① 學校大隊部決定七月一日組織五六年級幹部去東門社區進行社會調查，要求參加者穿上校服，佩戴紅領巾和隊干
通 知
學校大隊部決定七月一日組織五年級，六年級隊幹部去東門社區進行社會調查。
注意事項 ：參加活動隊幹部必須穿校服，佩戴紅領巾和隊幹部標志。
xx少先隊大隊委員會·
xx年xx月xx日
② 關於中學生攀比行為的調查報告
我們同學們生活的學校是一個小社會，它必然也會受到大社會的影響。今天我們所要探討的攀比現象更是如此。攀比現象在各個班級在我們每一個同學的身上都不同程度的存在。嚴重有礙現代中學生健康心理和健康人格的形成。攀比是一種很不好的風氣，它不是比學習、比勤奮、比文化素質，比團結友愛，而是變著法兒比吃、比穿、比打扮。隨著社會的發展和人們生活水平的提高，這種不良的攀比之風似乎有愈演愈烈的趨勢，令人擔憂。作為一名中學生，我們有必要對此現象有所了解。下面我從四個方面講解攀比現象對中學生的危害。
一、攀比現象的表現形式
一是比吃喝。這次你吃麥當勞，下次我就吃肯得雞，你吃一次，我就吃兩次。你喝一元的礦泉水，我就喝三元的冰紅茶。長此以往惡性循環，家長給的一個月的生活費不到一個星期全部花光。遠遠超出一個中學生和一般家庭的經濟承受能力。於是向同學到處借錢。但借錢畢竟是要還的，久而久之就發展為偷，成為一個品德敗壞的學生。這種現象在同學之中是有發生，最後還得有老師來處理，家長來買單。有害自己，有害家庭。
二是比穿戴。當今的中學生從頭到腳可謂是被名牌全副武裝，穿「李寧」，我就要穿「耐克」，弄了一身「華倫天奴」，我就弄身「船王」。其實這樣的名牌與我們中學生的身份和年齡很不相符，名牌在身很容易招來別人的嫉妒，中學生身體長得快，今年的衣服明年就不能穿了，浪費極大。
在一個班級曾經發生過這樣一件事。有一名家境不太好的同學，母親在工廠里當後勤工人，父親在外地打工，但突然她卻穿著一身的名牌服裝。問其原因她承認是虛榮心在作怪。這名女孩子家庭經濟條件一般，她也覺得那些衣服太昂貴了。但她覺得如果不跟上名牌的潮流就太落伍了，但是當她一身名牌出現在同學們中間的時候，他自己倒覺得很不自在。
三是比時髦。很多中學生都有手機，而且是一個比一個新潮，一個比一個高檔。據我的了解很多學生並非完全看中手機的方便，更重要的是因為擁有手機是一種時尚。不是用來打電話，更多的是用來做mp3和mp4，更為嚴重的是用作考試作弊的工具。還有將頭發染成花的，自以為時髦。
四是比排場。主要是比過生日的排場，張三同學過生日花了三百元，請了一桌，七八個同學吃了一頓；李四同學過生日就請兩桌，大吃大喝後還要請同學唱卡拉OK；王五同學過生日時，就更不得了了，反正誰也不願輸給誰。其實生日不是慶祝自己，應該是感謝父母的養育之恩。特別要感謝自己的母親在這一天將你帶到這個世界。
五是比玩樂。中學生的主要任務是學習。但不少人總是把玩字放在第一位。比著上網吧，比著去蹦迪，比著上歌廳。還有，比外出旅遊，你到武當山，我就到張家界，你到張家界，我就到九寨溝，你到九寨溝，我就到新馬泰，反正一定要比個贏。最後不堪負重的是自己的父母。
攀比現象的表現形式還有很多，以上是在中學生中的五種形式。還有一種更為荒唐的攀比---吃安眠葯。為什麼會出現這種現象，下面我們從心理學角度進行分析。
二、攀比現象的心理學分析
心理學認為人的任何一個行為都有一定的心理基礎，攀比也是如此。而比是人近乎本能的活動，人是在不斷與他人比較的過程中認識自己的。也是在與他人比較的過程中不斷前進的。對於青少年學生而言，比是不可缺少的，也是不可避免的，而且時刻都發生在我們的身邊。但怎樣使這種比指向積極的方面，避免其中的負面影響，這是我們每一位同學必須思考和弄清的問題，也是我們每一位老師的職責和義務。
攀比心理通常是以「自我」和「虛榮」為基礎，追求的是「別人有的我要有，別人沒有的，時尚的東西我也要有」，以顯示我和你有「公平」的待遇，甚至我比你好，從而獲得心理滿足。中學生處於人生的特殊階段，身體迅速發展，對身邊的新生事物天生好奇，由於思維能力的缺欠，往往作出錯誤的選擇。若不加以正確引導，虛榮心會逐漸膨脹，心理產生價值偏移，必然導致缺少理性的盲目攀比。
心理學認為，中學階段是人格發展的重要時期。這個過程實質上是個體反映社會現實的過程。在形成和完善的過程中就得與社會與人廣泛接觸。大量好的和不好信息就會源源不斷地輸入同學們的大腦，而處在十字路口的中學生往往缺少正確的判斷和選擇能力，而好奇成為第一需要。社會上的攀比之風必然對學生的心理產生影響。社會上很多明星的作秀成為學生攀比的榜樣。於是有的同學將頭發染成花的，有的同學好好的牛仔褲挖幾個窟窿。所以從眾心理在很大程度上是導致中學生相互攀比的重要原因之一。
顯然，盲目攀比對個體的自我發展和自我價值的實現是不利的，而理性的比較才是我們中學生真正應該提倡的心理模式。
三.攀比現象對中學生的危害
中學生多數在學校住讀，相比之下有了更多的可供自己支配權利，而中學生的自製能力還很欠缺，因此，就造成了中學生盲目的的亂花錢，與身邊的同學進行攀比的不良現象。
生活攀比增加父母的經濟負擔。近年來隨著經濟的發展，中國貧富差距逐漸拉大。從而使的學生的日常消費有了較大的差別。一些家裡貧窮的學生追求富家孩子的穿著打扮，攀比使得在家中務農的父母不堪重負。來自農村的同學都知道，大多數的農民仍然依靠種地和外出打工來維持基本生活費用。一年四季忙於種地打工的父母往往是一分一角地將錢積攢下來供我們讀書。我們揮霍的不是紙幣，而是父母的生命。盲目的攀比使中學生丟掉了勤儉節約的優良傳統。古人雲「靜以修身，儉以養德」，勤儉節約是一種美德。是報答父母養育之恩的最大的孝道。來自農村的中學生很容易走兩個極端，一部分學生著力於通過努力的學習和社會實踐，改善自身的生存狀況，另一部分則開始追求物質上奢華的享受，經常逃課跟一群狐朋狗友混在一起。什麼遠大抱負、崇高理想就會被拋在腦後，變得麻木。最後必然是不學無術、走上歧途、違法犯罪、危害社會、危害家庭。
衣著攀比影響身體的正常發育。，中學階段剛好是一個人在長身體的關鍵時期。有一些衣服，如緊身衣，牛仔褲……過緊的束縛身體，從而影響了身體的正常發育。另外，不符合中學生的穿著也容易遭受不必要的意外傷害，說不定就會有不良分子看到你的這身昂貴的或充滿誘惑力的裝束而起了歹心，不僅我們的人身受到威脅，也可能給自己造成了不必要的損失。那麼，中學生應該有怎樣的衣著形象呢？首先是要注意衣著美。中學生的衣著美，應該表現為整潔、得體、協調和寬松。提倡穿校服，以充分體現人人平等。除了穿校服外，無論穿什麼衣服，都要經濟實惠，量力而行，不要給家裡帶來過分的經濟負擔。大家都看過不少香港、台灣、新加坡和民國時期的電視劇，裡面的中學生從早到晚，一年四季都是一身校服，活潑大方，非常可愛。電視劇《李小龍》就是如此。我們看電視劇不能只是追求故事情節，更多的應該是受到教育。
盲目攀比影響健康、荒廢學業。校園攀比之風有害身心健康，影響中學生健康成長。將心思花在攀比上造成學業荒廢。比如說，送賀禮、辦生日宴會容易滋生攀比心理，養成大吃大喝、吸煙酗酒的惡習。再如，有的學生吃罷生日宴後找樂，要麼聚眾賭博，要麼去歌廳，過早涉足成人的領域，染上社會不良習氣，很容易誤入歧途。有的同學將頭發染成花的，以為時髦，其實染發劑都含有致癌的成分，長期染發容易得皮膚癌。有的同學上課無心聽課，總是在那裡擺弄小梳子和小鏡子，將學業忘得一干二凈。
四、中學生應有怎樣的消費觀念
樹立正確的消費觀，要把握好四個字：「適度消費」。該花的錢，父母不會吝嗇；可花可不花的錢，不妨適當節制，把錢花到「刀刃」上；不該花的錢，要堅決不花。把握住這樣的原則，就能遠離攀比，杜絕不正當消費。
首先是不要盲目攀比。要正確地認識自己也要正確地看待別人，不要受表面現象影響。比較是人獲得自我認識的重要方式，然而比較要得法，知己又知彼才能知道是否具有可比性。知己知彼後，心理失衡現象就會大大減低，也就不會產生那些心神不寧、無所適從的感覺。保持平常心。生活中保持一顆平常心是非常重要的，要時刻清醒地認識自己、控制自己，做一個道德高尚的人。雖然保持一顆平常心不是件容易的事，但是只要下定決心去做，就一定能夠成功。以平常心對待一切，還自己一片寧靜。從實際出發 。要培養自己的務實精神，以「實事求是」為精神准則，沒有務實精神，考慮問題從現實出發，不要跟著感覺走，目標要實際，做一個真正務實的人。 學會思考 。遇到事情首先要仔細思考，不要盲目地跟著感覺走或者隨大流。看問題要站得高看得遠。
二是樹立正確的服飾觀念。作為中學生，我們應該樹立正確的服飾觀念，使自己的形象更加符合一名中學生。中學生都是消費者，應當樹立勤儉、節約、樸素的作風，不能增加家長的負擔，所以不能與社會青年一樣追求時髦，而應以中低檔服裝為選購對象。服裝款式有較明顯的區別。女生不宜穿透露性強的服裝，不穿超短裙。以「中小學生行為規范」為原則，不著奇裝異服。 不染發，男生不蓄長發。不穿帶有多種裝飾物或非常艷麗花俏的服裝，免得課堂上分散周圍同學的注意力。集體活動要穿校服。中學生的主要的任務是學習，而不是打扮。不要盲目地追隨潮流，在日新月異的時代里，我們應該更加努力學習，才能適應社會的發展！
三是樹立適度消費的觀念。適度，就是要適家庭經濟條件之度，花錢要考慮到家庭的承受能力，不顧家庭生活條件而追求超前消費是不應該的。父母辛苦工作撫育孩子本已不易，怎麼能以自己可花可不花的消費要求加重他們的負擔呢?比如身體發育需要的營養飲食，培育智力需要的有益書刊，符合中學生身份的衣物，該買的就買。而時髦地去穿、去吃、去玩，互相攀比花父母辛苦掙來的錢，是很不合情理的。這種消費行為的出發點是攀比，而不是實際需要。這樣比來比去，除了造成極大的浪費之外，還會有更多的危害。這樣的實例屢見不鮮的。中學生的消費，幾乎百分之百來自家庭的供給，父母辛勤勞動賺來的錢我們能夠忍心去浪費嗎?
四是要防止盲目消費。盲目消費表現在不管有無好處，有無必要，是否適合自己，而一味地追時髦，趕潮流。只要人家說聲：「現在就興這個」或「這東西國際正流行」，就非要人有我有不可，中學生應該提高自己的審美水平，接受科學的消費咨詢，多思考消費的目的和效果，防止盲目消費。
五是要抵制不利於健康的消費。有資料表明，有個城市對中學生作了一項調查，吸煙的佔35%，飲酒的佔38%，會打麻將的佔70%。此外，還有同學進營業性歌舞廳、玩游戲機賭博，這都是不良的消費行為。中學生應在修身、立志、促學、健體上下功夫，這樣才是一個正派而有風採的青少年。有關專家指出：市場經濟的巨大沖擊，商品種類的極大豐富，使人們生活多姿多彩的同時，也使消費活動復雜化。中學生成為消費大潮中一群特殊的消費者。你們雖沒有獨立的經濟能力，卻又具有了一定的消費觀和消費行為。有調查研究表明，在普通的工薪家庭中，每月在孩子身上的消費約占家庭總支出的一半左右。同時，一些中學生的超前消費行為也讓家長難以招架。這些雖然是一部分人的行為，但影響很壞，而且反映出的問題值得我們每一位中學生去認真的深思。
六是消費分為生存性消費、享受性消費和發展性消費三個層次。在衣食不愁的基礎上，中學生的消費要投向發展的層面。例如，訂購有益的書刊，學習電腦，參加促進身心健康的文體活動。不管社會發展到什麼程度，節儉的美德不能丟。
七是要在積極的攀比中不斷超越自我。首先要解決的是「敢比」的問題。在充分了解自己的基礎上，要鼓勵自己敢於同比自己高、比自己強、比自己先進的人比。在攀比中超越自我。其次要解決的是「會比」的問題。「怎麼比」常常困擾著不少學生，總是拿自己的短處與別人的長處比，就會形成自卑心理；總是拿自己的長處與別人的短處比，就會形成自負心理。因此，要在積極的攀比中超越自我、認識自我、認識他人，以健康的心態，積極地去攀比，從而少走彎路。
同學們， 讓我們每個人都積極行動起來，共同努力，剎住校園內的攀比之風，讓攀比之風遠離校園。創造一個良好的校園環境，讓勤儉節約，力爭上游之風成為校園的主流。有效克服因感性比較產生的盲目攀比，倡導理性比較所形成的團結友愛，互相關心的健康心理模式。祝同學們在警源一中度過愉快而難忘的三年。 http://..com/question/139066523.html 資料來自網路，希望對您有所幫助～
③ 校服的設計與發展結題心得
衣服每個人每天都要穿。它可以為我們擋風遮雨，抵禦寒冷、摭擋烈日……它保護著我們，而且一直默默無聞無私奉獻！從明質文明極端落後地區的原始社會人們用來禦寒的樹葉獸皮，到物質文明高速發展的今天，服裝的質地、外形、分類、功能………經歷了無數次的變革和發展。不用細說，如今街上各式各樣的服裝店，街上行人形象各異的穿著，就是最好的證明。現在人們都有了各式各樣的衣服，而在學校里代表學生
④ 不喜歡穿校服的學生心理調查
你好！
因為校服【冬】很難看，夏天熱冬天冷-
-|||【不過我們夏天衣服還是很好看的，只不過是長褲，很不爽，所以女生一般都穿超短褲來上課。】不跟進時代潮流，沒有青春氣息，老土陳舊，毫無生氣。
如果對你有幫助，望採納。
⑤ 關於校服的議論文800字
我國90後大學生校服設計調查與研究
【摘要】進入21世紀10年代中期，各高校學生們的校服是否有必要存在，如果存在是否與以往年代校服不同，是否與國外大學生服裝有所區別；如何把握高校校服設計脈搏，這些都是本論文重點開展研究的。本文通過收集國內有關校服的資料以及採用了不同群體及在校大學生問卷的形式調查現在高校學生對自己的校服所持觀點，得出不同結論並根據這些要求進行探討高校學生服問題的研究，並通過款式色彩材料尺寸上的設計力爭表現出符合中國國情，深受90後大學生們喜歡，注重簡潔、大方、美觀的新型校服。
【關鍵詞】21世紀；大學生校服；設計研究
校服最早出現在日本。當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納。
學校文化和形象的代言之一就是校服，校服是一種符號、一種標識、一種身份的象徵。校服的實施，不僅有利於教學管理的統一化、規范化，而且對學生心理的健康發展也起著不可忽視的作用，應與校園環境相協調。它在一定程度上培養我們集體凝聚力和純朴的精神。近年來，我國校服文化正在普及和發展中，但如何形成具有中國特色的校服文化，仍是一個應該多方位探討和研究的課題。
一、大學生校服現狀調查
調查過程：通過發放色卡、圖片、調查問卷完成。
1、款式設計風格調查
以中國內地與香港為例，內地多數校服款式陳舊老套，運動服式的校服設計成為「千篇一律」現象嚴重。這種單一形式的校服設計嚴重抑制了大學生們對美的追求，著裝形式上，基本上未脫離高中學習的服飾環節，產生了對學生個性的壓抑感；學生活潑好動、生氣勃勃的特性不能很好的體現。目前校服結構設計多為松垮，缺乏個性。
相比而然，香港各校服百花齊放，水手服式樣的女生校服配上百褶裙以及男襯衫西褲、五花八門的毛背心顏色配以白襪黑鞋，給人感覺新鮮朝氣。
2、體型特徵調查
根據國家標准號型系GB1335-97標准體型分類分為：Y（瘦體，胸圍腰圍差男女分別為22-17cm，24-19cm），A（正常，胸圍腰圍差男女分別為16-12cm，18-14cm），B（微胖胸圍腰圍差男女分別為11-7cm，13-9cm），C（較胖，胸圍腰圍差男女分別為11-17cm，13-9cm），D（胖體，胸圍腰圍差男女分別為6-2cm，8-4cm）。
女子體型分類特徵
男子體型分類特徵
例如：對於女子號型而言，160/84A表示身高為160㎝，凈體胸圍為84㎝，胸腰落差為18-14cm之間的屬於A型女性。
調查顯示：A/Y體型占據多數比例。不過顯示，從孩童時代到大學間，每5人中就有一個胖子的現象已經出現。
3、色彩要求
春夏校服多淺色為主，72%的人選擇了白色56%的人選擇了藍色。秋冬校服以深色為主，52%的選擇了黑色，35%的人選擇了紫色。對於校服喜歡什麼風格：
A、日系；B、韓系；C、休閑系；D、運動裝。
調查顯示：65%的同學還是喜歡運動休閑裝，30%喜歡韓系。43%的人認為春夏的服裝價位應在70-90元之間，57%的人認為應在90-120元，55%的人能接受秋冬校服價位在120-190之間。
二、90後校服設計要點
1、從款式上設計要創新。從創新思維下思考設計。校服已經成為體現本國文化的窗口，款式設計都與本地區、本國文化有機地結合。要在校服的設計中不斷加入流行元素。另外，不同地區高校校服在設計時都充分考慮我國不同地域氣候因素，可以不同地區、不同類型的大學校服有較大的款式區別。
校服設計款式主要分為制服式學生裝和運動式（休閑式）學生裝，款式新穎，各系的校服顏色可不同，有個性，體現大學生的特點與活力。
2、色彩搭配要舒適。根據季節變換，穿著舒適，重視色彩和流行時尚的搭配與結合。夏季校服多以淺色為主，冬季校服以深色為主。
3、從服裝面料上設計要體現出舒適透氣、易洗耐穿原則。
4、從配件上設計考慮的因素就相應多了一些，如配件應該體現時代感，將時尚以及校園文化特色融入其中，配飾是設計的一個亮點，校標、領帶、裝飾帶被認為是校服應有的配件，Logo應結合校園特色。
5、質優價廉而耐穿原則。質優，就是服裝結構設計與工藝設計的合理性，校服加工質量校服是陪伴學生多年的服裝，但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。
6、設計特點。90後大學生校服設計要注重加入符合校園文化及90青年人活潑、積極、向上的特點，可將時尚元素其中設計中。90後大學生是早晚都是准職業人，具有學生成人等多重特點的人群，所以在考慮其校服設計是要考慮其心理特徵、形體特徵、身份特徵及經濟承受能力，這些都是高校校服設計者充分需要考慮的。
⑥ 問卷調查的格式（是關於老師校服的）
例：老師制服款式問卷調查（請把自己的意見寫在相應欄下）
1顏色：
2樣式：
3……
19其他意見：
⑦ 高分！！急求！~ 要關於校服調查的研究性學習活動的個人感悟300字！急！！！！
校服幾乎每個學校都有，大多學校強迫學生在校必須著校服。可是，這真的符合學生自己的自願的嗎？通過調查我們發現，大多學生不願意穿校服！學校的強制性規定是違反學生意願的，是不人道的！ 如果學校出於整體考慮，至少要為學生考慮！為學生提供選擇的機會，比如，學生可以自己設計校服，或者為學生提供幾個方案，讓學生選擇自己喜歡的校服類型…… 21世紀的新學子，需要不一樣的對待，校服，也需要新對待！
⑧ 對學校校服的看法1000字作文
對學校校服的看法
在世界演變的過程中，服裝隨之經歷了無數次變革和發展。從落後的原始社會人們用樹葉獸皮做的衣服，到迅速發展的今日，人們穿著各式各樣的服裝和在街上便看到服裝店內琳琅滿目的服裝。隨著社會的進步，讓人們的選擇多了，生產與消費的關系也更加密切了，人民生活水平不斷提高，各種昂貴的品牌服裝也出現在普通老百姓身上，就連中學生也關注起服裝的外觀。生活水平的提高有利於表現學生的個性等，但許多家長和教師對此憂心忡忡，怕中學生花費過多金錢和精力在穿著上，而影響學習質量或養成不良習慣。其中這里有社會的影響，但也包括中學生個人因素，有些中學生不滿足於校服上的價格，款式和色彩，導致了中學生對校服有了不滿感。
為了更好的了解中學生對校服的看法，我們小組進行了調查：75%的中學生表示對校服支持並倡導學生養成在校穿校服的好習慣，20%的中學生是有不滿足校服並開始提出自己對校服的看法，介意他們認為校服的顏色應該變得更加色彩斑斕，款式更加多一些。5%的中學生是反對穿校服的，認為校服不好看，質量不好，不體現中學生的性格。從上述調查的結果來看，大部分學生都是同意穿校服的，說明了大部分學生對校服的看法都是理智的，不再是過度講求名牌，體現自己的個性追求時髦的人，減少了攀比的心理，校服使中學生他們懂得了不再盲目跟風，盲目最求名牌，懂得了可以根據自己的需求，自己的實際情況去擇自己的衣服
經過我們這次的探究，我們總結了我們對校服的建議和看法：
1、校服是學校的象徵，但是校服的款式比較單調，仍可改進。
2、校服不能很好地體現現代中學生的精神面貌
3、校服能淡化學生的攀比心理，增強學生的團結意識
4、校服色調單一、沉悶的感覺，而且校服質量有待提高，不夠美觀。希望校服可以有所改良符合時代潮流。
中學生的校園是充滿活力和青春的氣息，無處不張顯這青春的餓、熱力，歡歌笑充斥這每一個角落，而校服——這正是表現飛揚的青春的最直觀，最生動的載體，是校園里永遠最亮眼的風景線，校服的變遷承載著每一個在少年時期的歡笑和淚水，是在記憶里永遠的光輝。
通過這次研究性學習，使我更好的了解了校服的變遷，了解了中學生對校服的看法，了解了社會對校服的看法，希望下次的校服變遷，能更好的展現出中學生特有的性格，不再沉悶，單調，能使更多人對校服有更好的感覺。
【轉】
⑨ 中學生消費情況調查研究結題報告
中學生消費情況調查報告
一、問題的提出
隨著物質生活水平的提高，中學生的零錢越來越多，消費水平也越來越高，學生之間的攀比現象，以及社會上的少年犯罪現象也由於這些因素隨之越來越多。中學生不同於其他的消費階層，他們無經濟收入，但因為很多中學生都是獨生子女，被家長視為「小皇帝」，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經濟來源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開銷，初中生如何合理消費、節省開銷是我們所關注的焦點。因此，了解初中生如何消費，便知他們如何理財。
二、調查報告
研究目標：
1、通過活動，調查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。
2、通過活動，正確認識金錢在現實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什麼樣的金錢觀。
研究內容：調查初中生的零花錢的數目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。
研究方法：主要採取問卷調查的方式進行，問卷設計注意科學性，遵守題目制定的准則——越簡單越好，使題目簡明扼要，層次分明，為確保信度，問卷採用集中填寫當場收交的方法，問卷上不寫姓名，問卷結果不會對各位同學產生任何不利影響，請同學們如實回答。
研究對象：對某中學初二（1）班43名同學進行了調查，收回有效答卷42份。
三、調查結果
表1. 某中學同學消費情況的調查統計42人
調查內容 調查結果
1、你每月的零花錢是：A50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D150元以上
A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%
2、你每月零花錢的來源 （可多項選擇）
A勤工儉學 B父母 C祖父母和外祖父母 D其他親戚 E其他來源
A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%
3、你的零用錢主要用途是（可多項選擇）
A買書籍 B 儲存起來 C買零食 D打游戲 E體育運動 F買衣服 G朋友聚會 H其他
A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9%
F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%
4、購買一種商品，你首先考慮的因素是
A商品的用途B價格C款式及包D是否符合時尚潮流
A：11，26.2% B：2252.4% C2：4.8% D：10，23.8%
5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是
A 不會因價格貴而放棄 B 在經濟條件允許下,可以考慮 C沒什麼看法 D不應該
A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%
6、你的消費理念或消費風格來自
A父母，因為他們是過來人 B兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什麼
C同學或同齡的朋友們，因為他們知道什麼不讓我落伍 D沒有人，我相信自己的眼光
A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%
7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是
A是中華民族的傳統美德,應該大力提倡 B無所謂
C現在人們生活水平提高了,沒必要 D反對
A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%
8、如果當月零花錢不夠，如何解決？
A. 向父母要 B. 借 C. 不正當方式 D. 自己賺
A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%
9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置？
A. 用於學習 B. 用於娛樂 C. 人際交往 D. 儲蓄 E. 其他
A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%
四、調查結果分析
1.每月的零花錢
學生每個月的零花錢在50以下的佔42.9％，在50元－100元的佔38.1％，也有少部分學生的零花錢很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。
2、每月零花錢的來源
學生的零花錢主要來源是父母，佔81.0％。初中生學業重，課程緊，基本上沒什麼時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。
3、零用錢主要用途是
選擇儲存起來的的佔54.8％，買書的佔50.0％，買零食的41.6％，還有少部分同學選擇買衣服。初二（1）班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業忙，沒時間逛街，於是很多選擇儲存起來。學生要養成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。
4、購買一種商品首先考慮的因素
考慮價格的佔52.4％，考慮商品的用途的佔26.2％，考慮是否符合時尚潮流的是23.8％。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。
5、對中學生吃零食、穿名牌的看法
認為可以考慮的佔66.7％，認為不應該的佔19.0％。隨著生活水平的提高，人民不再滿足於吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。
6、消費理念或消費風格來源
學生的消費理念和消費風格來源很廣，既有父母佔23.8％，也又兄弟姐妹佔23.8％，更多是自己佔38.1％。在家裡，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。
7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是
學生認為中華民族的傳統美德,應該大力提倡的佔81.0％，雖然生活水平提高了，但學生勤儉節約的意識還是很強。
8、如果當月零花錢不夠，如何解決？
當零花錢不夠時，很多學生選擇向父母要，佔52.4％，也又少部分選擇自己賺，佔26.2％。初中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。
9、如果每月零花錢多了100元，會如何處置？
很多學生選擇儲存起來佔41.6％。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，為了以防萬一，很多學生就選擇存儲一起來。
五、分析後的思考
一個人的很多習慣都養成於青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度，就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長大後花錢自不會大手大腳：小時候「要風得風，要雨有雨」，讓他感到錢來得很容易，長大後一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。孩子的勤儉節約和儲蓄行為是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。
⑩ 關於校服的研究性學習的感想心得
"中學生校服的研究與設計"調查報告
課題產生背景:現如今學生對校服都有些不滿,提出種種理由.也只有在學校的嚴格要求之下才會形式化地穿一穿,所以導致了在升旗儀式或其他重要場合學生服裝不統一的問題,也給學校的管理增添了一點困難.學生對校服的頗有微詞主要是認為現在的校服穿上去並不好看,比如在顏色,式樣,材質,功能上都有不滿.
研究目的:希望能通過此次的調查研究,了解學生心目中理想校服的模式,並能把它(們)趨於合理化,有可行性.不同的學生有不同的想法,所以可把他們的意見歸為幾類,盡量歸納出所 人都能接受的服裝樣式,讓學生自覺地在校內穿校服,有利於改善學生整體的精神風貌和學校管理.
研究過程: 1)在組內討論制定一份合理的調查問卷,把學生對現在的校服的看法作一個全面的了解,並把討論所歸結出的問題匯總起來再作刪選,最後制定出一份關於學生家長對校服意見的調查問卷.(調查問卷內容及所得數據如下)