對學生校服的要求

『壹』 學生著裝要求

1、發型：男生不留長發。女生的劉海不能長過眼睛，影響視力，也影響美觀。女生的長發梳成高的馬尾巴，盤發更好，夏天涼快，冬天刮風頭發也不會亂飛。前面有小頭發的，可以別一根簡單的發卡。另外在校嚴禁梳奇異的發型，不符合學生的身份，表演節目除外。

2、服裝：必須穿校服。夏天的白色半袖，一年換一次新的，天天穿，經常洗，顏色淺，容易變黃變黑，天天穿著這樣臟的衣服，看著都難受。秋季校服里一定要穿夏季校服的半袖，天熱脫了也還是校服。我們教室在四層，太陽直曬，比較熱；加之學生多，產生的熱量多；孩子本身好動，體溫比較高，所以孩子的衣服一般要比大人少穿一點。經常熱得出汗，孩子不僅難受，而且對身體也不利。春秋和冬季校服裡面不能套帶帽的衣服，露出來影響統一，塞進去難受又難看。春秋和冬天的校服可以穿兩年，不能過大，也不能太小了還湊乎。校服天天穿，臟了晚上洗了第二天繼續穿，也可以准備兩身，調換著穿，一定要保持合身和干凈。春秋和冬季校服，在學校熱了會脫，裡面商標上用中性筆寫上班級和姓名，不容易混淆，即使丟了也容易找到。褲子不那麼嚴格，最好穿牛仔褲或者運動褲，上面不要有任何的裝飾品，簡單大方，精幹實用。牛仔褲不要買有破洞的；運動褲褲腰的帶子，不使用就抽了，不要吊著，很不雅觀；不要買背帶褲，背帶經常掉，影響孩子運動。



3、紅領巾：保持干凈平整。有些學生的紅領巾皺皺巴巴，有些學生的紅領巾黑乎乎的，佩帶在胸前，很是難看，也有損於「少先隊員」這個光輝的稱號。另外佩帶的時候，要把紅領巾放在衣服領子的下面，後面只露一個紅色的小三角，紅領巾在胸前飄著。最重要的是衣服的領子一定要沿著摺痕挽好，不能翹起角來，不能一個在里一個在外。另外衣服的拉鏈不要拉的太高，太高了，或者紅領巾的圈太小了，都會讓領子翹起來。

4、鞋子：最好是運動鞋，結實耐穿，不用經常刷洗，方便運動。但一定要天天擦鞋子，保持干凈，給人良好的印象。否則，一個白鞋穿成黑鞋的人，你會對他有好印象嗎？細節可以看出一個人是否有良好的習慣，而良好的習慣有時候比能力更重要。

5. 出門前要照鏡子。在出門前一定要照一照鏡子，看看自己的衣服是否得體，看看自己的臉和脖子是否干凈，再看看自己的牙齒，牙縫里是否有綠菜葉或食物殘渣。一切都沒有問題了，給自己一個微笑，出門去愉快的上學。如果在學校沒有鏡子，那麼同桌就是你的鏡子，讓對方看看自己的妝容是否一切都恰當

『貳』 教育部規定一定要買校服嗎

教育部：購買校服遵循自願原則。

教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發了《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》，這是第一個國家層面系統構建校服治理體系的指導性文件。

《意見》提出了具體措施：強化學校選用管理。學校要在深入論證和與家長委員會充分溝通的基礎上確定是否選用校服。選用學校要建立家長、學生參與的校服選用組織。購買校服遵循自願原則。立足生態環保探索校服回收利用機制。

(2)對學生校服的要求擴展閱讀：

教育部等四部門出台校服管理意見

一是嚴格執行國家標准。要求校服生產和采購均應嚴格執行國家標准，各項指標均應達到標准要求。

二是有效規范校服市場。嚴格依法進行校服企業登記注冊。加強對采購單位指導，不得違反市場原則干涉交易。嚴查對本地校服生產企業進行地方保護的行為。

三是加強校服質量檢查。校服供應和驗收應實行「明標識」制度，校服要具備齊全的成衣合格標識。鼓勵實行雙送檢制度，在供貨企業送檢的基礎上，采購單位可結合實際將校服送法定檢驗機構抽檢。

『叄』 國家是否有對學校給學生定製幾套校服的明確規定

國家沒有這方面的統一規定，一般根據學校的要求。即使深圳這樣的大城市，要求每天穿校服，也不會強制學生必須每學期都換校服，前提是你的校服不臟不短，還能穿就行。

『肆』 關於學生校服的，國家有什麼法規或文件嗎

國家目前有校服新國標文件，校服新國標文件是國家標准委批准發布的國家標准GB/T 31888-2015《中小學生校服》，其是我國專門針對中小學生校服產品的國家標准，標准自發布之日起實施。

校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

(4)對學生校服的要求擴展閱讀

文件頒布的背景：

有關校服的標准數量多，但標准分散，標准之間協調性不夠強，不便於各相關方使用，同時由於無專門針對中小學生校服的專用標准，容易讓公眾產生我國沒有校服標準的錯覺。

為解決當前中小學生校服標準的混亂狀況，經教育部、國家標准委等有關部門多次協調會商，決定製定統一的中小學生校服國家標准，在匯集整合現行有關標準的基礎上，對中小學生校服的基本安全、性能要求和外觀質量要求等進行統一規定。

既便於有關各方使用，又可利用現有有效資源，構築中小學生校服質量安全門檻，為校服管理和監管提供有效技術支撐。

國家標准委於2015 年3 月18 日以國標委綜合[2015]25 號文件專門批准下達《中小學生校服》國家標准制定計劃，該標准由中國紡織工業聯合會歸口，紡織工業科學技術發展中心、紡織工業標准化研究所等單位負責起草。

標准制定過程中，廣泛聽取了社會意見，各方參與度高，共收到回函75 份，意見和建議500 余條。6 月4 日，標准草案順利通過審定。至6 月30 日國家標准委2015 年第21 號公告正式批准發布並實施，前後歷時3 個多月時間，創造了紡織標准制定新速度。

『伍』 教育部對中小學校學生裝有要求嗎如果有具體是什麼內容

政策建議1：
明確責任主體，加大對學生裝的財政投入
建議教育部門盡快明確責任主體，加強對全國中小學生統一著裝工作的宏觀管理，並針對調研發現的普遍性問題，提出明確的指導意見。國家應盡力加大財政對教育的支持力度，撥付專用資金，借鑒國外發達國家對義務教育階段中小學生統一著裝政府購買的政策，逐步改變我國學生裝費用完全由學生家長負擔的狀況。根據我國的實際情況，建議分步實施。先行解決特困戶子女、革命烈士子女及孤兒貧困生的學生裝費用問題，再對普通學生實行部分補貼，最後實行全部免費。可在經濟較為發達或地方財政狀況比較好的地區先期試行。

政策建議2：
健全組織機構，推廣宏觀管理與微觀管理相結合的管理模式
各省市應實行歸口管理，明確責任，做好統一著裝工作。借鑒有些省份比較成熟的推進管理辦法，盡快落實管理機構和推進措施。建議各地成立專項工作組或辦公室，全面負責本地區的統一著裝工作。
在招標采購環節，應採取集中統一的招標方式，抬高進入門檻，選擇信譽高、實力強、規模大的企業作為學生裝的生產供應定點企業。避免企業之間的無序競爭，加強管理和監督，使學生裝的生產供應和質量安全得到保證。

政策建議3：
逐步建立學生裝質量監督管理體系，明確學生裝價格的上下限
為規范學生裝市場秩序，加強學生裝生產和采購監督管理工作，切實維護廣大師生的合法權益，要逐步建立學生裝質量監督管理體系，明確學生裝製作和質量標准，規范招標采購流程，加強監督檢查力度。學生裝的收費要實行公示制度，公布面料、價格、套數，接受社會監督，對學生裝價格明確上下限，切實減輕家長負擔，保證學生裝質量。

政策建議4：
積極推廣制服式學生裝，並建立健全學生裝售後服務體系
制服式學生裝已成為世界各國學生裝發展的潮流，現在我國很多地區已經完全具備了推廣制服式學生裝的條件。可先在這些地區積極推廣制服式學生裝，為制服式學生裝在全國的推廣奠定良好的基礎。
切實改變過去只注重生產供應不關心售後服務的狀況，並在工作中切實加強對售後服務工作的管理和監督。企業要制定具體的售後服務措施、服務承諾，及時回應質量問題的投訴，履行更換、維修、退貨承諾，並能滿足學生裝的零售需求。

『陸』 校服尺寸有什麼標准嗎

每個廠家都會有自己的選碼表。同桌的你要同時參考身高體重選。如果偏胖就只能安體重選

『柒』 校服一般要定幾套比較合適

你好：
如果是小學的話，一般四套比較合適，初中的話，推薦兩套
望採納

『捌』 對校服的看法以及建議

1、校服是學校的象徵，但是校服的款式比較單調，仍可改進。

2、校服不能很好地體現現代中學生的精神面貌

3、校服能淡化學生的攀比心理，增強學生的團結意識

4、校服色調單一、沉悶的感覺，而且校服質量有待提高，不夠美觀。希望校服可以有所改良符合時代潮流。

中學生的校園是充滿活力和青春的氣息，無處不張顯這青春的餓、熱力，歡歌笑充斥這每一個角落，而校服——這正是表現飛揚的青春的最直觀，最生動的載體，是校園里永遠最亮眼的風景線，校服的變遷承載著每一個在少年時期的歡笑和淚水，是在記憶里永遠的光輝。

(8)對學生校服的要求擴展閱讀：

為了更好地理解中學學生對校服的看法，我們小組調查中，75％的中學生表示對校服的支持和倡導學生形成學校穿校服的習慣，20％的高中學生不滿意學校制服和校服開始提出他的意見，心靈的顏色，他們認為校服應該變得更加多彩，風格是更多。

5％的中學生反對穿校服，認為校服不美觀，質量不好，不能體現中學生的性格。從調查結果，大部分學生同意穿校服，顯示大多數學生認為校服是明智的，不再是過分強調在著名品牌，反映自己的追求時尚個性，減少競爭心理，校服使學生他們知道不再盲目跟風，盲目地追求名牌，能理解根據自己的需求，根據自己的實際情況選擇適合自己的衣服

『玖』 學生應不應該穿校服

每個國家的學校都有自己的統一的校服，可是他們只是在重要的時候穿，他們的校服大多都是正裝。
穿校服的場合如：
校慶
開學典禮
畢業典禮
重大活動
平時他們沒有規定的
中國的小學，初中，高中，要求學生在校就要是校服，這種做法實在是太荒唐了，感覺是限制了學生的自由，如頭發，飾品，鞋子，著裝，手指甲，等等這些都是屬於私人的。
學生應該張揚個性,才有利於自身發展，更好適應未來社會！展示自我的心理需要，是青春期愛美的心理需要。更是培養自我創新思維的需要。
解脫束縛追求自由的需要。
試想：從小讓孩子在嚴格束縛當中成長，穿的、吃得、聽的、看得等等都是固定好的老套的，怎麼會能培養出思想獨立、想像力豐富、創造性思維的孩子呢！就跟一個小孩從小關閉在一個沒有人跡的屋子裡，他會變啞一樣。很多東西，在他們成長時期不培養，他們的特長、天賦就會漸漸退化
1。從法律角度看，穿不穿校服是學生的一種權利（RIGHT），而非一種義務(RESPONSIBILITY)
2。從教育方面看，個性(INDIVIDUALITY)與共性的問題，當今時代更注重個性的培養
3。若規定只能穿校服，衣服的換洗方面較為不易，穿校服不符合實際(REALITY)
你可以列出對方可能提出的論點，針對其論點組織材料進行反駁，這樣在比賽是就能做到知己知彼，輕松應對。上面的所說的幾點也是希望能給你提供一種思路，可以展開聯想，從更多的角度考慮問題。

『拾』 對於學生來說，校服到底具有怎樣的意義

記得在上學的時候，學校裡面肯定都會要求學生們訂校服，當時跟我們穿著校服，覺得自己非常丑，甚至各種排斥穿校服。但是現在想一想的話，對於學生們來講，盡管特別排斥，但是還是會穿，尤其是在每周一升國旗的時候，校服更是必不可少。而校服對於學生們來講更是一種歸屬的表現，穿上校服之後代表的是整個學校的形象。

現在回想起來，當時上學的時候穿著校服，別人一眼就能夠分辨出來，你到底是哪個學校的校服。好像是一種符號，又像是讓我們驕傲的一種標志一樣。雖然隨著時代的發展，現在的校服五花八門，不斷的變化。但是校服給予人的感覺，相信永遠不會改變的。如果可以的話，都希望能夠把自己當年穿的校服給留存下來以後拿給孩子們看一看，也不失為一種美好的回憶。