『壹』 關於校服的議論文800字
我國90後大學生校服設計調查與研究
【摘要】進入21世紀10年代中期，各高校學生們的校服是否有必要存在，如果存在是否與以往年代校服不同，是否與國外大學生服裝有所區別；如何把握高校校服設計脈搏，這些都是本論文重點開展研究的。本文通過收集國內有關校服的資料以及採用了不同群體及在校大學生問卷的形式調查現在高校學生對自己的校服所持觀點，得出不同結論並根據這些要求進行探討高校學生服問題的研究，並通過款式色彩材料尺寸上的設計力爭表現出符合中國國情，深受90後大學生們喜歡，注重簡潔、大方、美觀的新型校服。
【關鍵詞】21世紀；大學生校服；設計研究
校服最早出現在日本。當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納。
學校文化和形象的代言之一就是校服，校服是一種符號、一種標識、一種身份的象徵。校服的實施，不僅有利於教學管理的統一化、規范化，而且對學生心理的健康發展也起著不可忽視的作用，應與校園環境相協調。它在一定程度上培養我們集體凝聚力和純朴的精神。近年來，我國校服文化正在普及和發展中，但如何形成具有中國特色的校服文化，仍是一個應該多方位探討和研究的課題。
一、大學生校服現狀調查
調查過程：通過發放色卡、圖片、調查問卷完成。
1、款式設計風格調查
以中國內地與香港為例，內地多數校服款式陳舊老套，運動服式的校服設計成為「千篇一律」現象嚴重。這種單一形式的校服設計嚴重抑制了大學生們對美的追求，著裝形式上，基本上未脫離高中學習的服飾環節，產生了對學生個性的壓抑感；學生活潑好動、生氣勃勃的特性不能很好的體現。目前校服結構設計多為松垮，缺乏個性。
相比而然，香港各校服百花齊放，水手服式樣的女生校服配上百褶裙以及男襯衫西褲、五花八門的毛背心顏色配以白襪黑鞋，給人感覺新鮮朝氣。
2、體型特徵調查
根據國家標准號型系GB1335-97標准體型分類分為：Y（瘦體，胸圍腰圍差男女分別為22-17cm，24-19cm），A（正常，胸圍腰圍差男女分別為16-12cm，18-14cm），B（微胖胸圍腰圍差男女分別為11-7cm，13-9cm），C（較胖，胸圍腰圍差男女分別為11-17cm，13-9cm），D（胖體，胸圍腰圍差男女分別為6-2cm，8-4cm）。
女子體型分類特徵
男子體型分類特徵
例如：對於女子號型而言，160/84A表示身高為160㎝，凈體胸圍為84㎝，胸腰落差為18-14cm之間的屬於A型女性。
調查顯示：A/Y體型占據多數比例。不過顯示，從孩童時代到大學間，每5人中就有一個胖子的現象已經出現。
3、色彩要求
春夏校服多淺色為主，72%的人選擇了白色56%的人選擇了藍色。秋冬校服以深色為主，52%的選擇了黑色，35%的人選擇了紫色。對於校服喜歡什麼風格：
A、日系；B、韓系；C、休閑系；D、運動裝。
調查顯示：65%的同學還是喜歡運動休閑裝，30%喜歡韓系。43%的人認為春夏的服裝價位應在70-90元之間，57%的人認為應在90-120元，55%的人能接受秋冬校服價位在120-190之間。
二、90後校服設計要點
1、從款式上設計要創新。從創新思維下思考設計。校服已經成為體現本國文化的窗口，款式設計都與本地區、本國文化有機地結合。要在校服的設計中不斷加入流行元素。另外，不同地區高校校服在設計時都充分考慮我國不同地域氣候因素，可以不同地區、不同類型的大學校服有較大的款式區別。
校服設計款式主要分為制服式學生裝和運動式（休閑式）學生裝，款式新穎，各系的校服顏色可不同，有個性，體現大學生的特點與活力。
2、色彩搭配要舒適。根據季節變換，穿著舒適，重視色彩和流行時尚的搭配與結合。夏季校服多以淺色為主，冬季校服以深色為主。
3、從服裝面料上設計要體現出舒適透氣、易洗耐穿原則。
4、從配件上設計考慮的因素就相應多了一些，如配件應該體現時代感，將時尚以及校園文化特色融入其中，配飾是設計的一個亮點，校標、領帶、裝飾帶被認為是校服應有的配件，Logo應結合校園特色。
5、質優價廉而耐穿原則。質優，就是服裝結構設計與工藝設計的合理性，校服加工質量校服是陪伴學生多年的服裝，但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。
6、設計特點。90後大學生校服設計要注重加入符合校園文化及90青年人活潑、積極、向上的特點，可將時尚元素其中設計中。90後大學生是早晚都是准職業人，具有學生成人等多重特點的人群，所以在考慮其校服設計是要考慮其心理特徵、形體特徵、身份特徵及經濟承受能力，這些都是高校校服設計者充分需要考慮的。
『貳』 材料評價中國校服,寫一篇時評類作文
校服雜記
小引自從我們上了學，校服就成了我們的「好朋友」。今天穿，明天穿，後天還得穿。隨著年級的升高，我對這位親密無間，陪伴我走過近6個春夏秋冬的「好朋友」的認識也在不斷地變化。低年級：「新鮮」的校服
剛邁入學堂的大門，我們每個人的身上就都穿上了校服。典雅的深綠和潔凈的純白適當地交錯，好看極了。我們都覺得興奮，很愛惜自己的校服，做事都小心翼翼的，生怕弄臟了它。「新鮮」，是我們這些幼稚的孩子對校服的第一種認識。
中年級：「煩惱」的校服
當我們漸漸地熟悉了這所學校，熟悉了這身校服，剛入學時的那種好奇的感覺就煙消雲散了，取而代之的是苦惱。盡管我們又換了黑白相間的新校服，可時間一長，我們對新校服就又厭倦了。這時的我們都有著強烈的逆反心理，學校三令五申要我們穿校服，我們偏不穿；我們要的是多變，是時尚，對什麼事物都只有「三分鍾熱度」，而這「三分鍾」，就是我們的低年級。「煩惱」，自然是我們這些長大的孩子對校服的第二種認識。
高年級：「眷戀」的校服
迎著畢業的鍾聲，我們都意識到留在這所學校的時間不多了，對學校的一切都珍惜起來。我們盡量每天都穿上校服，自豪地告訴別人我們是這里的學生。我們對校服的態度又變了，這黑白相間的校服對我們已不再是一種負擔，相反，我們覺得它很美觀。我們這些成熟的孩子對校服的第三種認識就是「眷戀」。
小結
對於校服，我有太多的認識，有太多的感慨，就寫下了這篇《校服雜記》，來紀念我的校服……
『叄』 對學校校服的看法1000字作文
對學校校服的看法
在世界演變的過程中，服裝隨之經歷了無數次變革和發展。從落後的原始社會人們用樹葉獸皮做的衣服，到迅速發展的今日，人們穿著各式各樣的服裝和在街上便看到服裝店內琳琅滿目的服裝。隨著社會的進步，讓人們的選擇多了，生產與消費的關系也更加密切了，人民生活水平不斷提高，各種昂貴的品牌服裝也出現在普通老百姓身上，就連中學生也關注起服裝的外觀。生活水平的提高有利於表現學生的個性等，但許多家長和教師對此憂心忡忡，怕中學生花費過多金錢和精力在穿著上，而影響學習質量或養成不良習慣。其中這里有社會的影響，但也包括中學生個人因素，有些中學生不滿足於校服上的價格，款式和色彩，導致了中學生對校服有了不滿感。
為了更好的了解中學生對校服的看法，我們小組進行了調查：75%的中學生表示對校服支持並倡導學生養成在校穿校服的好習慣，20%的中學生是有不滿足校服並開始提出自己對校服的看法，介意他們認為校服的顏色應該變得更加色彩斑斕，款式更加多一些。5%的中學生是反對穿校服的，認為校服不好看，質量不好，不體現中學生的性格。從上述調查的結果來看，大部分學生都是同意穿校服的，說明了大部分學生對校服的看法都是理智的，不再是過度講求名牌，體現自己的個性追求時髦的人，減少了攀比的心理，校服使中學生他們懂得了不再盲目跟風，盲目最求名牌，懂得了可以根據自己的需求，自己的實際情況去擇自己的衣服
經過我們這次的探究，我們總結了我們對校服的建議和看法：
1、校服是學校的象徵，但是校服的款式比較單調，仍可改進。
2、校服不能很好地體現現代中學生的精神面貌
3、校服能淡化學生的攀比心理，增強學生的團結意識
4、校服色調單一、沉悶的感覺，而且校服質量有待提高，不夠美觀。希望校服可以有所改良符合時代潮流。
中學生的校園是充滿活力和青春的氣息，無處不張顯這青春的餓、熱力，歡歌笑充斥這每一個角落，而校服——這正是表現飛揚的青春的最直觀，最生動的載體，是校園里永遠最亮眼的風景線，校服的變遷承載著每一個在少年時期的歡笑和淚水，是在記憶里永遠的光輝。
通過這次研究性學習，使我更好的了解了校服的變遷，了解了中學生對校服的看法，了解了社會對校服的看法，希望下次的校服變遷，能更好的展現出中學生特有的性格，不再沉悶，單調，能使更多人對校服有更好的感覺。
【轉】
『肆』 以中國校服之我見寫議論文
校服[1] (xiàofú)是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學學生普遍穿著。 校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。
校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。[2]
學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽
感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。校服還可以產生一種平等感，對於避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利於學生個性和創新精神的培養，校服的質量不佳，容易掉色發霉，尺寸並不適合所有人，不方便補訂等等。
『伍』 中國校服應該改革 議論文
運動式校服的主要特點，一是去性別化，青年男女的性別差異被同樣寬松肥大的服裝抹平了，二是審美上的粗鄙化。
去性別化，折射出部分教育管理者對女性身體和性的恐懼，這種恐懼源於中世紀式的禁慾主義傳統。身體，特別是年輕女孩子的身體，被看作一種具有威脅性的、難以把握的危險現象，不得不受到文化過程的充分控制和管理。而有些教育管理者則樂於通過去性別化的校服對學生青春期正在發育的身體進行簡單有效但卻違背人性的「規訓」。例如有些家長認為過於好看的校服會讓學生早戀。曾經南京一所中學要給學生定做「韓版」校服，因反對的家長太多，學校終於放棄了這一計劃，將校服改回了運動服。
至於審美上的粗鄙化，則深刻地反映了我國基礎教育中美育的缺失，以及對學生基本人格尊嚴的忽視。穿上這種校服，學生恐怕很難有被尊重、被重視的感覺。說嚴重一點，這是對學生人格的粗暴踐踏，不是育人，而是毀人。有調查顯示，我國絕大多數中學生及家長對校服的滿意度極低。而網路上對中國式校服的全民吐糟，充分說明了那些曾經身穿運動式校服長大的青年一代的不滿。
一個國家的校服是文化、教育、歷史的縮影，它不僅是一種有效的教育和管理手段，同時也反映了一所學校甚至一個國家的辦學宗旨和學生的精神面貌。男女區分的校服，有助於學生身心的健康發展，形成良好的性別認知。美觀時尚的校服，則有助於學生養成自尊自信、優雅從容的良好氣質。
不客氣地說，中國式校服是教育改革中最保守頑固的堡壘之一，已經到了非改不可的時候。
『陸』 中國校服有什麼特點
首先中國學生校服多數以運動服為主，少數的貴族或私立學校已更新為西式制服。受毒校服事件的影響，很多學校正在不斷改進校服的款式和質量。一些沿海發達地區已經將校服的款式更新為西式或日韓風格的校服。
其次中國學生校服是學校的主流色彩，中國的學生校服設計不僅要符合現代校園整體文化氛圍，還要符合學生們的要求。所以中國學生校服沒有過分華麗和繁瑣的裝飾物比較簡簡潔統一。設計時充分考慮校服的實用性和美觀性。
最後中國學生校服除節假日基本上是天天穿，在周一星期日不僅要穿校服，少先隊員還要佩戴紅領巾。力求達到統一。塑造的是整個學校的精神文化建設。培養了學生集體，榮譽感和凝聚力。
『柒』 關於藝術校服的議論文
談生活中的藝術一談到藝術，大家就會感到高深莫測。實際上，生活中，藝術無處不在。也正如羅丹所說的：「美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」美的含義比藝術要廣，美包括自然美、社會美、藝術美。我們都知道黃金分割率，又稱黃金率，是指公元十九世紀德國美學家柴依辛(Zeising)所發現的矩形中短邊和長邊的比例為0．618。他認為這種比例具有「多樣的統一」，輕重勻稱，沒有均等或懸殊的形勢，最合乎美感的要求。現在許多門、窗、畫框、國旗的寬與長大多接近這種比例。人身上很多部位的比例都接近0．618。畫家陳醉寫過一本《裸體藝術論》，他以人類的發展史為線索，以古希臘藝術、基督教藝術，以及印度、中國和非洲藝術為背景，從美學、文藝學、藝術史理論等多種角度入手，通過對大量裸體藝術作品的研究分析，系統地論述了從原始至現代的裸體藝術。沒有那一個畫家不研究人體，不畫人體的。一幅好的人體寫生，就是一幅藝術作品。年輕人都喜歡穿著打扮，其實，穿著打扮就是一種藝術行為。穿衣服要考慮自己的體形、個性，每個人都要根據自己的特點去選購衣服，有些衣服別人穿上很好看，你穿上不一定好看。過去，學生專門有學生裝，現在中小學生有校服，大學生沒有統一著裝的規定，我們的著裝要穿出身份，穿出品位，穿出氣質，要讓別人一看，你就是個大學生，是個有知識的文化人。穿衣服可以看出一個人的文化修養和藝術修養。我們大家可以看一看，你的左右前後，穿衣服是否體現了藝術修養。這里講的是生活中的藝術問題，旨在引導大家發現身邊的藝術。我想循著宿舍、學校、社會、自然的思路來講。前些年，我們學校抓宿舍文化建設，我參觀過大家精心布置的宿舍，給我的感覺特別好。有的宿舍布置得確實讓人感到藝術、高雅，從整體看女生宿舍略勝於男生宿舍。其中一個宿舍的一幅水墨竹子和幾根從「天興洲」採回的雪白的蘆花，讓我感到賞心悅目。藝術就是這么奇特，並不需要富麗堂皇的高樓大廈，就是在簡陋的茅舍，只要有一架書、幾幅畫就能蓬蓽生輝。在我們學校，也有許多美的地方，就在我們這階梯教室與實驗樓之間這塊地方就很美。那座水池中的假山，只要我們用藝術的眼光去看它，它就是一座富有個性和藝術韻味的假山。學校的主樓、廣場、體育館等等，也都具有建築美。只要我們心中有藝術，眼前就會有藝術。當我們走出校門的時候有沒有細心觀察一下生活中的藝術呢?商店的門牌，櫥窗的擺設，街道的燈光，商店裡琳琅滿目的商品，這裡面都有藝術。武漢市的文化氛圍要差一點，我身居這個城市二十多年，一直沒有感受到她的文化。今年十月份，我到了西安以後，才有了切身的體會。西安是一座美麗的歷史文化名城，我在西安住了一個多星期，感覺時間太短。陝西歷史博物館簡直就是一部中國古代史，最讓我激動的是「書院門」至碑林博物館那一條長長的街。那是一條藝術的街，文化的街，那裡的書畫店一家接著一家。在一家專賣書畫方面書籍的書店，一天零售三百多份《美術報》。我在武漢市的任何一家書店、報刊零售店都看不到《美術報》。那裡的書畫很有市場，不少畫店就是書畫家本人開的，樓上作畫，樓下賣畫。主要是中國書畫，油畫少一點，還有一些木製的工藝品。我是一家一家地看，不厭其煩，每到一處都覺得賞心悅目，也都覺得有所收獲。每走一店，老闆不會主動與你打招呼，「你看看這個，這個比那個更好」，而是讓你靜靜地品味，等你有意搭話的時候他才會主動和你講。不像我們這里的營業員，熱情過度，你想逛逛，不成，只要你眼睛看到哪裡，她就會跟到那裡，不厭其煩地給你介紹怎麼怎麼好，讓人怕接近。上個星期，我在洪山禮堂聽報告，實在是坐不住了，出門逛逛，偶爾看到一家畫店，讓我激動了一番。走進去一看，就不再激動了。因為那裡的作品，都是畫匠製造出來的，風景畫是俗氣的艷色堆砌，人物畫像塗了脂粉的僵屍，沒有一點靈氣。唯有一幅俄羅斯街頭雨景，讓我感受到了藝術，上面沒有標價。其它的畫都有標價，一百、兩百都有。我跟老闆講，這幅油畫我出三百元拿走。老闆告訴我，那幅畫的進價是四佰五，說給我四佰，並希望我有書畫作品給他代賣。聽說這樣的畫店漢口有幾家，大家有機會，有時間可以去逛逛，也看看你們能不能分出畫家與畫匠的作品。黃秋耘寫過一篇文章，題目是「愛美的瑞士人」。他說瑞士人的客廳、卧室的牆上都掛滿了各式各樣的名畫(大多是復製品)，從現代派的水彩畫，梵高和戈雅的名作，到中國的水墨畫，應有盡有，隨主人的興趣而異。可以說，瑞士人的家庭幾乎是一個小型的美術館。而公園，則是一個小型的雕塑展覽館。有白石雕塑，大理石雕塑，青銅雕塑。題材也是多姿多彩的，有古希臘的神像，英雄和美人，也有近代的英雄人物(包括林肯和華盛頓)。我也到過一些裝潢華麗的家庭，在那裡看不到一本書，沒有一幅畫，雖然華麗，可惜缺少了一點高雅。我們隨便到一個家庭，不用介紹主人的身份、職業，只要看看他家裡的陳設布置便知道一二。大自然是一座豐富的藝術殿堂，她給藝術家們以無窮無盡的素材，有些藝術作品，基本上就是自然風光的再現。雖然我們不可能人人都去游歷名山大川，但我們都有機會接觸大自然，我們可以利用春天的時候出去踏踏青，三五個好朋友騎自行車，或搭乘公車去游一游春。96年春，我們幾個好朋友一起去了蒲圻，蒲圻的陸水湖真是讓人心醉。我們一早上8點多鍾就到陸水湖邊，那裡有機動的游輪，感覺總不太好，於是，在附近找到一個劃小木船的農民，讓他劃船帶我們游一游湖。那天真是風和日麗，五月的太陽曬在身上暖暖的，幾個人上船後都找好了自己的位置，那一湖碧水，你恨不得下去洗個澡，山青青，水碧碧。起初，我們是用手在船邊劃一劃水，清涼清涼，喝一口，甜甜的。後來朔性把鞋襪脫了，坐在船邊上，腳在水中與船同游。只是這時候再也沒有人喝水了。大概是在93年，我帶著幾個學生搭乘公車跑到東西湖，去感受五月的田園風光。我這人生性喜歡大自然，一見到麥田、水田、田埂、渠水就激動。那路邊長滿了各種顏色的野花，他們幾個男士總要去采幾朵向女士獻殷勤，我告訴他們，路邊的野花不要采!那天天熱，帶去的水不夠喝，我們跑到農民家裡討水喝，又打著赤腳跑到稻田裡玩。田裡還沒有插秧，那泥土軟軟的，涼涼的，當時的整個心情都融入了大地。空氣也清新，夾雜著泥土的芳香，玩夠了就坐在水溝邊洗腳，到大樹底下乘涼，看遠處，藍藍的天，金黃的麥浪。那時才能體會到什麼叫心曠神怡。自然是美麗的，但是境由心造，如果你缺乏藝術修養，就不能做到「登山則情滿於山，觀海則意溢於海」。歌德說，自然是最偉大的一部書，在他每一頁的字句里我們讀得到最深奧的消息。徐志摩說：「只要你認識了這一部書，你在這世界上寂寞時便不寂寞，窮困時不窮困，苦惱時有欣慰、挫折時有鼓勵，軟弱時有督責，迷失時有南針。」
『捌』 我想寫一篇關於西方校服和中國校服特點和不同點的論文 主題就是不同國家的校服 求關於這些內容的資料
去學校的電子閱覽室啊，比圖書館的資料更豐富，那都是學校付過費的，資料特別多，現成的論文更不少。好多同學都是去學校的圖書館，不知道或者沒去過電子閱覽室，一般都在圖書館設置著，可以咨詢學校圖書管理員然後去查閱，方便有效
『玖』 《穿校服的利與弊》800字議論文
1.
不利於學生個性的培養
2.
不利於創新精神的培養
3.
在崇尚個性的年代，千篇一律的校服，是否扼殺了孩子們的審美發展，抹殺了個性
4
利於培養學生的創造力、想像力。根據生理學刺激反應理論，毫無個性的千人一服，不僅是對孩子個性的抹殺，也是對孩子創造力、想像力的打壓。
5天天穿同一件校服，違反了「事物是變化反展的」哲學道理，
6
大都是運動服之類，學生穿上雖然整齊劃一，但是不見得精神，對提振精神面貌無多大益處
7是校服都是按統一型號生產的，不是量體裁衣；
8學生穿校服，整齊劃一，看上去紀律不錯，其實這僅僅是表面現象。然而，不少領導看中的就是這種虛假的「紀律感」，強令學生穿校服，以顯示治校有方。
9穿校服將使個人所有衣服閑置，造成國家資源的極大浪費。
10穿校服多為強制執行，不利於我國民主制度的建立
11穿校服不利於我國民族服裝產業的發展。
日本
日本的學生制服都非常漂亮，在日本社會形成了一種時尚
美國
對校服要求寬松，學生可以自己選擇符合自己個性的校服，或者乾脆不穿校服
家長看法
學生不愛穿校服，家長怎麼看？一名家住南京市鳳凰西街150號、醫生出生的曹姓學生家長告訴記者，學生不愛穿，家長也不愛買。他的理由是，現在的校服一般都是非棉織品，系化纖成份，對正處於生長、發育期的學生極不利。同時，每一學生穿的校服又不是量身訂做，或大或小，或松或緊，有的由於褲子太長，體育課都沒有法子上；有的上裝太寬松，穿出來像個小老頭，男女不分，根本顯不出學生的青春氣息和活力。