康一中校服

A. 天津哪個中學校校服漂亮，（不論優質學校和普通學校）

耀華中學進駐海爾家國天下、風尚英倫，環渤海區域最高尚人文社區呼之欲出
天津市耀華中學是市教委直屬的公立重點高級中學素以歷史悠久、校風淳樸、英才輩出享譽於世。1927年，庄樂峰先生創辦天津公學。1934年更名為耀華學校，取"光耀中華"之意，提出"尚勤尚朴，惟忠惟誠"的校訓和含義深刻的校歌。歷史的積淀、文化的傳承，耀華中學逐漸形成了"治學嚴謹、管理規范、崇尚民主，廣育良才"的辦學特色，深得社會信賴。1952年改名為天津市第十六中學，1988年復名為"天津市耀華中學"，同年創辦超常教育實驗班。1994年，創辦民辦公助初中校"華星中學"。2003年與北京加成通業信息咨訊有限公司實行股份制合作辦學，將"華星中學"改名為"天津市耀華嘉誠國際中學"，2003年開始耀華中學面向全國招收高中學生。
一代代耀華人牢記"勤樸忠誠"校訓、肩負光耀中華的歷史重任，開拓進取，勇於創新，建校至今，已為國家培養了四萬名高質量畢業生，有相當數量已成為國家棟梁，其中兩院院士有13位，他們是郝詒純、張金哲、梁思禮、朱起鶴、於敏、王夔、周堯和、金怡濂、孫家鍾、王越、王靜康、馮士笮、馮培德，還有世界著名計算機專家、世界第一台電子計算機製造者美籍華人朱傳榘，清華大學原副校長、黨委書記方惠堅，外交部副部長、新華社原駐香港分社社長周南，中央黨校原常務副校長鄭必堅，天津市原市長、人大常委會主任聶璧初，美國加州蒙特利花園市前市長（美國歷史上第一位華裔女市長）陳李琬若女士，以及著名書畫家王千，陳驤龍、韓文來，著名歌唱家蔣大為、劉歡等。早在三四十年代，著名物理學家錢偉長先生和著名音樂理論家張肖虎先生曾在耀華任教。
耀華中學擁有一支師德高尚，業務精湛，治學嚴謹，敬業樂群的教師隊伍。現有教職工310人，其中15名特級教師，110名高級教師，國家級、市級骨幹教師、名教師10餘人，市級十佳青年教師5人，博士1人,碩士學位29人，雙本科學歷13人，本科畢業212人,碩士課程班結業110人，出國進修三個月以上的12人。現有教學班96個，在校生5000餘人。
原國務院副總理李嵐清、原教育部副部長韋鈺、天津市委、市政府領導多次到我校視察工作，對學校給予充分肯定。在各級領導的關心和支持下，耀華中學獲得了很多榮譽：耀華中學是全國首批中小學現代教育技術實驗校，全國中小學現代教育技術先進校，全國電化教育先進單位，全國教育科學"十五"科研課題重點實驗學校，全國青少年科普創新示範學校，天津市"三A"學校，天津市實施《中小學日常行為規范》示範校，天津市文明學校，天津市中小學德育特色學校，市級綠色學校，首批"天津市體育傳統項目學校"，首批"全國培養體育後備人才試點中學"，天津市青少年科技活動示範學校，天津市心理健康教育先進學校等。
在得知百年名校耀華中學正在尋求新的校區發展空間消息後，眾多開發商紛紛爭取這所滿載榮譽的歷史名校能夠落戶，最終在政府部門反復斟酌、考量並與耀華中學協商後最終選擇海爾地產在天津的首個項目家國天下%26風尚英倫，最為耀華新校區所在地。百年名校花落誰家的懸疑，終在一片眾望所歸中得以圓滿。
家國天下、風尚英倫是海爾地產 "新東方主義"居住理念的集中體現。
"新東方主義"立基於廣博而深厚的東方思想基礎，是新時代的一種藝術化開發思維，是對未來藝術化生活的技術性預見。從總體規劃、建築設計、室內設計、環境設計、到工藝細節，遵循不復古、不唯符號、不排斥西方的新東方主義原則，把民族特色與現代化、地方性與時代感、傳統與創新等三大模塊融合一起，達到工程技術和建築藝術的統一，貫通住居功能與生活功能的和諧，形成鮮明特色的文化住區，塑立東方視角下的中國人居典範。
尤其是在居家生活體驗上，家國天下、風尚英倫採用了海爾集團物聯網時代最具代表性的集成解決方案海爾U-HOME智能化家居生活。當今，物聯網的產業鏈正在形成，消費電子設備之間的跨界融合由理念走向現實。海爾在准確把握了家電與網路間的共通脈絡後，通過自主研發，成功整合電網、通訊網、互聯網、廣電網四大網路，實現了家庭網、社區網、世界網的聯接，打造出集智慧、便捷、舒適、綠色的"物聯網之家"，以海爾"雲社區"創造無域生活，把海爾的美好住居生活解決方案變成現實。

B. 中央民族大學附屬中學的校服長的啥樣

二、報考條件 （一）考生原則上是品學兼優、身體健康、在招生省份就讀且具有正式學籍的少數民族初中應屆畢業生。（二）考生所學外語語種必須是英語。 （三）報考特長生的考生須在音樂、美術、體育等方面具有較好基礎。（四）考生能適應集體生活，能堅持住校學習、生活。 三、報名辦法 （一）報名時間 2010年4月25日至2010年6月25日（二）報名程序 1.考生可向學校索取或從學校網站下載招生簡章和《中央民族大學附屬中學招生報名表》（以下簡稱《報名表》）。 2.考生可直接在學校網站上報名、填寫《報名表》後確認並提交，同時列印一份留待資格審核時使用；也可下載《報名表》填寫一式兩份,將其中一份寄送或傳真至學校，另一份留待資格審核時使用。《報名表》必須如實填寫。 3.資格審核：考生於2010年7月5日、6日攜帶《報名表》、當地中考准考證、本人戶口本原件及復印件、體檢表（含胸透和肝功）、近期一寸免冠照片4張，到考點進行資格審核，同時繳納報名考試費150元，特長生另交專業加試費150元。領取准考證。四、考試安排 考試科目：語文（120分）、數學（120分）、英語（120分）、理化（200分）。 考試時間：2010年7月7日、8日兩天。考試地點：為了方便考生，今年全國共設20個考點，考生可以自主選擇考點就近 參加考試，考點分布見附件。專業加試： 特長生於2010年7月10日在中央民族大學附中參加專業加試。 五、錄取辦法 （一）考生的錄取分數不低於北京市各市級示範校當年高中錄取的最低控制分數線，單科成績原則上應達到優秀。 （二）嚴格按照分省計劃從高分到低分的順序擇優錄取。 （三）特長生專業測試成績應不低於70分，且按招生計劃的150%劃定專業分數線；專業合格者按照美、音、體分別計50分、70分、90分加入總分，達到考生所在省區正錄分數線，按專業人數需要擇優錄取。 （四）定向計劃主要招收中考成績位居地、州、市前20名的優秀學生。若招生中某些人口較少民族出現空缺，將從達到當地地、州、市最好的示範高中錄取線且報考中央民族大學附中的學生中選錄（需提供有效證明和查詢方法）。 (五)擇校生執行國家「三限」政策，即分數線控制在各省正取線下降5分左右，收費標准按國家發改委的規定執行，比例不超過國家七部委的相關規定。 (六)招生計劃中的「其他」是指學校與相關單位進行共建及合作辦學。分數線原則上控制在各省正取線下降10-20分之內。 （七）初中階段不在戶口所在地就讀的學生，若參加自主招生考試的成績達到錄取條件，只能降一層次爭取擇校生或共建及合作辦學錄取機會。（八）符合下列情形之一者，可在同等條件下優先錄取（須提供有效證件）。 1.省級三好學生、優秀學生幹部。 2.省級以上學科競賽一等獎獲得者。 3.省級以上青少年科技創新大賽一等獎獲得者。 4.偏遠貧困山區的農、牧民子女。 （九）因優質生源不足，未完成招生計劃的省、自治區、直轄市空出的名額，學校將調劑到其他省區。 （十）有下列情形之一者，取消其錄取入學資格。 1.考試過程中有違紀、違規行為者。 2.體檢不合格者。3.冒名頂替者（依照國家法規，還要追究

C. 中央民族大學附屬中學 的校服是什麼樣的

該附屬中學是我國的重點民族院校，為了展現學校民族的特點，學校不設統一的校服，學生的服裝為各民族自己的服飾，這也更好展現了我國多民族文化的差異性。 前身為國立蒙藏學校，成立於1913年，校址在北京西單石虎胡同。1918年改名為蒙藏專門學校，是我國最早開辦的民族高等學校，在我國現代民族教育史上佔有重要位置。因生源、經費等問題，20年代末改為中等教育學校，1990年10月，校址搬至北京市海淀區法華寺路甲5號。2013年10月1日，在學校校慶之際，總書記給中央民族大學附屬中學全校學生回信，熱烈祝賀學校建校100周年，同時殷切希望同學們「學如弓弩，才如箭鏃」，並祝同學們身體健康，學習進步。2014屆高考，民大附中共錄取清華北大（包括北醫）47人，再創佳績。校訓
各美其美，美美與共。
附中以此為校訓，意即促進各個民族文化的傳承發展，展現師生的個性氣質和獨特風采，進而促進各個民族融合，實現各民族和諧共存、共同繁榮的目標。
校風
為人為學，至誠至和。
教風
進德敬業，精益求精。
學風
好學好問，善思善行。
辦學成績編輯

D. 中學生穿校服的好處有什麼例子

1.體現出學生的蓬勃朝氣{呵呵，這話是扯淡，不過我估計你是在求例子寫作文，所以就說出來了} 2.統一著裝，便於管理 3.表明學生身份 4.可防止學生出入一些不良場合 5.最現實的一點：學校發學生校服能賺錢

E. 每個國家的中學校服的特色

中國; 校服款式單一，結構松垮

目前多數校服款式陳舊，運動服幾乎成為校服的代名詞，「千人一面」現象嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求，壓抑了學生的個性發展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態，無法體現出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。

沒能體現出年齡、性別上的差異

縱觀國內各中小學校服，各年齡段在款式結構上基本沒有什麼差異，不能體現不同年齡段孩子的心理和生理特徵，特別是進入中學階段，與小學生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識。而現在的校服在設計時並沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啟蒙時期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。

質量存在較大問題

校服是陪伴學生多年的服裝，但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康—卜分不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業協會已制定了相應的標准，如中華人民共和國行業標准「FZ／T7302l—2004針織學生服」，希望能對校服質量的提高有所幫助。

購買方式單一且不透明

國內學生校服的購買方式只有一種，就是由學校指定款式和價格，統一為學生量體定製。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學生的強烈不滿。作為消費者，家長和學生應該有權參與選擇所購買校服的款式和價位，也應該知道校服的來源和價格構成。而事實是，家長只能按照學校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長質疑，學生購買校服的錢是否真正被用於校服的面料和製作上

日本的大多數中學都有統一的校服，日本的校服對學生來說不僅僅是學校的標志，而且是時髦的象徵。許多女學生畢業後仍然喜歡三五成群地穿著校服外出，可見她們對校服的喜愛程度。

與英國相似，日本冬季氣溫平均在5攝氏度左右，這種相對較為溫暖的氣候保證了日本女學生可四季皆著裙裝而不覺得寒冷或不適。

1.人文決定了日本人對校服的重視程度

日本人在潛意識里非常注重統一制服所帶來的社會認同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也願意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統一，細節個性的學生制服。日本的學生校服，已經成為國民文化不可替代的重要組成部分。

2.時尚化的款式設計是日本校服的優勢

日本各中學都要求學生在校期間穿制服，體育課要換上便於運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上體育館專用鞋。

日本校服成功之處在於款式設計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，這在很大程度上幫助日本中學生樹立了健康的性別意識。同時，日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現代意識。

隨著社會的不斷發展，日木中學生校服在設計上逐漸汲取了流行元素，款式變得更為時尚。如女生冬季校服會配以統一的毛衣或者外套，下身無論冬夏，皆為膝上短裙。

3.校服銷售方式多樣，銷售狀況良好，各種校服配套產品為社會帶來良好的經濟效益

日本校服一般由校方委託專門廠家設計製作，因為校服一旦定型就多年不變，所以校方與廠家的合作關系也是較穩固的。一套校服通常在4萬日元左右。

近年來，校服已經成為日本女孩們一種別出心裁的裝束。許多日本女生在周末和放學後仍然選擇穿校服，或者穿那些看上去與校服類似的衣服。有些女孩即使自己的學校沒有統一著裝規定也穿校服。

東京一家以出售各種年輕人的時尚生活用品而著稱的商店迅速抓住了這個趨勢，開始出售各種適合校服佩戴的絲帶，效益非常好。

韓國人崇尚「勤勉、樸素、博愛」，腳踏實地、不浮躁、不逾矩、忠於職守。因此韓國人也非常注重製服類服裝。

1.校服款式的西化

盡管韓國氣候四季分明，但中學校服並未因寒冷而舍棄男女生的性別差異，韓國女生冬季校服下身依然著及膝裙，以保暖的毛質緊身長襪代替長褲，這樣既注重了校服的保暖性，又保證了款式的美觀和男女校服的差別。

韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，下身女生為及膝裙，男生為長褲；春秋校服上身為長袖襯衫，部分配以領帶或領結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。各校的校徽一般以機綉的方式綉於校服上衣左胸位置。有些學校的校服還有統一的配飾，如帽子、長襪等。

2.校服已形成特有品牌

韓國校服已作為成衣的一個品類在市場上參與商業競爭，並逐步形成特有品牌。校服製造商在銷售中非常注意廣告宣傳，很多校服品牌不惜以重金邀請當紅青春偶像作代言人，如SMAT品牌的校服就請當紅偶像文根英為代言人。以這些當紅偶像作為模特拍攝的精美校服宣傳海報，往往可以非常有效地吸引中學生的注意，而中學生對偶像崇拜模仿心理，不僅使擁有偶像代言的校服品牌銷量大增，也使學生真正喜歡自己的校服，並以身上的校服為榮。

目前韓國校服的生產銷售已形成較成熟的商業化運作模式，並且具有自己的品牌和風格，在這種商業化競爭背景下，韓國校服正逐漸進入質優、物美、價廉的良性循環

F. 中學發半透明校服惹尷尬,薄透衣服如何防走光

近日，河北正定某中學發「網狀半透明校服」引發熱議。由於該校服較為輕薄，材質為網眼布料，導致學生內衣隱約可見，很多女生怕男生看見內衣顏色引發尷尬，拒絕穿半透明校服上學。對此校方回應稱是「為了夏天穿著涼快」。

「半透明校服」讓河北正定某中學成了網路焦點。據媒體報道，河北正定某中學「出於穿著涼快」考慮，發放網狀半透明校服，這讓不少女生感到尷尬，這種半透明校服讓女生內衣隱約可見，女生因怕穿這種半透明校服讓男生看到內衣引發尷尬，拒絕穿校服上學。

隨著「半透明校服」引發的網路批評與炮轟，校方稱該校校服出於讓學生穿上後涼快的考慮，是有些透明，但學校認為是在一個可以接受的范圍內，因校服透明不願意穿只是存在於個別學生中。不少網友發問，中學生發半透明校服究竟為何？是道德淪喪，還有有著不可告人的利益鏈？

近日，正定一中為該校高一、高二學生發放了兩套一模一樣的夏季校服，有學生反映，該校服比較輕薄，材質為網眼布料，導致學生的內衣若隱若現，一些黑色、紅色等深顏色內衣更是可以看清楚顏色，這讓不少學生尤其是女生感覺十分尷尬。不少學生因為害羞，拒絕穿該校服上課。

昨日，正定一中方面表示，該中學的校服出於穿著涼快的考慮，但透明度是在可以接受的范圍內。

半透明校服引發網友熱議

聯想京津冀：#半透明校服#想妹兒上學那會兒連夏季校服都沒有，一年四季就一件，不過也就每周一升旗的時候穿一下。可是女生穿著這種半透明的校服，男生們光顧著聯想還有心思學習么？

金億鑫太陽花散熱器：#半透明校服#您能接受這種半透明校服嗎？校服只要舒適就好了，幹嘛要透明？散熱好？笑話！說到底是偷工減料？還是校方想博出位？有想過這樣會對孩子的思想造成負面的影響嗎？作為家長的你放心讓孩子天天穿著這樣的衣服走在大街上嗎？為何要讓思想還沒成熟的孩子冒險？莫再讓我們的孩子受傷害！

天台山傅相標：#半透明校服#學生學業為重，如此更易誘發性早熟。如果真要涼快，多裝空調，難不成再改比基尼。

凱風：#半透明校服#也許其實學校出發點是好的，為了讓學生再炎熱的夏季，依然不浮不躁，好好的去學習，讓學生舒服，不過這樣的確有點尷尬！！！

半透明校服看到內衣被同學嘲笑不少女生拒絕穿校服

5月17日，正定一中向高一、高二的學生發放了兩套一模一樣的夏季校服，價格為每套70元。拿到校服，不少學生回到宿舍後便迫不及待地試穿。「太尷尬了，一穿上，同屋的女生就笑我，說看到我的內衣顏色了。」高二學生小李說，她脫下校服後仔細看了看，覺得校服的材質十分輕薄。

高二理科班的一名女生也告訴記者，穿上校服後內衣的輪廓十分清晰，如果穿黑色、紅色、花色等顏色的內衣，還能清楚地看到顏色。

高一一名男生也稱，不僅是女生感覺尬尷，「很多男生穿上後也很不好意思，因為內褲的輪廓看得很清楚，尤其是運動後，更是十分難堪。有男生穿紅色內褲遭到了嘲笑，讓大家看得一清二楚，回到宿舍就趕緊脫了下來了。」

昨日，記者看到了被學生議論紛紛分的正定一中校服，上衣男生為藍色T恤，女生為粉色T恤，褲子則男女生統一為黑藍色長褲，材質為網眼布料。翻看衣服成分，上衣的成分中寫明棉55%，滌45%，褲子的成分則是滌綸100%。

半透明校服影響學生身心健康校方應嚴肅對待校服問題

針對正定一中校服透明度的問題，昨日，記者采訪了多名該校學生，不少學生認為校服過於透明了，讓他們無法接受。

該校一名文科女生稱，她們都是十六七歲的年齡，正是青春期發育的時候，對於一些事情很敏感，透明的校服實在讓她們覺得不好意思，生怕男生看到自己的內衣，遭到嘲笑。「我都是裡面套一件薄T恤，這幾天熱死我了。」一名女生無奈地說。

不過，采訪中也有幾名學生認為校服透明點無所謂，只要涼快就行。該校一名高一男生認為，如果校服過於嚴實穿起來肯定會很熱，透明點還涼快些，他表示可以接受。

在正定一中校外，記者還見到了兩名學生家長，兩人均稱見過自己家孩子的校服，認為對於正在上學的學生，尤其是作為校服，這種面料是有些透明。

一名家長稱，「如果成年人穿上這樣的衣服，可能影響不大，但作為學生校服就應該嚴肅一些，尤其是高一、高二的孩子正處於青春期發育階段，校服的設計一定不能影響到孩子的心智，尤其是女生，身體各方面變化很大，對外界的反應也比較敏感，太透明的校服會不自覺地影響到孩子心理。」

另一名家長則告訴記者，每個人對於事物的接受度不一樣，既然是校服，就應該多方徵求意見，最好是按照常規、大家能都接受的標准來製作。

校方稱半透明校服是為了涼快認為面料透明度在可接受范圍

昨日下午，正定一中負責此事的一名付姓副校長告訴記者，該校校服出於讓學生穿上後涼快的考慮，是有些透明，但學校認為是在一個可以接受的范圍內。

付校長稱，對於製作校服，學校十分慎重，也徵求了一些學生、家長的意見，找的是信譽、質量比較可靠的工廠製作，都有相關部門的檢驗報告，其他一些學校校服也採用了這種面料。他認為校服透明不願意穿只是存在於個別學生中。

昨日18時許，該校一名負責人聯系記者表示，學校的校服肯定不會退的。

G. 小中學夏季校服和冬季校服一般都用什麼材質的面料

夏天一般都是襯衫，也有T恤的，襯衫一般就是棉布（具體紗支、密度太多了，隨便挑），T恤就是棉談的針織布，品種自己去選了
冬季最多的應該是運動服，金光絨、衛衣料好像都有用到

H. 中學生應不應該穿校服

第一， 要求學生在校期間穿校服在一定程度上限制了學生的個性。每個人應該有自己的個性。而個性的形成是一個循序漸進的過程。在我國，學校的校服是統一的，而大部分學校的校服是那種不分男女式，鬆鬆垮垮的運動服。如此的「統一」讓彼此之間沒有區別。著裝是一種文化，是一個人的自我展現，正所謂：人靠衣裝馬靠鞍。現在，對於學生的著裝，學校也要硬性規定。這無疑是占據了學生塑造自我形象的一個空間。失去了一次自我選擇和自我定位的機會。對於個人長遠發展，個人性格的形成不利。 第二， 學校校服的確為學生帶來了諸多不便。諸多學校的校服都是一件秋裝，或是在多出一套夏裝的短袖。試問，誰能穿著兩套衣服過完四季呢？學生在校服外面又套上羽絨服，或是夏天到了學校把校服脫掉，甚至只是帶著校服上學，這樣「穿校服」豈不就是一種形式。甚至是一種應付。試問如此穿校服，對方口中所說的「統一」何在？學校教書育人，交的應該不是這種形式主義吧。 第三， 學校要求學生在校期間穿校服。使學生失去了一個明辨是非，樹立正確審美觀念的機會。對方辯友也許會說，學校統一校服是為了防止學生中的攀比，但我要說，攀比不是不穿校服的錯。社會上攀比之風蔓延到校園。學校應該在思想上疏導，並不應該採取堵塞的辦法。學生不再校服上攀比，可以在自行車，書包，鞋等其他方面繼續攀比。另一方面，有些有錢人家的孩子花錢進了重點高中，穿著校服到處炫耀，這是否又是另一種形式的攀比呢?我們還是要從我方標准來說話，學生的發展，是一個長遠的過程。讓學生知道攀比是不對的，比禁止學生攀比更重要。健康的發展過程，正是一個犯錯誤然後改正錯誤，逐漸認清是非，從而明辨是非的過程。為了防止某一種現象的發生，而限制了個性的發展。使學生在成長過程中失去了認識，塑造自我，明辨是非的一個過程。這種做法不妥。 綜上所述，我方從學生發展的角度衡量利弊，認為學校不應該要求學生在校期間穿校服。

I. 中學生冬季校服什麼面料好

校服面對的都是我們的孩子
面料當然希望以純棉面料為好
那樣我們的孩子才會健康快樂的成長

J. 已婚喜歡中學校服女生

你那是喜歡制服女生吧！15，16歲如今有的發育可以！有想法沒什麼，但是做到克制是關鍵！要學會理性，或者看到有女生，可以看其他轉移注意力！