校服壟斷治不跟

❶ 廣東廢止中小學生校服管理意見，這對促進市場采購領域公平競爭有何意義

我認為廣東廢止校服管理意見是十分正確的，因為在以前，我們的校服都是由學校進行采購，可以說我們家長和學生本人沒有任何選擇的餘地。這也是一種不公平的現象，很多競爭的校服廠家都是和學校進行長期合作，所以在以前那個選購校服的模式很明顯是對我們不公平的。因為對於我們每個人來說，選擇是我們的權利，我們可以根據自己的喜好進行選擇校服的樣式。我認為這樣的意見是在積極的促進社會公平，有利於我們的社會生產製造廠家合理的進行競爭。這件事情在很大程度上推進了公平競爭的意義，在這個社會上，只有公平才是發展的唯一道理，對於任何一個企業和機構來說，只有實現公平競爭，那麼才會實現長遠發展。

❷ 為什麼不少學校要求學生穿校服用經濟學原理解釋

第一是品牌效益
第二是服裝收入
第三是廣告效益
第四是方便管理
第五是校服文化
這個是站在學校角度 我來點微觀的 就是站在學生角度
1 大家都一樣,看不出家庭背景差異,有利於心理健康
2 有利於團結,比如各個學校舉行運動會,衣服一樣的肯定為自己的加油
3 有利於培養艱苦樸素作風,為什麼呢,因為校服一般質量中等,現在的孩子吃苦不多,所以有這個作用尤其對家庭好一點的孩子
4 有集體榮譽感,為什麼呢,因為一般中國人的傳統,都拿最好的出去,比如什麼時候得大獎,肯定穿校服,所以對穿同樣服裝的同學有極力作用
......

❸ 為什麼中國的校服都不好看，日本的看起來就好多了

日本校服用處很多
設計的時候有一點方針——必須能在紅白喜事的宴會上作為禮服使用（為了讓學生家長省錢 或者說是讓學生家長多把錢花在校服上，日本校服是壟斷產業 價格很貴的），所以顏色沒有太喜慶的 同時要極大程度上兼具美感，不至於在大庭廣眾下丟人
我們的校服只求一個整齊劃一和能表明學生身份 就可以了 美感不是那麼重要的

❹ 為什麼南京小學生的校服質量特別差還特別貴

實話說，其它地方也是這樣的，校服都是壟斷的，都是教育局說了算。什麼時候可以隨便購買就會降價了

❺ 深圳中小學校服是那個公司壟斷的還是有好幾個廠家供應的 這個主要是各個學校找廠家訂做還是教育局。

深圳中小學校服有9家廠家負責供應，只有他們才嚴格按照規定的質量和款式生產。

❻ 為什麼中國的校服跟日本美國的差距那麼大

各種條件都有差別，就像中國人不留膏葯鬍子一樣。

❼ 壟斷的有什麼好處跟壞處

談壟斷的利弊要分角度，不同的立場角度所看到的利弊有所不同，咱們就從整個社會宏觀的來看，既不偏袒消費者，也不偏袒商家。

1、壟斷是什麼？

2、為什麼會形成壟斷？

3、壟斷的好處有哪些？

4、壟斷的缺點有哪些？

1、壟斷是什麼？

所謂的壟斷就是指生產與資本的集中。

生產集中是指生產資料、勞動力和商品的生產日期集中於少數大企業的過程。

資本集中是指大資本吞並小資本，或由許多小資本合並成大資本的過程。

2、為什麼會形成壟斷？

① 當生產集中發展到相當的程度，極少數企業就會聯合起來，操縱和控制部門的生產和銷售，實行壟斷，以獲得高額利潤；

② 激烈的競爭給競爭各方帶來的損失越來越嚴重，為了避免兩敗俱傷，企業之間會達成妥協，聯合起來，實行壟斷；

③ 企業規模巨大，形成對競爭的限制，也會產生壟斷。

3、壟斷的好處有哪些？

① 集中力量辦大事，形成規模經濟；

② 有利於資源的合理的調配和使用；

③ 有利於攻破巨大的技術難題，實現創新——比如晶元的研發；

④ 有利於降低生產成本——比如電子產品；

⑤ 有利於控制供需的平衡，有計劃的實施，杜絕鋪張浪費、重復建設而造成的生產過剩——比如共享單車、通信；

⑥ 有利於統一規則，形成行業標准，杜絕一些亂象。

4、壟斷的缺點有哪些？

因為壟斷，因此有足夠大的權利，若為自身利益考慮，就會產生一系列的社會問題。

① 操縱壟斷價格，以獲取高額壟斷利潤。

② 絕對壟斷的公司沒有競爭，且利潤豐厚，就可能會出現員工壓力較小，服務質量下滑。

③ 全員懶惰、不去創新。

④ 店大欺客。

⑤ 在經濟中的統治，主要通過「參與制」（壟斷企業通過掌握一定數量的股票來層層控制小企業的制度）來實現。

⑥ 在政治上對國家機器的控制，主要是通過同政府的多種途徑「個人聯合」（親自擔任或指派代理人擔任政府要治）來實現。——韓國三星

⑦ 壟斷巨頭還會通過掌握新聞科教文化等上層建築的各個領域來左右和影響國家的內政外交與社會生活。

⑧ 容易滋生腐敗。

❽ 為什麼汕頭利園校服能壟斷所有學校校服

很簡單，你只要搞定了市教育局的局長級人物就可以了。或者有更高級的官員關系，但這個官員要能管得到市教育局的，他開個口，下面自然會配合，但起碼你這公司也不能太爛，出品不能比市面的差，基本質量要持平，當然，物優價廉就更好了，不能讓幫你的人太難做。

❾ 學校強制我們買校服，違法嗎

學校一定要學生買校服算是強買強賣嗎如果學生不願意而學校強迫學生買，在這情況下即使是取得教育局物價局的同意也是屬於強買強賣的性質學校一定要學生穿校服算是違反人權嗎這個倒不違反人權。人權更多的是作為一個政治概念，在法律中人權僅限於基本物質生活保障和政治權利的保障，和校服問題關系不大學校因為不穿校服而批評學生算侮辱誹謗嗎誹謗罪是指故意捏造並散布虛構的事實，足以貶損他人人格，破壞他人名譽，情節嚴重的行為侮盯功馳嘉佻黃寵萎觸聯辱罪是指使用暴力或者以其他方法，公然貶損他人人格，破壞他人名譽，情節嚴重的行為誹謗肯定是夠不上了，是不是侮辱行為就看學校當時的「批評」採用了什麼措辭，嚴重的話是涉嫌侮辱或者侮辱罪的學校校規規定一定要穿校服算違背憲法精神嗎強賣強買是違反憲法精神的，但是中國憲法是不能直接適用的。具體來說，學校的規定是違反民法精神的，尤其是違法合同法54條的規定，屬於用脅迫手段強買強賣很認真的回答了，沒有任何不屑，事實上我很欣賞你，懂得尋求法律手段維護自己合法權益的人，都是新時代的好公民！

❿ 學生服的中國狀況

隨著我國人民生活水平的提高以及獨生子女的「一統天下」，著學生服正逐漸成為城鄉人民樂於接受、認可的事情。然而學生畢竟好動、服裝容易污臟，因而面料生產企業在搶占這一市場份額時，對面料的耐磨，強力，耐沾污等方面要作適當考慮，從而全面提高學生服面料的開發、生產和起點。
學生服的種類較為廣泛，按層次分有小學、初中、高中各類學生服裝，按季節分有夏裝、冬裝、春秋裝學生服；按款式分有正規裝、運動裝、甚至大衣等，所以開發學生服裝面料，要按不同的用途進行設計生產。但由於學生服的製作和銷售一般都是由各地教育管理部門負責操作組織，屬於壟斷性操作，且它集中、具體反映我國各地學生的精神面貌，屬於「標志」產品，故馬虎不得，各地主管教育部門對面料的選用、色彩的搭配以及款式設計，都要經過反復論證、再三比較權衡，對面料產品的質量要求在不斷提高。同時對面料生產企業也提出了更高的要求。
據教育部有關數據顯示，我國學生總數約在3億人次以上，而且在一些大中型城市及經濟發達地區的鄉鎮，中小學生均已逐步實行了校服的統一著裝。行業內人士估算，我國學生服面料每年的消費水平高達100億元以上，學生服面料市場開發具有廣闊的市場前景。