『壹』 現在的南靖縣是湖美中學好還是城關中學好
只有認真學習，哪都好。關鍵在自己
『貳』 如何加強數量關系式的教學滲透
黃美蓉 福建省南靖縣湖美中學
【摘 要】中學數學教材中處處都蘊涵著數形結合的思想，初中代數與幾何是相互滲透和推進的。因此，教師必須把握教材的特點，挖掘教材中的數形結合思想，讓學生在學習中了解數形結合思想，提高學生的數形轉化能力、遷移思維能力、分析問題能力及解決實際問題的能力。
【關鍵詞】數形結合思想 滲透
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）14－0160－02
數學是研究數與形的一門科學，「數」指的是方程、函數、不等式及表達式、代數中的一切內容，「形」指的是圖形、圖像。數形結合思想是眾多數學思想方法中的一種。在教學實踐中，應特別注意將數形結合思想的培養與數學知識的教學融為一體，有意識地在教學過程中不斷地滲透數形結合思想。下面本人就此談談教學中的幾點做法：
一 注重教材特點，深層挖掘數學思想
中學數學教材中處處都蘊涵著數形結合思想，初中代數與幾何是相互滲透和推進的。因此，數學教師必須把握教材的特點，挖掘教材中的數形結合思想，讓學生在學習中逐步了解數形結合思想，理解和應用數形結合思想。如：華東師范大學版七年級第二章《有理數》藉助於數軸直接而有效地闡述了「相反數的定義」、「有理數大小的比較法」以及「絕對值的定義」等，加強了數與形之間的聯系，突出了數形結合的思想。在教學「二次函數」時，利用一元二次方程求出兩根，即得出拋物線與x軸的交點坐標，體現了數形結合思想；用坐標來確定物體的位置以及坐標與圖形的運動、利用圖像法求二元一次方程組的近似解等都是典型的數形結合體現。
二 創設問題情境，在培養興趣的同時滲透數形結合思想
數學給人的感覺是枯燥乏味的、抽象的，只有學生對數學產生興趣，產生求知的慾望，課堂教學才能達到良好的效果。如果課堂上能根據教材特點講一些生動的故事，介紹數學的巧妙所在，讓學生在較短的時間內思維活躍起來，達到「形」之有效。如教學《軸對稱圖形》時，我收集生活中具有軸對稱的實物，如：樹葉、花瓶、衣服、建築模型、窗花等，讓學生觀察，研究它們的特徵，弄清概念的含義，再讓他們舉出生活中或周圍具有這樣特徵的例子。從一上課課堂氣氛就很活躍，每個同學都躍躍欲試，既充分激發了學生的學習興趣，同時也讓同學們知道現實生活中處處有數學，數與形是無法分割的。
三 營造教學環境，在活動中滲透數形結合思想
數學是一門抽象的知識，而初中生對數學的認識，處於由直觀形象向抽象邏輯思維過渡的階段。這就要求在教學中應根據初中生的心理特點，結合教材內容及知識間的內在聯系，開展教學活動及進行數形結合思想的培養。《數學課程標准》指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此，我常利用學生已有的生活經驗，設計一些活動，營造輕松的教學氛圍。如在教學《圓與圓的位置關系》時，我讓學生觀察生活中具有幾個圓的位置關系的實例，有輕巧便利的自行車、豪華的轎車、雜技演員手中的呼啦圈等，一幅幅有著濃厚生活氣息的優美動感畫面，激發了學生的學習興趣，然後讓學生用自製的兩個大小不同的圓形紙片，兩人一組，一圓固定，另一圓沿著水平線逐漸靠近或逐漸遠離，一人操作，一人記錄，觀察圓心距與兩圓半徑的數量關系和兩圓位置之間的關系，通過直觀、形象的演示及學生的自身參與活動，使本來比較抽象的兩圓位置關系與圓心距、兩圓半徑間的數量關系，通過「形」直觀地呈現出來。通過學生的自主活動、智力參與、由形思數、由數想形，利用圖形的直觀誘發直覺，達到良好的效果，同時也讓學生感到數學知識觸手可及，而不是「空中樓閣」。
四 優化教學過程，在傳授基礎知識過程中適時滲透數形結合思想
數形結合思想的滲透應在基礎知識的教學過程中實現，它需要日積月累，長期滲透才能逐漸為學生所掌握。
1．注重概念的教學過程
數形結合其實質是將抽象的數學語言與直觀的圖形相結合，這樣可以使許多概念直觀而形象，有利於學生的理解和掌握。概念是思維的細胞，因而概念教學應積極地引導學生揭示概念的內涵。如「仰角、俯角、坡度、坡角、方向角」是解直角三角形實際應用中常用的幾個概念，也是運用解直角三角形的方法解決應用題的關鍵和前提，要讓學生理解並加以應用，就必須藉助圖形，由「形」到「數」的轉化，由直觀形象的圖形理解抽象的語言。
如：在學習「平移、旋轉」時，學生感覺抽象、難理解，教師可藉助多媒體進行課件演示，然後讓學生動手畫一畫，再數形結合進行分析、概括、推理、判斷，使學生的認識上升到一種理性的高度，進而掌握平移、旋轉的特徵，而且還培養了學生的美感、想像力和創新能力。
2．注重例題的求解過程
在教學例題時，抓住例題的特點，數形結合，有利於學生分析題中數量之間的關系，引發聯想，拓寬思路，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。同時也讓學生對數形結合思想和方法有一個深刻的印象，為以後的學習作鋪墊。
如《函數及其圖像》例題，利用圖像解方程組 分析：兩個一次函數圖像的交點處，自變數和對應的函數值同時滿足兩個函數的關系，而兩個一次函數的關系式就是方程組中的兩個方程，所以交點的坐標就是方程組的解。
解：在直角坐標系中畫出兩條直線，如圖1。兩條直線的交點坐標是（2，－1），所以方程組的解為：
枯燥乏味的方程組利用直觀形象的圖像求解，學生學得有趣，也樂於學，通過數中思形，數形結合，較快地得到結論，達到優化解題途徑的目的。
上題是以「形」直觀地表達數，那麼利用三角函數解直角三角形則是以「數」精確的研究形。
例：如圖2，東西兩炮台A、B相距2000米，同時發現入侵敵艦C在它的南偏東40°的方向，炮台B測得敵艦C在它的正南方，試求敵艦與兩炮台的距離。（精確到1米）
解：在Rt△ABC中，
∵∠CAB＝90°-∠DAC＝50°，BC/AB＝tan∠CAB，
∴BC＝AB•tan∠CAB＝2000×tan50°≈2384（米）
又∵AB／AC＝cos50°∴AC＝AB/cos50°＝2000/cos50°≈3111（米）
答：敵艦與A、B兩炮台的距離分別約為3111米和2384米。
數與形有著本質上的聯系，「以形助數」、「以數輔形」的數形結合思想的滲透也大大增加了學生的學習興趣。
五 合理應用，深化數學思想
數學思想方法只有在反復運用中，才能得到鞏固與深化，在教學中，由數想形、以形助數的數形結合思想，具有可以使問題直觀呈現的優點，也有利於加深學生對知識的識記和理解。
現實世界中的數與形是緊密聯系、相輔相成的，抓住數形結合思想教學，不僅能夠提高學生數形轉化能力，還可以提高學生的遷移思維能力、分析問題能力及解決問題的能力，對學生今後的數學學習和知識的應用將會產生深遠的影響。
『叄』 漳州市南靖縣湖美中學
賴榮光不上網的！
『肆』 如何加強審題訓練
王榮清 福建省南靖縣湖美中學
在每年的中考試卷中，考查基礎知識的試題約佔80%。這是絕大多數考生的主要得分區域，為了考查學生對基礎知識的掌握情況，許多試卷都特別設計了一些易做又易錯的題目，這就要求同學們仔細審題，周密思考，不被試題所設的「陷阱」迷惑。如何克服易錯題中的錯誤呢？下面本人結合學生平時作業中出現的有關問題，談談審題中的一些做法。
一 准確把握題意，注意細微差別
審題的關鍵就是認真閱讀題意，理解題目的條件和結論的內容。
分析：本題考查分式的基本概念。選項A從左到右的變形不一定成立，因為它未說明c≠0的條件，當c＝0時，0不能作除數，因此不成立。
二 多角度、多方式理解題意
審題要周密，要注意從不同角度多思考才能理解題意，同時注意用不同的方式。如數形結合，直觀理解等方法認識條件和結論。
分析：錯解顯然忽略了圓與斜邊相交也可有一個交點的情形，即當3cm＜R≤4cm時，所作的圓與斜邊也只有一個公共點。
正解：R的取值范圍是R=2.4cm或3cm＜R≤4cm。
三 發掘潛在條件及條件間的相互關系
審題時不能滿足對明顯條件的理解，必須認真挖掘潛在的隱含條件，並分析這些條件間及條件與結論之間的相互關系。
四 深刻分析題意，理解其本質
對於一些中考壓軸題，學生往往覺得無從下手，這並不一定是學習知識方法的原因，常常是因為沒有理解問題的實質，因此，在平時訓練中，應注意引導學生排除問題中表面現象的干擾，培養洞察其本質的能力。
總之，審題能力的培養是一個長期過程。因此，在數學中不僅要重視審題教學，更要堅持認真發掘每道題在審題過程中的作用，通過反復訓練，才能不斷提高審題能力。
『伍』 大家對湖美中學的印象怎麼樣
南靖縣湖美中學，位於南靖縣西側。前身為湖美中心小學附設初中班（1968年），1976年增辦附設高中班，1978年成為獨立初中。1981年秋季，高中停辦，校名改為「南靖縣湖美初級中學」。學校佔地面積7666平方米，學生723名，教職工56名，其中教師本科以上學歷26人，專科以上學歷100% 。學校教學設多媒體教室和微機教室，理化生實驗室，圖書室等設備。 學校堅持「以人為本，依法治校」，堅持讓教師成長、學生成才、學校發展的教育理念，全面實行素質教育。學校大力開展校園文化建設，各班設立學生成長交流平台，強化宿舍文化建設，積極開展豐富多彩的讀書活動，營造濃厚的文化氛圍。堅持以德育為首，狠抓校風、班風及學風建設，努力創設良好的育人環境。在教學中堅持「以教研促教改」，以培養學生成才為出發點，因材施教，形成了一套科學的教學管理模式。全校師生團結拼搏，教育教學質量穩步提高，成績顯著，受到社會好評。學校多次獲得市、縣、鄉「平安校園」先進單位、「文明單位」、「先進基層黨組織」、「紅旗團支部」、「文明學校」等表彰。
『陸』 福建有多少高中
寧德一中寧德五中高級中學東僑實驗學校九中寧德二中寧德四中第六中學霞浦縣霞浦縣長溪中學霞浦縣第五中學霞浦縣第九中學霞浦縣第三中學霞浦縣第一中學霞浦縣第六中學第七中學霞浦縣福寧中學霞浦縣樹人中學古田縣古田縣第二中學古田縣第三中學古田縣第五中學古田縣第六中學古田縣臨江中學古田十二中古田縣第一中學古田縣玉田中學古田縣溪山中學屏南縣屏南縣第四中學屏南縣第三中學屏南縣第二中學屏南一中壽寧縣南陽高中壽寧一中壽寧二中周寧縣周寧十中周寧二中周寧一中柘榮縣柘榮一中雙城中學福安市福安市第十中學福安市第一中學福安扆山中學寧德市民族中學福安富春實驗中學福安市第四中學福安市第二中學福安市第三中學福安市第八中學福安市第六中學福安市第五中學福安市第七中學福鼎市福鼎萬春中學福鼎市茂華學校福鼎二中福鼎市第五中學福鼎市第七中學福鼎四中三中九中八中福鼎市六中福鼎太姥山南平市延平區樟湖中學夏道中學南平九中新光中學南平一中高級中學南平八中希望高級中學南平九三英華學校順昌縣順昌第一中學順昌縣第二中學實驗中學順昌金橋學校浦城縣富嶺中學臨江中學仙陽中學蓮塘中學浦城縣第一中學浦城二中浦城縣第三中學光澤縣光澤第一中學光澤第二中學松溪縣松溪縣第一中學松溪縣第二中學政和縣政和一中政和縣第二中學政和縣實驗中學邵武市邵武第三中學邵武第二中學邵武第四中學邵武第一中學邵武五中邵武第七中學武夷山市一中二中實驗中學建甌市建甌七中建甌一中建甌二中建甌 三中建州高級中學芝華中學第六中學建陽市建陽市麻沙中學建陽市水吉中學建陽市第一中學建陽市第二中學武夷文化武術學校莆田市城廂區莆田第五中學莆田市城廂區私立實驗中學莆田第二中學莆田哲理中學莆田市城廂區溝頭私立中學莆田五中分校莆田第十二中學莆田科技職業技術學校莆田第十八中學涵江區莆田市私立實驗中學莆田第六中學莆田市青璜中學莆田第十四中學莆田十七中學莆田華僑中學莆田錦江中學莆田第七中學荔城區莆田擢英中學興化中學莆東中學莆田第一中學莆田第九中學莆田第十五中學莆田第二十四中學莆田第八中學莆田海峽職業中專學校莆田第十九中學莆田北高中學莆田第四中學礪青中學秀嶼區莆田第十中學莆田市私立笏石實驗中學秀嶼區大丘中學莆田市秀嶼區東庄中學莆田第十三中學莆田第二十六中學莆田第二十二中學莆田第二十七中學莆田第十一中學莆田第二十五中學莆田市秀嶼區南日中學仙游縣教育局育英中學仙游縣第二中學仙游一中仙游縣私立第一中學仙游現代中學福建省仙游金石中學仙游華僑職業中專學校仙游縣華僑中學仙游縣蓋尾中學仙游縣郊尾中學仙游縣楓亭中學仙游縣楓亭職業學校仙游縣山立學校仙游縣園庄中學仙游縣龍華中學大濟中學仙游縣度尾中學仙游榜頭中學仙游縣榜頭第二中學仙游縣鍾山中學 漳州市薌城區漳州市浦南中學天寶中學北斗中學薌城中學漳州雙語實驗學校福建省漳州第一中學漳州二中漳州三中漳州五中漳州市第八中學漳州立人學校龍文區龍文區龍文中學漳州一中分校龍文區朝陽中學雲霄縣雲霄城關中學雲霄城南中學福建省雲霄二中雲霄縣第四中學雲霄第五中學福建省雲霄第一中學雲霄立人學校漳浦縣漳浦龍成中學漳浦縣丹山中學漳浦第一中學漳浦第二中學漳浦第三中學漳浦第四中學漳浦第五中學漳浦第六中學漳浦道周中學漳浦達志中學詔安縣詔安職業中專詔安縣四都中學詔安縣橋東中學詔安縣邊城中學詔安縣太平中學詔安縣官陂中學詔安縣西潭中學詔安一中詔安縣私立北苑中學長泰縣長泰縣第一中學長泰縣第二中學東山縣東山第一中學東山第二中學南靖縣南靖縣湖美中學南靖縣第四中學南靖縣第二中學南靖三中南靖縣第一中學平和縣平和縣育才中學福建省平和第六中學福建省平和第五中學