沒有校服的國家

⑴ 關於各個國家的校服

朝鮮呢。。。

⑵ 日韓有校服，我們中國現在已經有了發展，怎麼沒有校服啊

發達國家的教育比中國更優惠，所以校服有好幾套，如學習和儀式穿的校服（春夏和秋冬2款，），還有體育比賽和訓練穿的運動服，游泳課程穿的游泳服等。隨著身體的發育可以及時更換校服尺碼，同時也比較注重個性，不是天天都穿，平時可以穿自己喜歡的服裝。而中國就不同了，校服千篇一律的運動款，幾乎在學校的任何場合都要穿，為了節儉，普遍定製大碼服裝，為以後身體發育留空間，男生還好，你看那女生一個個嬌小的身體藏在不合身的大碼校服里，真是很無奈，為的就是省錢。還有就是校服的質量也不是很好，層層環節收受回扣，校服的質量和款式也大打折扣，怎麼和國外比，在初中和高中一件校服要穿三年，天天穿，絲毫沒有個性，把青春期的魅力全部抹殺掉了。中國什麼時候能把校服和國際接軌，什麼時候教育就不在死板了，學生的思想也就解放了... ...

⑶ 國家沒有規定要穿校服！而且國家說不能強制購買校服。那學校說一定要穿，不穿就怎麼怎麼樣的。

學校沒說強制讓你買啊，但是必須要穿，這是變相讓你買，你也不能說他違反法規啊

⑷ 國家有規定學生必須穿校服嗎

國家沒有規定，但是學校裡面叫學生穿校服，有時候也是為了一種統一性，其實穿校服還是有許多的好處的。首先在進行一些集體性活動的時候，穿校服能夠讓整個集體看起來比較整齊劃一，這個應該是會形成一種美感，就像那種制服，就像軍裝，他們會給人一種比較統一的感覺。就是那種集體感歸屬感就會顯得特別的強。另外一個穿校服也會避免孩子們在穿衣服方面形成一種攀比，因為校服大家都是一樣的，所以有一種平等的感覺在裡面，這也是一種很不錯現實意義。其實就像一些企業裡面或者一些單位裡面國家並沒有規定他們需要傳統一的服裝，但是每一個單位在這一方面，有著自己的一些規定。從我身邊的一些學校來看，他們買的那些校服還是不錯的，首先質量也還可以，價格也不是很貴。如果大家都買了校服，而其中的個把跟小孩沒有穿，其實她心裏面是比較不舒服的，因為他總覺得自己沒有融入這個集體。從這一方面來說，我還是比較支持學校購買校服的，只要不是特別的離譜，在大家可以接受的范圍之內都行。

⑸ 為什麼韓國、日本、中國的電視裡面的學生都是穿校服，而美國等歐洲國家的學生都不用穿校服呢

美國是公立學校不用穿，歐洲有的國家要穿有的不穿，不穿的可能是比較注重個性。

⑹ 教育部規定一定要買校服嗎

教育部：購買校服遵循自願原則。

教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發了《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》，這是第一個國家層面系統構建校服治理體系的指導性文件。

《意見》提出了具體措施：強化學校選用管理。學校要在深入論證和與家長委員會充分溝通的基礎上確定是否選用校服。選用學校要建立家長、學生參與的校服選用組織。購買校服遵循自願原則。立足生態環保探索校服回收利用機制。

(6)沒有校服的國家擴展閱讀：

教育部等四部門出台校服管理意見

一是嚴格執行國家標准。要求校服生產和采購均應嚴格執行國家標准，各項指標均應達到標准要求。

二是有效規范校服市場。嚴格依法進行校服企業登記注冊。加強對采購單位指導，不得違反市場原則干涉交易。嚴查對本地校服生產企業進行地方保護的行為。

三是加強校服質量檢查。校服供應和驗收應實行「明標識」制度，校服要具備齊全的成衣合格標識。鼓勵實行雙送檢制度，在供貨企業送檢的基礎上，采購單位可結合實際將校服送法定檢驗機構抽檢。

⑺ 為什麼日本的小學生沒有校服，而中學生必須穿校服

日本學生沒有校服，而是制服。日本人喜歡穿制服的原因是日本人的集體觀念。日本是一個單一民族，且人口少，團結一致才可以一致對外。所以，日本這個民族很講究「組織性」。制服，代表了一種組織，也代表了在該組織中的身份。這樣才有利於統一管理。才有集體從屬感，促進集體意識。也提醒每個集體中的人各自的分內職責，上下級關系等。
中學生必須要穿校服統一的校服其實最主要的原因是因為在中學的時候人的價值觀世界觀還沒有完全成熟，統一穿著可以避免貧富觀念和一些錯誤價值觀形成，從整體上看不會像花花綠綠的衣服那樣感覺不整齊，這樣讓人感覺校風好，也減少學生的攀比心。

⑻ 颯美特校服是哪個國家的

颯美特校服是由暢銷全球72個國家的羽絨服巨頭波司登和韓國校服銷量排行第一的校服企業Smart F&D公司合資創辦的，設計師來自韓國，款式偏韓式，比較時尚，質量也很好
！

⑼ 美國高中是不是基本沒有校服

當然有了，哪個國家都有校服，像樓上的說的，而且基本都很好看且基本都具有濃郁的名族特色~~ 相比中國大多學校的校服。。。唉，想到就抓狂~~~~我真懷疑中國的的校服設計師是那樣設計比較丑，比較土，他們就哪樣來設計~~非要弄的所有的學生都非常討厭穿，非要老師去逼著穿才好~~

⑽ 關於學生校服的，國家有什麼法規或文件嗎

國家目前有校服新國標文件，校服新國標文件是國家標准委批准發布的國家標准GB/T 31888-2015《中小學生校服》，其是我國專門針對中小學生校服產品的國家標准，標准自發布之日起實施。

校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

(10)沒有校服的國家擴展閱讀

文件頒布的背景：

有關校服的標准數量多，但標准分散，標准之間協調性不夠強，不便於各相關方使用，同時由於無專門針對中小學生校服的專用標准，容易讓公眾產生我國沒有校服標準的錯覺。

為解決當前中小學生校服標準的混亂狀況，經教育部、國家標准委等有關部門多次協調會商，決定製定統一的中小學生校服國家標准，在匯集整合現行有關標準的基礎上，對中小學生校服的基本安全、性能要求和外觀質量要求等進行統一規定。

既便於有關各方使用，又可利用現有有效資源，構築中小學生校服質量安全門檻，為校服管理和監管提供有效技術支撐。

國家標准委於2015 年3 月18 日以國標委綜合[2015]25 號文件專門批准下達《中小學生校服》國家標准制定計劃，該標准由中國紡織工業聯合會歸口，紡織工業科學技術發展中心、紡織工業標准化研究所等單位負責起草。

標准制定過程中，廣泛聽取了社會意見，各方參與度高，共收到回函75 份，意見和建議500 余條。6 月4 日，標准草案順利通過審定。至6 月30 日國家標准委2015 年第21 號公告正式批准發布並實施，前後歷時3 個多月時間，創造了紡織標准制定新速度。