教育局校服管理工作研討會

⑴ .聊城市教育局局長：你好，我要說說你們市做學生校服的回扣。東昌府教育局局長得柏林服飾公司回扣2年共.20.

哥們，你可以把材料整理好直接寄聊城市紀委。只要證據詳實，紀委會調查的。如果你實名舉報並且有證據，可以把他們都玩倒

⑵ 教育局要學校統一校服，對教育有哪些幫助嗎

購買校服，是對學生的一種教育。

讓學生穿校服，首先，有利於培養學生正確的價值觀，統一的校服著裝，最大限度的減少了學生之間不必要的攀比心理，體現了學生之間的平等關系，而且校服一般都是比較結實、耐穿的材質，同時價格比較便宜，從而讓學生樹立簡朴的生活習慣；其次，有利於學生樹立榮譽感和集體責任意識，校服本身就是對學生的一種約束，是學生的一種標簽，所以無形中就給學生起到規范行為的引導作用，時刻提醒學生哪些可以做，哪些不可以做；最後，學生穿統一的校服有利於學校對學生進行管理，並且當學生在校外活動時，發生意外或者特殊情況的時候，可以很容易識別學生的身邊，並迅速與學校和家長取得聯系，避免發生造成更嚴重的後果。

⑶ 教育局為什麼要學校統一校服，這對教育有什麼幫助

相信很多人在小時候都會有疑問，為什麼自己每天都要穿著校服？而不能穿自己在家漂漂亮亮的衣服，很多時候校方給所有學生的解釋穿校服，是為了讓整體都看起來統一，但這其實只是其中一個原因。

統一穿著校服最大的標識，不管學生走到哪裡，大家只要看一看他的校服就能知道是哪個學校的人，所以學生在外面穿著校服，對於學校來說也是學校形象的一個保證，同時，校服還表明了學生的社會身份，所以對於學生來說，最合適的衣服莫過於校服了。

作為一個學生，在穿著上必須有一個學生樣子，我認為校服在一定程度上就規范了很多學生的行為，學生知曉自己穿的是校服，所以就不敢胡作非為，這其實也杜絕了很多青少年違法犯罪事件的發生。

⑷ 四川達州市教育局信箱萬源市各個學校年年定校服，孩子不愛穿，家長苦不堪言。希望有關部門制止一下

還有老師在外還有其他工作，只是掛他老婆的名字，其實大多數他也在那裡，我覺得他們有多的時間怎麼不放在孩子身上，還是他們的工作太輕鬆了，既然輕松還要那麼多的代課老師干什麼。是不是政府錢太多了

⑸ 關於學生校服的，國家有什麼法規或文件嗎

國家目前有校服新國標文件，校服新國標文件是國家標准委批准發布的國家標准GB/T 31888-2015《中小學生校服》，其是我國專門針對中小學生校服產品的國家標准，標准自發布之日起實施。

校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

(5)教育局校服管理工作研討會擴展閱讀

文件頒布的背景：

有關校服的標准數量多，但標准分散，標准之間協調性不夠強，不便於各相關方使用，同時由於無專門針對中小學生校服的專用標准，容易讓公眾產生我國沒有校服標準的錯覺。

為解決當前中小學生校服標準的混亂狀況，經教育部、國家標准委等有關部門多次協調會商，決定製定統一的中小學生校服國家標准，在匯集整合現行有關標準的基礎上，對中小學生校服的基本安全、性能要求和外觀質量要求等進行統一規定。

既便於有關各方使用，又可利用現有有效資源，構築中小學生校服質量安全門檻，為校服管理和監管提供有效技術支撐。

國家標准委於2015 年3 月18 日以國標委綜合[2015]25 號文件專門批准下達《中小學生校服》國家標准制定計劃，該標准由中國紡織工業聯合會歸口，紡織工業科學技術發展中心、紡織工業標准化研究所等單位負責起草。

標准制定過程中，廣泛聽取了社會意見，各方參與度高，共收到回函75 份，意見和建議500 余條。6 月4 日，標准草案順利通過審定。至6 月30 日國家標准委2015 年第21 號公告正式批准發布並實施，前後歷時3 個多月時間，創造了紡織標准制定新速度。

⑹ 教育局要學校統一校服，對教育有什麼幫助嗎

小學正是培養集體意識的階段。統一的服裝，無論是在校內還是在校外，時刻提醒小學生要有一種集體榮譽感。不能胡作非為，不能給自己的學校抹黑。就像軍人穿著軍服，警察穿著警服，那都是一種身份的象徵。穿便服的時候可以隨意些，一旦穿上了職業裝，你就必須莊重自己。我覺得小學生有必要穿統一的校服。一：首先孩子們穿統一的校服這就是一個標志，一個集體團隊的標志。二：穿上統一的校服給人一種美感，使孩子們有一種榮譽感，責任感和使命感。三：孩子們穿上統一的校服由學校統一安排，家長不必去費盡心思為孩子們選擇的服裝了。四：大家都穿一樣的服裝給人一種平等的感覺，避免了孩子們穿奇裝異服，省的孩子們從小就互相攀比。

⑺ 教育部規定一定要買校服嗎

教育部：購買校服遵循自願原則。

教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發了《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》，這是第一個國家層面系統構建校服治理體系的指導性文件。

《意見》提出了具體措施：強化學校選用管理。學校要在深入論證和與家長委員會充分溝通的基礎上確定是否選用校服。選用學校要建立家長、學生參與的校服選用組織。購買校服遵循自願原則。立足生態環保探索校服回收利用機制。

(7)教育局校服管理工作研討會擴展閱讀：

教育部等四部門出台校服管理意見

一是嚴格執行國家標准。要求校服生產和采購均應嚴格執行國家標准，各項指標均應達到標准要求。

二是有效規范校服市場。嚴格依法進行校服企業登記注冊。加強對采購單位指導，不得違反市場原則干涉交易。嚴查對本地校服生產企業進行地方保護的行為。

三是加強校服質量檢查。校服供應和驗收應實行「明標識」制度，校服要具備齊全的成衣合格標識。鼓勵實行雙送檢制度，在供貨企業送檢的基礎上，采購單位可結合實際將校服送法定檢驗機構抽檢。

⑻ 校服生產是否需要竟標是否有相關文件規定

關於進一步規范中小學校校服訂購工作的實施意見

清教字〔2007〕137號

為了貫徹落實中共中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，加強和改進中小學德育工作，促進學校校風建設和教育行風建設，切實保障青少年學生的健康成長，按照以人為本、教育需要、成本服務、的原則，根據《清鎮市中小學校校服管理暫行辦法》（清教字[2006]150號）文件精神。對進一步規范我市中小學校校服訂購工作提出以下意見:
一、加強領導、規范管理
全市各中小學校應從有利於加強學校管理，有利於學生教育，有利於青少年身體健康的原則出發，結合各校實際，對本校學生是否統一著裝以及學生著裝管理進行自主決策。各校應加強對學生艱苦奮斗、勤儉節約教育；學生著裝應符合《中小學生守則》和《日常行為規范》的要求。
學校校服的訂購工作應在公開、公正、公平的原則下，按照市場規則和規定程序進行。
二、訂購校服嚴格按照以下程序進行操作：
1、訂購校服需經學校教職工大會民主討論後，提交學校教職工代表大會審議通過，再向教育局遞交定購校服申請書；
2、經教育局批准後，學校發放競標通知書，邀請三家以上有資質的校服生產企業到學校參與競標，並提供校服式樣及面料，教育局紀委全過程參與監督；
3、學校與中標企業簽定訂購合同，明確校服的生產數量、使用面料、服裝款式、訂購價格、售後服務等事項以及各自承擔的責任。學校與企業簽訂的合同報教育局紀委備案。
三、學校校服管理要建立重大事項社會公示制度，中標企業、校服質量標准、校服款式、校服價格等重大事項應向社會公示。逐步建立校服管理工作的社會監督機制，在操作過程中須接受市政府采購辦或教育局紀委的監督，可聘請學生代表、學生家長代表為監督員，參與企業招投標、質量價格監督、款式展示會等工作；物價、質量技術監督、服裝行業管理等有關部門及新聞媒體對校服管理進行監督。
四、實行校服訂購責任追究制
學校校服的訂購按照「誰主管誰負責」的原則，落實責任追究制度。對於因違反《合同法》及有關政策規定、違反操作程序先斬後奏或瞞報、擅自提高校服收費標准等行為造成不良後果，影響教育形象的，視情節輕重，追究學校校長及當事人的黨紀政紀責任。
五、本實施意見自2007年7月1日起施行。

⑼ 學校就「如何當好系主任」 召開教學工作研討會

張校長指出，校院系實行三級組織，兩級管理，學校作為領導決策層，主要負責制訂學校總體規劃、發展目標、統籌學科建設、進行經費預算以及研究決定涉及全局性的重大事務，並通過監督、評估和提供服務等宏觀調控手段對學院進行目標管理；學院是中間管理層，作為學校的教學、科研和行政組織的基本運作單位，在學校的宏觀調控下承擔明確的職責和義務，並享有相應的權力和利益；系是執行實施層，主要負責實施教學科研計劃、進行課程建設和開展科研活動等事務。還對教學管理的基本任務和教學管理的基本內容兩方面進行了分析。 張家鈺強調，系主任一定要宏觀思考，統籌安排，組織教師走訪兄弟院校或參加學術會議，鼓勵教師多接項目，搞好科研。同時，要求教師能夠發揚奉獻精神，盡職盡責，認真做好教學工作，積極、主動配合完成學校安排的監考任務。系主任要帶領、督促所在系的教師互相學習、相互教育、共同進步。