強興中學要不要穿校服

1. 開學第一天要不要穿校服啊。。

如果是剛升上這所學校的話穿便服就好。

如果是不是新生的話 最好是穿校服啊 開學第一天也是上學，肯定有很多人在上學前考慮這個問題 為了保險穿校服比較好，也可以穿著校服褲 拿著校服上衣。

校服是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學學生普遍穿著。校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。

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校服的面料：

校服大體有合纖織物、經編面料、棉織物面料三種：合纖織物是數年來時興面料，因其風格獨特、色澤多樣、易洗快乾、容易護理等長處，廣泛應用於校服定做行業，產品有花瑤、塔絲隆、卡丹絨、水洗絨等；經編面料也是應用很廣泛的面料；

由於經編面料的織物富有彈性、舒適滑爽、伸縮自如、穿著合體等長處，頗受學生們的喜愛。產品有金光絨、條絨、滌蓋棉等；含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強，花色品種多等優點，適用於運動類型的校服定做，產品有錦棉布、滌棉布等。

2. 孩子不愛穿校服怎麼辦

校服何時才能讓學生愛穿?

「這校服就象是袍子，褲腳堆了一落」、「洗了兩水就看不到原來的顏色」、「冬夏就一身，讓我們怎麼穿」，這是不少家長和中小學生對校服的抱怨。校服作為一種制式服裝，長期以來卻缺乏有力的行業監管，成為孩子不愛穿、家長有抱怨以及學校和企業間的自主行為，那麼，什麼樣的校服才能皆大歡喜呢？

沒有規矩出問題

2005年1月，中小學校服製作引起了青海省政協委員的高度關注，一份《關於加強管理中小學校服製作的建議》的提案在政協青海省九屆三次會議上備受關注。

這個提案指出，近年來中小學普遍給學生製作校服，有些學校還規定開學後周一至周五學生必須穿校服上課，此舉為規范學生行為，防止學生的攀比心理，增強集體主義觀念和開展集體活動是很有益處的，但目前中小學校服從設計、製作、管理等方面都存在著很多問題：

提出提案的青海省政協委員劉海玲介紹，目前國家教育部門沒有製作校服的行業標准。各校的校服在衣料、款式、顏色、型號上雜亂無章，大部分校服衣料還選用尼龍、錦綸、絛蓋棉等現已不再用做服裝面料的材料，在製作過程中存在用二胺調工業油漆印製校服和圖案，用具有嚴重污染的「化學漿」掛漿等現象，衣服原料和配料都有甲醛超標的問題，嚴重威脅著少年兒童的身體健康。用這種材料製作的校服，穿在身上，夏天不吸汗，冬天不保暖。有些學校嚴格要求周一至周五穿校服到校，而這些材料容易臟又不好洗，往往造成學生衣冠不整，精神面貌不振。

提案建議，教育行政部門應充分體現以人為本的教育思想，盡快制訂中小學生校服製作標准，嚴格限定製作材料、款式和標準的規范；生產製作校服廠家應具有相關資質，具備有一定設計能力的，有嚴格檢測、驗收標准。同時教育行政部門應制訂中小學生校服製作、購買和穿著等方面的管理規定，在製作和購買過程中應有工商、質量檢測、監督部門參與，家長作為學生的監護人理應有知情權和表決權，嚴格限制偽劣材料和化工原料在校服製作中採用。

根據政協委員的提案和實際調查，青海省纖維局立即著手為中小學生校服立起了「規矩」。2005年10月1日，一份在國家紡織產品基本安全技術規范和紡織品、服裝使用標准基礎上誕生的《青海省學生服地方標准》出台並頒布實施。

青海省纖維檢驗局有關負責人告訴記者，他們制定的《青海省學生服地方標准》，對中小學生校服從型號、里料、輔料、縫紉線均做了明確規定，對校服的功能和等級劃分、內在和外觀質量提出了明確要求，特別是對校服的用料安全和成分立了「規矩」，規定夏季校服面料成分應含有不少於50％的棉纖維，直接接觸皮膚的機織、針織面料每千克甲醛含量不得高於75毫克……

沒有規矩，出問題，有了規矩，問題似乎就應該解決了，可事情並不是這樣簡單……

有了規矩遭冷遇

5月23日，為規范中小學生校服製作，青海省纖維檢驗局技術人員對青海省西寧市部分教育部門負責人、中小學老師和服裝生產企業主就國家有關紡織產品安全技術規范和新制定實施的《青海省學生服地方標准》開展培訓，然而只有稀稀拉拉的20多人前來參加，個別人還在培訓中旁若無人地打手機。似乎中小學生的校服是個沒影的小事，犯不著興師動眾地制定標准、搞培訓。

出現「剃頭挑子一頭熱」的情況，記者了解到，這與《青海省學生服地方標准》中部分內容不具備強制性關。在這一標准中，除了纖維含量、甲醛含量、ph值、異味、染色牢度等學生校服的材質安全標準是強制性的，此外關於衣服表面起球、褲襠等主要部位接縫強力，以及水洗尺寸變化率（俗稱「縮水」）都是推薦標准，這意味著生產服裝的企業還是采購的學校都可以不參照執行。

在學生校服「規矩」遭冷遇的背後，還隱藏者著更重要的原因。

據有關媒體報道，浙江省永康市前倉鎮及周邊地區是國內最大的校服生產集散地，一套校服用料2米左右，成本是13．6元，加上其他費用，出廠價20元左右，但學校賣給學生時，少則40－50元，多則70－80元。校服的製作不但為假冒偽劣產品提供了廣闊的市場，而且「校服進校，紅包開路」已成為廣大家長關注的焦點。

一位曾在服裝加工企業工作過的學生家長告訴記者，當為孩子的校服給學校交高出成本數倍的錢時，心中很不是滋味，他們夫妻兩人都是靠打工生活，日子過得緊巴巴，百八十塊錢對他們來說不是個小數字，而且往往花了這么多錢，買回來的校服孩子也不喜歡，穿起來顯不出個精神頭。

一位教育界人士說，現在中小學製作校服和購買現在也沒有統一的管理體制，學生和家長的知情權和表決權得不到尊重，這是校服有了「規矩」卻遭冷遇的主要原因。

據記者了解，西寧市現有中小學校930多所，中小學生近30萬人，除了個別地方有中小學生校服采購管理機構外，大多是學校和企業雙方的自主行為。

有服裝生產企業負責人對記者表示，如果大家都能按照「規矩」辦事，有實力、講信譽的企業不怕沒錢賺，畢竟中小學生校服是個需求量龐大的市場。

青海省纖維局有關負責人告訴記者，如果價錢適宜，能夠嚴格執行技術標准，中小學生校服功能性可以得到得到更好的體現，可以有明顯的夏、冬、春秋區分，而且安全性能、外觀型號都有保證，在這個基礎上，輔之以美觀大方的款式設計，「皆大歡喜」的校服是不難做到的。

正如建築工程招投標一樣，中小學生校服製作、采購不能游離於學生、家長和監管部門的視線之外，校服不僅是穿在學生身上的衣服，更代表著學校的形象，關系著學生的健康和精神面貌，與「可憐天下父母心」的家長肩上的負擔息息相關。

3. 關於中學生應不應該穿名牌服裝的辯論賽

不廢話,下面是一些反方的材料,即不應該穿名牌服裝,要點如下:
1.開場無論誰先發起進攻,你先問他們:"請問你們知道名牌是什麼意思么?"對面一定有犯傻的人,如果片刻沒有人支聲,抓住機會:"現代漢語詞典第796頁對名牌的解釋是'出名的牌子',淺顯易懂,只是出名,沒有提到是質量好的商品,你們為什麼還要追求名牌么?要面子么?正在致力於學習的學生怎麼能把精力放在這里呢?(如果有人回答出名牌的定義,下面的繼續,不影響,總之不錯的開頭,先抓住主動權!)
2.作為學生我們還屬於弱勢群體,歸根結底是因為我們不能自立,一個不能自立的人為什麼還要花著父母的錢買名牌來穿呢?不會過意不去么?你們誰敢說自己家裡的錢都是風刮來的?無論貧富,父母的血汗錢不能這樣拿來糟蹋...難道是父母給你買的都是劣質品么?不可能...作為父母,都是過日子的,父母都會給你們買經濟實惠但質量也不錯的.你們沒發現你們要買名牌時父母雖然順從但是很無奈么?都這么大了,要學會體諒父母啦...
3.從小就穿名牌會養成攀比意識,從一件事上可以推及到其他事情上,導致干其他事情也攀比,這非常不利於平等意識的養成和祖宗留下的艱苦奮斗的精神的傳承.穿上名牌,不可避免的會覺得自己高人一等,換句話說,為的就是這個,在精神和思想上會很孤立,容易養成偏激的考慮問題方式.同學門會覺得你難以接近,甚至討厭.
4.(如果對方把追求名牌服裝和時尚掛鉤的話)上面提到了學生屬於經濟上依附於父母的弱勢群體,當他們發現這個社會牢牢的掌握在成年人手中時他們會覺得不平衡,這是叛逆本能所驅使的,他們會去追求時尚,而追求名牌作為追求時尚的一種形式,潛意識里是讓上一輩看了血壓上升,即使你自己也沒有察覺到,我給大家講清了這個道理,因此這是毫無意義的.
5.(如果對方把追求名牌和美學掛鉤的話)細心觀察的人會發現,追求名牌的人大都說是為了美,剛提到了時尚,其實追求名牌深層次上是為了追求時尚而不是為了追求美,大多人不追求名牌和時尚的,穿的依然很美很自然,如果追求時尚和名牌就是追求美,那就都追求時尚和名牌去了,誰還會去追求美呢?
6.(等辯論的差不多的時候,你就該把話題轉移到校服上去了,這是你制勝的法寶)讓學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。為此，國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。江蘇省、南京市的有關部門也曾下發過類似通知，省里有關部門在幾年前還專門成立了辦公室，請來浙江等地的服裝設計專業人員，參與校服的設計。穿校服可消除當前越來越突出的學生講穿著、講排場、互相攀比的不良風氣，對一些低收入的學生家庭來說，並無壞處，所以雖說沒有文件強行規定學校必須做，學生必須穿，僅是要求在有條件的重點學校推廣，但好多學校還是做了自己的校服。朱校長還認為，現在學生與幾年、十幾年前的學生相比，更強調個性，追求與眾不同，自我意識較濃，愛「酷」，而統一著校服自然壓抑了這種追求，有違學生的天性，這恐怕才是學生討厭穿校服的深層次原因 靚了自己更亮校園.
7.上面強調過了.不讓學生追求名牌而穿校服是為了照顧那些低收入家庭的孩子,倘若都穿著名牌,但那麼幾個貧困子弟穿著普通衣服會強烈的打擊他們的自尊心,這對於他們的學習心理負擔是很重的,而那些穿名牌的則顧著攀比,對學習也有影響,如果這樣,你們抱著學習的目的來到學校讓本不該有的因素影響自己和他人的學習,那你說你們是來干什麼的?
8.(當對方說到會提升自己的自尊心的時候)你穿的名牌自尊心是提升起來了,甚至覺得高人一等了,但是你知不知道那些沒有穿所謂的名牌的人的感受,你們知道不知道你們那沒有任何價值的自尊心是建立在別人的自卑甚至困擾之上的?這不是自私的表現么?
9.如果你也是一個過分追求名牌的人,請你冷靜思考一下我所說到的這幾點,你是不是真的錯了,當今不迷信名牌的人還是佔半數以上,這是搜狐網在06年做的一項網路調查,這點很讓我欣慰,艾斯拉邦德曾經說過一句話:"如果你發現自己的觀點與大多數人想違背的話,那就請你反省一下是不是自己真的錯了".
10.說到最後了.為什麼學校以及國家要求學生穿校服我想大家心理都很清楚,學校是學習知識的殿堂,沒有規矩不成方圓,更重要的是這是許多專業人士縱觀全局和利弊想到的相對來說很不錯的辦法,可以有利於學生身心的正常成長.對面還有什麼要說的么?
11.(最後有個很幽默的結尾)你可以說:"追求名牌,可以,去追求名牌大學啊,呵呵"
......
下面是陳述:
中學生的需要已從簡單的基本滿足，發展到對物質和精神生活高層次的追求。在諸多需要中，少數中學生出現了追名牌、高消費的現象。極少數意志薄弱、貪圖享樂的中學生，不勞而獲，只知一味索取，不知節儉，貪小便宜甚至偷盜，喪失了人格與尊嚴。一旦個人物質需要得不到滿足，便對家長不滿、埋怨。
青春期的中學生如果解決不好需要與給予的矛盾，將會發展為一個對人冷漠、麻木不仁、個人至上、冷酷無情的人。如何正確對待青春期中學生的需要，培養他們高尚的道德情感呢？我們應該學會處理好合理與不合理的關系、索取與奉獻的關系。培養具備不亂花錢的好品質，艱苦樸素的好傳統，懂得奉獻比索取更幸福，學會給予，學會尊重、關心別人.

竟然沒有找到什麼能用來粘貼的東西,汗..(除了最後的陳述是粘的,你要是覺得不好就把我說的10條總結一下OK了)....無奈花了1個小時寫的,累..希望能幫到你吧..注意辯論的語氣要硬,往對方心窩里插,能問倒對方的問題真的很少,大多都能答的上來,就看你是不是說話自信,要有主人翁的感覺,裁判評判這是個重要指標.

4. 學校強制我們買校服，違法嗎

學校一定要學生買校服算是強買強賣嗎如果學生不願意而學校強迫學生買，在這情況下即使是取得教育局物價局的同意也是屬於強買強賣的性質學校一定要學生穿校服算是違反人權嗎這個倒不違反人權。人權更多的是作為一個政治概念，在法律中人權僅限於基本物質生活保障和政治權利的保障，和校服問題關系不大學校因為不穿校服而批評學生算侮辱誹謗嗎誹謗罪是指故意捏造並散布虛構的事實，足以貶損他人人格，破壞他人名譽，情節嚴重的行為侮盯功馳嘉佻黃寵萎觸聯辱罪是指使用暴力或者以其他方法，公然貶損他人人格，破壞他人名譽，情節嚴重的行為誹謗肯定是夠不上了，是不是侮辱行為就看學校當時的「批評」採用了什麼措辭，嚴重的話是涉嫌侮辱或者侮辱罪的學校校規規定一定要穿校服算違背憲法精神嗎強賣強買是違反憲法精神的，但是中國憲法是不能直接適用的。具體來說，學校的規定是違反民法精神的，尤其是違法合同法54條的規定，屬於用脅迫手段強買強賣很認真的回答了，沒有任何不屑，事實上我很欣賞你，懂得尋求法律手段維護自己合法權益的人，都是新時代的好公民！

5. 為何學生一定要穿校服

校服是你在這個學校就讀的象徵，可以在集體活動的時候增加集體榮譽感。

6. 學校要求學生穿校服上學是不是扼殺了學生的個性發展

不算，作為學生其實大多數人都不喜歡穿校服的，但是穿校服是有好處的，畢竟現在孩子家庭感覺都有錢一樣，其實應該不然吧，大家很容易去攀比，這對學生的身心發展都不太友好呢，而且學生太有個性了家長很難管的

7. 學生應不應該穿校服

每個國家的學校都有自己的統一的校服，可是他們只是在重要的時候穿，他們的校服大多都是正裝。
穿校服的場合如：
校慶
開學典禮
畢業典禮
重大活動
平時他們沒有規定的
中國的小學，初中，高中，要求學生在校就要是校服，這種做法實在是太荒唐了，感覺是限制了學生的自由，如頭發，飾品，鞋子，著裝，手指甲，等等這些都是屬於私人的。
學生應該張揚個性,才有利於自身發展，更好適應未來社會！展示自我的心理需要，是青春期愛美的心理需要。更是培養自我創新思維的需要。
解脫束縛追求自由的需要。
試想：從小讓孩子在嚴格束縛當中成長，穿的、吃得、聽的、看得等等都是固定好的老套的，怎麼會能培養出思想獨立、想像力豐富、創造性思維的孩子呢！就跟一個小孩從小關閉在一個沒有人跡的屋子裡，他會變啞一樣。很多東西，在他們成長時期不培養，他們的特長、天賦就會漸漸退化
1。從法律角度看，穿不穿校服是學生的一種權利（RIGHT），而非一種義務(RESPONSIBILITY)
2。從教育方面看，個性(INDIVIDUALITY)與共性的問題，當今時代更注重個性的培養
3。若規定只能穿校服，衣服的換洗方面較為不易，穿校服不符合實際(REALITY)
你可以列出對方可能提出的論點，針對其論點組織材料進行反駁，這樣在比賽是就能做到知己知彼，輕松應對。上面的所說的幾點也是希望能給你提供一種思路，可以展開聯想，從更多的角度考慮問題。

8. 穿校服有什麼意義

穿校服的好處：

1、學生穿統一校服利於培養學生的平等觀念，避免攀比。統一的校服體現了學生個體的平等身份和地位，這樣有利於同學間以平等的心態相處，對增強同學間的友誼和團結大有裨益。減少學生個人之間和各學校之間的攀比，讓家庭生活條件不同的孩子心理平衡。

2、學生穿統一校服是自己身份的標志，也是學校的一種標志。

學生，是在學校里從事學習活動的人，他們有自己特殊的身份和地位。而學校是專門進行教育和教學的機構。學生和學校是相輔相成的兩個存在，學生穿統一校服，在體現自我身份的同時，也是學校的一種標志。這是學生穿統一孝服實質意義所在。

3、學生穿統一孝服有助於學生集體意識的培養。穿校服是一種集體的體現，在外面看起來是一個整體，能讓學生時刻意識到自己是集體中的一員，有助於樹立集體責任感和榮譽感，展示集體精神風貌，也有助於學校的整體形象。

4、學生穿統一校服整齊化一，便於管理，宣傳學校。學生穿統一的校服，學校能夠及時准確地確定學生身份，便於學校的日常管理。同時大大提高了學生的安全系數。而整齊劃一的校服也是一所學校整體面貌的展現，有利於學校的對外宣傳。

5、保護功能，穿校服便於得到社會監督，另外，校服按照要求，面料含棉量不得低於35％，穿著會舒適透氣，有利於青少年的身心健康。

(8)強興中學要不要穿校服擴展閱讀

校服是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學學生普遍穿著。

校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。

校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

校服還可以產生一種平等感，對於避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利於學生個性和創新精神的培養，校服的質量不佳，容易掉色發霉，尺寸並不適合所有人，不方便補訂等等。

9. 初中注意事項

1、頭發你可以繼續留著，等學校有了通知再說，只是不要燙發、染發；
2、我們實驗中學規定的是必須每天穿校服，不過夏天沒有校服的時候可以隨便穿，只要不穿無袖的背心這類衣服就好；
3、最好每天聽，大概在20分鍾左右，通常早晨起來聽一次，晚上睡覺前聽一次；筆記嗎還是要記得，不過初一的時候除了英語要備個筆記本外，其他科目可以記在書上，初二、初三的時候再准備專門的筆記本；初中沒有了小學的社會、自然，不過生物、歷史、地理就包括了一些，有時政治（思想品德）也會涉及一些，初一有語文、數學、英語、地理、歷史、生物、政治、音樂、體育、美術、計算機，初二時會增加物理，初三增加化學，只要把這兩門的一些表格背會就很容易了，其中語文、數學、英語、地理、歷史、生物、政治、物理、化學為中考必靠科目，平時根據所學科目進行考試。
4、初一的時候也有自習課，如果老師不佔課，那麼自習課就是寫作業，基本上可以寫完，每天保證8個小時的睡眠就可以了。

上了初中要好好學，不要太注重交友這方面，把精力主要用在學習上面，平時和同學搞好關系就行了，不用往深的進，可以有一兩個要好的朋友，最好選擇學習好的。我叔叔就是這樣，最要好的兩個朋友一個考上了清華，一個考上了浙大，他自己也考上了東北財經，而且提前一年完成學業，現在他正在讀研究生，可是還沒有交過什麼太多的朋友。
上課一定要認真記筆記，雖然初一的不太習慣，但是如果不養成習慣，到了以後就會吃虧的，而且筆記一定要保存好。
上課一定要帶書，千萬不能忘了，可不要等快上課了才發現沒有拿書，頭天夜裡要檢查一遍，不要丟三落四的。
對老師呢也要尊重，一般學校會在某個時間抽出一些學生來填寫一張對老師的評價表，如果抽到了你，填寫評價的時候，不要誇的太厲害，也不要貶的太厲害，語氣要平緩，詞語要適當。