬物收斂不再張狂的季節；冬天是生命孕育待機生發的季節；冬天是湮滅陳舊催發新生的季節！ 寒風凜冽、白雪皚皚，一派天寒地凍，萬物蕭瑟肅殺的景象。北方的冬天很有冬天的特色：千里冰封，萬里雪飄，戰罷玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛，茫茫乾坤盡是粉裝玉砌。南方的冬天卻是別有風味：霜雪盡往高山上攀緣，雨水盡往平地上灑落，寒風盡往衣領里注灌，沉沉大地盡是荒草疏煙，落葉無邊！ 威嚴肅殺，冬天以殘酷無情剿滅一切危害人類的病蟲。寒風吹落葉間毛蟲；寒冷驅滅人間蚊蠅；嚴霜凍殺叢間蝴蝶；冰雪湮滅地間螟頑。冬天以摧枯拉朽之勢，以風暴激盪之威，以雷霆萬鈞之力，無情地絞殺著一切自然界的害蟲。 沒有冬天的威嚴肅殺，就沒有花枝招展的春天；就沒有綠樹掩映的夏日；就沒有碩果累累的秋收。沒有冬天的威嚴肅殺，就沒有松柏長青的美譽；就沒有臘梅臨寒獨自開的嬌艷；就沒有竹臨寒風不自傷的嫵媚。沒有冬天的威嚴肅殺，就沒有杜甫的朱門酒肉臭，路有凍骨的慨嘆；就沒有樂天市南門外輾冰轍的憐憫；就沒有關漢卿六月飛雪長恨天竇娥的冤訴！ 我們嚮往著冬天；因為冬天來了，春天還會遠嗎？我們嚮往著冬天，因為冬天象徵著正義，誓將一切邪惡殺滅！我們嚮往著冬天，因為冬天象徵著純潔，永遠盪滌著一切污穢！我們嚮往著冬天，因為冬天象徵著磨練，永遠激勵著我們奮勇向前！我們嚮往著冬天，因為冬天象徵著冷酷無情，對待敵人我們就得冷酷無情！我們嚮往著冬天，因為冬天象徵著新生，讓無為的落漠的沉淪的萎靡的懊喪的惆悵的灰色的敗殘的自我徹底毀滅，徹底燃燒，徹底涅盤，然後如鳳凰在熊熊香木烈火中更生、新生！ 我們呼喚冬天，讓冬天以風刀霜劍斬滅人世間的一切妖魔鬼怪！我們呼喚冬天，讓冬天以冰凌嚴寒剿滅人世間的一切魑魅魍魎！我們呼喚冬天，讓冬天以冷酷無情誅滅人世間的一切牛鬼蛇神。 我們深情地召喚冬天，讓冬天為我們重塑起一個純潔的世界；我們深情地召喚冬天，讓冬天為我們打造出一個美好的人間；我們深情地召喚冬天，讓冬天為我們召來花香蝶舞、奼紫嫣紅的春天！ 春生、夏發、秋收、冬藏，冬天是蘊藏精華的季節。冬天雖然沒有春之花香；沒有夏之蓬勃；沒有秋之殷實。但是冬天卻孕育著春之生命；卻磅礴著夏之長勢；卻充滿著秋之富裕。春花秋實猶如蜜蜂辛勤採集花粉，要經過窖藏，經過醞釀，才能夠透露出清醇的芳香一樣，只有經過嚴冬的蘊藏，經過嚴冬的孕育，生命才能生發出磅礴的力量！ 作為涉足人生已久的人們，經歷過春之溫暖，夏之熱烈，秋之酣暢；也應該有冬之升華，冬之睿智,冬之威武，冬之雄壯！我們嘗盡人間苦樂，歷盡人生憂安，過盡人間悲喜；我們也應該深唱我們的人生，暢享我們的理想，豪放我們的情感，敞露我們的襟懷！我們有感於春花之妖艷，縱情於夏日之熱烈，熱衷於秋實之甘醇,景仰於雪梅之孤傲,艷羨於冬梅之芬芳；我們也應該像花兒一樣吐露芬芳，像驕陽一樣猛烈酣暢，像秋霜一樣潔白無瑕，像冬梅一樣臨寒傲放！ 冬天是煽情的季節；冬天是令人遐想的季節；冬天是令人感慨萬千的季節；冬天是令人慷慨激昂的季節。就讓我們在此美好的季節，用無限綿長的情意去感慨萬物，激揚情懷，暢想明天吧！

④ 重慶11中 高中部照片，11中環境好嗎校服是什麼樣子教學質量怎麼樣

我就讀於11中高一，在十一中呆過3年，十一中環境其實多好的，那個校服是冬季校服。有些老師其實教的多好的。

⑤ 蚌蚌北師大校服哪有賣

每學期都可以補訂。
夏季校服50元左右，秋季校服60到70塊，冬季的100元左右。夏裝和秋裝要定兩套，冬裝可定一套或兩套。每學期都可以補訂。
校服是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學學生普遍穿著。 校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。

⑥ 國慶手抄報怎麼寫!!

手抄報其實很好寫。
首先，要確定主題，是要歌頌祖國的繁榮富強，
還是表達自己的激動之情，還是激勵同學去努力學習。

再者，根據主題去搜集素材，方法又很多，上網、到書店、
問家長、請教老師、詢問老人……
對素材進行正理，看看那些最有價值

下一步，根據素材及主題確定格式，也就是排版。我個人覺得
排版應凸現主題，要整齊大方。

再是，真正的製作過程，要保持報紙的干凈，盡量減少錯字
卷面一定要干凈，畫畫時可以增強吸引人們眼球的力量。

最後，祝你順利完成任務。

⑦ 學校發的正裝校服中包含哪些配件

校服是現代化教育衍生的一個產物。校服起源於歐洲，它最初是免費提供的，如最初的英倫校服，被稱為「藍衫」，藍色是最廉價的染料。當時校服的制衣水平還不如現今很多工廠的工作服。近現代很長一段時間以來，校服的工藝、審美都算不得精良的。畢竟謙遜、樸素、節儉，是全世界教育界的主流價值觀。統一學生裝束，提高身份認同，弱化家境外化，平衡學生心態，都是校服被廣泛認同的功能。

然而，隨著社會經濟的發展、時尚品味的進步，特別是一些貴族學校、私立學校的興起，校服逐漸時尚潮流起來。英倫、日韓等個性化、性別化的制服式校服，很快在全世界傳播推廣開來。時至今日，可以毫不誇張地說，從一個學校的校服「品質」，就看得出一個學校的綜合水平。

我不想對這些時代改變做一個不合時宜的評價。但是我看到現今關於校服的一些問題，特別是性別化校服，未必沒有討論的價值。

其一，過早的性別認同，無形中加大了對女性成長啟蒙教育的壓迫。很多兒童在幼年時期，就樹立了強烈的性別觀念。譬如，在顏色的選擇、玩具的選擇、書籍的選擇、衣服的選擇、運動項目的選擇上，都體現出了很強的性別意識。特別是很多小女孩，她們下意識地認為她們理所當然地比男孩子更弱。在我女兒成長的過程中，我就不斷糾正她這個觀念，無奈學校的啟蒙對她的影響大得多。她從幼兒園時就被迫穿上了華麗的短裙校服。她現在已經是一個小學三年級學生了，當我希望她穿一件休閑的運動服時，她常常非常抗拒，因為那不夠「女孩」。

其二，女孩在校服著裝上有更多的困擾。很多學校規定，周一必須穿「正裝」。這個「正裝」對很多學校來講，就意味著女生必須要穿短裙，而且學校當天很可能會有體育課，導致女學生們穿著短裙進行體育課。我決定寫這篇文字的時候，湊巧看到手邊郭初陽的《社會寫作課》。書中有一篇學生範文叫《未發夏裝，不用穿校服吧？》，文中寫道，海口的三月已經很熱，然而夏裝沒發，學校又沒發通知，學生們只能忍著炎熱穿著冬裝去上學。這使我想到女兒的學校，每年到了秋冬季節，我都會恐慌。哪怕滴水成冰的天氣，女兒也會在每周一和特殊節日穿她的「短裙校服」，再加一條白色絲襪。若給她加厚的打底褲，她又覺得很不舒服。也確實有些不倫不類。結果我們只能反復持續一整個冬天的抗爭。一次女兒的學校召開冬季運動會，記得那天，我全身穿著羽絨在戶外都瑟瑟發抖，她們卻照舊要堅持穿她們的短裙校服，結果第二天幾個學生就發燒生病了。我反對這種「美麗儀式」。全世界的女性解放史至少也有近百年了，何必要用所謂的「性別美」，使她們從小就犧牲了和男孩子一樣的「平等舒適」、「平等健康」，甚至「平等意識」？

第三，忽視了學生早熟問題，加大了性別歧視。隨著信息化時代的發展，以及人們見識的提升，兒童早熟無疑已經是個時代問題。「過分可愛」的審美追求或要求，在校園里是否一定妥當？如果女教師穿短裙站上講台，大家一定會覺得不夠得體。那麼拋開「得不得體」，女學生們穿著短裙絲襪又是否方便自在？私以為，這種「唯美」卻令人不自在的性別化裝束潮流，已經不自覺地將女性放置在了一個更加卑微謹慎的位置。又如，女生校服甚至在社會上產生了「制服」效應。很多日本動漫，有意無意都體現了一種制服文化。在衣裝時尚之制服系列裡，很多小女孩都知道，有一款JK制服。據介紹，JK是日本流行網路用語，乃女高中生的簡寫，而JK制服就是女生校服。很多社會女性也以「JK」為當下潮流。這是否會對女學生更加積極的成長造成一定程度的心理影響不得而知。

去年的《日本時報》報道，在日本47個都道府縣中，有越來越多的高中正在考慮廢除學生校服的性別區分，而且大約1/3的都道府縣已經採取了措施。日本共同社調查發現，至少有19個地區的600多所學校已經放寬了統一著裝的限制，比如允許女高中生穿褲子而不是裙子。在剩下的28個地區中，盡管各地的教育委員會沒有提供確切的數據，但據悉從明年春天開始，高中生制度改革將擴大到日本全國所有高中。不過這里，我也不想斷章取義，他們真實的理由有些令人哭笑不得，竟然是「滿足變性或性少數群體學生的需求」。

我一貫主張校服應該男女通用休閑、輕便，安全、靈活的運動服，女生可以像男生一樣無拘無束、青春靈動。相比愉悅審美的需要，在學習生涯中，我覺得她們更需要這種平權及平權的意識。

⑧ 急！求高中英語作文：同學針對穿校服的看法，60%喜歡，40%不喜歡，總結情況並發表自己觀點。在線等！

According to the survey recently,60 percent of students like wearing school uniforms and 40 percent dislike wearing school uniforms.Why a few student dislike school uniforms? What can we learn from this phenomenon?

Wearing school uniforms has both advantages and disadvantages. In my opinion, it make students feel proud of their schools. In addition, it builds a common spirit of unity among students. Furthermore, it reminds students of the value and history of their school. However, some students dislike them because of their simple colors, boring designs and bad quality. So I think that people should improve the quality of the school uniforms.

⑨ 馬鞍山的紅黑外套校服是哪個初中的

讓我來告訴你吧。
那不是紅黑，是紅灰。
馬鞍山基本上所有的校服都是那個顏色，我當初也懷疑，最後我的大學同學（馬鞍山二中的）他給了我解釋，我也親自看了他的校服。
上面室友標志的，就在胸口上面，寫得有每個中學的標識。
他二中的，寫得是一個「2「，看起來像一個飛舞的鴿子，也像一個飄舞的綵帶。

⑩ 冬季校服140和145差多少

校服145和150一般相差2-3公分。
校服的碼數是按照身高和正常的體重比例來做的，一般為了舒適，往往會報大一碼。在定製校服報碼數給校服廠家的時候一定要按照身高體重的比例來報，這樣生產出來的校服才會合身。
校服是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學學生普遍穿著。校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。