IT行業包括的方向有軟體、硬體、網路、通信以及其它的電子方向。所以同學們在學習之前先要確定一下自己未來的發展方向！！！
B. 泉州西隅中心小學校服是什麼樣
有兩套一套夏季一套冬季，夏季校服上身黃色，女下身黑色裙子𡿨男下身黑色短褲
冬季男女相同，都為黃色
C. 請問泉州鯉城新華中心小學怎麼樣
特色學校在素質教育大環境中，顯示出特有的令人神往的光環，蘊含著不盡的能量。我校從學校實際出發，合理選擇和打造本校優勢項目，構築學校新的可持續發展的平台。尊重學生的個體差異，滿足學生不同的學習興趣需求，最大程度地確立學生的主體地位，促進學生主動地富有個性地學習，是我們開發和利用課程資源的重要依據。將蘊藏於自身的生活經驗、特長愛好等轉化為對課程資源的創新與開發過程，是我校教師追求卓越和專業成熟的能動過程。
課程資源開發的根本目的是以"創設適合於學生的教育"，"以學生發展為本"為宗旨，以是否能夠滿足各類學習者的不同要求為檢驗標准。它對教師提出一個極具挑戰性的問題--"怎樣開出學生喜歡的課？""怎樣充分挖掘、利用校內外課程資源？"具體做法如下：
1、學校文化轉化為校本課程。我校是一所近百年的老校，悠久的歷史和深厚的文化內涵就是一筆豐厚的課程資源。2003年是我校建校95周年校慶。學校領導、教師、學生、家長全員參與，滿懷激情投入到聯絡校友、搜集資料的活動中，通過廣泛的宣傳、多方的調查，豐富的校史知識浮出水面。學生有了許多的收獲和感受，母校的形象在他們眼裡越來越高大，他們深為自己是通政學子而自豪。教師和家長也感慨萬千，認識到學校近百年發展的歷史和深厚的文化內涵是提高學生文化素養、培養學生積極情感的生動教材，值得再下工夫深入挖掘。學生的需求、家長渴望、教師的感慨，引起校領導的重視。於是，利用這一教育資源，學校正著手研發《通政學子》校本課程。
2、地方資源轉化為校本課程。學校緊緊抓住家鄉泉州這一豐富的課程資源，在市區兩級教育主管部門的關心、支持下，組織三十多位教師，並邀請市文聯陳瑞統、吳滬生、任越，市音協施定其，市美協羅立人等知名作家、作曲家、畫家，又得到市委宣傳部提供的十八景攝影圖片，經過反復調研、論證，編寫了具有學校和地方特色的校本課程《泉州十八景》。這本教材融語文、音樂、美術於一體，集語言的優美，歌曲的情韻，繪畫的靈秀為一身，體現了語文學科綜合性、工具性、人文性的特點。為此，5月19日上午，鯉城區政協委員特地到我校調研課程資源的開發與利用情況，對《泉州十八景》一書極為贊賞，觀摩了由賴亞蓉老師執教的校本課程《泉州十八景》中的《民族文化的瑰寶--開元寺》，並與課程資源研發組的老師座談，就課程資源的開發、利用、實施廣泛交流了意見。同時，學校還發揮示範校、基地校的輻射作用，主動將已研發的《泉州十八景》送到對口支教學校（江南的四所基層小學），達到資源共享。
3、課題研究成果轉化為校本課程。我校語文組課題《擴展閱讀 樹立大語文教育觀》在閱讀、積累、寫作、實踐活動方面取得了豐碩的成果，中期驗收和結題驗收均被評為市級優秀課題。課題組以研究課題為抓手，開發了校本課程《快樂閱讀課》、《旭輝記者站》、《配讀教材》、，把讀書、寫作有機地融合起來，通過和諧輕松的氛圍，培養學生良好的語文素養。現在，學校安排各年段各班級在校開放式圖書館進行的每周一節閱讀課，深受同學們歡迎。同學們遨遊於知識的海洋，樂而忘返。課外閱讀的延展，大大拓寬了學生的視野，豐富了學生各方面的知識，既培養了閱讀興趣，激發了創新思維，又有效地提高了習作能力。
4、特色項目轉化為校本課程。我校加大課改的力度，開展個性化教育，以培養學生的創造力、綜合能力。幾年來，計算機組吳為景老師，結合自己多年的教學與計算機學科競賽經驗，編寫了校本課程（一至三）《計算機入門》、《快樂學LOGO語言》、《習題與歷屆試題集》教材，並在實踐中取得較好效果，學校組織指導的二十多位學生在省、市、區級計算機奧賽中獲獎；科技組王俊明老師改編了《科技活動課》教材，使之更適合校情，學情，指導學生參加全國、省、市、區各級青少年科技項目比賽均取得優異的成績；我校是泉州市乒乓球體育傳統校，體育老師林銘霞，是市教育系統女子乒乓球賽冠軍，她組建、訓練的乒乓球興趣組學生，在省市體育傳統校乒乓球比賽中屢獲佳績，並充分搜集乒壇冠軍的事跡，編成小冊子，使學生耳濡目染，以便打造未來冠軍；體育老師李瑞芳是市區健美教練，自編適合小學生運動的藝術體操，組建了校藝術體操隊，帶動了全校的學生積極參與健美操訓練。硬筆書法老師賴亞蓉編寫了校本教材《硬筆書寫本》，指導的興趣小組參加書法段位比賽獲獎達五十多人次……豐富的資源散布於學生、教師當中，我校善於從中發現、挖掘、組織，從實施素質教育的需要出發選擇特色項目，使學校特色更有廣闊的發展空間。
D. 現需要新華小學校服一套！有知道在哪能買到嗎謝謝了！
現需要新華小學校服一套，問一下校服在那兒做的，只有找定做的商家，在別的校做的時候，多做一套。
校服(拼音：xiàofú)，指學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學普遍穿著，它是最為人熟悉的一種制服。校服最早起源於歐洲。當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，同時也不使那些家裡生活條件好的學生在學校炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。
E. 小學校服多少錢一套，我們學校的校服一百五一套，好像有點貴，這樣的學校可以告它嗎
這個你告也沒用的哦，學校都這樣，以前我讀書那時候兩套500呢。現在學校都很黑暗，將就著買吧
望採納
F. 想知道這是哪個小學的校服
你也沒上傳校服吧，如果你要上身校服我會第一時間幫你看看的，你這樣什麼也不發，所以他會看著我。
G. 泉州市新華中心小學有校訊通嗎
泉州市新華中心小學不掛網公布此類信息，
建議直接詢問學校辦公室、教務處。
好好學習，天天向上。
只要用心去學，你就是最好的。
金猴獻瑞，吉星臨門。
祝你學業進步，馬到功成。
H. 泉州市鯉城區新華中心小學畢業後將分到什麼中學
你如果說分配的話估計是泉州十五中
I. 新華小學有要做校服購買600米如果每件上衣平均用布1.3米每條褲子平均用布0.9
100÷（1.2+0.9）
=100÷2.1
≈47（套）．
答：可以做47套這樣校服．
故答案為：47．
J. 這是哪個小學的校服
現在的小學校服學校都可以自主選擇，而且有的班級會統一購買更好看，更適合場合穿著的校服。所以，這個圖片的校服可能很多學校都在用。