Ⅰ 對於小學開設理財課的看法的高中作文
高中課程包括基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。高中課程改革已將研究性學習納入必修課程。就研究型課程開展來說，課題選擇是基礎、是起步，它的質量在很大程度上決定著課程的成敗。從培養學生創新精神來說，它又是十分重要的切入口，離開對學生發現問題、提出問題的訓練，培養創新精神只能是空洞的口號，沒有任何實際意義。本文主要闡述課題選擇的原則、課題的來源、課題選擇時出現的問題和對課題選擇的建議。 一、課題選擇的原則 筆者認為，高中學生研究性學習選擇課題時必須遵循三個原則：科學性原則、創新性原則和可行性原則。 1、科學性原則 科學研究是探索真理的活動。強調科學性，是要求我們注重科學價值。所謂科學價值是指科學上的新發現，新創造，或是在某方面空白的填補，或是前人研究成果的完善或發展，或是某領域某些不正確觀點的糾正，或是有助於研究者自身養成良好的科研意識、習慣、態度、規范及思維方式。選題的科學性，可保證課題研究方向正確，而不選反科學、偽科學和荒誕迷信的課題。 2、創新性原則 科學研究是對未知領域的探索活動，意在發明、創新和前進。科學研究的選題應體現創新性，這種創新性既可表現為理論、觀點和概念的創新，又可以表現為方法上的創新以及應用領域的創新。選擇的課題是無人提出的或是別人未能完全解決的問題，它應該是努力在某個領域里有所發現，有所創新，有所發明。創新性是課題研究的生命，因此，努力使自己的課題研究具有創新意識，就能賦予課題研究成果以一定的學術價值和實用價值。對於高中生來說，剛開始參與科學研究，不能要求過高，但必須做到能獨立思考問題，有自己的見解。 3、可行性原則 一個小組在實施課題的具體過程中，常常會受到多種主客觀因素的制約。因此，在選擇課題時要充分考慮實施這一課題時的可行性。課題小組成員知識結構狀況的可行性應予考慮。高中學生的知識狀況不允許在選題時好高騖遠，涉及內容的深淺，研究范圍的大小，應與知識結構相適應。課題小組成員結構配置也應考慮。組員課外知識的廣泛性，愛好專長程度的高低，對電腦操作熟練的程度，社交能力的差異等等，都會影響課題研究的順利進行。 二、課題的來源 愛因斯坦曾經說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。仔細地觀察，然後提出問題是科學的核心所在。對於高中生而言，這一點非常重要。那麼如何做才能提出高質量的課題呢？筆者認為，一是仔細觀察，發散性思維。二是將自己在生活中或學習中遇到的問題作為研究的課題。 1、仔細觀察，發散性思維 在最初階段，不應該過多地去顧及「高質量」，而只需要仔細觀察自己的周圍，對每一事物提出為什麼，然後試著給予回答。例如：我們每天吃的大米中含有哪些成分？大米是從哪兒來的？影響水稻生長的因素有哪些？除了大米以外，還有哪些糧食？其營養成分又是怎樣的？為什麼我們要吃糧食？世界上是否還有飢餓存在？為什麼還有飢餓存在？如何才能防止飢餓？砍伐森林與糧食有關嗎？准備一本筆記本，隨時記下所不能回答的問題，不管它是怎樣一個問題，對於自己未知的問題，就可以作為研究性學習的參考課題。 2、自己在生活中或學習中遇到的問題 自己在生活中或學習中遇到的問題，是課題的主要來源。與學生生活有關的問題就有取之不盡的研究素材，可以研究學生用餐問題、校服的穿著問題、學校或周邊環境的整治問題。如「關於曙光中學食堂用餐問題的調查」、「現代中學生服裝美的調查」、「奉城鎮化學工業區周邊水質的調查」；可以研究學校課程改革的內容、學生學習中的有關問題。如「學校開設拓展型課的現狀調查」、「英語歌曲對高中生英語學習興趣的激發作用」；可以研究中學生與父母的關系、學生的交往等等。如「曙光中學學生與父母交流情感的調查」、「如何看待高中生之間的友誼問題」。 三、課題選擇時出現的問題 在開始選擇課題的時候，常常出現的問題主要有四個方面：選擇的課題題目過大；選題所涉及的研究內容過於抽象；不考慮課題研究的可行性；對課題中要研究的問題不明確。 1、選擇的課題題目過大 選擇的課題題目過大，這是學生在選題時最容易出現的問題。他們不知道選擇的題目和他的能力、現有的研究條件之間的關系，只是雄心勃勃、躍躍欲試，提出的題目只求一鳴驚人，不考慮其它。如「中西方婚喪嫁娶習俗的比較」，這一課題存在的問題是研究范圍太大，顯然大大超出學生的能力所能駕馭的范圍，遠離學生的生活經驗，是他們根本無法勝任的。一般遇到學生選擇的題目過大時，教師可以在和學生共同討論的基礎上，從研究內容、地域和時期等方面對課題進行修改和限定，這樣就可以使研究的問題更加集中和清晰。如，在給學生做指導時，建議他研究「解放後奉賢區結婚習俗的演變過程」。 2、選題所涉及的研究內容過於抽象 學生選題中出現的另一個比較普遍的問題是課題所涉及的研究內容過於抽象。如：「關於我校高中生道德水平的調查」、「高中生心理健康水平的調查」、「高中生消費觀的調查」等。無論「道德水平」、「心理健康水平」、「消費觀」等，都很難把握，用單純的調查方法更是無法測定。在指導學生時，建議課題改為「關於我校高中生對中國傳統道德認同態度的調查」。因為高中生都出生在當代中國，受環境的影響，他們會潛移默化地接受某些傳統的道德，但也會用新的觀念和價值取向來排斥其中的部分內容。通過這樣的課題研究，可以幫助當代學生了解中國的傳統道德，同時對「中國傳統道德」學術界有比較一致的看法。學生對這一問題的認識和態度可以通過問卷調查的方式了解到，這樣研究起來就比較容易入手。 3、不考慮課題研究的可行性 這里所說的「可行性」，主要指學校或學校周圍是否能提供學生課題實施的必需條件。具體條件有：信息資料、實驗設備、葯品試劑、時間、精力和財力等。譬如，「青少年自殺現象的心理剖析及預防措施」、「國內旅遊指南」、「計算機硬體的測試」、「城市流動人口的調查與思考」和「貸款購房的研究」等課題，學生要研究的話，就缺乏完成此類課題的條件。在這種情況下，教師應建議學生對條件問題予以特別的注意。不解決條件問題，課題就不能確立。如「火箭的製作」，需要燃料，還有其它材料。沒有他人的幫助，一般的學生無法完成此實驗，象這類課題只能放棄。 4、對課題中要研究的問題不明確 對課題中要研究的問題不明確。如，「足球」、「橋」、「電影」和「高中閱讀課」等。確定研究課題，應當用簡潔明了的詞語來陳述。例如，有一個學生想研究高中生開設的閱讀課對閱讀成績的影響，他把題目定為「高中閱讀課」。這種寬泛的不包含任何問題的陳述顯然不合要求，可以改成「高中生開設閱讀課程對提高閱讀成績的影響」，這樣就比較具體，也包含了問題在其中。因此教師在指導選題時，首先要讓學生發散性思維，暢談在這個題目下有哪些可以研究的方面並一一列出，然後引導學生把每個研究的方面轉化為問題，從中抽取出對學生最有教育作用的題目，作為學生研究的內容予以限定。這樣，在學生進入研究前他對自己要研究什麼就比較清楚了。 四、對課題選擇的建議 通過一年多時間對高中學生研究性學習的實踐研究，筆者提出以下兩點建議：一是放長選題的時間。二是教師加強對選題的輔導。 1、放長選題的時間 現在僅用兩三周時間，就完成了選題工作。從實驗結果看，這樣倉促地讓學生走完選題階段，會使學生失去一個極好的訓練機會，也會影響後面工作的質量。因此筆者建議，選題最好能安排兩個月或更長的時間。這樣學校就不是為選題而選題，教師在引導學生選擇課題時，以此為載體，可以對學生進行相關性的多種教育和訓練，使選題過程真正成為一個訓練學生的過程。需要強調的是，在選題的過程中，一定要組織學生通過各種形式進行課題論證，這對課題的下一步實施非常重要。同時，要增加學生之間相互交流的次數，它一方面可以讓教師了解學生對課題的投入和各課題組的進度，督促學生整理總結他們的工作，同時也是給學生在公開場合表達自己思想的機會，這對其表達能力的訓練和提高是一個很好的機會。 2、教師加強對選題的輔導 教師在選題階段是最忙碌的。其工作大約有這樣幾方面：發動學生、根據學校統一布置組織學生參與課題選擇；提供本學科知識背景，打開學生的思路；進行科研方法輔導；指導學生選題。其中指導學生選題，建議可按照這樣的步驟進行：介紹各種信息，讓學生通過發散性思維，互相啟發，逐步集中他感興趣的內容；幫助學生將感興趣的內容概括成問題；組織學生從多種渠道收集相關的信息資料，在此基礎上對課題進行反復論證，明確自己要研究的問題和研究的方向；組織學生討論明確自己所要解決的課題，哪些資料、數據、信息是必需的、最重要的，可以通過哪些渠道獲得；指導學生設計研究方案；主持學生課題的開題評審。在課題選擇階段，教師一定要加強對學生選題的輔導。 總之，在高中學生研究性學習的課題選擇時，必須發揮教師的指導作用，引導學生選擇、確定貼近社會生活實踐的課題，充分調動學生的積極性，發揮學生的潛能和智慧，培養學生的創新意識和創新能力，通過關心社會進步、祖國前途和人類命運，達到精神境界的升華
Ⅱ 寧波曙光中學軍訓
軍訓要穿校服，不統一穿哪一套校服。一般你可選擇短袖和長袖的，長袖防曬。
軍訓在學校里，每天可回家呢
時間每天上下午各兩小時，為期一周~
Ⅲ 曙光中學初中新生軍訓要穿校服嗎
哎 孩子
發了校服當然要穿
Ⅳ 貴州省納雍縣曙光中學
貴州省納雍縣曙光中學校址位於貴州畢節地區納雍縣，是一所公辦的中學，如果有什麼想要問的，可以打學校相關電話咨詢。
Ⅳ 轉學到上海 選擇高中的問題
問了兩遍阿。。。。再回答你一次
1）你不想住校，只能選奉賢區內的高中。這幾乎是必然的，奉賢屬於上海的郊縣，到市區交通不是十分方便，連地鐵都沒有通到那裡的，高中學習壓力大，時間比什麼都珍貴，來回3、4小時遠距離的走讀絕對是不合適的，你考慮清楚。
2）奉賢區內的學校有奉賢中學
、致遠高中、曙光中學
、奉城中學
、綜合高中、齊賢中學這幾所。其中奉賢中學是唯一的市重點，高一高二是必須住宿的,高三可以選擇走讀。記得我上高中的時候我們老師就說過，上海每年的大學本科入人數幾乎和重點高中學生人數持平。這就是為什麼在上海，父母都要讓孩子擠破頭讀重點的原因。
3）雖然奉賢中學是市重點高中，但是在眾多市重點學校中只能算是中下的，關鍵還是要自己努力啊。
4）穿校服每個學校都有各自的規定，一般來說每天都要穿。
5）學文的，如果你要考本科，上海是大三門加一加綜合，文科是語數外+(歷、政+地任選一)+綜合（只佔三十分）
個人建議：各地的教學還是差異很大的，高二轉來需要一個適應過程，太好的學校跟不上反而誤事，曙光中學是區重點還是不錯的，當然奉賢中學更好點，但是市重點一般極少收插班生，除非你家很有門路或者你成績非常出色，如果能進得話，是個很不錯的選擇。
Ⅵ 上海奉賢曙光中學讀書及住校問題
不分重點班級。 每個班級40人左右。 宿舍人數不定 多的8人 少的1人。 蟑螂蜘蛛四處走你說能好嗎？ 曙光就提供一張床。 在學校當然只能穿校服？想搞特例，准備被曙光四大天王叫去談話吧。 這是高中不是大學，周末不開放，除了周日 上晚自習。可以吃泡麵，但是不熟
Ⅶ 在貴族學校上學有何感受
學費6w一年，換校長之前是個貴族學校，換校長之後就是個半吊子衡中了，沒有衡中的成績，但一直在模仿衡中，之前的校長注重全方面多層次地塑造學生，有瑜伽課柔術課茶道課……
現在…每天5點55起床6點20晨跑三圈，6點45早餐，臨期末就7點前到課室，平時是7點20開始早讀，中午11點50放學，下午5點30放學，6點30上晚修到10點結束。真的時間緊迫得要命，現在是除了環境和伙食好點之外，真的一點貴族氣息都沒有。學費還是那麼貴。
p. s. 本來我們級是6個班，每班30來人
新招一屆高一18個班，每班45人。
嚴重佔用學校空間資源，搞得現在學校烏煙瘴氣的。很亂，而且很散。也不知道校長怎麼想的。
現在高中才兩個級，下一年再多一級再來個18個班，都不知道怎麼辦了。想想就郁悶。