校服選取把關措施

㈠ 孩子們每天穿校服對童裝銷售有很大的影響,應採取什麼措施

呵呵，這個真沒辦法，學生穿校服是天經地義的事兒。。

㈡ 給校長的建議書關於校服

給校長的建議書關於校服
尊敬的校長：
您好
我是xx班的xx，我覺我們學校的校服（怎樣）今天想給你提些校服建議：
1.（可以寫色彩）
2.（款式：冬夏）
......
（字數不給寫了）

㈢ 選校服的注意事項

查標識、看面料。

首先要查看其標識上的信息是否完整，各項內容是否清晰明確。在GB/T 31888-2015《中小學生校服》中對標識有明確要求：每個包裝單元應附使用說明，至少包含下列內容——服裝型號及配飾規格，纖維成分及含量，維護方法，產品名稱，本標准編號，安全技術類別，製造商名稱和地址。其中，每件校服上都應有包括前三項內容的耐久性標簽，一般放在側縫處，後幾項內容應採用吊牌、資料或包裝袋等形式提供。

其次要看校服面料。家長可以通過校服面料成分含量來判斷優劣。GB/T 31888-2015中要求，校服直接接觸皮膚的部分（特別是夏季校服），其含棉量需達到35%以上。

提醒：

如果所選購校服的含棉量低於35%，請謹慎選購。

如果校服無標識或標識不全，產品的吊牌、耐久性標簽與外包裝標注的內容不一致，包裝粗糙、印刷模糊不清，這樣的產品可能是不合格產品，請謹慎選購。

查外觀、看做工。

GB/T 31888標准分別從色差、布面疵點、接縫強力、接縫處紗線滑移、繩帶附件等方面對校服外觀質量及縫制質量作出了明確要求。家長可從以下方面觀察：

（1）查看校服表面有無明顯疵點、色差；

（2）查看縫線是否有脫縫、漏縫、歪斜現象；

（3）輕拉側縫處，查看是否存在縫線斷裂現象；

（4）關注繩帶的存在形式和伸出的長度，未固定或伸出長度過長的繩帶存在一定的安全風險。

提醒：

請謹慎選購有繩帶或繩圈的校服產品，以免孩子們玩耍時被勾掛住，造成勒傷、絆倒、窒息等危險。

聞氣味、看質地。

購買的校服開袋後，應撫摸校服質地，輕輕嗅聞產品是否有異味，如有霉味、汽油或煤油味、魚腥味或芳香烴味，則說明產品存在質量問題。

提醒：

建議校服在穿著前先進行洗滌，去除織物在製作加工過程中的殘留物，以防對皮膚造成刺激，引起不良反應。

二

我們為校服質量提供把關服務

一直以來，青島質檢院國家生態紡織品質量監督檢驗中心堅持「科學、公正、服務、進取」的質量方針，按照國家相關「雙送檢」制度的要求，承擔著青島市校服的「雙送檢」檢測工作，嚴格依據GB/T 31888-2015《中小學生校服》、GB 18401-2010《國家紡織產品基本安全技術規范》、GB 31701-2015《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》等標准進行檢驗檢測，嚴把校服質量關，不斷推動校服產品質量安全的提升，為祖國的未來保駕護航。

名詞解釋：

「雙送檢」制度是根據教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發的《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》和國家質檢總局發布實施的《纖維製品質量監督管理辦法》，校服應當經具有法定資質的檢驗檢測機構出廠檢驗合格後，方可向使用單位供貨。校服使用單位應當驗明並留存校服出廠的檢驗報告，確認產品標識符合國家規定要求。同時，為了防止個別生產企業將送檢之外的校服以次充好，校服使用單位應當委託具有法定資質的檢驗檢測機構對校服進行二次檢驗。

「雙送檢」制度就像是給校服質量加上了「雙保險」。家長通過查看校服的兩份檢驗報告，能清楚地了解校服的質量情況。採取「雙送檢」制度，是有關部門加強監管，保障校服質量和安全的有力手段，從而進一步減少校服質量安全隱患問題。

㈣ 校服是消除學生之間社會和經濟差異的最有效方法嗎

是的，這是最好的辦法。它們不僅消除了社會和經濟上的差異，還間接地強化了你是學生，你來這里是因為你想學習。

事實上，我覺得辦公室也需要制服。我的意思是警察穿制服，陸軍/海軍/空軍的人穿制服，在工業部門工作的人穿制服，消防員、海岸警衛、保安、商場助理都穿制服，那為什麼一些在銀行、軟體部門、政府機構或私人機構工作的受過教育的精英不穿制服。

老師們錯了。當制服被廢除後，每個人都開始穿非常簡單的衣服。有些人確實有錢買奢侈品。

當我們不得不穿制服時，我作弊了一點，也就是說，我穿了一套改良過的制服。

我沒有穿制服裙，而是穿了一條同樣面料的迷你裙。有趣的是，這並沒有給我在學校帶來任何問題。

不穿裙子，也可以穿統一的褲子。我的一個1944年逃到加拿大的親戚經常給我們寄西服。我看起來像蘇聯佔領時期的加拿大嬰兒。我也穿著美國牛仔褲(李維斯)去上學。在任期剛開始的時候，這樣做是不明智的，而且有點危險。我們有定期的制服檢查。學期結束時，支票就停止了。然後我穿上我的美國牛仔褲，去了一所蘇聯學校。瘋狂但真實

㈤ 有關中學生應不應該穿校服的議論文

寫作思路：首先把自己的觀點表明，然後組織語言說明自己觀點的正確性。

讓學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。為此，國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。江蘇省、南京市的有關部門也曾下發過類似通知，省里有關部門在幾年前還專門成立了辦公室，請來浙江等地的服裝設計專業人員，參與校服的設計。

南京某小學朱校長認為，穿校服可消除當前越來越突出的學生講穿著、講排場、互相攀比的不良風氣，對一些低收入的學生家庭來說，並無壞處，所以雖說沒有文件強行規定學校必須做，學生必須穿，僅是要求在有條件的重點學校推廣，但好多學校還是做了自己的校服。

朱校長還認為，現在學生與幾年、十幾年前的學生相比，更強調個性，追求與眾不同，自我意識較濃，愛「酷」，而統一著校服自然壓抑了這種追求，有違學生的天性，這恐怕才是學生討厭穿校服的深層次原因 靚了自己更亮校園

有很多中學生認為穿校服很不方便，覺得穿便服比穿校服較好看，所以，他們都會不約而同的說中學生不應穿校服上學。但我卻不同意這種看法，我覺得中學生是應該穿校服上學的。

校服對於中學生來說，就是身份的象徵，情況跟社會上不同職業的人需要穿著不同的制服一樣。例如警察要穿著警察制服，消防員需穿消防制服等；同樣地，學生自然便要穿著他們的制服——校服了。這樣，我們就更易分辨出不同階級的人，還有他們的職業；當然，我們穿校服時，便更容易辯認出我們是學生了。

而且，穿著校服可加強學生的紀律性。除了說穿著校服整體上看來較為整齊外，還可時刻提醒學生，讓他們認清自己的身份，不斷留意自己的言行舉止，如此，學生的紀律亦大大的加強了。

除此之外，學生穿著校服，對於學校來說，也會有一定的影響。學生穿著校服上學，除了看上來整齊，學生的紀律性提高，那所學校對外便得到一個良好的聲譽了。所以中學生穿著校服上學。

㈥ 關於校服問題

其實都差不多，不論北京還是南京，都大同小異，學校要求你怎樣就得怎樣，即使你有天大的不樂意也得穿啊，花錢不說，不管好看難看這是規定，也不知道這是誰定的，唉，沒辦法哦

㈦ 校服定製如何選擇

這個校服定製的話就是一般在學校統一給定製的，可以找一些網上一些好看的校服的樣式看看人家能不能按照這個樣式來做，然後只要量大小尺碼就可以
望採納，謝謝

㈧ 怎樣保護校服

1. 不能總洗，洗的話用那種柔順劑。

2. 乾燥環境保存，對衣服的料子有好處。

3. 最好不要噴香水，香水裡都或多或少添加酒精，對衣服有腐蝕作用。

4. 校服在購買以後應當先清洗，深淺色的校服應當分開洗，以免相互染色。

5. 有色校服不要用帶漂白粉的洗衣服洗，也不要放在漂白劑中浸泡，也不要用30℃以上的熱水清洗。

6. 棉質的校服很容易起皺變形，因此清洗後不要用力擰干，在半乾的時候應當用手在領子、前襟等關鍵部位用手拉一拉，干後再用手拉一拉，校服就能很平整。