Ⅰ 辯論 學生要不要穿校服要反方的理由
第一， 要求學生在校期間穿校服在一定程度上限制了學生的個性。每個人應該有自己的個性。而個性的形成是一個循序漸進的過程。在我國，學校的校服是統一的，而大部分學校的校服是那種不分男女式，鬆鬆垮垮的運動服。如此的「統一」讓彼此之間沒有區別。著裝是一種文化，是一個人的自我展現，正所謂：人靠衣裝馬靠鞍。現在，對於學生的著裝，學校也要硬性規定。這無疑是占據了學生塑造自我形象的一個空間。失去了一次自我選擇和自我定位的機會。對於個人長遠發展，個人性格的形成不利。
第二， 學校校服的確為學生帶來了諸多不便。諸多學校的校服都是一件秋裝，或是在多出一套夏裝的短袖。試問，誰能穿著兩套衣服過完四季呢？學生在校服外面又套上羽絨服，或是夏天到了學校把校服脫掉，甚至只是帶著校服上學，這樣「穿校服」豈不就是一種形式。甚至是一種應付。試問如此穿校服，對方口中所說的「統一」何在？學校教書育人，交的應該不是這種形式主義吧。
第三， 學校要求學生在校期間穿校服。使學生失去了一個明辨是非，樹立正確審美觀念的機會。對方辯友也許會說，學校統一校服是為了防止學生中的攀比，但我要說，攀比不是不穿校服的錯。社會上攀比之風蔓延到校園。學校應該在思想上疏導，並不應該採取堵塞的辦法。學生不再校服上攀比，可以在自行車，書包，鞋等其他方面繼續攀比。另一方面，有些有錢人家的孩子花錢進了重點高中，穿著校服到處炫耀，這是否又是另一種形式的攀比呢?我們還是要從我方標准來說話，學生的發展，是一個長遠的過程。讓學生知道攀比是不對的，比禁止學生攀比更重要。健康的發展過程，正是一個犯錯誤然後改正錯誤，逐漸認清是非，從而明辨是非的過程。為了防止某一種現象的發生，而限制了個性的發展。使學生在成長過程中失去了認識，塑造自我，明辨是非的一個過程。這種做法不妥。
綜上所述，我方從學生發展的角度衡量利弊，認為學校不應該要求學生在校期間穿校服。
Ⅱ 白雲區小學校服在那買到
向學校進行申請，學校會幫您補做的，但需要補交服裝費。希望對您有幫助，望採納，謝謝。
Ⅲ 看得出來是白雲區哪一個學校的校服和標嗎
要看是什麼專業的，經管系的是西裝``汽車修配的是工作服
Ⅳ 廣州市白雲區的一所學校，校服是白色加綠色的，應該在新市附近，是什麼學校
廣州市第二中學
Ⅳ 請問這個校服是廣州哪個高中呀好像是白雲區里的
我就在白雲區，很多，學校都有這樣的校服，沒什麼區別
Ⅵ 廣州白雲區太和第一小學校服在哪買
去年到現都沒買到、小孩校服小了、學校又要求必穿著
Ⅶ 請問這個校服是廣州白雲區什麼學校呀
這個校服是廣州白雲區什麼學校，
太模糊了，
看不清楚。
可詢問白雲區教育局。
以白雲區教育局的說法為准。
Ⅷ 中學生校服定製哪個可以提供服務
學生校服定做可以尋找相應的加工點，或者是品牌服裝店都是可以的，根據自己的情況，選擇材料製作做。
Ⅸ 廣州市白雲區啟明學校校服是怎樣的
小學的校服是：夏裝：短袖上籃下白；短褲以白為主，兩側為藍色！
冬裝：以藍為主間白色；長褲：全藍
中學的校服是：夏裝：全白色，領子是綠色；褲子：是長的，軍綠色！
冬裝：上衣：比較薄，紅白交替；褲子：長褲，深藍色！
絕對據實回答！望採納！