七年級上冊美術書人教版校服

㈠ 七年級美術教案(人教版)，上冊教案，

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人教版七年級歷史教案上冊全集
第一單元
中華文明的起源（1—4課）
[知識與能力]
以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生
應掌握知識的要求；其他只要求一般了解。
[過程與方法]
1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養；
3、口頭表達能力的鍛煉。
[情感態度與價值觀]
1、正確認識人類歷史的起源；
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
[重點]
我國的原始人類

㈡ 人美版七年級上冊美術教案，新教材，急需

人教版七年級美術教學計劃 一、主要內容分析 本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線主、副線密切關聯穿插並行。主要內容包括色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。 二、教材重點 在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。 三、教材難點 強調趣味性的美術學習設計內容要貼近學生的生活經驗強化學生美術學習的興趣在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。 四、教育教學目標 1、知識和能力方面 通過觀賞和各類美術作品的形與色能用簡單的話語大膽的表達自己的感受啟發學生感受並表現生活中的美好事物從中體驗生活的樂趣幫助學生認識和使用常用色和點、線、面了解基本美術語言的表達方式和方法培養學生表達自己感受或意願的能力發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。 2、教學過程與方法 引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動嘗試各種工具、材料和製作過程以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗在美術活動過程中強調趣味性的美術學習教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性培養學生的創新精神與實踐能力形成基本的美術素養。 3、情感態度價值觀 在美術活動的過程中通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣體驗美術活動的樂趣獲得對美術學習的持久興趣能夠表達自己的情感和思想美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神陶冶高尚的審美情操完善人格現 代 課 堂 教 學 評 價 規 范 評價項目 子 項 目 課 前 准 備 教案 1.教案中各項內容的論述是否精確、充實和有條理。 2.教案的書寫是否整潔、精美。 教具 3.是否備齊了必要的實物、標本、照片、圖表、儀器、參考資料。 4.是否恰當地應用了電教手段或其他教學手段。 教 學 與 指 教學內容 5.是否按計劃完成了本課時的教學。 6.教學內容是否適合學生的程度。 7.學科教學的教育功能是否得到發揮。 8.新舊知識、理論與實踐是否確切的聯系。 教學方法 9.導言和進程是否激發了學生學習的興趣。 10.教學形式和方法是否靈活使之適合學生的興趣、能力和教學內容。 11.是否根據學生特長進行因材施教。 12板書是否有計劃性、條理性詳細是否適合學生的程度。 13.是否有效地解決了重點與難點的教學。 導 課堂氣氛 14.課堂氣氛是否活躍學生是否有強烈的求知慾。 15.學生是否積極、主動參與教學。 教學效果 16.學生是否正確理解了教學內容。 17.是否達到了教學目標。 18.學生的練習和作業完成情況如何。 課堂表現 教 師 的 19.教學語言是否通俗、准確、精煉、規范是否講究言語美。 20.教態是否明朗、莊重、自然大方、舉止有度。 21.指導意識是否旺盛。 22.主導作用發揮的如何。 23.教學中是否有新的創見 大綱對教材的基本要求 初 中 美 術 課 是 九 年 義 務 教 育 階 段 的 一 門必 修 的 藝 術 文 化 課 程 是 學 校 實 施 審 美 教 育 的重要途徑它對於陶冶學生情操、提高美術文化素養、培養創新精神和實踐能力、促進學生德、智、體、美、勞全面發展具有重要的作用 。 本教材嚴格按照《課程標准》的具體要求以 美 術 的 四 個 學 習 領 域 設 計 了 具 體 的 課 題 以促 進人 格 的 全 面 發展 為 出 發 點 以 學 生 必 備 的美 術 知 識 與 技 能 為 基 礎 更 貼 近 於 學 生 的 學 校生 活 和 社 會 生 活 更 好 的 通 過 美 術 教 學 激 發學 生 的 學 習 興 趣 與 愛 好 培 養 學 生 健 康 的 審 美情操提高學生的藝術修養和審美能力提高學 生 的 生 活 質 量 。

㈢ 七年級上冊美術書 如何用紙杯做條龍

用紙杯做龍的步驟：

1. 首先用線將紙杯的口對口，底部對著底部用透明膠連起來就可以形成龍的形狀了。

2. 接著可以多餘的杯子剪出四肢、尾巴、頭。用膠水固定，記得要給龍頭裝上裝飾，這樣可以更加的形象。

3. 接著成型之後，可以用畫筆或者顏料筆，給自己的紙杯龍上色，這樣可以更加的突出龍的形象。

㈣ 人民美術出版社七年級上冊美術教材電子課本

㈤ 七年級上冊（新教材）美術，素描。兩張景色圖

㈥ 初一上冊美術書素描排球和鞋子的學生作品圖片

渭南市臨渭區南京路初級中學學生美術作業展評

㈦ 人教版七年級美術上冊的目錄

人教版七年級美術上冊目錄為：

第一單元 勞動──人類創造力的源泉

第二單元多彩的學習生活

第三單元傳遞我們的心聲

第四單元我為校園添色彩

第五單元實用又美觀的生活用品

(7)七年級上冊美術書人教版校服擴展閱讀：

義務教育課程標准實驗教科書美術七年級上冊簡介

第一單元：本單元為欣賞·評述領域，選擇了古今中外不同種類的美術作品提供給學生欣賞。與此緊密配合的是，設計了若干欣賞活動，以使學生能夠在教師引導下步人欣賞的情境，通過欣賞層面的不斷遞進，從而學到欣賞的方法，並深入了解「勞動──人類創造力的源泉」這一主題對人類社會的重要意義。

第二單元：本單元為造型·表現領域，由三個部分的內容構成，分別是「優美的校園」、「校園夥伴」、「在校園中健康成長」。從初中生新的學習階段開始，引導學生熱愛自己的校園，並樂於觀察、表現自己的校園和校園生活，構成一個帶有綜合性的學習單元。

本單元涉及的知識技能分別有平行透視與成角透視、取景與構圖、人體比例與動態等。本單元注重學生自主的觀察、思考與集體的討論、交流相結合，培養學生自主的學習態度，同時體現出教與學的方式方法的改革。

第三單元：本單元為設計·應用領域，以校園生活中的內容之一──壁報為學習內容，與學生的學習生活緊密聯系。本單元涉及的知識技能分別有字體設計、版面設計等。同時，引導學生利用多種媒體渠道，在日常生活中注意搜集整理對自己的學習、做人有用的信息。培養交流的意識，以適應自我成長和社會發展對團體協作精神的需要。

第四單元：本單元為綜合·探索領域，由校服設計、校園實地考察、校園規劃三個部分的內容構成。引導學生從自身美化開始，逐步擴大到對生存環境──校園的美化。使學生樹立健康良好的審美意識、設計意識和社會服務意識，為人才素質打基礎。在學習活動中，強調理論與實際相結合，強調集體協作意識，注重交流。

第五單元：本單元為欣賞·評述領域，選擇一些人們生活中經常涉及到的日用品設計，以使學生認識到，生活中到處存在著美、存在著設計，而美與實用(功能)是一體的。通過本單元的學習，使學生學會在生活中觀察和分析接觸到的設計產品，認識其設計的成功和不足，提高自身的審美能力。

㈧ 尋找初一上冊美術書上第二課學生作業—小女孩的圖片

第三課嗎？花的暢想，左上角有一個向日葵。不過，沒有畫人物的，