A. 中學生校服的塗改現象作文800
2014年廣一模的作文在命題形式上與2013年的廣東高考題保持了高度的一致，均為「材料引……」題型。圍繞一個核心問題提供幾種提示角度，應該說，這樣的題型不管是老師還是學生，按理不應陌生。縱觀這半年各地市的作文模擬題，此種類型的命題為數不少，如佛山一模關於「鄭州市拆除報刊亭」的思考，廣州調研關於「學生社會實踐與學習」的思考，汕頭一模關於「如何閱讀經典」的討論，這些題目均是圍繞一個明確的核心問題提供幾種提示角度，從而引導學生進行審題立意。
應該說，這樣的命題是符合當前廣東高考作文命題變化的。在《廣東高考年報.2013》中，對於2013年的作文題目，有如下的評述：「題目具有鮮明的時代性，也准確地反映了社會現實狀況。材料的表述是簡潔明晰的，不會造成閱讀障礙。引導考查考生真正的寫作能力，可以有效地避免套作和模式化寫作。這種就具體生活現象而引發關注，引出自己述說的作文形式，是應該提倡的。」
以此為標准，筆者對廣一模作文題稍作評析。
首先題目確實具有鮮明的時代性，特別是貼近學生的生活，校服塗畫，這個現象沒有誰比學生更熟悉、真切，估計考場上的學生看到這個題目都會猛地一驚，「不會吧？居然是校服塗畫！」。應該說，關注社會和生活，一直是廣東高考這幾年作文命題的一大特色，而這次廣一模可謂是無縫對接，面對「校服塗畫」這種現象，每一個考生都不會陌生，都有話可說。
再從材料的表述來看，字數165字（不算題目要求），語言簡潔精練，閱讀也沒什麼障礙，但是理解材料的的含義就需要考生細細琢磨了。材料圍繞「校服塗畫」現象提供了三個采訪記錄，其實也就是三個圍繞「校服塗畫」這個背景材料提供了三個提示角度。而提示角度一般有兩種情況：一是直接提供觀點，一是僅提供事件行為。直接提供觀點的，只需在背景材料所限定的寫作范圍內任選一種或綜合幾種觀點立意即可，而僅提供事件行為的就需要一個理解歸納的過程，考生或需要理解事件行為的實質，或需要追問導致此種事件行為的原因，要能夠從事件行為里歸納出一個觀點來，而這樣明顯是提高了作文的審題難度。而本次廣一模的命題即屬於後者，考生需要認真理解分析三個關於「校服塗畫」的采訪記錄。而這個三個采訪記錄在理解上確實存在較大的難度，廣一模作文審題最大的難度即在此。細細分析，第一個場景（學校門口），反映的是學校（教育者）對於「校服塗畫」現象的簡單處理，缺乏必要的引導，只是一味的禁絕，甚至老師的不當處理某種程度上也是學生「校服塗畫」的原因之一（白色塗改液），所以，場景一反映的實質其實是「校服塗畫」現象突出的原因之一是學校（教育者）缺乏正確的引導，僅是簡單且欠缺明智的處理。場景二（商場），反映的是學生對校服的態度，當然態度背後也反映了學生校服塗畫的原因之一。而從場景材料的句子來看，學生對校服的態度是可以作不同理解的。一是學生喜歡校服，所以才會把歌星張靚穎的簽名塗畫在校服上，由此可以理解為學生在校服上塗畫並不見得就是討厭校服，相反有可能是喜歡的一種表現。一是學生不喜歡校服，在學生眼中看來，張靚穎的簽名要比校服有價值多了，學生更重視的張靚穎的簽名，這反映的是學生價值取向的問題。場景三（文具店），反映的是學生在校服塗畫的原因之一是校服便宜，校服在學生眼中不值錢。而其實校服的價值不僅在於金錢，更在於校服本身所承載的一所學校的形象和文化積淀，因為一身校服其實是學校的外在形象認知。學生在校服上試筆，其實是對學校形象的漠視，這種漠視有可能是因為對校服的意義不甚了解而導致的。當然還可以從綜合的角度，特別是第一、第二兩個場景的角度，就是校服代表的是一種整齊劃一的統一要求，而在校服上塗畫代表的是一種學生個性的自由表達。由此角度展開分析論述，也是可以的，但不管從哪一個角度展開，都需要緊緊扣住「校服塗畫」這個前提。
而關於套作問題，應該說，本次廣一模作文完全杜絕了套作。學生平時准備的一些例文，包括大部分的素材，在本次作文中幾乎毫無用處。對於「校服塗畫」這個寫作范圍如此狹窄的問題，即使開卷考試，估計也找不到幾個素材，更不用說是閉卷考試，因為關於「校服塗畫」本來就沒什麼典型素材，那些所謂的司馬遷、李白、陶淵明等等古人更無從談起。因此，從杜絕套作的角度看，確實成功。但是換一個角度來看，如此狹窄的寫作范圍是否恰當？對於命題者來說，如何在角度的多元化和限制性之間找到一個平衡點，是需要重點思考的問題。從備考的角度看，作為一線教師，必須深刻地理解這樣的變化。可以說，不管是陳妙雲教授，還是考試院的的說法，廣東這幾年一直打擊套作作文，也一直在尋找一種能有效杜絕套作的命題形式，而從2013年的閱卷情況來看，對於「慈善」這樣限制性極強的范圍，基本無法套作。從高考年報的論述來，也肯定了2013年作文題對於打擊套作和模式化寫作所起到的作用。所以對於能有效防止套作和模式化寫作的「這種就具體生活現象而引發關注，引出自己述說的作文形式」必須引起我們一線教師的重視。而原先建立在素材積累基礎上的「論點—論據—扣題點題」的片段訓練模式以本次一模作文來看，完全行不通，因為最重要的論據這一環就斷鏈了，像「中學生社會實踐」、「校服圖畫」這樣的寫作范圍去哪裡找典型素材？對於習慣了「論點—論據—扣題點題」這樣的分析套路的考生來說，缺乏了典型素材，寫作根本也就無從下筆。這樣的命題對於原先的備考模式來說是一個重要的警示，如果再不轉變思想，還是以舊模式應對新變化，自然是行不通的。這就要求我們在後階段的備考中必須重視學生的思維水平訓練，尤其是重點訓練學生對某一個具體的社會、生活的問題的分析思考，而時評寫作無疑是一個很好的訓練途徑，因為議論文最核心的能力還是對問題的分析說理能力。
綜上所述，本次廣一模作文盡管看似令人費解，但細細分析，不管從命題類型還是主題選取，都自有一番道理，也是和目前廣東高考作文的命題趨勢相吻合的。學生難寫不等於作文題目不好，從考查的角度看，一道既能讓大部分學生有話可說，又能有效區分考生思維層次的作文題，其實才是一道好題目。而作為我們教師需要做的是，深刻地理解變化，准確地把握趨勢，有效地復習備考。
B. 校斗服裝描寫女生優雅 校服
齊肩的梨花捲，栗子色的頭發，眸子也是帶著一絲栗子色，黑色百褶裙搭配白色短袖襯衫，上面加上黑色的小馬夾，還有一個深紅色的蝴蝶結。尤其是衣服口袋上的繁復校徽，神秘而高貴，突顯了貴族學校的貴氣優雅。
一位身穿一件純白色襯衣，領口上面還打著一個藍色的蝴蝶結，下面穿著藍色格子短裙，風輕輕一吹，她那隻用了一隻淺藍色珠花別著的栗色長發輕輕飄起，此時的她美麗得不可方物。
深紫色的長發，清麗的臉龐，湛藍色的眸子，純凈的沒有一絲雜質。柔發挑起兩縷用粉色絲帶綁住。拿起一旁的校服，校服很貼身，把少女玲瓏有致的身材很好的顯露出來。鏡中的人兒，精緻的面容。假以時日，定是個出眾的美人。
C. 辯論賽，辯題是個性化校服好還是傳統的好 求素材
1。在學校學習為什麼不穿學校統一的校服呢？ 2。如果個性化校服被准許，那麼自然而然就會帶來比較，久之，便會形成攀比的風氣，不利於校風學風建設。 3。穿上統一的傳統校服才能體現出平等，既照顧了家庭困難的學生的心理，又限制了家庭富足學生的炫耀心理，有利於學生的心理健康。 4。如果個性化校服被准許，那麼有些學生就有了穿奇裝異服的借口，更加影響學風校風。 總之，希望能幫到你，也不負我用手機打半天字了～呵呵。
D. 分享一下你們校服的圖片
校服的圖片沒啥分享，各個學校款式，艷色都不樣。
E. 怎麼在美圖秀秀里找校服的貼紙
親，部分素材已經下架了哦~後續還會帶來更多更好的素材
F. 在校服上畫圖、應該畫什麼
一、小學或初中的校服：
1、可以畫有關學校的東西，比如校徽、或者學校的標志性建築、樹木、雕塑等等。
2、可以畫當地有特色的東西，讓人可以聯想到本地，比如在北京上學的話，可以畫天安門、長城等等。
3、可以畫歌頌黨和人民的內容，比如60、70年代的那種在農村牆壁上畫的畫。
4、可以寫一些比較有內涵的文字，比如「好好學習，天天向上」，「修身養性，寧靜致遠」等等。
二、高中或者大學的校服：
這個時候的年輕人都是有自己的想法或者是獨立個性的人，只要學校沒有硬性規定，可以在校服上作畫，有以下幾條建議。
1、可以模仿畫畢加索或者梵高的抽象畫。
2、可以畫名人頭像，比如偉人、偶像之類的畫。
3、可以畫60、70年代的那種在農村牆壁上那種復古風格的畫。
4、可以寫一些個性文字，比如「好好學習，daydayup」，「哥只是個傳說」等等
G. 這是哪個學校的校服
很多學校都用這樣的校服，麻煩發張圖看看啊，搞的像皇帝的新衣，哈哈
H. 求 ~可以畫在校服上的卡通圖案
這些東西可以直接上網路搜
種類實在太多了
比如你想要卡通猴子啦兔子啦
直接在網路的圖片里搜索「卡通 兔子」等字樣
就可以根據自己的需要選擇圖片了
每個人眼光不同
別人覺得好你不一定喜歡
還是自己找比較可靠
我一般都是用這種方法找自己需要的素材的
I. 這張照片圖片這樣的校服漂亮嗎
中國的校服都挺好，不僅漂亮還實用
J. 能不能提供點校服設計的素材給我謝謝
可以到一些素材站點看看
比如 大圖網 愛圖網 素材中國都免費的
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