美術作品校服

A. 高分求答案！！！我想知道在衣服上畫畫的方法和步驟

丙烯顏料線條控制問題

丙烯是用水調的，因為假如水太多畫在衣服上的線會化水，原本是畫線的，結果變成了粗點。假如水太少，畫在衣服上的效果會不好上色，很乾。提出幾個建議：
1、用筆的時候可以用鴨嘴筆（油畫筆）或者合成黃毛的筆（價格較油畫筆貴點）因為毛比較硬，粗度統一點，較好把握。
2、找一件沒有用的衣服，或者爛布試筆，先看效果。
3、建議用油性筆勾邊線，注意：衣服下面一定要墊一層廢舊干凈毛巾，避免油性筆的水化開。或者滲透到衣服的背部。還有下筆要准和快。

怎樣才能讓丙烯顏料在純棉T恤上不掉色？
畫好以後~電熨斗燙一下~時間長些
不能太薄,一洗會退色~也不能太厚,會裂開，盡量畫淺，干後顏色會變很深，可以拿塊廢布來試驗，這樣會好很多~（^_^我第一次畫就拿了一塊廢布做實驗，所以少走很多彎路~~）
不過還有種顏料可以畫
在文用市場都應該可以買到「紡織顏料」每一盒裡面都是小瓶裝的，不夠用可以在裡面加入丙烯`不對`是在用丙烯時，可以混入這個顏料`然後畫好後`用電熨斗燙，怎麼燙在顏料說明書上有寫。燙好後，顏色會變得很鮮艷很濃，所以在畫時`一定要考慮到這點

畫之前,先用清水把需要畫的區域濕潤,然後再用丙烯來畫，畫的時候盡量薄畫，太厚了的話，顏料很容易掉色脫落的，如果個別區域需要厚圖，可使用油畫顏料。（比如需要加白色的區域）畫之前,先

應該刷一層膠礬水就能解決問題。膠礬水是用明膠加礬調和而成。比例是兩膠一礬。也就是2：1，膠先用冷水泡開，再加入礬，然後沖開水攪拌。水量多少自己定了，做好後均勻刷在衣服上即可。我想你應該刷一層膠礬水就能解決問題。膠礬水是用明膠加礬調和而成。比例是兩膠一礬。也就是2：1，膠先用冷水泡開，再加入礬，然後沖開水攪拌。水量多少自己定了，做好後均勻刷在衣服上即可。

用上海馬利牌的丙稀顏色。畫時顏色要水份適中，不可太干或太稀，以行筆流暢為好。太干顏色，容易脫落，太稀顏色容易洇開。畫好等完全乾後再穿著或水洗。

油畫顏料,丙烯顏料,廣告畫顏料的區別(簡單的描述)
廣告畫顏料就是我們平時說的水粉色，畫的時候要用水來調色，顏色未乾是比較深，但是幹了以後顏色會變淺一點。再來說油畫顏料，畫的時候要用松節油、三合油或者是調色由來調色，畫在做好地的畫布上，油畫色無論是乾的還是未乾的顏色深淺不會變化。最後來說說丙烯顏料，丙烯不容易脫落，作畫時如果用丙烯，既可以用說來調色，也可以用松節油來調色，但是不能同時混著調色。

丙烯顏料弄在衣服上洗滌方法
汽油和松節油都可以洗的掉,松節可能會好點.
一要提高水平,畫個色彩畫一般不要有明顯的錯(也很少有的) 二要放開的畫不要拘謹,將錯就錯 三就是留有餘地蓋了也看不出什麼破綻。

類似丙烯顏料的還有哪些？
還有一種手繪顏料是馬利的紡織纖維顏料，畫完後等顏料自然干後用熨斗燙一下，顏色會更鮮艷，而且增強附著力。用馬利的丙稀顏料也可以啦，不過沒有紡織纖維顏料效果好，畫過的布料質硬，而且經水洗後會掉渣。所以還是紡織纖維顏料好得多，而且價格就比丙稀顏料貴1.5元，大的美術店都會有的，一般丙稀顏料18元/盒
馬利牌的紡織顏料要用指定的調和油調色,進口的紡織顏料不用調和油,必要時可以加一點水調色

丙烯顏料在布上畫，要用到那些筆？處理細線條用什麼筆？用什麼東西洗筆啊？
油畫筆.水粉筆.毛筆都可以用,油畫筆較硬,如果你想畫出厚重一些的的效果建議以油畫筆為主；水粉筆和毛比都比較軟,可以用來畫一些比較輕的軟的朦朧的效果,當然還有很多特殊的效果,可以用幾種筆結合起來用,使畫面豐富多彩~~

處理細的線條最好用小號的油畫筆，因為相對較硬，可以畫得比較細致准確。

丙烯顏料有一種專用的洗筆液,也可用洗滌靈.但一定要注意把筆清洗干凈.

哪種顏料幹了之後不會再被水溶化？

什麼顏料適合在手工藝品裡面使用？油漆除外。

丙烯顏料與油畫顏料相比，它有如下特性：
（1）可用水烯釋，利於清洗。
（2）速干。顏料在落筆後幾分鍾即可乾燥，不必像油畫作品那樣完成後需等幾個月才能上光。喜歡慢干特性顏料的畫家可用延緩劑來延緩顏料乾燥時間。
（3）著色層干後會迅速失去可溶性，同時形成堅韌、有彈性的不滲水的膜。這種膜類似於橡膠。
（4）顏色飽滿、濃重、鮮潤，無論怎樣調和都不會有「臟」「灰」的感覺。著色層永遠不會有吸油發污的現象。
（5）作品的持久性較長。油畫中的油膜時間久了容易氧化，變黃、變硬易使畫面產生龜裂現象。而丙烯膠膜從理論上講永遠不會脆化，也絕不會變黃。
（6）丙烯顏料在使用方式上與油畫的最大區別是帶有一般水性顏料的操作特性，既能作水彩，又能作水粉用。
（7）丙烯塑型軟膏中有含顆粒型，且有粗顆粒與細顆粒之分，為製作肌理提供了方便。
（8）丙烯顏料無毒，對人體不會產生傷害。

手繪T恤店材料

必備的是T恤。
其他材料：
1.畫T恤的顏料------丙烯。也叫亞克力顏料。
它的特點是：水溶性，可以用水化開。但是幹了以後具有防水效果，可以重復塗色。乾性強。有很強的附著力，能夠附著在玻璃、布、木頭等任何材質上，風吹雨淋也不褪色和剝落。丙烯顏料很便宜，12小支裝的一盒只要十幾塊錢。切記，這些顏料幹了之後就無法清洗，我已經有兩條褲子壯烈犧牲了。
2.鉛筆或碳條：
首先你要在T恤上簡單打一下草稿。可以用鉛筆，有時鉛筆的痕跡並不明顯，你可以買碳條，它很軟，很容易畫上。
打稿時輕輕落筆就好了，鉛筆的痕跡只要眼睛能看見就行。
畫錯無須擦掉，在錯的線上打個叉。所以不需要橡皮。在布上，橡皮的擦拭會使衣服變臟。
3.毛筆，清水，顏料盤：
毛筆是用來勾線和上色的，可以備細筆鋒的筆一支，勾線。粗筆鋒的筆一支，上色。
清水用來調色。個人覺得丙烯顏料不需要塗太厚，不然手感硬，穿洗都不舒服。
顏料盤用碟子代替就可以了，記得畫完後要洗干凈。
落筆之前，先構思好，圖案要畫在什麼方位，中間？還是左右？最好穿起來看一看，在鏡子前比劃一下。用筆做些記號。
4.固色劑：是和紡織品顏料一起配套售出的，在繪畫的顏料中添加少許固色劑使顏料在棉布等物體上顯得質感更好一些。這個看個人喜好，我覺得不用也可以。
5.吹風機：一定要使用吹風機吹乾顏料.才能洗不掉,如果讓顏料自然蔭干,則部份顏色容易掉色.

第一次畫T恤，生怕把心愛的衣服畫壞了，下筆手直抖，畫壞了好多線條。而且不了很解顏料性能，有的地方太干，出現枯白；有的地方太濕，暈染得糊成一團。效果自然乏善可陳。

所以建議先用廢舊的衣服嘗試一下。
畫時必須在衣服夾層里墊上雜志，不然整件衣服就完了：）
穿著自己畫的T恤，心情會很好的。塗得烯顏料比較稀時遇到水洗會退色。

正點的畫T恤顏料應該是紡織品專用顏料。貴是n貴的,不過量比較大,開店的話就很合適,而且操作方便。
紡織品專用顏料跟普通畫在紙上的水彩顏料一樣.可以輕擠筆管直接在紡織品上畫,（如果是比較好的顏料的話，筆管可以像針管一樣，畫杯子就很容易下手了）也可以擠出顏料,然後用毛筆畫,畫完後一定要使用吹風機吹乾顏料.才能洗不掉,如果讓顏料自然蔭干,則部份顏色容易掉色.
缺點是: 畫了以後再也不能更改了.只能在原畫的基礎上加深顏色。
優點如下: 1 屬於水性顏料,可用水調合, 2 出口產品,經過嚴格檢驗,確認無毒,無副作用, 3 最好畫在白色紡織品上,深色紡織品上畫不出效果, 並且很難上色。4 可隨意畫在任何纖維質的紡織品上,5 顏色不會擴散. 6 顏色不會龜裂7 衣服清洗也不掉色. 8 顏色鮮艷奪目.
如果是手繪字，可以用類似噴花灑的工具進行噴塗，美院的學生使用舊牙刷刮鐵絲網來進行。如果你是繪畫的高手，直接買油性水彩筆直接塗畫，有街頭漫畫的效果哦！

應當注意的是：丙烯畫應在丙烯底塗料（GESSO）製作的底子上繪制，不要用油質底子作畫。材料專家也不主張丙烯與油畫色混合使用，尤其不要在丙烯底子上畫油畫，這主要是為了作品的永久性保存。丙烯與油畫顏料之間並沒有不良反應，交替使用時，其附著力有待於時間的檢驗。

B. 你看見過哪些在校服上的「奇葩」塗鴉

有一項對中學生的調查：你最反對而又不得不遵守的校規是什麼？學生們的答案出奇一致：那就是在學校必須穿校服。這也難怪，話說咱們的校服是真心難看，幾十年不變的拉鏈運動風，顏色不是藍就是黃，穿在身上鬆鬆垮垮，加上千篇一律，毫無個性，這對愛美的中學生來說實在是難以忍受的。

這個同學用了半個“後背”用來表達對自己老大“華仔”的敬意，用中文，英文表達了自己的喜愛之情，不知道這個華仔是不是劉德華，我們念中學的時候是把他的名字寫在手臂上的。

我家孩子也愛在校服上畫點卡通人物，以前我也挺反對的，但是孩子說的也有道理，校服都是一樣的，戶外活動的時候放在一起就分不清哪一件是自己的，往往要花好長時間才能辨認，還容易拿錯別人的衣服。每個同學都畫上自己喜歡的圖案，自然就一目瞭然了，再也不會拿錯了。想一下，還挺有道理，所以我要求他盡量不要畫得太大，不要太顯眼。

C. 如何在美術教學中凸顯"造型·表現"學習領域特質

根據《標准》劃分出「造型．表現」、「設計．應用」、「欣賞．評述」、「綜合．探索」四個學習領域。在美術教學實踐活動中結合學生心理特點和學習興趣，自己如何把握這四個學習領域，擺脫了長期受專業美術教育的影響，使美術課程面向全體學生，降低了知識、技能難度，使學習具挑戰性的同時，能讓每個學生都有發展和進步，都有成功的體驗。關鍵詞：新課標學習領域造型．表現設計．應用欣賞．評述綜合．探索中學美術新課程標准打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現，設計·應用，綜合·探索四大學習領域，造型表現、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現，大膽設計創造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向於內化為文化品位和素質品質：綜合探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創造，運用綜合性知識技能去製作，表現和展示，喚起學生對未知領域的探求慾望，體驗愉悅和成就感。從新課標劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力、內化品質，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材很多體驗性學習的方式。新課程強調"一切為了學生的發展"，從學生的經驗出發，教學要向少年兒童的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。本次課程改革，要改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發展的角度，根據美術學習活動方式來劃分學習領域。在淡化學科中心的基礎上，設計出一個較為寬泛的教學空間；而每一學習領域之間的劃分並非絕對、封閉，每一學習領域各有側重，又互相交融，緊密相關，進而形成一個具有開放性的課程內容體系。各學習領域在總課時所佔比例沒有規定。指導教師要重視該套教材體現的內容編排特點，是按一定的知識系統，以單元主題活動形式貫穿四個學段的，既隱現了「美術·人文·科技」融合為一體的綜合理念，也體現了美術文化含量復蓋面大與凸顯民族美術文化的鮮明特色。教師應充分利用配套教參了解新教材的使用方法，並開闊教學思略，靈活有效地對單元教學內容進行選擇、重組和整合（並非要將本教材出現的內容全盤採用），以充分激活教材的知識，組構設計成富有本校特色或教師特色的教學空間。因此，在美術教學實踐活動中結合學生心理特點和學習興趣，自己如何把握這四個學習領域，擺脫了長期受專業美術教育的影響，使美術課程面向全體學生，降低了知識、技能難度，使學習具挑戰性的同時，能讓每個學生都有發展和進步，都有成功的體驗。（一）對「造型•表現」的把握1、學習領域有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。2、教學活動建議○學習基本的視覺元素和形式法則，並在實踐中加以運用。○選擇寫實、變形和抽象等方式表達自己的想法和生活經驗。○學習中國傳統繪畫的形式和方法，進行練習。○進一步學習透視知識，提高空間表現能力。○了解明暗造型的多種方法，嘗試描繪物體的立體感。○創造漫畫和卡通形象，表達思想和情感。○採用易於處理的板材，通過畫、刻、印等方法，製作版畫作品。○在美術活動中，進一步學習色彩知識，提高色彩表現能力。○採用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，製作人物、動物的浮雕或圓雕小品。○運用計算機、攝像機、數碼照相機等進行造型活動。3、評價建議○是否對學習美術有興趣。○能否結合所學透視知識表現物體的空間關系。○是否知道以線造型的基本方法，並能進行簡單的描繪。○能否在美術表現活動中大膽、綜合地運用色彩。○能否運用多種材料、工具進行造型表現活動，表達自己的思想、情感。○能否運用雕塑的基本知識與方法製作浮雕和圓雕作品。（二）對「設計•應用」的把握1、學習領域了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律、多樣與統一等組合原理，利用媒材特性，進行創意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。2、教學活動建議○學習設計基礎知識，作色彩的對比、調和及聯想等練習。○為自己喜愛的書籍、影集、紀念冊等設計封面。○為校運動會或文藝活動設計招貼畫。○為商品做包裝裝潢設計。○了解鍾表、電話機、汽車等工業產品的造型設計知識，並練習繪制簡單的效果圖。○用計算機或其他手段進行圖案的製作練習，為家長會設計製作請柬，並對會場進行裝飾美化設計。○用各種手段繪制童裝、學生裝或校服的設計效果圖。○學習立體構成知識，用各種線材、面材、塊材進行立體構成製作練習。○對竹木、廢導線、廢金屬箔（如易拉罐）等材料進行加工，設計製作小裝飾品和實用工藝品，裝飾自己的學習、生活空間或饋贈他人。○集體討論校園或附近社區的環境美化方案，並進行設計練習。○練習製作陶藝小品。3、評價建議○能否運用所學的設計方法和技能，動手製作與完成作品。○能否運用所學的美術設計知識，設計方案，改進生活和學慣用品，體現創意。○能否以口頭和文字的方式描述自己作品的創意和製作過程，說明選用工具、材料的理由。○能否關注校園及社區環境，並從實用功能與設計的關系角度，評價身邊的環境。（三）對「欣賞•評述」的把握1、學習領域多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特徵，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，初步了解中外美術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述。2、教學活動建議○從多元文化的視角進行繪畫藝術的主題賞析，從中了解和感受經典作品的內涵。○欣賞不同類別的現代設計作品，感受其不同手法與形式感。○欣賞現代廣告藝術作品，感受和分析作品的創意和方法。○了解中國傳統工藝美術品，比較其不同的造型和裝飾趣味。○欣賞我國書法、篆刻的代表作品。○欣賞現實生活中的優秀雕塑作品，了解雕塑語言的特徵。○欣賞建築經典作品的形式美，體會建築與人的關系，認識建築所蘊含的人文精神。○選擇自己喜歡的園林、文化廣場或環境藝術設計作品，從形式美的角度進行評價，並與同學交流。○了解美術作品作為商品的價值，並發表自己的看法。○邀請當地美術家和民間藝人來學校進行展覽和交流活動。○參觀美術館、博物館，訪問藝術工作室或藝術作坊，了解美術展覽的方式及藝術作品的製作過程。○以聯系、比較和歸納等方式，通過欣賞經典作品了解中外美術發展的概況。○介紹中外美術史中的重要畫派及其代表人物。3、評價建議○能否主動地學習欣賞的方法，並具有初步的鑒別、評述能力。○能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述等方式，領悟美術與生活的關系，探究美術的文化價值和意義。○是否了解中外美術發展的概況。○能否用自己的語言描述作品的意義和審美特徵。四、對「綜合•探索」的把握1、學習領域調查、了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄、規劃與製作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。2、教學活動建議○配合班隊活動以及學校的藝術節、運動會等活動，策劃、設計、製作會標、海報或進行CI設計，並通過評選運用於該活動中。○根據學校或社會的時事新聞，創作有關漫畫、宣傳畫，布置專題展覽或開展討論。○選擇語文、英語、歷史課本內容編寫劇本，設計、製作面具、服飾，布置場景，並表演故事劇。○結合數學、物理、化學等課程中的知識，利用生活中的廢舊材料，設計、製作出有創意的立體造型或活動模型，裝飾自己的家庭，美化校園環境。○調查、了解美術與人類生存環境的關系，按社區或村莊的功能，考慮環保、居住、休閑、健身和景觀等需要，設計未來發展規劃圖或製作模型。○收集本班級的各種資料，設計出班級主頁和學生個人的網頁，組成班級網，參與網路的交流。○針對一個社會性主題，從跨學科角度加以理解和表現。○針對一個共通的原理和法則，從跨學科角度加以理解和表現。3、評價建議○是否積極地參與探究性的活動。○能否用文字、圖像等形式記錄調查與思考的結果。○能否積極地動腦筋，結合其他課程以及在生活中所獲得的知識，提出自己的設計方案。○能否積極地動腦、動手，用美術等形式傳達自己的思想或意見。○能否通過討論或採用書面的形式，發表自己對探究過程的感受和體會。○能否與同學進行良好的合作。五、初中美術教材四個學習領域分類表：造型•表現設計•應用欣賞•評述綜合•探索七年級上冊第一課你我他第二課我的故事第三課向日葵第四課傲雪梅花第五課花圃第六課和平鴿第七課燈與光第八課門下冊第八課我們的奧運第二課橋第三課綠洲第四課中國結第一課過去的日子第五課遠古的呼喚第六課星空第七課運動八年級上冊第六課觀影的交響第七課多彩的風景第一課我喜愛的書第三課繽紛家用電器第四課觸摸美麗第五課與米羅游戲第二課蒼松翠柏第八課絢麗的陽光下冊第一課五角星第二課黑白世界第三課方寸之間第四課清晨第六課駛向未來第七課心靈的關愛第五課大提琴第八課紅屋頂九年級上冊第二課我的居室第三課靜物優有聲第四課凝固的音樂第六課以形養神第二課我的居室第八課過大年第一課長河漫步第三課靜物優有聲第四課凝固的音樂第五課走進微觀世界第七課幽默與智慧下冊第三課水第四課小區第五課讓圖表說話第七課祖國大家庭第八課我們的展示第一課走出神殿第二課長城贊禮第六課我的網頁因此，從新課標劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力、內化品質，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材很多新的學習的方式。那麼，美術教師作為學生的組織和管理者，在新的課程改革教學活動中，要面向全體學生，要讓全體學生生動、活潑、主動地發展，成為有健全的人格，有創新精神的合格人才參考文獻：《初中美術新課程標准剛要》《廣州市義務教育新課程美術教學指導意見》初中美術課本《教材說明》《初中美術一級標准輔導材料》

D. 你看過哪些讓你感到「驚艷」的校服上的塗鴉

相信大家都知道我國的校服都是比較單一，顏色和設計也是偏為簡單，大部分的學校都是運動裝，穿起來比較舒服方便，透氣性也比較好，可是盡管如此，很多學生還是嫌棄自己的校服不好看，但學校有著嚴格的規定，就是學生必須統一穿校服才能進入課堂開課，因此，有的學生腦洞大開，對學校派發的校服進行各種各樣的改造，有的甚至在校服上直接進行塗鴉，下面就讓我們一起看看那些讓人“驚艷”的校服塗鴉吧！

這三位同學真是個性獨特與眾不同，想像力也是極其豐富，才能想出這樣的創意，如上圖，一位學生在校服上的背面寫下“正派”兩個大字，一位學生則寫下了“正義”兩個大字，另外一位寫下了“正氣”兩個大字，可以看出來這三位同學都是很有義氣的。

隨著社會的發展和變化，學生們對追求自我的意識也增強了，為了釋放自己的心情，展示自己獨特的風格，追求時尚，所以常常會在自己的東西上塗鴉點自己喜歡的東西，藉此來突出自己的與眾不同。

對於在校服上隨便塗鴉的行為，我個人覺得這樣的做法是不可取的，彰顯個性不是這樣彰顯的，校服代表的是一個學校的形象，也代表著學生本人的形象，有些學校是嚴格要求學生不能對校服進行各種形式的更改或者塗鴉，如果作為一個學生連最基本的規定都不能遵守，還能從什麼地方讓他人看見你的自律和律己呢？把自己的校服畫得五花八門，以為自己就很帥氣獨特，實際上找不到任何美感，而且還不遵守規定，所以作為學生不應該有這樣的行為，也有的人認為學生在校服上塗鴉是很不錯的，因為好的塗鴉可以鍛煉他們的思考能力，同時也可以提高繪畫能力，但小匠老師建議，如果學生真的喜歡塗鴉，喜歡進行自我創作，可以專門去學習美術，這樣也能培養自己的興趣愛好。

對此，你又有怎麼樣的看法呢？歡迎留言交流。

E. 我是外地美術生，想來杭州畫室集訓美術，需要自己帶什麼東西嗎

色靚麗、湯汁黏稠，香辣可口，

F. 學生校服塗鴉現象體現出什麼

學生在校服上塗鴉秀個性
記者在襄陽四中門口看到，不少學生身穿的校服上被畫上了各種圖案：有的在上面寫了一句勵志話語，有的則把自己的頭像畫在上面……

現象：學生在校服上塗鴉
在紅色校服的後面，用英文寫著「Thismanisnotafake」「IbelieveinSherlockHolmes」，這是四中高二(7)班李雨薇的「校服文化」。李雨薇稱，在校服上塗鴉可以展現一個人喜歡的東西和個性，體現的也是一種「校服文化」。
高二(2)班陶然則將自己的名字寫在了校服上，並且讓同學馬紫薇幫她畫上了可愛的動漫頭像，還寫了一句歌詞，用來鼓勵自己堅持到底。
據了解，在高二(2)班和高二(7)班，都有一半的同學在校服上塗鴉，大家已經把這種行為看成是一種「時尚」。
爭議：有人叫好，有人反對
對於學生在校服上塗鴉，有人叫好，也有人表示反對。
四中高一年級語文老師顏婷婷說，有的學生在校服上畫卡通人物，就像一幅藝術作品。通過一件普通的校服展示出學生的才能，這能夠激發他們的創造性思維。「校服不宜太張揚，整齊劃一才好。」諸葛亮中學副書記劉聖勇認為，塗鴉過的校服可以在校外穿，在校內穿則比較雜亂。同時，如果衣服上所加的字詞、英文字母等表述不妥，有可能被其他同學取笑。
學校：只要內容健康，不反對
四中辦公室副主任劉建功認為，在校服上塗鴉可讓學生放鬆心情，並且有機會展示自己的個性。有的學生會請有美術特長的同學在自己的校服上畫畫，在此過程中可增進友誼。
昨日下午，四中高一年級為學生發放了新校服。高一年級主任李先軍表示，只要內容健康，他並不反對學生在校服上塗鴉。他建議學生在校服上寫一些有勵志作用的話語等，讓生活變得多姿多彩。

G. 學生在校服上塗鴉創作，應該鼓勵還是禁止

學生在校服上塗鴉秀個性

四中高一年級語文老師顏婷婷說，有的學生在校服上畫卡通人物，就像一幅藝術作品。通過一件普通的校服展示出學生的才能，這能夠激發他們的創造性思維。「校服不宜太張揚，整齊劃一才好。」諸葛亮中學副書記劉聖勇認為，塗鴉過的校服可以在校外穿，在校內穿則比較雜亂。同時，如果衣服上所加的字詞、英文字母等表述不妥，有可能被其他同學取笑。

學校：只要內容健康，不反對

四中辦公室副主任劉建功認為，在校服上塗鴉可讓學生放鬆心情，並且有機會展示自己的個性。有的學生會請有美術特長的同學在自己的校服上畫畫，在此過程中可增進友誼。

昨日下午，四中高一年級為學生發放了新校服。高一年級主任李先軍表示，只要內容健康，他並不反對學生在校服上塗鴉。他建議學生在校服上寫一些有勵志作用的話語等，讓生活變得多姿多彩。

H. 繪畫人體姿態寫真2000例的作品目錄

前言 2本書使用方法 3繪制人物必用身體部位名稱 3繪制前的觀察要點 4掌握實際並不存在的三條線 51. 正中線 2. 構造線 3. 重心線嘗試對著照片作畫 11繪制半身像 / 繪制全身像 / 仰視圖與俯視圖 / 嘗試繪制衣服…服飾的繪制步驟第 1 章臉部 19把握頭部立體造型 20通常的角度 24正面 24正側面 25側面 26把握耳朵畫法 27抬頭 28低頭 30回頭 32仰視的臉部 34俯視的臉部 38第 2 章身體 41掌握身體的厚度 42頸部…與身體的聯動 50掌握頸部外形 50頸部動作 52肩·手臂·手 62手臂的動作與肩膀 62手 66描繪手臂線條的變化 68指點的姿勢 74屈伸手臂的動作 80手臂的表現 袖子的表現 90校服袖子的表現 90水手服袖子的表現 98軀干 106令軀干擁有立體感的六個面 106動作…傾身 108動作…扭轉 112腿·腿部線條 116構造與外形 116腿部動作 120腿部的表現 裙子的表現 126短裙 126百褶裙 130手臂、腿部與身體的共同表現 仰視時袖子和裙子的畫法 134第 3 章全身姿勢 139直立站姿 140手臂自然下垂站立 140雙手交疊在身前站立（女僕站姿） 142手背在身後站立 144雙手叉腰站立 148抱臂站立 152行走 156普通行走 156雙手握在身前行走 158輕快地行走 160離去的背影 162地板上的坐姿 166體育課坐姿（雙手抱膝坐姿） 166盤腿坐姿 170單膝跪坐 172靠椅坐姿 174正坐 174翹腿坐姿 178側坐 184仰視 186站立 186行走 192抬臂 194鞠躬行禮 195俯視 196正面 196站立 198抱臂 200手叉腰 202行走 204有情節的構圖 206第 4 章場景表現 211包與人物角色 212皮包 212日用包 218桌子與人物角色 220吃零食的樣子 220吃便當的樣子 222喝茶的樣子 224喝瓶裝飲料的樣子 228脫衣服的場景 232脫掉制服 232脫掉便鞋 234脫掉襪子 236

I. 中國校服大多以寬松舒適為主，校服曾經帶給過你哪些美好的回憶

中國的校服大多與寬松舒適為主，這才更加符合學生的青春氣息和精神面貌，學生時代，我們總是嫌棄自己的校服不夠漂亮不夠洋氣，但不可否認，校服也給我們留下了很多讓人印象深刻的回憶，校服曾經帶給過你哪些美好的回憶呢？

還記得在畢業的那天，同學們都在瘋狂的拍照留念，希望能夠給自己這三年的青春留下一些能夠保留終身的東西，而在我們班掀起了一場校服的狂歡，很多同學都拿著自己穿了三年的校服，在班裡到處傳說，希望班上的每一個同學都能在校服上留下自己的名字，那個時候寫滿名字的校服，對我們來說，充滿著特殊的意義，是青春獨一無二的回憶。現在已經畢業多年，有一天在大街上偶然看到了一個穿著我們當年獨一無二的校服的人，還是感到無比親切和懷念。

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校服可以說是學生最明顯的標志了，校服對於學生的用處很多，不僅可以穿在身上擋臟，還可以穿在身上禦寒，等到天再冷一點的時候，還可以把校服當蓋腿布。

身上穿一件，腿上蓋一件，是不少學生對於校服的回憶，因為校服天天穿，所以大家也沒有多心疼。