校服設計座談會

『壹』 中國校服的設計理念，為什麼要寬大

中國國家館的「中國智慧城市發展」為主題，形狀酷似一頂舊帽子，因而得名「東方之冠」。

「東方之冠」的主題理念，表達中國文化和氣質的精神。國家館居中升起層疊出挑成為凝聚中國元素，中國精神的雕塑感造型的象徵 - 東方之冠;地區館水平展開，以舒展的國家館平台基座的形式，一個開放的，靈活的，以人為本，城市廣場的層次豐富;既是對立，相輔相成，共同構成一個統一的整體表現蒸蒸日上的國家的主題。國家館，地區館功能上下從主空間的南北中軸線的形狀復雜的低分區，引導城市空間序列壯觀的形成，形成了獨特的標志性建築群體。

和諧為核心，以中國古代展現科技智慧和現代科技，中國城市文明的進程，展示中國國家形象的庄嚴寧靜的快速發展。

詩：中國歷史博物館的創造力，通過： - 上海世博會組織者於今年4月25日開始公開呼籲中國館在建設部，建築學會全球中國建築設計中國的大力支持和幫助，在短短幾個月內，一直是全球的中國建築設計家的熱烈響應，共344設計的接收。專家評審後，選擇了三個不同的方案。

其中「東方之冠」方案世博會於九月舉行的組委會今年審議並原則通過了第五次會議，會議還決定成立中國館組委會九個組成單位準備工作領導小組，負責籌備中國國家館的成員。上海世博會組織者根據組委會審議，專業的團隊對項目的組織深化和優化。

11月12日，中國館籌備領導小組第一次會議審議並通過了這個優化。

12月18日上午，在河之世博園區的南岸，錘宣布推出一項重大工程。這是中國館的眼睛 - 一個標志性建築將被建造。此後，它將滿足中國東海海域涌進了來自太陽的天空中的每一天，代表中國人民的共同心聲，瞻仰世界。

『貳』 柳州真的要統一校服什麼時候開始穿

政協委員建議中小學校服改裝，教育部門就此徵求意見

南國今報 2009-04-18 ■ 記者李旭東

今報柳州訊（記者李旭東）「柳州許多中小學的校服太難看了！」陳敏等14位柳州市政協委員就此提出了對校服進行改裝的建議。昨日下午，柳州市教育局召開部分中小學校長及城區教育局領導座談會，就中小學校服的規范管理問題，廣泛徵求各方意見和建議。

目前，柳州市許多中小學校普遍有各自的統一校服，學校也規定學生在校期間必須穿著校服。但是，目前柳州市許多中小學的校服，在服裝款式及色彩上，都存在諸多有待改進之處。在去年初召開的柳州市政協十屆三次會議上，陳敏等14位委員提交了《關於對我市中小學校服進行改裝的建議》的提案。

政協委員認為，柳州地處亞熱帶，夏天炎熱，高溫天氣很多，而不少學校男女生都還要著校服長褲上學。且校服面料普遍質量較差，多為化纖面料，尤其是夏裝，學生穿著大多感覺不適，不利於學生的生長發育。

此外，目前許多中小學生的校服大都是千篇一律的「運動服」，穿在身上寬松肥大，男女裝沒有差異，不能體現男女之別。

一些校服色彩過於老陳，沒有時代氣息，大多採用白色和深藍色，有的甚至接近黑色，學生穿起顯得老氣橫秋，缺乏朝氣活力。另外，這些顏色並非安全色系，不利於保障學生的交通安全。

政協委員建議，校服款式應體現人文關懷，應考慮氣候因素，夏裝不宜一味向北方學校的校服看齊，同時也應有男女生之別，男生夏裝下身應設計為西裝短褲，女生下身為得體的裙裝。

對校服的色彩及款式，政協委員建議盡量體現出青少年活潑可愛的天性，應在服裝上添加安全色系。此外，希望能增強校服製作招標的透明度，在盡少增加費用的同時，改進校服面料，建議使用摻有棉質的面料，以便於吸汗透風。如有可能，可以全市統一校服，整體體現柳州市中小學生的精神面貌，樹立城市良好形象。

就如何規范管理中小學校服的問題，柳州市教育局在昨日召開座談會，聽取學校對校服的款式、質量、價格方面的意見和建議。下一步，教育部門還將召開家長代表等座談會，面向社會廣泛徵求意見，希望各界人士、廣大市民、學生和家長積極獻計獻策。

意見和建議可通過發送電子郵件或書面材料投放等方式，在4月底前向教育部門反饋。郵箱地址：[email protected]。意見建議投放箱設在曙光東路188號教育局勤工儉學辦公室辦公樓一樓。此外，廣大讀者也可撥打本報熱線0772－2868344，暢言對規范校服管理的看法。

『叄』 關於校服的議論文800字

我國90後大學生校服設計調查與研究
【摘要】進入21世紀10年代中期，各高校學生們的校服是否有必要存在，如果存在是否與以往年代校服不同，是否與國外大學生服裝有所區別；如何把握高校校服設計脈搏，這些都是本論文重點開展研究的。本文通過收集國內有關校服的資料以及採用了不同群體及在校大學生問卷的形式調查現在高校學生對自己的校服所持觀點，得出不同結論並根據這些要求進行探討高校學生服問題的研究，並通過款式色彩材料尺寸上的設計力爭表現出符合中國國情，深受90後大學生們喜歡，注重簡潔、大方、美觀的新型校服。
【關鍵詞】21世紀；大學生校服；設計研究
校服最早出現在日本。當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納。
學校文化和形象的代言之一就是校服，校服是一種符號、一種標識、一種身份的象徵。校服的實施，不僅有利於教學管理的統一化、規范化，而且對學生心理的健康發展也起著不可忽視的作用，應與校園環境相協調。它在一定程度上培養我們集體凝聚力和純朴的精神。近年來，我國校服文化正在普及和發展中，但如何形成具有中國特色的校服文化，仍是一個應該多方位探討和研究的課題。
一、大學生校服現狀調查
調查過程：通過發放色卡、圖片、調查問卷完成。
1、款式設計風格調查
以中國內地與香港為例，內地多數校服款式陳舊老套，運動服式的校服設計成為「千篇一律」現象嚴重。這種單一形式的校服設計嚴重抑制了大學生們對美的追求，著裝形式上，基本上未脫離高中學習的服飾環節，產生了對學生個性的壓抑感；學生活潑好動、生氣勃勃的特性不能很好的體現。目前校服結構設計多為松垮，缺乏個性。
相比而然，香港各校服百花齊放，水手服式樣的女生校服配上百褶裙以及男襯衫西褲、五花八門的毛背心顏色配以白襪黑鞋，給人感覺新鮮朝氣。
2、體型特徵調查
根據國家標准號型系GB1335-97標准體型分類分為：Y（瘦體，胸圍腰圍差男女分別為22-17cm，24-19cm），A（正常，胸圍腰圍差男女分別為16-12cm，18-14cm），B（微胖胸圍腰圍差男女分別為11-7cm，13-9cm），C（較胖，胸圍腰圍差男女分別為11-17cm，13-9cm），D（胖體，胸圍腰圍差男女分別為6-2cm，8-4cm）。
女子體型分類特徵
男子體型分類特徵
例如：對於女子號型而言，160/84A表示身高為160㎝，凈體胸圍為84㎝，胸腰落差為18-14cm之間的屬於A型女性。
調查顯示：A/Y體型占據多數比例。不過顯示，從孩童時代到大學間，每5人中就有一個胖子的現象已經出現。
3、色彩要求
春夏校服多淺色為主，72%的人選擇了白色56%的人選擇了藍色。秋冬校服以深色為主，52%的選擇了黑色，35%的人選擇了紫色。對於校服喜歡什麼風格：
A、日系；B、韓系；C、休閑系；D、運動裝。
調查顯示：65%的同學還是喜歡運動休閑裝，30%喜歡韓系。43%的人認為春夏的服裝價位應在70-90元之間，57%的人認為應在90-120元，55%的人能接受秋冬校服價位在120-190之間。
二、90後校服設計要點
1、從款式上設計要創新。從創新思維下思考設計。校服已經成為體現本國文化的窗口，款式設計都與本地區、本國文化有機地結合。要在校服的設計中不斷加入流行元素。另外，不同地區高校校服在設計時都充分考慮我國不同地域氣候因素，可以不同地區、不同類型的大學校服有較大的款式區別。
校服設計款式主要分為制服式學生裝和運動式（休閑式）學生裝，款式新穎，各系的校服顏色可不同，有個性，體現大學生的特點與活力。
2、色彩搭配要舒適。根據季節變換，穿著舒適，重視色彩和流行時尚的搭配與結合。夏季校服多以淺色為主，冬季校服以深色為主。
3、從服裝面料上設計要體現出舒適透氣、易洗耐穿原則。
4、從配件上設計考慮的因素就相應多了一些，如配件應該體現時代感，將時尚以及校園文化特色融入其中，配飾是設計的一個亮點，校標、領帶、裝飾帶被認為是校服應有的配件，Logo應結合校園特色。
5、質優價廉而耐穿原則。質優，就是服裝結構設計與工藝設計的合理性，校服加工質量校服是陪伴學生多年的服裝，但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。
6、設計特點。90後大學生校服設計要注重加入符合校園文化及90青年人活潑、積極、向上的特點，可將時尚元素其中設計中。90後大學生是早晚都是准職業人，具有學生成人等多重特點的人群，所以在考慮其校服設計是要考慮其心理特徵、形體特徵、身份特徵及經濟承受能力，這些都是高校校服設計者充分需要考慮的。

『肆』 校服的設計與發展結題心得

衣服每個人每天都要穿。它可以為我們擋風遮雨，抵禦寒冷、摭擋烈日……它保護著我們，而且一直默默無聞無私奉獻！從明質文明極端落後地區的原始社會人們用來禦寒的樹葉獸皮，到物質文明高速發展的今天，服裝的質地、外形、分類、功能………經歷了無數次的變革和發展。不用細說，如今街上各式各樣的服裝店，街上行人形象各異的穿著，就是最好的證明。現在人們都有了各式各樣的衣服，而在學校里代表學生

『伍』 如果讓你設計校服，你會怎麼設計

對於校服，我想每個人都會有些或多或少的想法，都是出於對美的追求，曾經也設想過如果是我我會怎樣設計校服，今天我就與大家分享一下，我個人的小想法。

『陸』 求小學少代會提案一篇（關於改進校服質量）

讀書，讀課外書對學生來說是很重要的事。在少代會開幕前，我想趁著這股熱潮，提些建議。
從古至今有許多名句，諸如「讀書破萬卷，下筆如有神」、「書猶葯也，善讀之可以醫愚」、「鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書」、「奇文共欣賞，疑義相如析」……這些都是勸人多讀書的。讀課外書可以豐富閱歷、提升見識、陶冶情操、培養人格。
然而，隨著社會競爭越來越激烈，大批課外讀物被各式各樣的習題集取代了。孩子們離課外書也越來越遠了。即使有少許的時間，也被看電視或上網沖浪而佔領。
我們，真的要和課外書「再見」了嗎？
我個人認為，有益的課外讀物對小學生學習成績的提高是有幫助的，從課外書上可以了解到許多課本內沒有出現過的知識點，學習到更多的更全面的知識。書是知識的海洋，而我是一葉小舟，自由自在的在海洋中遨遊；書是一扇大門，讓我走進知識的世界；書是一雙翅膀，使我在知識的天空中飛翔。
是書使我開闊了眼界，增長了知識；是書讓我找到知識世界的指南針；是書使我從中獲取精神營養，讓我在學習中慢慢成長 …… 我和書的故事永遠不會畫上休止符，只會越來越完美。因為是書改變了我！
現在的小升初考卷上也出現了越來越多的科普知識、古詩詞、名人名言、社會熱點新聞……這時，考驗我們的就不僅僅是課本上的知識了。
有的家長會認為，讀課外書就該讀作文書、古典名著、各類輔導用書，其它的書都是「亂七八糟」的。其實不然，我們可以選讀些名人傳記，如《假如給我三天光明》、《搖著輪椅上北大》……還有一些傾情小說，如《閃著淚光的決定》、《神奇女生祝如願》……在這些故事中學到知識、培養堅強的意志品質。
對於我們選讀的課外書，家長們也可以讀一讀，甚至我們可以一起討論書中的情節、書帶給我們的啟迪，讓我們從課外書中吸取更的營養。
因此，我希望家長能讓孩子多讀些有益的課外書。同時，祝願少代會順利召開！

『柒』 北京市新英才學校的學校大事記

2008年5月19日，北京市新英才學校正式更名
2009年1月16日，舉行「2008感動校園十大人物」評選活動
2009年2月16日，教工愛心社成立
2009年5月19日，一周年校慶：校歌歌詠比賽、勵志報告會
2009年10月14日，舉行「大自然頌」田徑運動會
2009年11月8日，我校成為國家漢辦漢語水平考試（HSK）順義區唯一考點
2009年12月3日，「中國青少年研究會·新英才科研基金」成立
2010年1月4日，首屆家長論壇舉行
2010年5月17日，「唱響英才」校園十佳歌手大賽舉行
2010年5月19日，首屆「英才杯」鋼琴大賽舉行
2010年9月29日，舉行「中國傳統文化」主題運動會
2011年7月24日，小學部童聲合唱團赴奧地利維也納參加世界和平合唱節
2011年8月31日，幼兒園舞蹈特色班小朋友走進中央電視台
2011年9月29日，舉行「國際文化」主題運動會
2011年11月8日，與東北師范大學簽署戰略合作協議書，培養優秀創新人才
2012年3月1日，舉行「愛與創造」育人目標優化座談會暨案例梳理項目啟動說明會
2012年5月22日，舉行四周年校慶暨藝術月頒獎儀式
2012年7月25日，學生合唱團唱響第三屆世界和平合唱節
2012年9月28日，舉行「北京文化」主題運動會
2013年1月17日，小學部師生代表赴俄羅斯參加「童星shou天下·2013中國百名小學生赴俄展演」
2013年4月25日，第二屆「英才杯」鋼琴大賽舉行
2013年5月，五年成果梳理工作收官，形成學校工作各類書籍成果32本
2013年5月17日，「和愛一起綻放」五周年校慶慶典系列活動舉行
2013年5月17日，全國真語文系列活動（北京站）在我校舉行
2013年6月9日，初中學生社會實踐活動赴湖南韶山革命老區
2013年6月21日，學校教師通用素質模式建設項目啟動
2013年7月21日，中學舞蹈團赴韓國首爾參加第四屆「忠·孝·禮」中韓青少年文化交流活動
2013年7月26日，學校合唱團赴維也納參加第四屆世界和平合唱節
2013年10月14日，「2013中外名校長論壇」舉行
2013年10月15日，「你看中國、我看世界」體育文化運動會舉行
2013年10月16日，「愛與創造」中國教育實踐研討會暨系列圖書發布會舉行
2014年1月17日，舉行「第三屆感動校園人物」頒獎典禮
2014年2月8日，小學部36名師生代表應邀參加由中國人民對外友好協會和法國尼斯市政府聯合主辦的2014中法青少年榮耀出訪活動
2014年3月29日，「家庭教育指導師」開班儀式及首次課程培訓順利進行
2014年4月15日，第五屆校園藝術節「合唱與戲劇」專場演出舉行
2014年4月25日，《新英才教師素質模型的構建與應用》結題
2014年5月23日，「最是歡樂五月天」，學校六周年校慶系列活動陸續舉行：「合唱與戲劇」舞台演出、「校服新穎裁」首屆師生校服設計作品展、劉一奇同學個人畫展、師生美術作品「愛心義賣」、「校園文化」主題攝影作品展、六周年校慶演出暨藝術月系列活動頒獎慶典
2014年7月27日，學生合唱團應邀赴維也納參加第五屆世界和平合唱節
2014年8月31日，《走向世界的新英才（2013）》新書分享會舉行
2014年9月28日，舉行「對話數學，牽手智慧」體育文化運動會
2014年10月20日我校AP教學中心授牌成立
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『捌』 對校服的看法以及建議

中國校服樸素、休閑、運動，輕便靈活，更有安全感，所以每逢周末節假日，學生也是經常把校服當穿運動裝。校服和書包是學生的一個標識，學生就應該有學生的樣。

自九十年代以來，校服被一統天下，各省各市眾多的小學、初、高中的同學們都裹在寬大的校服里度過了12年的豆蔻年華。非常精神的運動服，作為少男少女的「校服」，卻也真是讓人提不起精神，於是學生的反抗聲從來就沒有停止過。

(8)校服設計座談會擴展閱讀：

校服的特點

1、吸濕性：棉纖維具有較好的吸濕性，在正常的情況下，纖維可向周圍的大氣中吸收水分，其含水率為8-10%，所以它接觸人的皮膚，使人感到柔軟而不僵硬。如果棉布濕度增大，周圍溫度較高，纖維中含的水分量會全部蒸發散去，使織物保持水平衡狀態，使人感覺舒適。

2、保濕性：由於棉纖維是熱和電的不良導體，熱傳導系數極低，又因棉纖維本身具有多孔性，彈性高優點，纖維之間能積存大量空氣，空氣又是熱和電的不良導體，所以，純棉纖維紡織品具有良好的保濕性，穿著純棉織品服裝使人感覺到溫暖。

3、耐熱性：純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下時，只會引起織物上水分蒸發，不會損傷纖維，所以純棉織物在常溫下，穿著使用，洗滌印染等對織品都無影響，由此對提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能。

4、耐鹼性：棉纖維對鹼的抵抗能力較大，棉纖維在鹼溶液中，纖維不發生破壞現象，該性能有利於服用後對污染的洗滌，消毒除雜質，同時也可以對純棉紡織品進行染色、印花及各種工藝加工，以產生更多棉織新品種。

『玖』 怎樣設計校服

1/4
發揮校服的審美導向功能

校服的款式、風格是直觀、具象的視覺元素，校服設計者在校服上體現出正向、積極的美學元素將會對學生形成審美標准產生不可替代的作用。在社會流行文化中的負面內容對校園帶來影響的現狀中，校服設計者可以尊重學生追求美、探索美的需求，用具有符合學生身份的美學設計、彰顯經典美學元素的款式外觀對學生進行吸引和引導，從而使學生認識到美學規律、形成審美標准，進而形成健康的審美趣味。

2/4
配合學校的校園文化主題

在各級各類學校紛紛開始注意學校形象和品牌建設的今天，校服設計中必然要考慮學校定位、辦學理念、歷史沿革等文化背景，並將其體現在校服的整體風格中，使校服成為校園文化工程中的一部分。例如選用與學校硬體設施風格契合的顏色、在胸前加入經過設計的校徽校訓、適合學校定位的領結絲巾等裝飾細節等，讓學生在穿著校服的過程中，牢記學校的精神傳承、提醒自己的學生身份，讓校服成為對外展示學校形象、同時對內塑造精神品格的重要工具。

3/4
傳承國家和民族傳統文化

我國是一個歷史悠久的多民族國家，無論是華夏文明中的服飾美學和禮儀文化，還是各民族傳承千年的經典服飾元素，都是需要新一代學子了解並傳承的珍貴財富。而在國家的青少年教育工作中，文化自信和中華復興成為重點內容，我們的校服設計中必然要體現出傳統服飾美學的元素和理念，這樣才能讓青少年在潛移默化中對傳統文化的魅力產生興趣並進而傳承下去。例如莘茂設計師就發掘出了傳統服飾工藝中的刺綉、雲錦、結繩、圖騰紋樣等經典元素應用於部分校服產品中，經過現代設計理念提煉和現代服裝工業技術配合，傳統美學在學生身上重新煥發

4/4
小編認為，重新發掘校服美育功能與文化傳承功能才是打造未來中國校服的必由之路。加入盤扣、流蘇等傳統服飾元素的「國粹經典」和「民族精粹」校服作品。