有關校服回扣的新聞

Ⅰ .聊城市教育局局長：你好，我要說說你們市做學生校服的回扣。東昌府教育局局長得柏林服飾公司回扣2年共.20.

哥們，你可以把材料整理好直接寄聊城市紀委。只要證據詳實，紀委會調查的。如果你實名舉報並且有證據，可以把他們都玩倒

Ⅱ 學校的校服每年要拿多少回扣,中央紀委為什麼不管

學校的校服回扣問題，如果你有真憑實據的話，那麼建議你收集證據向教育局舉報。

學校校服錢收費是透明的，並且也是有明文規定的。如果有違反規定的話，是可以舉報的。

Ⅲ 收校服3000回扣應怎樣處罰

什麼亂七八糟的 沒看懂什麼意思

Ⅳ 校服質量問題的例子

「近日，滬上媒體刊登了這樣一則也許並不引人注意的新聞：上海市質監局抽查學生校服，抽樣合格率48.78%，創5年來新低。不合格產品中，甲醛含量不合格1批，起毛起球不合格1批，纖維含量不合格3批，使用說明不合格18批。有媒體報道，有些企業被限令整改，要求自行召回不合格產品，但那些早已發放的校服似乎已經沒有辦法收回，或者說有關部門也沒有以法律法規做依據發出強制收回的要求。看來，一定還會有學生每天穿著那樣的校服上學了。」 這段材料引用的是其他媒體的報道，作為事件背景的闡述。與主題「由校服質量問題想到的」相呼應，起到了闡述，深化，烘托主題的作用。同時也提高了新聞事件的意義和價值，使消息大為生色。
第二段背景材料的使用是：「據說，歷年的上海學生服監督抽查合格率始終在80%左右，之所以學生服抽檢合格率創下近五年最低，是因為今年的抽檢首次將「使用說明」作為主要質量項目進行考核，結果只有56.1%的學生服在該項目上過關，一些學生服甚至出現一件衣服兩種標識的情況。」這是一段對比性材料，今年的抽檢結果與歷年的進行對比，突出了事實的意義，差異性對比，使讀者清晰明了作者的思想與傾向。
第三段背景材料是:「 上海作為國際大都市，正在打造時尚之都，服裝是其重要的標記，如何培養一代又一代中小學生的審美品格和文化涵養，校服的作用也不可忽視，因為它天天與中小學生相伴，耳濡目染，影響不可謂不大。」 這是一段說明性材料的使用，強調了上海這種國際大都市都有這樣的問題，強調了事件的緊迫性，和重要性，有助於讀者了解事情的廣泛性，和深遠性。
以上就是本文背景材料使用的特點和作用，個人認為本篇的背景材料使用的是比較綜合立體的。在使用材料的同時提高了讀者的興趣。
報道正文
如果我們的中小學生，從小就失去了服裝的審美和文化體驗與教育，很難想像未來的前景。學生的著裝，也是代表城市形象和精神的重要內容之一。我們今天穿什麼樣的校服？我認為這其實已經是一個重要而緊迫的問題了
教育永遠是一個社會關注的對象。舉凡「校車」、「盒飯」、「學費」、「擇校」等無不成為一個個重要的話題。近日，滬上媒體刊登了這樣一則也許並不引人注意的新聞：上海市質監局抽查學生校服，抽樣合格率48.78%，創5年來新低。不合格產品中，甲醛含量不合格1批，起毛起球不合格1批，纖維含量不合格3批，使用說明不合格18批。有媒體報道，有些企業被限令整改，要求自行召回不。

Ⅳ 下西河學校老師收取120元校服費，發下來的校服質量很差，穿不成

這可能是學校內部有人吃回扣造成的，低價進貨，高價賣給學生家長。建議你收集證據去告他們。

Ⅵ 學校通過陽光智園購買校服拿回扣嗎

你好朋友，這個不好說的，只有實際操作人才清楚，估計是有回扣可以拿的，這也是很正常的事情，不要大驚小怪，謝謝。

Ⅶ 岳西校服學生買單，部分校長收賄，教師拿回扣，現象十分嚴重，望有關部查查

舉報給當地教育局和紀檢委都行的或者藉助於媒體解開黑幕。

Ⅷ 校服收費2300元，家長抱怨負擔重，校服貴收費背後的依據是什麼

校服的面料和樣式有了很大的改變，貴一點也是情有可原，但是收費兩千多就不得不讓人多想了。前兩天看到這個新聞的時候我還挺震驚的，因為我上學的時候一身校服才100多塊錢，而這個學校校服竟然收費兩千多，所以很多人都非常的不解，校方回應說之所以高收費是因為這次的校服件數很多，而且質量也很好，但這么昂貴的費用的確讓有的家庭承受不了。

學校和供應商之間的關系我們無從得知，但是這其中大概真的有貓膩。校服對於學生來說是一個彰顯青春氣息的衣服，它象徵著同學們之間的團結精神，而且身為教育者首先要做的就是以身作則，才能真正的教育孩子長大成人。

Ⅸ 成都市高新區新光小學今天發校服家長們意見很大，價值100元的校服交了360元。學校太黑了。學校賺肥了幾十

看看別的家長的反應吧，就算實在想採取行動也匿名匿名匿名！不然不管誰對誰錯對孩子的將來都不好。

Ⅹ 統一校服是變相亂收費

同感。統一校服是要學生自己交服裝費的。這不在政府規定的收費范圍內，用屬於亂收費。當然，不收學生的牽就不算亂收費。
每個學校的學生都需要有個統一的標志，這是確定的，這可以是一個學校的象徵，可以激發學生的集體榮譽感和維護學校形象的責任感。
可以在衣服上弄個統一的佩飾，固定在統一的顯目的位置。但不一定非得統一校服。
統一校服，有過度整齊劃一之嫌；收校服費，更有給某些人借機拿回扣之嫌。