Ⅰ 辯論 學生要不要穿校服要反方的理由
第一, 要求學生在校期間穿校服在一定程度上限制了學生的個性。每個人應該有自己的個性。而個性的形成是一個循序漸進的過程。在我國,學校的校服是統一的,而大部分學校的校服是那種不分男女式,鬆鬆垮垮的運動服。如此的「統一」讓彼此之間沒有區別。著裝是一種文化,是一個人的自我展現,正所謂:人靠衣裝馬靠鞍。現在,對於學生的著裝,學校也要硬性規定。這無疑是占據了學生塑造自我形象的一個空間。失去了一次自我選擇和自我定位的機會。對於個人長遠發展,個人性格的形成不利。
第二, 學校校服的確為學生帶來了諸多不便。諸多學校的校服都是一件秋裝,或是在多出一套夏裝的短袖。試問,誰能穿著兩套衣服過完四季呢?學生在校服外面又套上羽絨服,或是夏天到了學校把校服脫掉,甚至只是帶著校服上學,這樣「穿校服」豈不就是一種形式。甚至是一種應付。試問如此穿校服,對方口中所說的「統一」何在?學校教書育人,交的應該不是這種形式主義吧。
第三, 學校要求學生在校期間穿校服。使學生失去了一個明辨是非,樹立正確審美觀念的機會。對方辯友也許會說,學校統一校服是為了防止學生中的攀比,但我要說,攀比不是不穿校服的錯。社會上攀比之風蔓延到校園。學校應該在思想上疏導,並不應該採取堵塞的辦法。學生不再校服上攀比,可以在自行車,書包,鞋等其他方面繼續攀比。另一方面,有些有錢人家的孩子花錢進了重點高中,穿著校服到處炫耀,這是否又是另一種形式的攀比呢?我們還是要從我方標准來說話,學生的發展,是一個長遠的過程。讓學生知道攀比是不對的,比禁止學生攀比更重要。健康的發展過程,正是一個犯錯誤然後改正錯誤,逐漸認清是非,從而明辨是非的過程。為了防止某一種現象的發生,而限制了個性的發展。使學生在成長過程中失去了認識,塑造自我,明辨是非的一個過程。這種做法不妥。
綜上所述,我方從學生發展的角度衡量利弊,認為學校不應該要求學生在校期間穿校服。
Ⅱ 白雲區小學校服在那買到
向學校進行申請,學校會幫您補做的,但需要補交服裝費。希望對您有幫助,望採納,謝謝。
Ⅲ 看得出來是白雲區哪一個學校的校服和標嗎
要看是什麼專業的,經管系的是西裝``汽車修配的是工作服
Ⅳ 廣州市白雲區的一所學校,校服是白色加綠色的,應該在新市附近,是什麼學校
廣州市第二中學
Ⅳ 請問這個校服是廣州哪個高中呀好像是白雲區里的
我就在白雲區,很多,學校都有這樣的校服,沒什麼區別
Ⅵ 廣州白雲區太和第一小學校服在哪買
去年到現都沒買到、小孩校服小了、學校又要求必穿著
Ⅶ 請問這個校服是廣州白雲區什麼學校呀
這個校服是廣州白雲區什麼學校,
太模糊了,
看不清楚。
可詢問白雲區教育局。
以白雲區教育局的說法為准。
Ⅷ 中學生校服定製哪個可以提供服務
學生校服定做可以尋找相應的加工點,或者是品牌服裝店都是可以的,根據自己的情況,選擇材料製作做。
Ⅸ 廣州市白雲區啟明學校校服是怎樣的
小學的校服是:夏裝:短袖上籃下白;短褲以白為主,兩側為藍色!
冬裝:以藍為主間白色;長褲:全藍
中學的校服是:夏裝:全白色,領子是綠色;褲子:是長的,軍綠色!
冬裝:上衣:比較薄,紅白交替;褲子:長褲,深藍色!
絕對據實回答!望採納!