校服市場推廣方案和模式

❶ 雄安新區中小學生校服向全球徵集設計方案獎金如何

雄安新區中小學學生裝（校服）設計邀請賽於6月2日正式啟動。雄安新區中小學學生裝（校服）研究中心作為主辦單位向全球專業機構和人士徵集全系列設計方案，獲得金獎的參賽機構或個人可獲得5萬元獎金，所有獲獎者同等條件下可優先入駐主辦方在雄安新區所屬產業園辦公空間，並享受優待政策。

本次大賽參賽作品需涵蓋中小學生一年四季著裝，包括運動裝系列和制服系列。大賽共分為四個階段，第一階段參評機構或參評者於6月16日-7月20日提交設計方案及其《參評表》、《著作權轉讓承諾函》。第二階段專家評審組將在7月21日-7月31日對參評方案進行初評，確定並通知入圍終評環節的參評機構或參評者，簽發入圍通知書。第三階段，入圍參評機構或參評者需在8月1日-9月10日完成全系列20套實物作品製作，按通知要求編號標注所有套系作品。第四階段，入圍參評機構或參評者於9月11日-9月12日攜實物作品及紙質版《作品登記表》至雄安新區報到並參加終評環節。終評以預審答辯和現場展演的方式進行。參評機構及參評者可通過主辦方官方指定網站（fashionxiongan.com）下載填寫《作品登記表》。

本次設計徵集面向全球，從事服裝設計的專業機構，或有服裝設計相關經驗的專業人士，均可報名參評。雄安新區中小學學生裝（校服）研究中心將對獲得金獎、銀獎、銅獎、單項獎、優秀獎的參評機構和參評人頒發獎杯、證書，並分別給予金獎5萬元、銀獎3萬元、銅獎1萬元、單項獎5000元和優秀獎3000元的獎金。凡是入圍終評環節的參賽機構或參賽者，主辦方以參評作品為單位給予10000元人民幣的製作補貼。

此外，此次邀請賽獲得金獎、銀獎、銅獎的機構或個人還有機會受邀進入雄安新區中小學學生裝（校服）設計競標環節；或與主辦方進行戰略合作簽約，共同致力於雄安新區中小學學生裝（校服）研究及推廣工作；或同等條件下可優先入駐主辦方在雄安新區所屬產業園辦公空間，並享受優待政策。

❷ 中職生校服營銷模式顏色

• 目前社會對這塊輿論很多，特別是一些家長朋友。好的話，壞的話都有。

• 建議不要私下去找人找工廠訂做。最好是通過教育部門起頭，公開招標的形勢來做，比如中標的企業可以承包學校三年的服裝訂做。如果發現質量問題，就不容易有學校吃錢的嫌疑，嫌疑自然是中標的服裝企業的。

• 祝好朋友
  

❸ 吉林科技職業技術學院有校服嗎

吉林科技職業技術學院是一所經吉林省人民政府批准、國家教育部備案，具有獨立頒發國家高等教育學歷證書資格、納入國家計劃內統一招生的全日制普通高校。%D%A規范的辦學行為%D%A 我院建校以來，充分利用自身的辦學優勢，認真貫徹黨的教育方針和正確的辦學方向，堅持依法治校、規范辦學。以嚴謹的教學管理，規范的辦學行為，創新的教育理念，多年來為國家培養了數萬名各類高級技術、管理、服務型人才，贏得了良好的社會聲譽。%D%A優美的校園環境%D%A 我院座落於長春市二道經濟開發區內，佔地面積500餘畝，校園環境優雅大氣，現投資數億元建成的教學區、行政區、生活區、運動區、休閑區錯落有致、布局合理。別具一格的景觀設計，賞心悅目的園林風格，體現了長春這座北國春城的文化底蘊。院內綠樹成蔭，四季分明，涼亭、石雕點綴其中，令人心曠神怡，是讀書治學的理想園地。%D%A科學的辦學宗旨%D%A 我院堅持科學發展觀，貫徹以人為本的治學思想，以「厚基礎、寬口徑、強能力、高素質」為目標構建學生知識體系。堅持「嚴謹、求真、務實、創新」的辦學理念，為學生提供完整、系統、特色化的大學教育，培養融知識、能力、素質於一體的應用型專業技術人才和管理人才。我院與吉林大學、東北師范大學、長春理工大學等多所大學有良好的合作關系，並為本科畢業生考研、繼續深造等提供強有力的支持。%D%A完備的學科建設%D%A 我院現設有「十系兩部」即汽車工程系、機電工程系、數碼科技系、建築工程系、經濟管理系、生物工程系、藝術系、新能源工程系、印刷工程系、應用教育系和國際合作部及預科部。有70餘個本、專科專業方向，學科發展堅持以理、工為主體，經、管、文、藝術等學科協調發展。我院始終把教學質量作為立校之本，通過加強師資隊伍建設，強化教學質量監控體系建設，深入開展教學研究和改革，加大教學設備投入等手段不斷提高人才培養質量。%D%A特色一%D%A珠聯璧合 舉辦專本連讀 高級工「雙學歷」教育%D%A為了培養優秀、高端的技術型、綜合型、實用型人才，學院還與吉林大學、長春理工大學合作舉辦「3+1」專本連讀教育，學生不但可以接受我院獨具特色的高等職業技術教育，而且在專業理論知識和技術實踐能力兩方面得到均衡發展，畢業生既有國家承認學歷的大學文憑又有國內緊缺型高級技能職業資格證，從而為畢業後高薪就業以及將來職業生涯打下堅實的基礎。%D%A特色二%D%A銳意進取 引領職前、創業教育新走向%D%A學院為了確保畢業生持證(各種職業技能資格證)率、繼續深造率、高薪就業率以及優秀畢業生成功創業率，特別導入「全程十段式」學生量化管理與服務新模式。%D%A全程：%D%A一、對學生全天24小時學習、生活、實訓、課外活動實施全程管理和服務。%D%A二、對學生入校後學習、升學、就業以及創業實施全程跟蹤指導和服務。%D%A十段式：%D%A一、學院擇校顧問(招生老師)對新生入校前、後提供的志願填報、專業選擇、生涯規劃等指導和服務；%D%A二、學院外聘現役軍人對入學新生開展一系列的「軍事化」訓練服務；%D%A三、我院教學督導委員會對大一新生參加入學考試進入專、本科學歷教育學習開展一系列的專項輔導與個性化服務；學院就業指導與服務中心為有創業潛質的學生實施的創業專項培育及跟蹤指導服務；%D%A四、授課教師對學生每天課堂上學習任務（目標）進行反饋與量化考核；%D%A五、專職輔導員對學生學習方法、日常行為提供指導與培養，對學生的飲食起居實施人性化管理服務；%D%A六、實訓、實習指導老師對學生在實訓過程中採用「傳、幫、帶」的量化指導與培訓， 「訂單」企業對學生實習鑒定、畢業設計提供考前輔導和各項服務；%D%A七、學院畢業生職業技能與資格鑒定中心為畢業生提供考前輔導和各項服務；%D%A八、學院大學生繼續教育中心與出國留學指導服務中心對優秀在校生參加「專升本」、「考研」、「國家公務員考試」以及出國留學深造等提供專項指導與服務；%D%A九、學院大學生創業指導中心為擁有專利技術或成熟創業項目的優秀大學生提供工商、稅務資質及提供創業基金等各項指導與跟蹤服務；%D%A十、學院就業指導中心對畢業生職業規劃、職前培訓及上崗後提供跟蹤指導與服務。%D%A特色三%D%A海納百川 實施「助學、獎學、創業」工程 %D%A學院積極貫徹落實《財政部、勞動和社會保障部國家助學金管理暫行辦法》(財教[2007]85號)以及《吉林省人民政府關於人人技能工程總體規劃(2007—2010年)通知》的精神，凡符合條件的在校生均可獲得1500元/年/生國家助學補貼，學院進一步整合「訂單」企業資源，與國內百餘家知名企業聯合實施《中國21世紀緊缺型專業技術人才培養工程》計劃，利用寒暑假時間安排學生進入「訂單」企業開展有償實習活動。為確保品學兼優的貧困生更好地完成學業，成績優異者、家庭貧困者可申請獲得「訂單」企業一定數額的獎學金資助。學院率先實施《在校學生創業培養計劃》，即每年在全校新生范圍內公開選拔100名有創業潛質的學生，3-5年內利用課余時間持續對其開展創業專項培訓與跟蹤指導服務；達標者在校期間可擔任該班級班主任助理職務以及學院其他日常事務助理職務，每月享受一定的輔助管理津貼。學院響應黨的「十七大」關於開展「全民創業行動」的精神號召，對優秀在校生參與創業者，由專門機構(學院大學生創業指導中心)牽頭，專家團聯合「訂單」企業、銀行以及風險投資公司共同對其項目或方案進行可行性論證，提供直至工商注冊、資源整合、市場推廣、品牌運營等專業化跟蹤服務。%D%A特色四%D%A科學管理 從嚴治校%D%A學院堅持以人為本，本著對學生負責，對家長負責，對社會負責的態度，建立、健全了科學合理的管理體系。「校園110」全天24小時巡邏，確保了全院師生的財產和人身安全，在此基礎上學院還建立了專職輔導員制度，切實加強了學生的思想政治工作，對學生的生活、學習和思想給予科學的引導。豐富多彩的校園文體活動和社會實踐活動呈現出「嚴而不沉，歡而不亂」欣欣向榮的局面。學校、家庭、社會三位一體的全方位管理體系，為學生營造了一個健康、和諧的學習、生活環境。%D%A特色五%D%A大師任教 專家指導%D%A學院依託吉林實力雄厚的師資力量，高薪聘任建立了教學經驗豐富、責任心強的高學歷、高職稱專兼職教師隊伍。由工程師、經濟師、會計師、營銷師等組成了專門指導學生技能訓練的實踐專家隊伍，保證了高質量實驗實訓教學的需要，促進了理論與實踐的有機結合，增強了學生的實踐技能。%D%A特色六%D%A入學就意味著就業%D%A學院始終以就業為導向，建立了完善的就業保障服務體系。學院與百餘家戰略合作企業集團簽定了帶薪實習及定向委託培養合同，新生入學時即簽訂就業安置協議，畢業生實習環節均安排在長春、沈陽、哈爾濱、北京、杭州、蘇州、東莞等地的「訂單」企業進行有償實習。學院先後斥巨資組建了門類齊全的校內教學、實訓中心，確保各專業基礎教學、實驗、實訓在學院順利完成。學院同時與國內眾多高新技術產業園簽定了《中國21世紀緊缺型專業技術人才校企合作培養協議》,並組建了校外實訓、實習、就業基地100餘個,其中知名產業園有：長春一汽工業園、北京中關村產業園、大連軟體園、蘇州工業園、深圳微電子園、福建廈門智能電子產業園……學院充分整合戰略合作企業專業技術骨幹力量、實訓設備、實習崗位等資源，先分類別、按專業組織學生在校內50餘個教學、實訓基地開展模擬上崗實踐教學活動；然後分批次組織到「訂單」企業實施本專業對口帶薪實習，實習期滿後，雙方滿意，畢業生直接與企業簽訂正式勞動合同，享受《勞動合同法》的各項待遇。

❹ 制衣廠怎樣推廣校服

我們有專業的tuiguang平台，可以把你們的衣服信息法到度娘守夜，那麼只要是有xu求的人就會來找你，想了解家【dfzl① ⑨⑨② 0229】

❺ 傳統校服廠怎麼進行智能化轉型

傳統的企業想要智能化轉型必然需要智能化技術的支持，而智能技術的開發需要極大的人力物力和財力，一般的廠家一則承受不起，二則因為沒有經驗很難轉型。不過可以通過加入一些平台，讓平台提供技術支撐，比如欽家ISUS智能校服，他們既是技術提供者又是平台運營者，為傳統校服廠商提供產品解決方案。傳統校服廠商的生產+新技術的植入，就可以快速輕松轉型，迅速找出市場突破口。

❻ 欽家ISUS智能校服是為傳統校服廠商轉型提供方案么

當然啦，殘酷現狀，逼著企業創新改革，如今智能校服已經落地開花，各地廠商再不動作，將面臨出局，更多的危機感讓大家更積極加入欽家

❼ 高考工廠衡水中學的模式是否值得全國推廣

這個問題，我還是從實際上答一下吧。以下都是自己的體會。

但是我們的教育模式真的是應試教育嗎？其實不是，我們一直在強調素質教育，而素質教育強調學生的全面發展，那麼這明顯是與衡水模式相矛盾的，高壓高強度的學習，並不能使學生全面發展。所以，全國各地只會借鑒衡水有利的模式，但是決不可能全國推廣，這是顯而易見的。現在，高考也在一步步的改革，衡水模式，在不遠的將來可能會成為歷史了。

❽ KTV場所對高考後考生的營銷方案

一，主題活動，狂歡之夜。高考結束，吃散夥飯，唱歌。他們有這方面的需要。可以用准考證，抵值消費。

二，學生之夜。在這個期間可以讓你們家公關，整體換裝，統一穿校服，服務。這對男顧客的挑逗性很大，制服誘惑難擋。

三，可以舉辦K歌大賽，讓那些學生來，准備獎品，他們想拿到獎品就得到你的場地試驗機器。

在現代生活中，KTV已經成為當代人們生活的一部分, 特別是都市男女和在校大學生。他們注重高品質的音響效果，喜歡在唱K中盡情地放鬆自己，唱K已經成為他們減壓的一種潮流和方式。但是作為一種特殊的需求，KTV的市場消費並不穩定。

因此，為了增加K場的利潤收益，「學生特享卡」應運而生了，而如何通過巧妙、有趣的方式和手段來吸弓|在校大學生辦理「學生特享卡」，從而吸弓|他們進行娛樂消費將是我們此次營銷策劃的目的。

首先藉助了媒介創新，通過系列幽默網路視頻拉近消費者的情感距離，接著又策劃了植入網路游戲的營銷活動，讓目標消費者進一步了解KTV的年輕品牌形象，潛移默化的讓他們產生好感，提高品牌忠誠度。

ktv歷史：

20世紀90年代，是卡拉OK最風行的時候，但這也經過一連串的演變。在初期，我記得我小時候，曾見過有人會推著一台卡拉OK作流動式的生意，它帶有兩個麥克風和一個錢箱，不放進錢去，機器就不會播放伴奏音樂，麥克風也不起作用。

這和日本一開始推出卡拉OK的情形很像。後來仿效日本的場地設計由開放式轉而成為包廂式的這一段時間內，由於屬高價格、高享受，所以除了商業聚會、洽商之外，一般人在經濟條件許可下，都選擇購置一台卡拉OK。可是近幾年來，家庭卡拉OK機被束之高閣，城市裡的卡拉OK廳發展到量販式。

❾ 校服市場推廣方案和模式

找學校負責人談或者找控全局企業管理幫你

❿ 校園創業從事印製個性班服怎麼樣有市場嗎

要多准備點促銷活動（如免費試印，老客戶帶新業務返現金等），同時，多花點銀子讓在校學生休息時間兼職推廣業務，即支持了大學生勤工儉學，豐富社會實踐知識，又打開了自己的銷路。

同時，了解什麼是個性班服也很重要，可以打開你的營銷思路：

個性班服簡介
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個性班服是流行於各大院校，採用DIY模式創作的極富個性化的團體T恤、班服T恤、畢業紀念T恤、協會服、歌迷服、宿舍服、隊服、情侶T恤、個性T恤等團體或個人T恤。

個性班服特點
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個性化班服不光要有足夠雷人的班服標語，圖案設計也要能賺到100%的回頭率；
充滿創意、非常搶眼的個性化展示；在課堂上給老師一個史無前例的驚喜；
讓整個學校的同學都記住穿著個性班服的班級、團體或個人；
讓穿著個性班服的班成為個性、團結和凝聚力的象徵；
給以後的生活留下一樣既有紀念意義又實用的東西；
要有霸氣、有殺氣，要夠雷、夠絕，驚世駭俗，看一眼終身殘廢。

個性班服風靡校園
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「如果你還穿著院系裡統一發的文化衫參加比賽,對不起,你已經out(出局)了!」學校運動會、班級間的比賽、春遊以及其他的集體活動上,那些普通的校服或者文化衫逐漸讓位於個性化的班服。隨著畢業的臨近,做一套時尚前衛的班服也被提上了「重要議程」。「大學四年如果沒有一套自己的班服會覺得挺遺憾的。」中國傳媒大學外語學院影視譯制專業的大三學生牛夢笛說,她很羨慕舍友有自己班級設計的班服:簡單大方的黑色T恤衫上,每個同學的頭像被做成Q版或者PS後的效果,然後拼合起來,大家可以自己選擇頭像擺放的位置,班裡恰好有兩個同學正在談戀愛,他們的頭像就緊挨在一起。 牛夢笛所在的班級也在計劃做一套班服。她認為和初高中時期千篇一律的校服不同,「個性班服讓人覺得挺新鮮的,DIY很好玩,大家都可以參與進來,是一個很快樂的過程。」而且有無班服是一個班級向心力、凝聚力大小的重要體現,雖然在大學里大家都追求個性,最害怕走在校園里和人「撞衫」,但是在很多集體活動的場合,同學們穿上個性的班服會覺得很自信,說明整個班級很團結,同學相處也很融洽。 「做班服看似一件小事兒,其實挺不容易的,很考驗班委的協調能力,如果協調不好,大家都堅持己見那就沒法做了。」 個性班服大多是T恤衫,根據衣服質量和圖案色彩的不同,價位在30元到50元之間,而市場上賣的一些看似個性但同質化的文化衫並不受青睞,同學們對班服的要求「上了檔次」,更加突出設計感,符合「潮爆」的標准。

個性班服-創業新寵
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潔白的T恤衫上,印著一個造型設計頗為誇張的獅子,獅子張開大口怒吼出幾個錯落有致的黑體字:「Do you have 腦?」這是廣東省惠州學院大二男生詹希智和同學設計的一件班服。
「有困難找民警,做班服找kk」,kk是詹希智和同班同學曾境康、黃浩亮和林萬鉗成立的工作室名字,他們進行了一定的市場調研後,選擇通過班服設計來進行創業。
「並不是只有藝術系的同學找我們,幾乎各個院系班級都想做班服,大學生們都想追求個性,設計班服LOGO是我們工作室的特色。」詹希智介紹說,他們之所以成立班服設計工作室,就是發現同學們有這種需求。雖然也有一些服裝公司聯系校內學生做代理商,但因為跟大的服裝公司進行充分溝通的難度較大,因此,美術系環境藝術專業的詹希智和好朋友瞅准時機,成立了這家工作室。
「做班服技術上並不難,畫好手繪的草稿圖,在電腦上用photoshop調試一下就能完成,關鍵是要有創意和靈感,設計出很酷很個性的圖案。」詹希智接到的第一個單子就是為自己班級設計班服。當時他們班組織去海邊春遊,大家希望能趕制出一套統一的班服,這樣出去玩容易互相辨認,比較安全,也更有集體的感覺。
詹希智和同伴開始絞盡腦汁、抓耳撓腮地構思,撕掉了幾十張草稿圖,最終交上了設計方案:一個形狀不規則的綠色調色板,調色板的左側是一個有書法感覺的繁體「藝」字,右側寫著「07環藝」。他們本著用最少的元素表達最多的意義的原則,設計了這款圖案清新活潑的班服LOGO。
圖案通過了,但是T恤的板型又遭到了愛美的女生們的指責:「太保守了」、「不夠個性」、「不能顯身材」。最後,在女版T恤衫的剪裁上,詹希智和夥伴們動了更多的腦筋:把圓領改成大V字領,有些改成露肩裝、露背裝甚至剪成背心,有些改成收腰的板型,T恤的下擺也變成不規則的線條……結果,為班裡10個女生設計出了10種款式。「現在的大學生想法很多,經常被弄得很暈。」詹希智說。
而對於同學們各種「非分」的設計要求,詹希智和同伴會想盡辦法滿足,「真像是追女生時做的事,一直改、改、改、改到她們滿意為止。」現在「kk製造」的名聲越來越響,經常會有同學打電話找他們設計班服。從工作室成立到現在,他們已經設計了20多套,能通過這種另類的「創業」形式解決自己的大部分生活費。
山東大學控制學院輔導員郭靜老師認為,個性化班服的出現是當今大學生個性鮮明的體現,尤其是「90後」進入大學校園之後,這個趨勢越來越明顯。大學生是一個易受時尚潮流影響、易接受新鮮事物的群體,個性化班服是他們的一種需要,大學生以此來創業也有一定的市場空間。