眉山車城校服

『壹』 眉山思蒙高中和車城高中哪個好

眉山思蒙高中和車城高中相比，無論是硬體，還是軟體，包括學習氛圍、教學質量等各個方面，車城高中都要遠遠超過眉山思蒙高中。
1、思蒙高中位於眉山市東坡區思蒙鎮虎壁街71號,學校依山而建，布局合理，配置協調，美觀大方，幽雅宜人。學校佔地面積80餘畝，建築面積1.9萬平方米，現有教學班26個，在冊學生1700餘人，在崗教職工86人，其中教師77人，高級教師11人，中級21人，本科及在讀本科佔95%。經過不懈努力，學校不斷擴大規模，不斷完善建設，不斷取得新的成績，學校曾於1984年被評為「縣級文明單位」。2000年起先後被授予「區最佳最文明單位」，東坡區安全文明單位、眉山市衛生單位、眉山市文明單位、眉山市綠色單位，眉山市依法治校先進單位。 學校以人為本，強化管理，學校規范化管理一等獎，高考質量連年超完成區教育局下達的任務，居同類學校前列，2003年被評為市級示範高中。
2、車城高級中學(原中國第二汽車製造廠第六中學，東風汽車公司第六中學，東風教育集團第六中學)，位於十堰市張灣區車城路52號，南靠東風公司制泵廠，北鄰十堰東風教育集團第五中學，西與十堰市第十三中學毗鄰。校園佔地面積為3萬平方米，約46畝，校舍建築面積20775平方米。全校現有高中三個年級，43個教學班級，在冊學生2300餘人。其中藝術班6個，在冊學生300餘人。全校在冊在崗教職工188人。其中，特級教師1名，省級骨幹教師1名，高級教師76名，教育碩士30名。市級骨幹教師11人。
車城高中多年來堅持辦人民滿意的教育，堅持「善教樂學，和諧發展」、「科研興校，特色立校」的辦學理念，取得了豐碩的成果。2004年學校獲得「湖北省化學研究性學習示範學」；2005年學校獲得「湖北省生物素質教育實驗示範學校」；2006年學校獲得中國教育學會頒發的「十一·五」重點科研課題「創新寫作教學研究與實驗」先進實驗學校；2007年學校獲得東風教育集團先進單位；2008年被批准為教育部「十一·五」專項任務項目「中小學全效學習方案研究與實驗」實驗學校等稱號。

『貳』 請問四川眉山車城中學錄取下學期新生a類班是指什麼

我謹代表 中華人民共和國最高人民法院 全國人大常委會辦公廳 中國人民政協全國委員會 中華人民共和國最高人民檢察院 國務院部委 中華人民共和國外交部 中華人民共和國公安部 中華人民共和國水利部 中華人民共和國文化部 中華人民共和國科學技術部 中華人民共和國勞動和社會保障部 中華人民共和國建設部 中華人民共和國國家民族事務委員會 中華人民共和國交通部 中華人民共和國鐵道部 中華人民共和國信息產業部 中華人民共和國農業部 中華人民共和國民政部 中華人民共和國教育部 中華人民共和國國家發展和改革委員會 中華人民共和國人事部 國防科學技術工業委員會 中華人民共和國商務部 中華人民共和國司法部 中華人民共和國財政部 中華人民共和國國土資源部 中華人民共和國衛生部 國家人口和計劃生育委員會 中國人民銀行 中華人民共和國審計署 國務院直屬機構 中華人民共和國國家新聞出版署 中華人民共和國海關總署 國家質量監督檢驗檢疫總局 中華人民共和國國家旅遊局 中華人民共和國國家統計局 中華人民共和國國家體育總局 中國民用航空總局 國家原子能機構 國家檔案局 其他國家機構及社會團體對你的說說表示贊。

『叄』 成都到眉山火車

截止2018年7月4日，
成都站直達眉山站的列車六趟，
成都東站到眉山東站的城際列車多，
具體見圖

『肆』 眉山的仁壽一中和車城中學哪個好

如果要選學校，首選仁壽一中（不過現在的仁壽一中的教學質量已經沒有以前的好了，好多好的老師都讓成都的學校挖走了）
次選，車城中學的前身是原眉山車輛廠子弟中學

『伍』 眉山車城中學學生洗澡還出錢，學校太黑了，這樣的學校你們覺得怎樣1

綜述：眉山中學的師資力量很好，也沒有亂收錢的現象。

四川省眉山中學校（Meishan High School），簡稱「眉中」，位於四川省眉山市，是四川省一級示範性普通高中。

師資力量：

據2020年9月陽光高考官網信息顯示，學校有在編教職工137人，四川省特級教師4人，具有中、高級職稱教師80人，省特級教師後備人選2人，省「優秀教師」1人，市「知名校長」1人，市「勞模」1人，市「知名教師」1人，市「教壇新秀」3人，市縣中青年學科骨幹7人。

參考資料來源：網路－四川省眉山中學校

『陸』 有眉山職業技術學校到成都市新都區大豐洪湖公園城的汽車嗎

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『柒』 成都到眉山怎樣坐車

新南門車站是滾動發車，到眉山車站就1個多小時，到眉山後是3站合一去那都方便坐車。

『捌』 四川眉山車城中學具體地址

眉山車城中學原是隸屬於中央的企業眉山車輛廠（專門生產火車車廂的大型企業）自己的子弟校，後納入地方面向本地招生，現已是市級重點高中（含初中）。位於眉山市東坡區西南方崇仁鎮轄區，距離東坡區約有22公里左右，在眉山公交公司乘五路公交車可直達該學校大門口，校址在眉山車輛廠居民生活區，環境也很優美，空氣污染較輕，噪音污染也低，是一處學習的好環境，不過學生的居住區離校區最遠的有一里多的距離。

『玖』 求八年級上語文中考題

核舟記選自清朝張潮編輯的《虞初新志》略有刪節(作者是魏學洢)
一個長不盈寸的桃核，刻而成舟，生動地表現了歷史上一個著名的文學故事。舟上五人，須眉畢見，其他如箬蓬，窗，楫，壺，爐等，無不應有盡有；還有34個字，勾畫了了，真可謂巧奪天工。本文就是對這件藝術品的文字說明。閱讀時，要善於運用想像再造出這件藝術品的形象，並仔細品位雕刻家的藝術構思。

[編輯本段]原文
明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、為器皿、為人物，以至鳥獸、木石，罔(wǎng)不因勢象形，各具情態。嘗貽(yí)余核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。
舟首尾長約八分有（yòu)奇(jī)，高可二黍(shǔ)許。中軒敞(chǎng)者為艙，箬(ruò)篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻「山高月小，水落石出」，左刻「清風徐來，水波不興」，石青糝(sǎn)之。
船頭坐三人，中峨冠而多髯(rán)者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶(zhě)中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬（zhǔ)。卧右膝，詘(qū)右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。
舟尾橫卧一楫（jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎(zhuī）髻(jì)仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
其船背稍夷，則題名其上，文曰：「天啟壬（rén）戌(xū)秋日，虞山王毅叔遠甫刻」，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆(zhuàn)章一，文曰「初平山人」，其色丹。
通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名並篆文，為字共三十有（yòu)四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
[編輯本段]古文翻譯
明朝(有一個）手藝奇妙精巧的人，名叫做王叔遠。（他）能用直徑一寸來長的木頭，雕刻出宮殿房屋、器具、人物，甚至飛禽走獸、樹木山石（這一些東西來），沒有一件不是依據木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀（來雕刻），各有各的神情姿態。（他）曾經送給我一艘用桃核雕刻的船，刻的是蘇軾乘船游覽赤壁。
船從頭到尾長約八分多一點，大約有兩顆黃米粒那麼高。中間高起而開敞的部分是船艙，上面蓋著（刻出來的）箬篷。旁邊開著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻有花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，就看到右邊刻著「山高月小，水落石出」，左邊刻著「清風徐來，水波不興。」，用石青塗在刻著字的凹處。
船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子，兩腮長有很多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，黃庭堅在他的左邊。蘇東坡、黃庭堅一起看一幅書畫長卷。蘇東坡用右手拿著書畫卷的右端，用左手撫摸魯直的脊背。魯直左手拿著橫幅的左端，右手指著書畫卷，好像在說什麼似的。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側轉身子，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在書畫卷下面的衣褶裡面。佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟，抬頭仰望，神態表情和蘇東坡、黃庭堅不相類似。佛印平放著右腿，彎曲著右臂支撐在船上，並豎起他的左腿，左臂掛著念珠靠在左腿上——念珠可以清清楚楚地數出來.
船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個船夫。在右邊的人扎著椎形的發髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳腳趾，好像在大聲呼叫的樣子。在左邊的船夫右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上面有個壺，那個人眼光正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。
那隻船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名，文字是「天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻」，（字跡）細小得像蚊子腳，一勾一畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著一枚篆字圖章，文字是：「初平山人」，它的顏色是紅的。
總計一條船上，刻有五個人；刻有八扇窗戶；刻有箬竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、書畫卷、念珠各一件；對聯、題名和篆文，刻有文字共三十四個。可是計算它的長度，竟然不滿一寸。原來是挑選了一個又長又窄的桃核刻成的。咦，技藝也真靈巧奇妙啊！
[編輯本段]字解
器皿（mǐn） 罔（wǎng） 貽（yí） 高可二黍（shǔ）許 箬（ruò）篷
石青糝（sǎn）之 髯（rán） 不屬（zhǔ） 詘（qū） 椎(chui)髻（jì） 天啟壬（r én）戌（xū）舟尾橫卧一楫（ji） 舟首尾長約八分有（yòu）奇（jī）
句解

1.通假字 詘右臂支船 （詘——「曲」，彎曲。）
左手倚一衡木 （衡——「橫」，橫著）
蓋簡桃核修狹者為之 （簡——「揀」挑選）
為字共三十有四 （有——「又」，用在整數和零數之間）
舟首尾長約八分有奇（有—— 通「又」用在整數和零數之間。）
虞山王毅叔遠甫（甫——通「父」，男子美稱，多附於字之後）
2.一字多義
奇：明有奇巧人曰王叔遠 奇異、罕見、（手藝）奇妙,奇特。
舟首尾長約八分有奇 零數，余數。
有：明有奇巧人曰王叔遠 有
舟首尾長約八分有奇 通「又」用在整數和零數之間。
為：為宮室、器皿、人物 雕刻。
中軒敞者為艙 是
可：高可二黍許 大約
珠可歷歷數也 可以
端：1.東坡右手執卷端 （名詞,「畫卷的右端」）
2.其人視端容寂 （形容詞，「端正、正」）
木：1.能以徑寸之木 (木塊)
2.以至鳥獸、木石 (樹木 )
者：1.中軒敞者為艙 (......的部分)
2.居右者椎髻仰面 (......的人)
曰：1.明有奇巧人曰王叔遠 (叫作)
2.文曰：天啟壬戌秋日 (是)
扇：1.旁開小窗，左右各四，共八扇 (扇，量詞)
2.居左者右手執蒲葵扇 (扇子)
啟：1.啟窗而觀，雕欄相望焉 (打開)
2.天啟壬戌秋日 (古代稱立春、立夏為「啟」)
而：1.中峨冠而多髯者為東坡 (連詞，並且)
2.而計其長曾不盈寸 轉折，(但是)
以：1.能以徑寸之木 （用）
2.以至鳥獸、木石 (甚至)
語：1.如有所語（說話）
2.此中人語雲（告訴）
3.古今異意 1、卧右膝：卧，古意：動詞的使動用法，使……平放。
今意：躺下，躺著的樣子
2、中峨冠而多髯者為東坡：峨冠，古意：峨冠，戴著高高的帽子。
今意：峨眉山之頂
3、其兩膝相比者：比，古意：靠近。
今意：兩個事物進行比較。
4、高可二黍許：可，古意：大約。
今意：可以。
5、蓋簡桃核修狹者為之：簡，古意：通「揀」，挑揀。
今意：簡單，容易。

詞語解釋

核舟記：選自清代張潮編選得《虞初新志》，略有刪節。魏學洢（約1596——約1625），字子敬，明末嘉善（現在浙江嘉興）人。「記」是古代散文的一種文體。以敘事為主，也可以抒情和議論。本文是一篇說明性的文章。
明有奇巧人曰王叔遠：奇巧，特殊精湛的技藝。奇巧人，這里指具有奇妙精巧手藝的人
能以徑寸之木為宮室、器皿、人物：徑寸，直徑一寸，用來形容圓形物的細小。徑寸之木：直徑一寸長的木頭。為，做。這里指雕刻。器皿：碗碟杯盤一類的用具。
木：樹木
罔不因勢象形：罔，無、沒有。因，根據、依據。這里指就著。象，模仿 ，這里指雕刻。
嘗貽余核舟一：貽，贈送。
蓋大蘇泛赤壁雲：刻的是蘇軾游赤壁。大蘇，蘇軾(公元1036－1101年)，字子瞻，號東坡，宋代眉山(現在四川省眉山縣)人，著名文學家。人們稱他和他的弟弟蘇轍為「大蘇」「小蘇」。泛，泛舟，坐著船在水上瀏覽。蘇軾曾游赤壁，寫過《前赤壁賦》《後赤壁賦》。赤壁，在現在湖北省黃岡縣城外。蓋......雲，表推測之意。泛，泛舟。
舟首尾長約八分有奇：奇，零數，還有一些。
高可二黍許：大約有二個黃米粒那樣高。可，大約。許，上下，光景。
中軒敞者為艙：敞，寬敞、明亮。
箬篷覆之：箬篷，用竹葉做成的船篷。
雕欄相望：雕刻著花紋的欄桿左右相對。
山高月小，水落石出：蘇軾《後赤壁賦》里的文句。
清風徐來，水波不興：蘇軾《赤壁賦》里的文句，清涼的秋風緩緩地吹來，江面上沒有泛起波紋。徐，緩緩地。 興，起。
石青糝之：意思是用石青塗在刻著字的凹處。石青，青綠色顏料。糝之，塗在刻的字上。
中峨冠而多髯者為東坡：峨冠而多髯者，戴著高高的帽子而且有很多胡須的人。髯，兩腮的胡須。這里泛指胡須。
佛印居右：佛印，人名，是個和尚，蘇軾的朋友。
魯直居左：魯直，宋代詩人黃庭堅，字魯直。他也是蘇軾的朋友。
蘇、黃共閱一手卷：手卷，橫幅的書畫卷子。
其兩膝相比者：相比，蘇東坡的左膝和黃庭堅的右膝互相靠近。比，靠近。
佛印絕類彌勒：絕，極。 類，像。彌勒，佛教菩薩之一。
袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬：袒，裸露。矯首昂視，抬頭仰望。矯，舉。不屬，不相類似。
卧右膝，詘右臂支船：卧右膝，右膝卧倒。詘，同「屈」。彎曲。
左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也：念珠，念佛經的人手裡拿的串珠。歷歷，清清楚楚地。
舟尾橫卧一楫：楫，船槳。
楫左右舟子各一人：舟子，船夫。
居右者椎髻仰面：椎髻，束成椎形發髻。
左手倚一衡木：衡，同「橫」。
其人視端容寂：視端容寂：眼睛正視，神色平靜。端，正。
其船背稍夷：背，脊背。這里指船頂。夷，平坦。
天訓壬戌：天啟壬戌年，就是一六二二年。天啟，明熹宗年號。
虞山王毅叔遠甫刻：常熟人姓王名毅字叔的。虞山，現在江蘇省常熟縣西北，這里用來代替常熟。過去文人常常用自己家鄉的名勝代替自己的籍貫。叔遠甫就是「字叔遠」的意思。甫，古代加在男子名字後面的美稱。
鉤畫了了：了了，清清楚楚
其色墨：墨，黑。
篆章：篆字圖章。
其色丹：丹，朱紅色。
為人五；為窗八：為，刻有。
曾不盈寸：還不滿一寸。曾，尚、還。盈，滿。
蓋簡桃核修狹者為之：簡：挑選。修狹，長而窄。。
技亦靈怪矣哉：技藝已經算是夠神奇的了啊。矣哉，語氣調，相當於「了啊」。

特殊情況

1.詞類活用
箬篷覆之 (箬篷，名詞作動詞，用箬篷。)
中峨冠而多髯者為東坡 (名詞作動詞，戴著高高的帽子。)
石青糝之 (名詞作狀語，用石青。)
右刻"山高月小,水落石出"(右，名詞作狀語，在右邊）
2.倒裝句
嘗貽余核舟一，原句應為：嘗貽餘一核舟。
又用篆章一，原句應為：又用一篆章。
蓋簡桃核修狹者為之，原句應為：蓋簡修狹桃核為之。
倒裝句表強調。
3.省略句
則題名其上，省略於，原句應為：則題名於其上。
4.雙重否定句
罔不因勢象形，罔：沒有一個，無不。 不：不。 罔不：沒有一個不就著木頭的樣子模擬那些東西的樣子。
[編輯本段]人物簡介

本文作者

魏學洢（約1596--約1625）字子敬，明末嘉善（今屬浙江嘉興）人。著有《茅檐集》。
魏學洢（約1596-約1625），字子敬，明朝末嘉善(今屬浙江省嘉興縣）人，明朝末年著名散文作家.是當地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的長子，一生未做過官，好學善文著有《茅檐集》。被清代人張潮收入《虞初新志》的《核舟記》，是一篇出色的狀物雜記，觀察細致，描寫具體，行文簡明，層次清楚，生動地記述了核舟巧奪天工的狀貌，贊美了雕刻藝人的高超技藝，很為後人推崇。
魏學洢在七歲時就能作詩，生性孝順。曾經有一次不小心摔下橋，斷了腳，也不敢大聲喊痛，唯恐父母擔心受怕。年少時，曾和父親魏大中一起到帷蕭寺苦讀，生活清苦，效法范仲淹日夜吟誦。成年之後，以擅長寫文章聞名於鄉里之間，而他所做的賦更是精妙，頗受大家的欣賞。甚至雲間有一個叫陳繼儒的人，和他訂下了忘年之交。他在三十歲那年又造《百官圖》，污衊清廉的官員，甚至再唆使同黨刑科給事中傅櫆劾汪文言、左光斗及魏大中，給這三人冠上莫需有的罪名，說他們「招權納賄」，更說左、魏兩人「丑心險，色取行違，自命為血性男子，實為匪類」。魏忠賢更矯旨責怪：「魏大中互訐未悛，不得赴新任」玩弄言官於股掌之中。
楊漣等人彈劾魏忠賢，不僅使其原形畢露，也使依附其下的干兒義孫們大為恐慌，魏了希恩邀寵，於是天啟五年三、四月間，眾人籌謀獻策，倡興大獄。誣陷楊漣等六君子，接受熊廷弼的賄賂，判定楊漣左光斗各坐贓二萬，魏大中三千。魏大中被捕之時，鄉人號送者近萬人。
魏大中被捕之時，魏學洢泣血號呼，想隨牢車北上。他不聽從父親勸阻，改換姓名、容貌，秘密地在後跟隨緹騎，沿途打聽父親的起居。抵達北京後，白天藏匿在客店之中，晝伏夜出，四齣求救，但父執輩之人有的拒不相見，有的則對他仰天長嘆，相對而泣，無可奈何而已。魏學洢雖然也想上書以己代父，但未能如願。
魏忠賢又矯旨下令，對六人「嚴刑追贓比較，五日一回奏」，於是獄卒鞭笞拷掠，棍棒交加，臀血流離，骨肉俱腐。魏大中被誣接受熊廷弼等人賄賂，亦為欲加之罪。最後竟被誣陷坐贓而死。死之時溽暑殷雷，相驗領埋之旨，遲遲不下，過了六、七天才差官發屍，和楊漣、左光斗等三人屍體由牢穴中拖出，骸脹而黑，肌生蛆蚋，潰爛零落，幾難以辨認，那年魏大中五十一歲。魏學洢領了父親的屍體，匍匐扶襯歸鄉，日夜伏草啼號。魏大中雖死，但追贓的行動並未停止，因此魏學洢被下浙江監獄。魏學洢在家庭遭此大變，對當時政治的黑暗痛心疾首，因此也視死如歸。果真在這同一年，魏學洢也因病而死，死時才二十九歲。崇禎初，魏忠賢失勢。魏學洢之弟魏學濂瀝血上書，陳述父受冤獄，兄死孝之慘狀。又上書彈劾阮大鉞等人交通逆閹，罪大惡極。不久，魏大中被追謚為忠節，魏學洢也被下詔旌表為孝子。

蘇軾簡介

蘇軾（1037～1101）字子瞻，世稱蘇東坡，又字和仲，號「東坡居士」，享年66歲。南宋高宗朝乾通6年，贈太師。眉州（即今四川眉山）人，漢族，是蘇洵的第二個兒子，北宋著名文學家、書畫家、散文家、詩人、詞人，豪放派詞人代表。嘉佑二年（1057）與弟蘇轍同登進士。授大理評事，簽書鳳翔府判官。熙寧二年（1069），父喪守制期滿還朝，為判官告院。與王安石政見不合，反對推行新法，自請外任，出為杭州通判。遷知密州（今山東諸城），移知徐州。元豐二年（1079），罹「烏台詩案」，責授黃州（今湖北黃岡）團練副使，本州安置,不得簽書公文。哲宗立，高太後臨朝，被復為朝奉郎知登州（今山東蓬萊）；4個月後,遷為禮部郎中;任未旬日，除起居舍人，遷中書舍人，又遷翰林學士知制誥，知禮部貢舉。元佑四年（1089）出知杭州，後改知潁州，知揚州、定州。元佑八年（1093）哲宗親政，被遠貶惠州（今廣東惠陽），再貶儋州（今海南儋縣）。徽宗即位，遇赦北歸，建中靖國元年（1101）卒於常州（今屬江蘇），年六十六，葬於汝州郟城縣（今河南郟縣）。他與他的父親蘇洵（1009～1066）、弟弟蘇轍（1039～1112） 皆以文學名世，世稱「三蘇」；與漢末「三曹父子」（曹操、曹丕、曹植）齊名。作為傑出的詞人，開辟了豪放詞風，同傑出詞人辛棄疾並稱為「蘇辛」。「三蘇」為唐宋八大家中的三位【唐宋八大家是唐宋時期八大散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍（蘇洵是蘇軾.蘇轍的父親，蘇軾是蘇轍的哥哥）、王安石、曾鞏。 （分為唐二家和宋六家）】。蘇軾的作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。在政治上屬以司馬光為領袖的舊黨。
[編輯本段]文章理解

一、整體把握

本文所寫的這件雕刻品，原材料是一個「長不盈寸」的桃核，卻生動地再現了宋代文壇上的一個著名掌故——「大蘇泛赤壁」。它構思精巧，形象逼真，顯示了我國古代工藝美術的卓越成就。本文作者經過細致的觀察，准確地把握了這件雕刻品的各個細節，然後按一定的空間順序描寫了船的3個部分，分別為，船艙。船頭，船尾。
本文題目末字「記」，系指文體而言。「記」這種體裁出現得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建築，故又稱「雜記」。在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。本文原作在介紹完核舟之後，還有一段議論（見「有關資料」），課文刪去它的絕大部分，只保留了最後一句，也是全文中心，即「嘻，技亦靈怪矣哉」。因此，現在看來，它跟我們常見的說明文可算是很相似了。
文章採用「總—分—總」的結構模式。
開頭是總說：介紹王叔遠在雕刻技術上的卓越成就，指出雕刻品「核舟」的主題。「能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石」，說明所用的原材料體積很小，而表現的范圍極廣，可見他有多方面的成就；「罔不因勢象形，各具情態」，說明他構思精巧之後，接著就指出雕刻品「核舟」的主題：「大蘇泛赤壁」。這就明顯地表示了本文的意圖，即以具體作品來證明作者對王叔遠技藝的評價是合乎實際的。
中間是分說：詳細介紹「核舟」的結構、舟上的人物和題名。可分兩層。
全文寫了作者對核舟的喜愛，表達了作者對藝術家王叔遠技藝高超的贊嘆以及對我國古代民間藝術的贊美之情。

二、題目解說

「核舟」是一件微雕工藝品，原材料是一個「長不盈寸」的桃核。，卻生動地再現了宋代文壇上的一個著名掌故——「大蘇泛赤壁」。記是本人的文體，這里有描述的意味。

三、分段

第一層（第2至第4段）介紹舟的正面，這是顯示雕刻家巧妙構思和精湛技藝的主要部分。又可分為三小層：
第一小層（第2段）先介紹「核舟」的體積，接著寫舟的中間部分即船艙。其中，重點是介紹艙旁的小窗，它不僅可以開關，而且上面細；「啟窗而觀」，還有「雕欄相望」，更顯出雕刻家構思的巧妙。
第二小層（第3段）介紹船頭部分，寫舟上游覽者——蘇軾、黃魯直和佛印的外貌和神情。這一層對表現雕品的主題具有重要的作用，作者的介紹也最為詳細。除了細致地寫出人物的衣著、姿勢而外，還著意描述了蘇、黃二人泛舟時的心情。從「蘇、黃共閱一手卷」、東坡「左手撫魯直背」、魯直「右手指卷，如有所語」這些描述中可以看出，他們在這山光水色的掩映之中，完全忘記了現實的煩惱，而陶醉在畫卷的美好意境里，這是何等豁達、放曠的胸襟!至於佛印的「矯首昂視」，則又給人一種灑脫不群的感覺。這就自然成為蘇、黃二人神情的陪襯，使畫面顯得不單調。
第三小層（第4段）介紹船尾部分，寫舟子的表情和動作。兩個舟子的神情也「不屬」：一個「若嘯呼狀」，很悠閑自在；一個「視端容寂」，是很專注的樣子。這樣來塑造舟子的形象，更有力地突出了「泛舟」的主題，也渲染了舟中輕松、愉悅的氣氛，跟船頭的情景互紹了題名和篆章，以「細若蚊足，鉤畫了了」再次顯示了雕刻家的高超技藝。題名用黑色，篆章用紅色，對照鮮明，於此可見雕刻家的細心。
最後總括全文，通計舟上所刻人、窗及其他物品的數量和刻字的總數，又以「計其長曾不盈寸」呼應開頭，用以強調材料體積之小和雕刻的容量之大，然後用「嘻，技亦靈怪矣哉」作結。
第一段總述。「奇巧」概括出雕刻工藝的特點
第二段分述。雕刻者刻的字暗示了核舟的主題。
第三段分述。三人各具情態，栩栩如生
第四段分述。而舟子一個悠閑，一個專注
第五段總述。「靈巧」照應「奇巧」，核舟體積小，內容豐富贊嘆核舟技藝巧奪天工（王叔遠的精湛技術，構思巧妙）。

四、涉及到的說明方法

【列數字】 （通過具體數字，表現語言的准確性，更具說服力。）
①舟首尾長約八分有奇，高可二黍(shǔ)許。
②通計一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名並篆文，為字共三十有四。
【作比較】 （比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。）
①神情與蘇、黃不屬。
【打比方】 （打比方是通過比喻的修辭方法來說明事物特徵的一種方法。）
①佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視……
【舉例子】 （通過列舉具體實例來論證自己的觀點。）
①嘗貽(yí)余核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲（通過「貽余核舟一」的例子，來證明「明有奇巧人曰王叔遠，能以……罔(wǎng)不因勢象形，各具情態。」的觀點）。

五、生動傳神的語言

本文語言平實、洗練，特別是摹寫舟中人物情狀，畫相結合的寫法，不只貌似，而且傳神。例如：寫蘇東坡與黃右手執卷端，左手扶魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。」這令人不只現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底段，又是極細膩的文筆。寫佛印是「絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視」，突出了這個出家人形象的特徵，與讀書人蘇、黃神情不屬。
這些描地感到核舟雕刻技藝的精妙，使讀者深為贊嘆。
開頭，概述雕刻家王叔遠的精湛技藝，點出「核舟」所雕刻的內容。第一句就介紹這位「奇巧人」及其「奇巧」的所在——在很小的木頭上能雕出各色各樣的景物，而且形神畢肖，第二句點明「核舟」所雕刻的內容是「大蘇泛赤壁」，為下文張本。

六、文題背景

本文題目末字「記」，系指文體而言。「記」這種體裁出現得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建築，故又稱「雜記」。在寫法上大多以記述為主，兼有議論、抒情成分。

『拾』 眉山思蒙高中、眉山車城中學、太湖高中哪所好

都說眉山車成中學比思蒙高中好一些，我在思蒙讀過，我感覺思蒙高中還可以，老師大多數都比較負責任。
太和高中不推薦，學習氛圍較差。
對於學生來說，靠自己的努力才是關鍵。學校提供的只是一個學習環境，學習氛圍，老師的授課也有一定的推動作用。
好好努力吧！為了自己的未來！