寧德市民中校服圖片

① 這張照片圖片這個女生女孩的校服你感覺怎麼樣漂亮嗎好看嗎

這張照片女孩的校服是一款紅色的，可能是光線不太好，看著有些暗，但是現在的校服穿在身上都是很漂亮的，而且所有人都穿時候更有一種很壯觀的感覺

② 廣西民族高中校服校服圖片

有一件是這樣

③ 寧德是民族中學怎麼樣怎麼有人跟我說很垃圾

立碑：寧德市民族中學搞我的教書的同班的弄死一個，立馬去死慶祝

④ 寧德市民族中學的突出特色

辦學以來，特別是十一屆三中全會以來，在各級黨委和政府及相關部門的關心支持下，經過全體教職工共同努力，學校形成了具有鮮明民族辦學特色，主要有：一是確立以培養少數民族人才為主的指導思想，形成了以少數民族為主體的生員結構體系；二是針對少數民族學生基礎相對較差，絕大多數住校的特點，建立起全面關心學生的思想、學習和生活，課內課外一起抓新型的素質教育教學秩序；三是從少數民族學生特點出發，本著加強初中、打好基礎，發展高中、形成優勢的原則，逐步形成適應培養多層次人才的需要的辦學思路；四是根據少數民族地區經濟、文化發展的需要，成立畲族經濟研究小組，畲族傳統文化、體育研究小組等等，加強對民族教育資源的開發；五是把加強民族團結教育作為學校工作的一個基本出發點，貫穿於辦學過程始終；六是堅持做到了讓少數民族學生「進得來，留得住、學得好、用得上」。 為了形成鮮明民族辦學特色，學校進行了大膽的創新，主要措施有：一是課程改革創新。建立適應素質教育的新的教學體系，除了加強基礎學科課程建設外，增設了一些供學生選修課和校本課程，以培養興趣、愛好等，如在校本課程中開設了《畲族優秀傳統文化》、《畲族語言文化》、《畲族文化風情》、《畲族風俗》、《閩東畲族史》等科目。在課堂上，加強師生的交流活動，使課堂生動活潑，充滿活力。在課外活動時間，學校的實驗室、圖書館、計算機室、體育場館盡量全方位向學生開放，讓他們有足夠的時空開展創造性學習。二是管理體制創新。由於少數民族住校生多、學校形成了教師、學生、行政人員三位一體的管理體制，尤其突出學生在各項工作中自我管理，逐步形成自我約束能力。為培養學生興趣特長，學校為學生提供了大量的活動空間，每年都舉辦藝術節、科技節、田徑運動會等大型活動， 讓學生在活動中展示自己的才華。在歷次的校藝術節上，所有的節目都是同學們自己編、導、演的，獲得了家長和社會的好評。三是扶持方式創新。學校少數民族學生來自全市各縣（市區）的偏遠山區，這些地方不僅文化相對落後，而且經濟也不發達，雖然享受政府助學金，但遠遠解決不了他們的基本生活問題。如何讓少數民族學生能「進得來、留得住」這是我們首先要解決的一個重要的問題。為此我們從多方面進行了努力，如：在班級、年段發動家庭經濟條件好的同學在自願基礎上幫助民族學生解決生活困難；通過助學金、減免學雜費、師生互助等形式幫助貧困少數民族生解決實際困難；充分利用愛國人士捐資助學、市關工委牽線搭橋等社會力量促進民族教育事業的發展；通過結對子、一幫一活動幫助少數民族學生排憂解難，鼓勵品學兼優的少數民族生脫穎而出。

⑤ 寧德市民族中學是福安的那所民中嗎

嗯，富春公園對面，以前叫做福安民族中學。
但現在改名了，現在的福安民中是指版中民中。

⑥ 寧德民中

寧德市民族中學位於我國畲族人口最為聚居的福安市，是福建省第一所民族中學，也是我國畲族學生最多的一所民族中學。學校創辦於1958年春季，當時名「福建省福安民族中學」，隸屬福安縣文教局管理。學生以畲族為主體，面向福安專區的福安（含柘榮）、寧德、霞浦、福鼎、壽寧、周寧、長樂、連江、羅源9縣招生，校址設在福安城北甲杯山上（後解放軍134醫院址）。1960學校遷往福安縣城北郊溪邊村（原閩東電機三廠址），改歸省教育廳直接管理，招生范圍擴大到福安、閩侯、南平、三明和福州5地市。1964年學校劃歸福安專員公署文教局管理，主要招收福安本專區的少數民族學生。1968改名「福安專區民族中學」。1970年10月，學校遷到福安城內原福安師范校址（即今寧德市民族中學校園，福安市城北街尾103號）。1971年10月，學校更名為「福建省寧德地區民族中學」。2001年6月，學校再更名為「寧德市民族中學」迄今。

學校自創辦以來不斷發展，不斷壯大。1958年初辦時僅是一所初級中學，招收2個班97名學生（其中少數民族78人），共有11名教師（其中專任教師9人）；1971年2月發展為完全中學，有18個班948名學生（其中少數民族222人），共有67名教師（其中專任教師51人）。到2005年擴大到43個班、2356名學生（其中少數民族1340名，約占學生總數的60％），教職工167人，其中專任教師141人，專任教師中高級職務46人、中級職務54人。目前學校共有42個班級，其中初中12班、高中30班；在校學生2300多名，學校現有教職工186人，其中專任教師164人，特級教師3人、高級教師73人、國家級骨幹教師3人、省級骨幹教師10人、省級學科帶頭人9人(含培養對象3人)、市級學科帶頭人8人，已獲教育碩士學位的9人。

寧德市民族中學為副處級事業單位，歸屬寧德市教育局主管。內部機構設辦公室、教務處、政教處、總務處、民族教育研究室。1958年到2008年歷任學校行政領導（校長、革命委員會主任）有：鄭去閩、田祖勛、楊守晃、翟如、閻兆和、孫式康、祝亨同、張鑒春、藍存安。2008年10月始鄭一平任校黨總支書記，主持工作。

寧德市民族中學現有土地總面積32345平方米（48.49畝）；總建築面積26819平方米，其中教學及輔助用房6635平方米，辦公用房880平方米，校園主區生活用房9845平方米；體育運動場所面積6620平方米。校園內現有主教學樓2座，圖書、科技、辦公綜合樓2座，學生公寓2座，教師宿舍2座，食堂1座。有效藏書83025冊，計算機300台，普通教室全部配置多媒體教學全套設備，實驗室設備齊全。

寧德市民族中學辦學五十多年，為閩東的民族教育事業做出了應有的貢獻，並且形成了自己的辦學特色。學校把貫徹黨的教育方針和民族政策、堅持正確的辦學方向放在首位，重視全體學生的全面發展，重視對少數民族生的扶助和培養。學校把「發展民族教育事業，培養優秀民族人才」作為辦學宗旨，在教育教學、學生管理、後勤服務等方面積極創造條件，讓少數民族學生「進得來、留得住、學得好、用得上」。五十多年來，寧德市民族中學總計培養了48屆1萬多名初中畢業生，其中少數民族6000多名；辦高中39年，總計培養了37屆9000多名高中畢業生，其中少數民族4000多名。1977年恢復高考以來，寧德市民族中學共有34屆5000多名高中畢業生被高等院校錄取，其中少數民族2000多名（均未含上世紀60年代保送上民族學院預科班和1987—1999年被有關大專院校民族預科班錄取的人數，以及近年在錄取線下被高等院校錄取的人數）。民中的畢業生遍布共和國的東西南北中，遠涉世界五大洲的許多國家和地區。民中的校友隊列中有肩負重要責任的黨政軍領導幹部，有為民族地區的發展和進步忘我工作的少數民族帶頭人，有在不同領域做出非凡業績的社會英才，更有許許多多在各行各業的平凡崗位上辛勤工作、默默奉獻的普通勞動者；他們都為祖國的社會主義現代化建設，為中華民族的繁榮昌盛，為人類的文明與進步做出應有的貢獻。

近幾年，學校根據全面實施素質教育的要求和本校實際情況，確立了「一切為了學生的發展」的辦學宗旨，面向全體，全面發展，主動發展，培養學生的全面素質。在實施素質教育過程中學校還不斷增強教育創新意識，努力推進管理體制創新，德育工作創新，教研工作創新，不斷強化教育教學常規管理，使教育教學工作取得明顯成效。初中畢業班中考成績連年優秀，屢獲福安市綜合成績評比「優勝單位」稱號，得到社會好評。1977年恢復高考以來，高考錄取上線率逐年提高。2009年我校高考又取得了歷史性突破。藍潔同學以總分684分榮獲寧德市理科總分第一名被北大錄取，連逸晞、薛傑倆同學以總分652分榮獲寧德市文科總分第二、三名，並列福安市第一名。全省文理科前100名中福安共4名（其中文科3人，理科1人）。 而我校就佔了3名(文科連逸晞同學第47名、薛傑同學第48名、理科藍潔同學第57名)。有30多名少數民族生考上重點大學。2010屆在09屆的基礎上又取得高考、中考優異成績，上本一有53人、本二210多人，大大超額完成福安教育局的指標，尤其可喜的是少數民族學生成績喜人，多位民族生成績進入福安市前十名，被全國一流重點大學錄取。展現了我校少數民族學生的實力和風采，顯示了我校辦學實績，也為民族教育事業做出了新的貢獻。

1999年，學校調整辦學結構，初中每個年級各4個班全部為少數民族生，高中招生按50％招收少數民族生，畲族生的錄取線比漢族生低40—50分。

學校十分重視教師隊伍建設，尤其重視青年教師的培養。設立《民族中學建立引導教師專業成長體系的研究》的國家重點課題研究項目，積極探索構建「合格教師—骨幹教師—學科帶頭人—教學名師—教育教學專家」的發展規劃。1994年以來，共培養了8名福建省特級教師、9名福建省中青年學科教學帶頭人、3名寧德市傑出人民教師和2名寧德市名教師。

學校把傳承畲族傳統文化緊緊地與素質教育結合起來，學校開設了一些符合少數民族學生興趣愛好，具有鮮明民族特色、傳統特色和地方特色的校本課程，如《畲族優秀傳統文化》、《畲族語言文化》、《畲族文化風情》、《畲族風俗》、《閩東畲族史》等選修課程，讓少數民族學生沉浸於民族傳統氛圍中，更多地了解本民族的語言文化、風俗和歷史，讓他們掌握和破譯本民族的傳統文化密碼，做一個有根的現代畲鄉人。2008年又建立了「畲族文化展廳」，自覺地承擔起向新一代傳承民族優秀傳統文化的歷史責任。

寧德市民族中學在各項工作中總是力爭上游、奮勇爭先，富有教育創新精神。從1993年到2010年，寧德市民族中學獲上級各類表彰50多次。2001年被全國民族中學教育協會評為「全國民族中學示範校」， 2002年被國家教育部和國家民委評為「全國中小學民族團結教育先進集體」，2004年被評為寧德市「實施素質教育工作先進學校」、「基礎教育課程改革先進集體」 和「寧德市名校」，2005年被評為「全國群眾體育先進單位」，2006年被評為國家教師基地「十一五」規劃重點課題實驗校，2007年被評為第五屆全國各族青年團結進步先進集體，2009年被評為第五屆全國民族團結進步模範集體、福建省文明學校標兵、教育部中國教師發展基金會教育科研先進集體，2010年被評為福建省誠信教育進校園活動先進單位。

寧德市民族中學以「團結、嚴謹、勤奮、進取」為校訓，與時俱進，永不停息。

學校創辦時校址（後解放軍134醫院址）

六十年代學校校址（原閩東電機三廠址）

七十年代的校門

八十年代的學校操場

80-90年代的校門

學校新校門（北門）

學校塑膠跑道

⑦ 福安民中和寧德民中是同一所學校嗎

福安民中是指福安班中的
民族中學
，現在都叫做版
中民
中。
而寧德民中以前也叫做福安民中，但是後來改名為
寧德市民族中學
。
所以對現在而言，福安民中是指版中民中。
而寧德民中是
富春公園
對面的那所。
而ls的
金涵
，叫做寧德金涵民族中學，又是另一所。

⑧ 少數民族地區學校校服做傳統校服好還是民族元素校服好

首先我們看學校的特點，民族學校，所以做當地特色的民族校服。校服，需要整齊、規范。而且多，大批量製作。民族地區，大多並不富裕

先看傳統的方法製作校服，一般都是手工，所以成本就高了許多，只看要打板，打板費比方要200元一件，如果是手工製作，這打板的200塊都要算在這間件衣服上。（知道請打板師多少錢一個月嗎？學徒出身都要3000，有經驗的要5000到10000。你想每天能打幾個板？）而且做出來未必規范化

再看民族元素的校服，從設計到製造，民族校服霓裳民族服飾設計的不錯，工廠大批量製造，一批做2000件，每件衣服才分攤到1毛打板費。其他的買料啦！車工的速度啦！手工釘珠綉花打褶等等和電腦綉花釘珠打褶等等區別在哪！

所以做傳統的，而且是批量的，這顯然不現實，況且資金也不允許，而做民族元素的校服就有很多優勢但是重要的是在設計方面，這就需要有經驗的設計師了，

⑨ 這是民國校服

這是民國旗袍，不是校服。

⑩ 寧德市民族中學的介紹

寧德市民族中學是全省唯一以少數民族學生為主體的一級達標重點完中，初中部全部為少數民族學生，高中部民族生佔46%。現有教職員工184名，其中特級教師4名，高級教師53名。 學校現有44個班級，學生2422名。其中：初中部12個班級，學生662名，均為少數民族學生；高中部32個班級，學生1760名，少數民族生1024名，佔58.2%。初高中均向全區招收少數民族學生。