量體裁衣，校服與學校VI整體色系、學校的文化，形成每個學校專有的特色文化。校服不僅是學校教學理念的彰顯，更是中小學生青春陽光、積極向上的象徵。
花鏡校服專注幼兒園園、學校校服的設計、生產，有著10餘年的經驗，是目前中國為數不多，以品牌專注於園服、校服設計定製生產的企業之一。
2. 我是初一男生，學校昨天有活動，要全體同學都穿白色薄褲襪。我的同桌女生摸了我的褲襪後說手感挺好，求我
你同桌女生讓你穿，那是個人行為，還是需要根據校方的要求穿校服最好，不要去滿足同桌女生的建議。
3. 綜合實踐教案學校我成長的地方
與綜合實踐活動的初次相遇是在2004年10月，龍岩市教育局組織的第二屆基礎教育（小學）課程改革開放周活動在新羅區舉辦，承辦單位就是我們龍岩實驗小學，學校把開放周的活動全交給三年段，當時我剛休完產假回來，孩子還沒斷奶，段長拿著排課表召集大家報名上課，一個年段7個班，語文、數學、英語、音樂、美術、科學、體育、書法、品社等科目很快就定下開課老師了，惟獨綜合實踐活動的執教老師定不下來。這個科目雖然在課程表上很顯眼地排著，可是誰都沒接觸過，誰也沒真正上過這個課，從來都是形同虛設，而今作為課程改革開放周活動，課程表設置的所有科目都要開設，特別是綜合實踐活動這門新課程，領導特別交待一定要開好，給聽課老師起個示範作用。我是語文組的老師，開會時，語文組提出照顧我還在哺乳期就不用承擔公開課的任務，可開了幾次協調會，綜合實踐活動課的開課人選還是沒法定下來。第四天上午段長馬老師找我談話，她對我說：「夏慧，這課看來只有你來上了。」還沒等我開口，她又接著說道：「我也知道你現在特殊時期，有難處，可你看咱們年段除掉已經定下開課的老師，剩下都是老教師了，這個課又是誰都沒上過的，咱們年段你最年輕又是黨員，你看，是不是能克服一下，有什麼困難咱們年段老師都會幫忙的……」我只好應允了。就這樣，我開始了我的第一次綜合實踐活動課的探究。在區教研室分管綜合實踐活動科的教研員的指導下，我確定了《走進奧運冠軍——石智勇》的課題。正值雅典奧運會賽馬場上我市舉重運動員石智勇奪得男子56公斤級的冠軍，抓住這樣的資源，我帶領自己三（4）班的孩子們開始了關於奧運冠軍的研究性學習。
說實話，這段時間真叫煎熬，一邊是活動方案設計無從下手，有了方案又不知從哪頭做起，另一邊是家裡孩子嗷嗷待哺，最後作出決定，提前給孩子斷奶，以便自己專心工作。帶著一幫孩子，聯系石智勇的家人，到他家裡采訪冠軍的爸爸媽媽，了解冠軍小時候的故事和成長故事，指導孩子采訪、拍攝、寫日記；還聯系石智勇電話采訪；指導學生上網搜集資料，分類整理資料，每天都忙碌不停。可就在這樣看忙亂的過程中，我突然發現這些剛上三年級的孩子們似乎變得更懂事，做事更有方法了。到了開課的日子，我們把活動的成果匯報展示給聽課老師，三（4）班給大家留下了深刻的印象。雖然聽課老師依然不懂綜合實踐活動究竟是什麼，可從這節課大家似乎知道了研究性學習的成果是如此豐富多彩，三年級的孩子身上有這么巨大的能力。
教研室的指導老師、段長還有聽課的老師們都對這節課給予了很高的評價，呵，終於鬆了一口氣，順利完成任務了！
二、一步一步粘上了
接下來的日子裡，綜合實踐活動課依然還是虛設，但我的心裡從此有了它。閱讀各種教育雜志刊物，看完語文的內容，還會再找綜合實踐活動的有關文章閱讀，漸漸地，我和綜合實踐活動的接觸多了起來。
2005年教師節晚宴上，分管教學的陳副校長席間匆匆交給我一個任務，剛接一個通知，市教育局組織首屆綜合實踐活動課堂教學評優，區進修校教研室指定我們學校派人參加，國慶節過後就開賽，這段時間你要准備一下參賽。啊！怎麼又是我啊！我心嘀咕著，可沒敢吭，本來嘛，領導點名讓你參賽是看中你，你還敢推託，我還沒這膽。消息公布後，同事開玩笑說綜合實踐活動只有你知道怎麼上，當然只能派你去啦！得，既來之，則安之。所幸的是，指導老師依然是那位勤於鑽研的教研員陳曉紅老師，從選擇課題開始，到確定課題，我們至少討論了不下20個主題，最終才確定《話說校服》，在試上過程中不停地修改教學方案，最後確定以課堂現場辯論會的形式展示這次主題活動的第二階段內容，最後獲得市裡評優一等獎。緊接著被推薦到省里參評，時間就是接下來的10月中旬，那年省里的比賽是在石獅三小，全省有31節課參賽，我又幸運地獲得一等獎，然後就來到武漢，登上了全國綜合實踐活動課堂教學評優的賽場。那時候，壓力很大，就覺得自己原本一教語文的老師怎麼就一步一步地和綜合實踐活動粘上了，學校里大家都說不懂這課怎麼上，每次備課都靠自己揣摩、反思，能幫上忙的人太少了，感覺好孤單。可想想一路走來，我的指導老師鄒開煌教授、市普教室的張飈老師、區進修校的曉紅老師，還有學校的領導、同事們都對我寄予了很深的厚望，正所謂「人無我有，人有我優，人優我特」，大家都盼著我出成績呢！咬咬牙，我挺著！那段時間，我回想起來，總想把它稱為「三級跳」，一個月時間里我連著趕了三場現場課堂教學評優，聽了這么多同行的綜合實踐活動課，比什麼專題培訓的效果都更明顯。除了外出比賽，其他時間我依然要做好班主任工作，仍然要上好自己的語文課，改好孩子們的每一本作業，這些事沒人可以替代你。因此，每天的修改、備課都要等到晚上回家才能做，孩子還小，等忙完家裡的瑣事往往已經深夜了，就這樣，那段時間我幾乎每天都是深夜還在忙著修改教案或課件。痛並快樂的感覺，特別強烈！武漢育才二小的課堂上精彩演繹，又讓我載譽而歸，那一刻，我覺得自己和綜合實踐活動似乎更熟識了！
三、全心全意學上了
緣份有時就是這樣說不清道不明的，轉眼到了2008年春節，龍岩市開展小學骨幹教師脫產培訓活動，為期四個半月，整整一個學期，每個學科都開設。當時我想這回應該不會派我去了吧。可學校領導似乎就認准了我和綜合實踐活動關系不一般，還是把這個機會派給了我，拿著一紙入學通知，我來到龍岩學院繼續教育學院報道，開始我真正意義上的綜合實踐活動學習與研究。
俗話說「世間並沒有真正意義上的障礙，有的只是不同的心態不同的途徑，人有時候應該像水一樣前進，如果前面是座山，就繞過去，如果前面是平原，就漫過去，如果前面是張網，就滲過去，如果前面是道閘門，就停下來，等待時機。」是啊！培訓前，我對綜合實踐活動的本質認識還很淺：綜合實踐活動究竟是一門怎樣的課程？教什麼？怎麼教？它會對學生其它學科的成績產生什麼樣的影響？對學生的發展會帶來多大的好處？……
即使是參加了這么多次的比賽，也取得了一點成績，可是如今仔細反思起來，以前的那些課，多多少少都存在一些缺憾，而且有一定的局限性，大部分都拘泥在研究性學習中，其它的領域很少涉及。如果不是這個學期來參加綜合實踐活動培訓，聆聽張老師和鄒開煌教授對綜合實踐活動的闡述，系統地學習綜合實踐活動理論知識，我肯定像以前一樣，對綜合實踐活動還是「瞎子摸象」。因此，我決定趁這次培訓全心全意研究。
培訓期間，張飈老師和鄒開煌教授為本期綜合實踐活動培訓班增加了一道「科技大餐」——
「WEB網路協作學習平台」，在這個平台上，我們系統地學習了《綜合實踐活動概述》《綜合實踐活動課程資源開發》《綜合實踐活動方案設計與案例編寫》等專業知識，按要求在網路上完成相關作業，並且還能在平台上自由地發表言論與同伴交流、互動，我們每個人都欣喜地切身感受到網際研修給我們帶來的種種好處。培訓結束，我把自己在平台學習的內容和研究成果編成了本「研修作業成果集」，還主持匯編了全體學員的論文和案例。這次培訓使我對綜合實踐活動的研究更深入了，也讓我挖掘出自己身上的更多潛能，我從來不知道原來自己可以做得這么好！
《走進石智勇》《話說校服》《做學校的小主人》《走進綜合實踐活動》《學會采訪》《考試我能行》《名片設計與製作》《守交規我能行》《走近辛棄疾》《小泡泡大發現》……一個個活動方案中設計與實施，從最常見的成果展示課型到常態化課堂教學研究，從語文、數學、科學、美術到心理健康，每個學科我都努力嘗試著用綜合實踐活動的理念和形式進行學科整合，一次又一次地大膽嘗試，積累了一點又一點的實踐經驗，心中對綜合實踐活動有了一層又一層的感悟和熱愛！
四、不知不覺愛上了
「知之深，愛之切。」正是對綜合實踐活動課程的步步了解，我不知不覺地愛上了它。從事綜合實踐活動課程以來，我發現不但是我的學生在觀察、采訪、搜集、整理資料的的過程中懂得了很多書本上學不到的知識，認識到了團結協作的重要性，創新精神和實踐能力都得到了很好地培養。
不只是學生的綜合素質得到了很大的發展，連我自己也有了驚人的變化。以前的我，真是「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」，而且不由自主地把「聖賢書」的范圍越縮越小，最後定格在了所任年級的語文書和幾本教學參考書上了。上語文科時還得心應手，可是一開展起綜合實踐活動來，我就越來越感到力不從心。比如，《為2008年奧運會設計郵票》綜合實踐活動中，指導老師必須要了解郵票的歷史、郵票的種類，了解歷屆奧運會及其發行的各種郵票和郵票的含義，可是在活動前我只知道郵票是用來寄信的，有不少人把郵票當成收藏品，其它就一無所知了。為了活動的順利開展，我事先從圖書、報紙、雜志、網站等收集歷屆奧運會郵票的資料，了解設計郵票的一般要求，開闊了自己的眼界,才曉得郵票雖然只有方寸大小，其中卻蘊含著那麼豐富的科學文化知識，被稱為「微型博物館」、「國家的名片」、「小小藝術殿堂」；與集郵愛好者和美術教師取得聯系，取得支持的過程中，我懂得了與人交往、求人辦事的方法和技巧……在《愛心助殘》的備課過程中，我特地到特殊學校觀察不同類型殘疾人的生活，向特殊學校的老師學習手語，閉上眼睛在盲道上行走……了解和體驗了殘疾人的艱辛，我更加懂得要尊重身邊的殘疾人，主動幫助有困難的殘疾人……
在綜合實踐活動過程中我與學生共同開發課程資源，與學生打成一片，拉近了師生間的距離，學生的學習興趣越來越濃厚。在綜合實踐活動中我還特別注重發揮在活動過程中自主建構和動態生成的作用，處理好課程的預設性與生成性之間的關系。隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷豐富和深化，新的活動目標和活動主題不斷生成，綜合實踐活動的課程形態隨之不斷完善。為了更好地處理好課堂的預設與生成，我在課余時間不斷地給自己「充電」……每次活動總結匯報階段時，同學們快活地展示著自己的研究成果，欣喜地講述著獲得的知識時，收獲不匪的我喜悅之情也總是溢於言表。
總之，從事綜合實踐活動以來，我不僅在思想觀念上改變了許多，從只注重書本知識到與實踐能力相結合，而且各方面能力特別是與人交往的能力大大地提高，情感、態度、價值觀都日趨完美，終日沉浸在快樂之中。
4. 濟南三中開展"我的校服我做主"校服徵集活動南校區也是嗎
是的，包括南校區
5. 幼兒園要求學生買校服也就算了。但是要求家長也買幼兒園校服，說什麼活動春遊時候穿。這是違法嗎
1、違法倒也算不上，只是說不能強制，幼兒園買校服畢竟必要性不強，只能是家長自願購買，要是不想買，完全是可以不買的。但是幼兒園集體活動，別人家孩子都穿一樣的，自己的孩子沒有確實有無形的壓力。
2、可以聯合一下其他有相同想法的家長，幼兒園溝通一下，爭取不用穿集體服裝。如果絕大多數家長和幼兒園都希望一起買園服的話，那實際上不想買的也可以不買，或者可以選擇隨大流買一下。想要和相關主管部門反映也不是不可以，不過只要沒有強制購買的意思，一般也不會過問的。
3、一般來說幼兒的服裝都是A類，質量和標准都比成人服裝高，因此看似很小的服裝，其實價格也不便宜。不過如果幼兒園是找定製廠家買的話，應該加個相比去商店買便宜得多。
6. 如何幫助小學生克服考試焦慮 心理活動課教案
【設計理念】：
小學高段的學生，一方面自我意識進一步覺醒，關注自我形象，看重成績；另一方面，面臨的學業壓力大，對於大部分民工子女來說，面臨著巨大的就學壓力，學生更看重成績。考試是每個學生必然遇到的事情，考試焦慮是學生中常見的心理障礙，有些學生遇到考試時，手心冒汗，情緒高度緊張，記憶困難，思想難以集中，甚至會失眠。更嚴重可能還伴有口乾，惡心等嚴重的反應。在小學高段。雖然這種現象不是很突出。但學生普遍害怕考試，希望不要考試，對考試缺乏信心，對考試的看法過於片面，對於結果比較悲觀；對考試漠不關心，抱「無所謂」的態度，也是目前部分學生對待考試的不正常心理，同樣應幫助他們認識其危害性，引起重視。
因此，這活動課的用意在於：一是讓學生通過一些自我調節技術來緩解緊張的心理。二是使學生明白，珍惜時間，平時積累，相信自己，考試是一次機會，機會留給有準備的人。真正的做到「心靜自然涼」。
7. 學校舉辦活動時穿什麼款式的校服比較好看
上學的時候都要穿校服，你感覺哪一個學校的校服比較好看？
上學的時候總是不喜歡穿校服，總覺得千篇一律，實在是沒個性。
如今人到中年，看著孩子穿上了校服，突然覺得穿校服的好處真的是太多啦：
1.家長省下買衣服的錢和時間，可以專心陪孩子；
2.孩子們不必花時間考慮每天穿什麼衣服，還可以省去彼此的攀比，這樣就能減少對學習的干擾；
3.學校要求學生們穿校服，便於統一管理；
4.校服每個學校都不同，識別度高，言行都代表著學校的校風和學風；
5.在外面，別人一看就是學生，可以增加自身的安全性。
接下來，想穿更時髦的話，只能在校服上做文章。建議如下：
1.穿合適的尺碼。不要為了可以多穿幾年而買大一號的衣服，一定要自己現在身高的正確尺碼，時髦之前，衣服首先要合身；
2.無論穿什麼衣服，必須干凈整潔，讓人看著舒服和清爽，校服也一樣。
3.千篇一律的情況下，可以搭配一些配飾來穿出不一樣的風格。比如搭配小白鞋，時髦的T恤，女孩還可以搭配小絲巾或者領花等；
4.穿校服就代表著年輕，而年輕就是資本，十五六歲到十七八歲的孩子，本身就散發著光輝，無論穿什麼都好看，穿的人多了就成了一種時髦。
5.如果還是不滿意，抽空學一些穿搭的技巧，自己試著搭配，穿出時髦的樣子。
能問出這樣的問題，說明你是個追求時尚，不滿足於現狀的人。好好珍惜現在穿校服的時光，因為離開校園，就再也沒機會穿啦。
每個人上學的時候都穿過校服，而每個人都覺得校服千篇一律，甚至有人羨慕嫉妒日本的校服，也有人覺得應該取消校服。到底應該如何看待校服呢？今天我們就來一起聊一聊吧：
1，校服起源很早，基本上也是大多數學校的標配。這主要是為了統一整齊，同時也是為了避免學生攀比和奇裝異服。學生當然以學習為主，身穿校服可以讓其打消平時選擇穿衣服的時間，同時也避免出現學生之間的攀比。
2，校服雖然千篇一律，但適合同學參加集體活動，有助於提高他們參加的集體榮譽感，同時方便老師監管學生，和校外人士區分開。
8. 初中學校的春秋季校服，男生淡藍色，女生淡粉色。因為開學後有一個活動，需要男女生統一穿淡粉色的校服。
我覺得這個要由他們自己決定，因為畢竟是他們自己出的錢，如果他們不想穿了，可以給他們同校的妹妹姐姐或是留給其他有需要的女生，當然了，也不乏那些喜歡粉色的男生，他們自己想在校穿或是在家穿都可以，你可以問下他們，聽聽他們的想法。
9. 戰場雙馬尾校服梵妮活動怎麼玩
戰場雙馬尾校服梵妮 戰場雙馬尾校服梵妮活動玩法，這款游戲自上線以來深受廣大玩家們的喜愛，小骨為您帶來有關戰場雙馬尾校服梵妮 戰場雙馬尾校服梵妮活動玩法的相關攻略，小夥伴們快來看看吧！
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小編是用3金2紫的陣容通關的，沒有奶媽哦
注意炸彈人就行，一毒一MM彈就清後排了，BOOS不用管後排直接刷，很容易3星
後排容易死上幾個中排也行，其實有40紫30金應該就沒問題的。
前排沒什麼壓力，後面的坦克是不會變形的，集火炸彈人就好了。
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